Page 3948 of 6817
1 3.946 3.947 3.948 3.949 3.950 6.817

Nicaragua: MINED y Canal 6 lanzan plataforma educativa TvEduca6.com

América Central /Nicaragua/tn8.tv/

A 37 años de la Gran Jornada de Alfabetización, el Ministerio de Educación fortalece sus estrategias de continuidad en los procesos educativos con el objetivo de disminuir a la máxima expresión los índices de analfabetismo, contribuyendo de esta manera al desarrollo de la población nicaragüense.

«El compromiso es de seguir trabajando en los últimos reductos que nos quedan de iletrados y se está trabajando todos los meses en la promoción de matrículas visitando a las familias, motivando a las personas para alfabetizarse», destaca Salvador Vanegas, asesor presidencial en temas de educación.

Vanegas indica que no basta sólo alfabetizarse sino mantener la continuidad educativa a través de los brigadistas que están reunidos para brindar sus aportes en el fortalecimiento de las estrategias educativas.

 

De la mano con esto, se está impulsando el uso de las herramientas tecnológicas, en este sentido Canal 6 está contribuyendo en este proceso con el lanzamiento de la plataforma educativa TVEDUCA6.COM, con materiales audiovisuales de respaldo a la alfabetización.

«Una plataforma que contiene en este momento más de 1,500 piezas audiovisuales educativas, producidas en distintos temas: medio ambiental, deporte, cultura, ciencias e inglés, en todas las disciplinas. Estos contenidos han sido desarrollados con el objetivo de reforzar y mejorar la educación«, afirma Aaron Peralta, director de Canal 6.

Los contenidos educativos que se han presentado en Canal 6 fueron integrados en el sitio web que está disponible a la población nicaragüense que podrá acceder a los contenidos fortaleciendo la currícula educativa.

«Ratificamos el compromiso, vamos a seguir reduciendo el analfabetismo a su mínima expresión y dando saltos de tecnología educativa es el mensaje de conmemoración por los 37 años de esa gran gesta histórica, que hoy sigue vigente y avanzando con grandes pasos en calidad educativa», ratifica Vanegas.

nicaragua, educacion, analfabetismo, compromiso, cruzada nacional de alfabetizacion,

Fuente: http://www.tn8.tv/nacionales/429016-mined-y-canal-6-lanzan-plataforma-educativa-tveduca6com/

Comparte este contenido:

En Perú: Minedu aprobó Decreto de Urgencia a favor de docentes

América del Sur/Perú/pachamamaradio.org

Marilú Martens, ministra de Educación, anunció la aprobación del Decreto de Urgencia que garantiza el cumplimiento de los compromisos acordados con los profesores que mantienen una huelga.

“Este Decreto de Urgencia es la manera de materializar los compromisos que se empezarán a ver a partir de este año, del próximo mes. Les pedimos que regresen a las aulas”, resaltó la ministra en conferencia de prensa.

La ministra informó que este Decreto de Urgencia garantiza el desembolso de un presupuesto para aumentar el piso salarial de los profesores contratados y nombrados a S/ 2 mil a partir de noviembre.

Asimismo la aprobación de que los profesores contratados contarán a partir de setiembre con beneficios laborales como CTS, compensación por luto y sepelio. Así como la homologación de las encargaturas de cargos de directores, sub directores o de especialistas.

“Se va a materializar a través de este Decreto de Urgencia que nos permite asignar el presupuesto para contar con este beneficio para los docentes (…) exhortamos a los docentes que ya tienen beneficios que comenzarán a partir de la próxima, regresen, no hagamos que estos beneficios no lleguen a sus cuentas”, dijo la ministra ante los descuentos que se les aplicará a los docentes.

Fuente: http://www.pachamamaradio.org/peru/17488-minedu-aprobo-decreto-de-urgencia-a-favor-de-docentes

Comparte este contenido:

Australia: Explicit school sex display rebuked by education minister

Oceania/Australia/frasercoastchronicle.com.au

Resumen: Una exhibición EXPLÍCITA de educación sexual, donde se demostró a los estudiantes de la escuela secundaria juguetes sexuales para adultos, ha sido penalizada por los jefes de la educación de Queensland.  El maestro  de la Escuela Secundaria Urangan del estado aprobó el miércoles la instalación improvisada de una exposición sobre educación sexual dirigida a los estudiantes de 9no año, donde se planificó que los vibradores fueran exhibidos junto con preservativos y folletos relevantes.  Esto causó que varios padres de familia utilizaran las redes sociales para quejarse, provocando un debate que atrajo cientos de comentarios emotivos y forzó al director de la escuela a controlar los daños. Una madre, Kasey Hudson, dijo que estaba sorprendida cuando su hijo de 12 años  que no participaba en el ejercicio, regresó a casa y le preguntó sobre los «consoladores» mostrados en la escuela. Inicialmente, un portavoz de Education Queensland explicó que un ejercicio de salud sexual pre-aprobado y supervisado de cerca había sido llevado a cabo por estudiantes del 11vo Año 11 quienes «encuestaron» a sus pares más jóvenes para medir su nivel de «comprensión». Ellos dijeron que la mesa de exhibición fue «establecida en un área no designada para los estudiantes del Año 7». Esta explicación también se publicó en la página de Urangan State High School en Facebook.  Sin embargo, unas horas más tarde, el Director General Adjunto de Escuelas del Estado de Queensland, Patrea Walton, el director, que la Crónica entiende que no sabía que la exhibición iba a tener lugar, tomó medidas inmediatas. «El director de la escuela se ha disculpado directamente a los padres que habían contactado a la escuela por el fracaso de la escuela para cumplir con la política y la práctica departamental,» Sra Walton dijo «El Maestro HPE que dieron su aprobación para el Año 11 estudiantes para establecer una salud sexual y Mesa de educación de seguridad ha sido aconsejado. » La ministra de Educación, Kate Jones, dijo que «esto nunca debería haber ocurrido.
«Los padres deben tener confianza en que los maestros van a cumplir con la política departamental», dijo Jones.


AN EXPLICIT sex education display, where junior high school students were reportedly shown adult toys, has been rebuked by Queensland’s education chiefs.

The makeshift set-up, where vibrators were said to have been displayed alongside condoms and relevant brochures, was approved by a health teacher at Urangan State High School on Wednesday.

The target audience was Year 9 students aged between 14 and 15.

This caused a number of parents to take to social media to complain, sparking a debate which attracted hundreds of emotive comments and forced the school’s principal into damage control.

One mother, Kasey Hudson, said she was shocked when her 12-year-old son came home and asked her about the «dildos» shown at school.

She said while her son did not take part in the exercise, older students who had quickly spread the word.

Initially, an Education Queensland spokesman explained a «closely monitored», pre-approved sexual health exercise had been carried out by Year 11 students who «surveyed» their younger peers to gauge their level of «understanding».

They said the display table was «set up in an area not designated to Year 7 students».

This explanation was also posted to the Urangan State High School Facebook page.

The department would not be drawn on whether sex toys or objects resembling sex toys were used in the display.

Just hours later however, Education Queensland’s Deputy Director-General of State Schools Patrea Walton the principal, who the Chronicle understands was unaware the display was going to take place, had taken immediate action.

«The school principal has apologised directly to parents who had contacted the school for the failure of the school to comply with departmental policy and practice,» Ms Walton said

«The HPE Teacher who gave approval for Year 11 students to set up a sexual health and safety education table has been counselled.»

Education Minister Kate Jones said «this should never have happened».

«Parents should have confidence that teachers are going to comply with departmental policy,» Ms Jones said.

«I have spoken directly with the principal and I am confident she has taken appropriate action.»

Ms Hudson she had spoken to her son about the «birds and the bees» and had started discussing safe sex, she did not expect to have to explain sex toys just yet.

She was grateful for the call from the principal but adamant parents needed to be informed if there was the potential for their kids to be exposed to school sex talk in future.

«We should be told about any lessons on this issue,» Ms Hudson said

«Particularly when there is this discussion about Safe Schools (Urangan State High School is not part of the program) I would like to know what is being taught so when he comes home and says ‘what’s this?’ I am ready and armed.»

According to the department, the students who visited the information table were given erasers with the slogan «Rub out STDs» and sexual health brochures.

«All items used at this information table were for demonstration only and monitored carefully, to ensure all were returned,» the spokesman said

«Relationships and Sexuality Education (RSE) covers a broad range of topics including sexual and reproductive health, relationships, growth and development, identity, inter and intra personal skills, gender equality, ethics, values, human rights and responsible decision-making.»

Fuente: https://www.frasercoastchronicle.com.au/news/ed-dept-says-school-sex-stall-was-pre-approved/3216012/

Comparte este contenido:

EEUU: la guerra de datos educativos en el Estado de Tennesse

América del Norte/ EEUU/tnedreport.com

Candice McQueen ha establecido un enfrentamiento con los dos distritos escolares más grandes del estado sobre el intercambio de datos de estudiantes y escuelas charter.

McQueen envió una carta a Shelby County Schools y compartió la misma carta con MNPS. En la carta, toma nota de una nueva ley estatal que requiere que los distritos escolares compartan los datos de los estudiantes con las escuelas chárter bajo petición. Los datos se utilizan para que las escuelas autónomas puedan comercializar a los estudiantes potenciales.

Así es como Chalkbeat informa sobre el problema del Condado de Shelby:

La Comisionada Candice McQueen dirigió este lunes a la Superintendente Dorsey Hopson  una comunicación solicitándole compartir inmediatamente la información solicitada por  las Escuelas Públicas de Green Dot . Dijo que la negativa del distrito viola una nueva ley estatal al negar la información que los operadores charter necesitan para reclutar estudiantes y comercializar sus programas.

Las Escuelas del Condado de Shelby aún no han dicho que cumplirán con la solicitud de McQueen.

Por su parte, MNPS está comenzando a tomar medidas para restringir los datos disponibles para el ASD.

Jason González informa en el Tennessean :

La práctica de proporcionar a las escuelas chárter  la información de contacto de los estudiantes ha sido común en Nashville, pero los miembros del consejo se opusieron el martes al intercambio de información con el Distrito Escolar Achievement.

Aunque no fue una votación final, la junta dio un paso crucial hacia adelante con una nueva política que no revelará información de contacto al Distrito Escolar de Logros.

La política se retiró del comité con 7 miembros del consejo a favor, abstención de Jo Ann Brannon y Mary Pierce votando en contra de la propuesta.

La pregunta clave ahora es: ¿Qué sucede si el Condado de Shelby y MNPS se rehúsan a compartir estos datos? ¿Qué pena podrían enfrentar?

González señala:

En 2012, Metro Schools decidió rechazar la solicitud de las escuelas charter de Great Hearts Academies, después de que el estado no lo hiciera, y entonces el comisionado de Educación de Tennessee, Kevin Huffman, atrajo a Nashville $ 3.4 millones en fondos para educación.

Del mismo modo, durante el fiasco de pruebas de TNReady , McQueen amenazó a los distritos con una penalización de financiación.

Aún no está claro lo que ocurrirá esta vez, pero parece que una sanción financiera será estará en última instancia sobre la mesa si los dos distritos no cumplen.

Estén atentos, las guerras de datos están comenzando.

Para más información sobre políticas y políticas de educación en Tennessee, siga@TNEdReport

Fuente: http://tnedreport.com/

Imagen tomada de: https://www.chalkbeat.org/posts/tn/2017/08/21/mcqueen-directs-hopson-to-share-memphis-student-information-with-charter-operator-green-dot/

Comparte este contenido:

Samoa votes against reintroducing corporal punishment in schools

Oceania/samoa/GEM Report

Resumen:  El castigo corporal sólo fue prohibido en las escuelas de Samoa en 2013. Sin embargo, cuatro años después, el tema volvió a ser discutido. Afortunadamente, hace unos días, el Gabinete decidió mantener la prohibición. Entre los que han cuestionado si la prohibición de los castigos corporales es correcta, un alto funcionario de educación se preocupó de que la prohibición sirviera para proteger sólo los derechos del niño y no los del maestro . Millones de niños de todo el mundo sufren violencia física en la escuela bajo el disfraz de disciplina: más de la mitad de los niños de todo el mundo viven en países donde no tienen protección legal contra el castigo corporal , de los cuales el 45% vive en Asia meridional. Hasta diciembre de 2014, 122 estados habían prohibido el castigo corporal en las escuelas; 76 no tenía tales prohibiciones. En Samoa, el debate se centró en la prevalencia de la violencia en las escuelas, que se acumuló en el gobierno cerrando una escuela secundaria conectada a varias peleas violentas entre estudiantes. La Encuesta Mundial de Salud Estudiantil basada en la Escuela (GSHS) muestra hasta qué punto existe una cultura de violencia entre los estudiantes en el país. Como muestra el Informe GEM de 2016 , aproximadamente el 70% de los adolescentes en Samoa informaron que habían estado involucrados en una pelea física en los últimos 12 meses, mucho mayor que cualquier otro país que participó en la encuesta.


Corporal punishment was only banned in Samoan schools in 2013. Four years later, however, the issue was once again up for debate. Thankfully, a matter of days ago,Cabinet decided to uphold the ban. Amongst those who have questioned whether the ban on corporal punishment is correct was a leading education official who worried that the ban served to protect only the child’s rights and not those of the teacher.

Millions of children around the world suffer physical violence at school under the guise of discipline: over one-half of all children worldwide live in countries where they have no legal protection from corporal punishment, of which 45% live in South Asia. As of December 2014, 122 states had prohibited corporal punishment in schools; 76 had no such prohibitions.

1In Samoa, the debate centred on the prevalence of violence in schools, which cumulated in the government closing a high school connected to several violent fights between students. The Global School-based Student Health Survey (GSHS) shows the extent to which there is a culture of violence among students in the country. As the 2016 GEM Report showed, about 70% of adolescents in Samoa reported that they had been involved in a physical fight in the past 12 months, much higher than any other country that participated in the survey.

Up until as recently as last month, the Education Minister, Loau Keneti Sio, had suggested that corporal punishment could be an effective way to decrease the instances of school-based violence. However, a visit from a United Nations panel, which urged the government to reject efforts to reintroduce corporal punishment for students, appears to have influenced the government’s thinking on the issue.

punishmentThis was the right decision. Corporal punishment violates children’s rights. It undermines multiple other rights as well, including their right to education. As with many policies, this one has a gendered dimension, affecting boys more than girls. As may be expected, it has also been shown to have clear links to increased student drop out, especially for children from low income and migrant families already disadvantaged by economic pressures.

2Recognizing its prevalence as a form of physical violence suffered in schools, corporal punishment is covered by one of the thematic indicators of the SDG monitoring framework, under Target 4a, which focuses on providing safe and effective learning environments for all. This will help remind countries to recognize that it is not permissible to allow corporal punishment to go unchecked.

Fuente: https://gemreportunesco.wordpress.com/2017/08/24/samoa-votes-against-reintroducing-corporal-punishment-in-schools/#more-10624

Imagen tomada de: http://www.amsamoa.edu/pressreleases/images/140508Calling.JPG

Comparte este contenido:

Estudiantes realizan «funeral» de la educación paraguaya frente al MEC

America del Sur/Paraguay/ultimahora.com

Varios estudiantes de colegios públicos realizaron este jueves un «funeral» frente al Ministerio de Educación y Ciencias, cansados de la falta de respuesta de las autoridades ante las precariedades en materia educativa.
 Ruth Martínez, de la Unión Nacional de Centros de Estudiantes del Paraguay (Unepy), mencionó que con el «funeral» buscan representar el estado de la educación en el país.

 «Hoy estamos acá para representar que el Estado y el Ministerio de Educación y Ciencias nos están matando la educación a los estudiantes y nos están matando también la educación a los docentes», expresó la estudiante.

Martínez reclamó además la falta de libros y materiales didácticos, exigen al Ministerio que los mismos sean entregados al inicio del año electivo, informó René Ramos, periodista de ÚH.»Nosotros queremos todos los libros, todos los años y todos en febrero, ahora mismo el Ministerio de Educación se está negando a distribuirnos estos libros cada año, nos están negando materiales de estudio esenciales para nuestra educación», lamentó Martínez.

Señaló que están cansados de la falta de fondos para la educación, motivo que los llevó a manifestarse. «Nos cansamos de que hayan fondos para otras cosas, nos cansamos de que los sectores privilegiados sean los que se queden con toda la riqueza del país, hoy queremos educación para los estudiantes«, puntualizó.

La medida de protesta seguirá hoy viernes con una marcha central en la ciudad de Asunción y varios departamentos del interior. La concentración se realizará en la Plaza Italia, a partir de las 08.00, y culminará en la Plaza de Armas.

Fuente: http://www.ultimahora.com/estudiantes-realizan-funeral-la-educacion-paraguaya-frente-al-mec-n1103942.html

Comparte este contenido:

Madrassahs: El eslabón invisible en Bangladesh para lograr la equidad de género en educación

Asia/Bangladesh/thedailystar.net/Syeda Shagufe Hossain
Desde la Conferencia Mundial sobre la Mujer de 1975, Bangladesh ha estado a la vanguardia entre los países menos adelantados (PMA) para abordar las disparidades de género. Los logros del país en educación y paridad de género en educación, también ha sido notable. Sin embargo, a pesar de su éxito en lograr la paridad de género en muchas áreas, algunos sectores de la población han quedado atrás. Una de estas secciones son las estudiantes de las escuelas madraza.

Se puede argumentar que gran parte del frecuentemente citado aumento de la tasa de matriculación y de la paridad de género en la educación puede explicarse por un aumento y una reciente reforma en la gestión de las madraza. Un estudio realizado por el Dr. Niaz Asadullah, profesor de Economía del Desarrollo en la Facultad de Economía de la Universidad de Malaya, encontró que casi la mitad de la población estudiantil en estas madrazas hoy es femenina. Musammat Badrunnesha, Echidna Global Scholar y Christina Kwauk, becaria postdoctoral – Economía Global y Desarrollo, Centro de Educación Universal, informó en un estudio que las madrazas proporcionan educación a más de 1,5 millones de niñas en Bangladesh. A pesar de contar con un gran porcentaje de la población estudiantil, las alumnas que se gradúan de este medio de educación suelen desaparecer de la fuerza de trabajo. De hecho, cualquier investigación existente indica que la mayoría de las niñas matriculadas en el sistema no pasarán a la universidad o la fuerza de trabajo.

Uno puede ser curioso en cuanto a por qué este sector ha caído en comparación con el resto de la nación.Hay varias razones, algunas de las cuales son históricas. Durante el movimiento lingüístico en 1952, las madrazas fueron colocadas en una posición incómoda debido a un fuerte énfasis en Urdu en el plan de estudios antes de 1971. Después de la liberación del país, algunas madrassas continuaron su currículo en Urdu y otras no. Sin embargo, el sector ha sido visto a menudo como un terreno para la cría de sentimientos anti-nacionalistas y anti-estado entre los estudiantes. La comunidad internacional también ha considerado a las madrassas como el caldo de cultivo del terrorismo, basándose en las ideologías fundamentalistas que se supone que promueven en virtud de su orientación religiosa.

Por otro lado, las madrazas mismas también han resistido intervenciones externas de ONGs. Cuando las ONGs comenzaron a operar en Bangladesh, a menudo se supone que formaban parte de organizaciones misioneras cristianas y realizaban actividades de caridad en áreas subdesarrolladas para convertir a la gente al cristianismo. Por lo tanto, como resultado de ser percibidas como teniendo agendas evangélicas, las ONGs eran vistas por las madrassas como amenazas existenciales.

A pesar de la complicada relación de madraza con el estado y la comunidad internacional, las madrazas han estado lejos de ser irrelevantes. De las dos clases de madrazas, es decir, alia y qawmi, las madrassas se convierten en más relevantes entre los padres que desean que sus hijos obtengan habilidades comercializables, pero al mismo tiempo desarrollan la habilidad del Corán y el Hadiz.

Los padres de diversos estratos socioeconómicos se están volviendo de las escuelas públicas «regulares» a las madrazas para ayudar a preservar los valores sociales de la sociedad, y están eligiendo enviar a sus hijas a las madrazas con la creencia de que las madrazas son más seguras para las niñas. Los estudios sugieren que las motivaciones relacionadas con el matrimonio también influyen en la elección parental de la escolaridad de las niñas, ya que se percibe que la educación madraza enseña valores tradicionales que hacen que sus hijas sean más elegibles en el mercado matrimonial. Bajo estas circunstancias, las madrasas se han convertido en la forma preferida de escolarizar a las comunidades de mentalidad más religiosa en el país, proporcionando oportunidades de educación a más de 1,5 millones de niñas en Bangladesh.

Sin embargo, la Junta de Educación de Madrassah de Bangladesh informa en promedio, un 33 por ciento menos de niñas se sientan para sus exámenes de grado 10 que en los exámenes de grado 8. En el momento en que se sientan para sus exámenes de grado 12, el 79 por ciento de las niñas de la cohorte original han desaparecido de la escuela. Además, sólo un pequeño porcentaje de niñas que asisten a las madrazas entrará en el mercado de trabajo. Si bien puede ser conveniente asumir la postura de que las madrazas deben ser reemplazadas por escuelas seculares, o abandonadas a ellas mismas, las madrazas simplemente se harán irrelevantes como resultado de planes de estudios obsoletos y escuelas de pensamiento; Las tendencias actuales no indican que el medio será reemplazado por la escuela secular pronto. En tal caso, por lo menos explorar, si no acomodar para el sector, que comprende de un número tan grande.

El verdadero progreso en la sociedad sólo se logra mediante la inclusión. La falta de información sobre el sector, aparte de la información politizada, combinada con la naturaleza protegida dentro de la comunidad, genera conceptos erróneos o no conceptos, fomenta la desconfianza y, a su vez, hace que el sector femenino de la población se convierta en una de las comunidades más marginadas de la comunidad. país. Por lo tanto, es necesario que los organismos gubernamentales y no gubernamentales diseñen intervenciones que puedan alcanzar y atender a esta población de manera que se logre la equidad.

Fuente: http://www.thedailystar.net/opinion/society/madrassahs-the-invisible-link-achieving-equity-1423012

Comparte este contenido:
Page 3948 of 6817
1 3.946 3.947 3.948 3.949 3.950 6.817