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EEUU: Save Our Water : Kicks Off Statewide Summer Public Education Campaign

EEUU/ August 26, 2017/Source: http://www.4-traders.com

“Small Changes. Big Impact” Campaign Encourages Continued Conservation

Save Our Water, California’s official statewide water conservation education program, has launched its statewide late-summer public education campaign, “Small Changes. Big Impact.” The campaign emphasizes the importance of simple daily habits and easy permanent changes Californians can make both in and outside of the house. Much like the habit of recycling bottles and cans, the goal of becoming water efficient can start with the smallest of changes.

Paid media campaign elements – including radio ads, digital, and social media efforts – will be seen and heard by millions throughout the state. Weather and traffic sponsorships on radio stations kicked off the week of Aug. 7 and will run into September. Thirty-second radio ads launched Aug. 14 and will also run into September.

“Californians remain committed to water conservation and are embracing wise water use as a daily habit,” said Jennifer Persike, Deputy Executive Director of External Affairs for the Association of California Water Agencies. “From taking shorter showers and installing water efficient toilets to fixing leaks to transforming landscapes with California friendly plants, Californians are showing that small changes can have a big impact on saving water, rain or shine.”

Digital and social media channels were strong, dynamic tools for Save Our Water’s spring campaign, reaching Californians more than 10 million times. The current campaign will continue to build off that strong performance. Utilizing rich media including all-new video content, interactive HTML5 web banners and infographics, these engaging visuals will aim to promote traffic to the program’s website and inspire social sharing. The “Small Changes. Big Impact” campaign will also continue to deliver messages to the inboxes of more than 100,000 Californians through digital efforts.

“Save Our Water continues to be a great resource for people looking to make conservation a California lifestyle,” said Niki Woodard, California Department of Water Resources Deputy Assistant Director of Public Affairs. “This campaign gives Californians easy, effective tools to continue conserving water. And it reminds them that their efforts are still very important.”

Save Our Water aims to give Californians tools and tips to help them easily conserve at home and at work, every day. Save Our Water connects with Californians on its Facebook page, Twitter and Instagram accounts.

Save Our Water is a statewide program aimed at helping Californians make permanent changes to reduce their everyday water use. Save Our Water is a partnership between the Association of California Water Agencies and the California Department of Water Resources.

Source:

http://www.4-traders.com/news/Save-Our-Water-Kicks-Off-Statewide-Summer-Public-Education-Campaign–25001697/

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Un nuevo MOOC para adentrarse en la Educación Abierta

América del Norte/EEUU/observatorio.itesm.mx

La Universidad de Texas en Arlington lanza un nuevo MOOC, Introduction to Open Education, dirigido a profesores y estudiantes de posgrado que están interesados en aprender cómo reducir costos, aumentar la transparencia y mejorar los resultados del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos abiertos.

El curso iniciará el 30 de septiembre en edX y será impartido por David Wiley, Director Académico de Lumen Learning, y George Siemens, Director Ejecutivo del Laboratorio de Aprendizaje, Innovación y Conocimientos en Red (LINK) de la Universidad de Texas en Arlington.

«La educación abierta ha recorrido un largo camino en las dos últimas décadas en la transformación de la eficacia y la economía de la educación. Con una mayor adopción en las instituciones de educación superior, la educación abierta tiene el potencial de desencadenar cambios sistémicos más amplios «, señalan los profesores en edX.

En una entrevista con EdSurge, Siemens relató el camino que la Educación Abierta ha tomado en las últimas décadas y el impacto que ha tenido la tecnología.

«Hemos avanzado en la última década o dos, cuando comenzó el movimiento de apertura, desde estar enfocados en abrir el contenido y desarrollar una infraestructura de licencias que lo permitiera, a una coyuntura más sofisticada, donde hay algoritmos y recursos de apoyo disponibles o accesibles de forma significativa», dijo Siemens.

El MOOC está dirigido a estudiantes de posgrado, profesores y diseñadores de aprendizaje, quienes aprenderán conceptos de Educación Abierta para aplicarlos en sus instituciones. Los participantes estudiarán los siguientes temas:

  • Antecedentes del panorama educativo actual
  • Introducción a los elementos de la Educación Abierta
  • Derechos de autor, Creative Commons y otros permisos
  • Pedagogía abierta, datos y algoritmos
  • Mapeo de competencias

Fuente: https://observatorio.itesm.mx/edu-news/2017/8/24/un-nuevo-mooc-para-adentrarse-en-la-educacin-abierta

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La financiación de la educación pública en Chicago sigue en el limbo

América del Norte/EEUU/laraza.com
A días de que de manera oficial inicie el año escolar en las Escuelas Públicas de Chicago, la incertidumbre continúa ante la falta de un presupuesto equilibrado. El sistema escolar público de Chicago necesita $269 millones en dinero adicional del gobierno para superar la brecha presupuestaria.

Aún está por definirse de dónde provendrán esos fondos para equilibrar el presupuesto de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS), el tercer distrito escolar más grande del país.

En los próximos días, la Cámara de Representantes de Illinois estará en sesión y podría votar sobre la anulación del veto del gobernador de Illinois Bruce Rauner a un proyecto de ley que busca reformar la financiación escolar y daría unos $300 millones más para las CPS.

El Senado de Illinois ya votó para anular el veto de Rauner, mientras que la Cámara de Representantes estatal tenía previsto hacerlo este miércoles, pero Mike Madigan, presidente de la Cámara de Representantes de Illinois, canceló la sesión especial.

Según reportó CBS, Madigan canceló el voto porque los líderes de ambos partidos dijeron que se lograron avances significativos en las reuniones a puerta cerrada celebradas el martes.

La iniciativa de ley SB1 es un proyecto de reforma de la financiación escolar que alteraría la forma en el que dinero se distribuye a las escuelas en todo el estado.

Rauner vetó la medida porque según él da demasiado dinero a las escuelas públicas de Chicago y demasiado poco a los planteles de los suburbios.

Para el alcalde de Chicago Rahm Emanuel, el proyecto de ley de educación del Senado es adecuado para los niños de Illinois y el veto del gobernador Rauner es erróneo. “El voto del Senado es un rechazo bipartidista a la política de división del gobernador [Rauner] y de sus repetidos intentos de enfrentar a niños con diferentes orígenes y de diferentes partes del estado unos contra otros”.

Por ley estatal, el plan de gasto de CPS debe ser aprobado antes del próximo 1 de septiembre.

Por su parte, el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU) indicó en una  declaración  que el presupuesto de ese distrito escolar se basa en “dinero fantasma de la ciudad y el estado”.

Según Karen Lewis, presidenta del CTU, el plan de vales escolares que el gobernador Rauner ha promocionado durante mucho tiempo y el alcalde Emanuel ahora está considerando “no hará nada para la sustentabilidad a largo plazo de los presupuestos de las Escuelas Públicas de Chicago, sino que drenará los recursos de las escuelas y empujará a los estudiantes fuera del distrito”.

“Rahm no ha logrado obtener ingresos tanto a nivel de la ciudad como del estado y ahora está apoyando un plan que dará dinero a escuelas privadas que podrían ser dirigido a nuestras aulas de las escuelas públicas”, indicó Lewis. Y agregó: “Los vales son un doble golpe dirigido al corazón de la educación pública, y para ser franca equivale a robar de los mismos niños [de minorías] a los que afirma estar proporcionando santuario y equidad”.

Buscan equidad en el financiamiento

En medio de esta crisis de fondos, las Escuelas Públicas de Chicago anunciaron a principios de agosto, que planeaba despedir al menos a 950 empleados, de los cuales 350 son maestros y 600 miembros de personal de apoyo.

“Queremos dinero de los fondos TIF, dinero de impuestos que ha colectado Rahm Emanuel que él le está dando a sus amigos ricos que usan para construir renovaciones en el centro y construir condominios, no necesitamos más de eso, necesitamos más dinero para las escuelas públicas”, mencionó Andrea Ortiz, organizadora comunitaria de Brighton Park Neighborhood Council.

Ortiz, quien aboga por la equidad en el financiamiento de las escuelas locales, dice que de ocurrir recortes en el presupuesto escolar planteles en barrios de minorías podrían verse afectados. “En caso de no haber dinero ni recursos vamos a ver más estudiantes en las calles, vamos a ver más aumento en la violencia, lo que queremos es prevenir esto, hay que decirle a los concejales y al alcalde Emanuel que traigan más dinero para las escuelas públicas sin pedir prestado”.

En materia de presupuesto, Byron Sigcho, director ejecutivo de la organización Alianza de Pilsen, dijo que las Escuelas Públicas de Chicago no deben depender enteramente De lo que haga el estado sino que la ciudad debe tener un plan para poder mantener el funcionamiento de sus escuelas. “A la medida que nosotros seguimos insistiendo en que las Escuelas Públicas de Chicago tengan el mismo tipo de financiamiento que en todo el estado, tenemos que comenzar a ser responsables en cómo financiar consistentemente el dinero TIF, es un dinero que debe ir a las escuelas públicas”, destacó.

Sigcho es de la idea de que hay que buscar más equidad en el tipo de financiamiento. “La desigualdad que existe no solo entre los suburbios y la ciudad, pero en escuelas dentro de la ciudad, donde tenemos escuelas que tienen buen financiamiento y otras escuelas que reciben poco o no lo suficiente o el financiamiento por estudiante no es el mismo que en los suburbios, yo creo que esas reformas a nivel estatal pero también a nivel local son muy necesarias, debemos buscar fórmulas donde el financiamiento presupuestario sea equitativo”.

Fuente: https://laraza.com/2017/08/23/la-financiacion-de-la-educacion-publica-en-chicago-sigue-en-el-limbo/

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En Argentina Mendoza: clase pública en defensa de la educación

En el marco de la jornada nacional de lucha convocada por la CTERA, el SUTE realizó una clase pública frente al hotel intercontinental que reunía al gobierno y a representantes de grupos empresarios en el tercer Pre Foro de calidad educativa.

América del Sur/Argentina/Izquierdadiario/Daniela Álvarez

Unas 300 personas asistieron a la clase pública que realizó el Sute en las calles del departamento de Guaymallén, entre el lujoso hotel Intercontinental y el Shopping.

En el hotel se reunieron para debatir sobre «calidad educativa» grupos empresarios, como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la DGE y siete ministros de educación del país.

Desde el SUTE convocaron a esta medida para criticar las medidas educativas que implementa el gobierno a nivel nacional y provincial, como el ítem aula, el plan maestro, así también como los problemas edilicios, la falta de recursos concretos para que haya calidad educativa, la violencia institucional, la precariedad y los ataques a los celadores, las problemáticas sociales de los estudiantes.

De la clase participaron representantes de distintos sectores como celadores, educación en contexto de encierro, seos, escuelas artísticas, trabajadores judiciales y Fadiunc, entre otras.

Fuente: https://www.laizquierdadiario.com/Mendoza-clase-publica-en-defensa-de-la-educacion

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UNICEF: Guerra en Siria causa grave impacto en los niños

UNICEF – Siria/ 26 de agosto de 2017/ Fuente: http://www.telesurtv.net

A pesar de proveer ayuda humanitaria a las familias de los campamentos, Unicef no ha podido llegar a lugares sitiados donde todavía se encuentran miles de niños.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) expresó este viernes su preocupación ante el devastador impacto que ha producido en los niños el conflicto armado en Siria durante los últimos seis años.

El representante de Unicef en Siria, Fran Equiza, afirmó que los niños se encuentran desorientados y en shock al sufrir los «efectos devastadores de la guerra» y requieren de protección urgente, especialmente en Raqqa y Deir-ez-Zor.

Tras su visita a los campamentos de desplazados en Areesha, Ein Issa y Mabrouka (noreste), Ezquiza interactuó con los niños afectados por el conflicto y emitió un comunicado en el que informó que los seis años de guerra han destruido la infancia de millones de menores y han ocasionado un gran daño.

“Estoy abrumado por las experiencias traumatizantes que han vivido estos niños. Han debido soportar una violencia brutal, han perdido amigos y familiares. Están aterrados y, sin embargo, tienen esperanzas”, dijo el representante.

Equiza explicó que el personal de Unicef provee ayuda humanitaria a las familias en esos campamentos, pero no pueden llegar a los miles de niños que se encuentran atrapados en la ciudad sitiada de Raqqa. Además, llamó a los actores del conflicto a permitir la salida de los civiles de Raqqa con la garantía de realizar un tránsito seguro y digno.

“Las partes enfrentadas deben poner fin a la violencia en todo Siria y cumplir con las obligaciones legales que tienen con los niños. Todos los menores en Siria deben ser protegidos en todo momento”, concluyó el representante de Unicef.

Estamos en 2016 y la guerra continúa. En este tiempo, más de 470.000 personas han perdido la vida de manera violenta, según un reciente informe del think tank Syrian Center for Policy Research (la ONU ha situado el balance en más de 250.000). Y son más de 11 millones los que se han visto obligados a abandonar sus casas, peregrinando dentro y fuera del país.

Desde que comenzó el conflicto armado en marzo de 2011, se estima que hayan más de 470.000 fallecidos, según un informe del think tank Syrian Center for Policy Research. Mientras que las Naciones Unidas ubica la cifra en más de 250.000.

El informe indica que más de 11 millones de sirios se han visto obligados a abandonar sus casas y se desplazaron dentro y fuera del país.

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/news/Unicef-Guerra-en-Siria-causa-grave-impacto-en-los-ninos-20170825-0069.html

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Ministro de Cultura y UNESCO Perú inauguran aulas seguras en Sechura

UNESCO – Perú/ 26 de agosto de 2017/Fuente: https://www.elregionalpiura.com.pe

El Ministro de Cultura, Salvador del Solar, y Magaly Robalino Campos, representante de UNESCO Perú, junto con autoridades locales y del sector de Educación inauguraron un conjunto de aulas nuevas y seguras para 170 niños del colegio inicial 083 de Parachique, en Sechura, cuyos salones de clases se inundaron debido a las intensas lluvias del fenómeno del Niño Costero.

Según señaló Magaly Robalino, esta iniciativa de la UNESCO Perú, que tiene el apoyo del Ministerio de Educación, implica proporcionar espacios educativos alternativos seguros y desarrollar planes de gestión de riesgos de desastres a nivel familiar, escolar y comunitario. Es un trabajo articulado con las autoridades e instituciones educativas locales.

“Asumir esta responsabilidad garantiza el derecho de los niños, de las niñas, de los adolescentes, de los jóvenes a tener una educación de calidad”, remarcó Robalino.

Arteterapia

Asimismo, el Ministerio de Cultura, la UNESCO Perú y el Grupo Sura, lanzaron una estrategia para la Recuperación Socioemocional del Sector Educación en Piura, a través del Arte y la Cultura, debido a la situación de esta Emergencia del Niño Costero.

“Sumándonos a esta etapa inicial de infraestructura vamos a apoyar este programa para que, a través del Arte y la Cultura, nuestros niños puedan expresar lo que sintieron, porque situaciones así de drásticas y difíciles necesitan ser expresadas a través del arte”, mencionó el Ministro de Cultura, Salvador del Solar.

El proyecto, que beneficiará a 500 estudiantes y 100 docentes de Sechura, tiene por objetivo brindar ayuda para la recuperación socioemocional, mediante actividades culturales y artísticas, centrando sus esfuerzos en la atención de estudiantes y docentes de las escuelas.Este proyecto intervendrá inicialmente en tres escuelas ubicadas en la provincia de Sechura, y se realizarán sesiones de recuperación emocional con los alumnos y talleres para la prevención de riesgos con docentes.

Dato

Docentes, agrupaciones culturales y artesanos de la localidad de Sechura y Piura participarán en espacios de intercambio y capacitación con Arte Terapeutas, especialistas en el uso de las artes en contextos de crisis y cambio social. Con estos grupos y capacidades fortalecidas se realizarán los talleres y sesiones recuperativas con niños y niñas en las escuelas.

ministro cultura inaugura1

Fuente de la Noticia:

https://www.elregionalpiura.com.pe/~elreg896/index.php/regionales/150-piura/22676-ministro-de-cultura-y-unesco-peru-inauguran-aulas-seguras-en-sechura

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Puerto Rico: Las distracciones en la educación

Puerto Rico / 26 de agosto de 2017 / Por: Dr. Edgar León / Fuente: https://elsoldelaflorida.com

La educación verdadera y efectiva surge como una interacción un estudiante y su maestro. Ahora mismo, por las distracciones del sistema educativo y sus actividades internas y externas no relacionadas con el aprendizaje, los estudiantes son abandonados a su suerte en el proceso educativo.

Encima de esas condiciones que interfieren con la educación de los estudiantes de escuela publica se encuentran los sistemas administrativos y los currículos limitados basados en las lagunas y no en las destrezas y habilidades que tienen sus estudiantes en el salón de clases.

Cada día que pasa las distracciones y la perdida de tiempo para adquirir el conocimiento y el desarrollo del pensamiento critico se sacrifica debido a las ausencias de los maestros y el papeleo requerido por el sistema que le quita tiempo al maestro.

Hay que romper el molde y revolucionar la educación de Puerto Rico con el fin de ayudar a los niños que se le roba la oportunidad de tener una educación de calidad y una vida con oportunidades reales de empleo.

Los sistemas universitario de preparación de maestros deben ser eliminados como parte de la revolución y para evitar que se preparen maestros del siglo 21 con destrezas del siglo 19. La ley que exige el pasar unos exámenes de diferentes materias tampoco nos ofrece la garantía de un maestro eficiente para nuestros niños.

Hay que hacer un sistema nuevo que integre ambos sistemas con el objetivo de educar a los niños de Puerto Rico con los mejores maestros y sistemas nuevos que desarrollen la creatividad y el pensamiento critico del estudiante.  Esto sin exámenes que tomen tiempo preciado de aprendizaje y con un sistema que promueva el desarrollo de proyectos en la escuela.

La economía mundial de hoy nos exige que la educación desarrolle los talentos, la creatividad y la innovación de nuestros niños. Hay que personalizar la educación. No puede ser un sistema mecánico al que todos deben moldearse. Hay que revolucionar el sistema ahora para salvar la isla de un destino sin desarrollo ni futuro.

Fuente noticia: https://elsoldelaflorida.com/las-distracciones-en-la-educacion/

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