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España: 110 profesores y estudiantes de todo el mundo, reunidos en Soria por la enseñanza del lenguaje

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España/06 julio 2017/Fuente: Desde Soria

La perseverancia de los sorianos Isabel Sanz y Francisco Ramos, auspiciada por la Loyola Marymount University (organizador) y por la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento de Soria (colaborador), ha permitido que 110 personas de todo el mundo se hayan dado cita durante estos tres días en Soria para participar en la tercera edición del International Colloquium on Languages, Cultures, Identity in Schools and Society, el Coloquio Internacional de Lenguas, Culturas e Identidad en la Escuela y en la Sociedad. Ramos y Sanz han presentado esta mañana la actividad acompañados por el concejal de Cultura, Jesús Bárez.

Ver programa

Entre esos 110 participantes, por citar únicamente algunos de los países presentes, hay profesores y universitarios procedentes de Estados Unidos, México, Turquía, Israel, Vietnam, Nigeria, Kazajistán, Rumanía, Ecuador, Sudáfrica, China, Japón, Reino Unido, Italia… además de bastantes españoles procedentes de diferentes universidades.

Francisco Ramos es profesor en la Loyola Marymount University, en Los Ángeles (California), mientras que Isabel Sanz es coordinadora bilingüe y profesora en el Distrito Universitario de Los Ángeles. Iniciaron esta aventura en su tierra natal en 2015 y ha sido ahora en su tercera edición cuando se han podido recoger los frutos de este trabajo de tres años, con una presencia muy importante de conferenciantes y asistentes. Varios de ellos han repetido.

Ramos y Sanz cuentan con la colaboración de seis voluntarios. Por un lado, la de tres estudiantes de la Facultad de Traducción e Interpretación del Campus Duques de Soria de la Universidad de Valladolid: Óscar Recacha, Adrián Marinero y Claudia Macrea. Además, tres estudiantes de la Universidad organizadora ganaron un concurso cuyo premio era venir a Soria a este Coloquio: la nicaragüense Jennifer Padilla y las mexicanas Lizeth Pérez y Mariajosé Gómez, esta última también estadounidense.

Junto al apartado más académico de estos tres días, la organización ha preparado una serie de actividades complementarias que ayuden a los participantes a un mejor conocimiento de Soria. Mañana jueves, y al abrigo de los actos conmemorativos de Numancia 2017, habrá una excursión vespertina al yacimiento ubicado en las cercanías de Garray. Además, tanto mañana jueves como el viernes habrá sendos paseos de tres cuartos de horas a las 7.30 de la mañana para conocer las márgenes del Duero. Mañana irán a la zona del Castillo y San Saturio y el viernes, a la del Mirón y el Perejinal.

Además, la organización ha contactado con una serie de hoteles sorianos para facilitar el alojamiento de los asistentes, como son el Alfonso VIII, Ciudad de Soria, Parador, Apolonia y el Leonor. También hay acuerdos con Monreal Tiendas Oro y el Capote para fomentar que se note la repercusión de tantas personas procedentes del extranjero en la ciudad de Soria.

Fuente: https://www.desdesoria.es/?p=253828

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El número de niños rusos en orfanatos se reduce tres veces en 10 años

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Rusia/06 julio 2017/Fuente: Sputniknews

El número de niños en orfanatos rusos disminuyó tres veces en los últimos diez años, declaró la ministra de Educación de Rusia, Olga Vasílieva.

«Desde 2006 hasta el año actual el número de niños huérfanos, cuyos nombres están en el banco estatal, se redujo casi tres veces, de 186.000 a 61.000 y la tendencia continúa en 2017», dijo Vasílieva.

Al mismo tiempo, la ministra añadió que «hay señales preocupantes», al detectarse casos de devolución de niños en orfanatos.

«Esto causa un trauma irreparable al niño», subrayó la titular de Educación.

Además, la ministra comunicó que se trabajó en aras de mejorar la competencia de los trabajadores sociales en las regiones de Rusia.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/rusia/201707061070544895-cantidad-huerfanos-rusia-reduccion/

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En China, Brics promueve cooperación educativa

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China/06 julio 2017/Fuente: Prensa Latina

Ministros de Educación de países del Brics (Brasil, Rusia, la India, China y Sudáfrica) firmaron una declaración en esta capital para impulsar la cooperación en esa esfera, según resalta hoy aquí el gobierno.
Durante una cita de dos días concluida este miércoles, los titulares del referido bloque económico analizaron diversos enfoques para suscitar la igualdad y calidad en educación, así como para fortalecer la colaboración en el sector y el intercambio de estudiantes, académicos y profesores.

Titulado ‘Declaración de Beijing sobre Educación’, el documento reitera el apoyo para la Red de Universidades del Brics a fin de colaborar en educación, investigación e innovación, y alienta a esos institutos a participar en la Liga Universitaria de ese grupo de países.

Asimismo, el texto invita a la organización de ‘campamentos juveniles de invierno y verano’ a reforzar la comunicación y los intercambios culturales entre las jóvenes generaciones de los países miembros del Brics.

La declaración exhorta de igual modo a los países miembros de la agrupación a ampliar las oportunidades de becas para los estudiantes de todas las naciones integrantes del Brics.

Según el ministro de Educación de China, Chen Baosheng, la rúbrica de la declaración es un preparativo antes de la cumbre del Brics, que tendrá lugar en la ciudad costera de Xiamen, sudeste del país, en septiembre próximo.

Este encuentro sobre educación es el quinto de su tipo; los anteriores fueron realizados en París, Brasilia, Moscú y Nueva Delhi.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=98740&SEO=en-china-brics-promueve-cooperacion-educativa

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Perú: Ministerio de Educación y docentes instalan mesa de diálogo

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Perú/06 julio 2017/Fuente: Entorno Inteligente

Hoy se instaló la mesa de diálogo en la que participan representantes del Ministerio de Educación (Minedu) y del Sindicato Único de Trabajadores por la Educación Regional (Suter) Cusco, en busca de soluciones a las demandas de los profesores que acatan una huelga indefinida.

La cita se desarrolla desde las 11:00 horas en el auditorio del Gobierno Regional de Cusco , luego que en la víspera se suscribiera un acta de entendimiento para la instalación de la mesa técnica de trabajo. Participan en la mesa de diálogo la viceministra de Gestión Pedagógica, Liliana Miranda Molina ; el jefe de la Oficina de Diálogo del Minedu, Rolando Luque Mogrovejo ; y el secretario general del Suter, Ernesto Meza Tica .

Tras la instalación, el dirigente magisterial Meza Tica saludó la disposición al diálogo por parte del Ministerio de Educación, mientras que el jefe de la Oficina de Diálogo del Minedu recapituló las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación. Temas en agenda En esta mesa de diálogo se tratan aspectos como mejoras en la remuneración de los maestros (piso salarial), la deuda social y evaluación de desempeño docente, entre otros. Según acordaron ambas partes en el acta de entendimiento firmada en la víspera, durante el desarrollo de la agenda no se realizarán movilizaciones o ninguna acción que perturbe el normal desenvolvimiento del proceso de diálogo en todo el ámbito de la región Cusco.

Asimismo, participarán como veedores los congresistas cusqueños, consejeros regionales y un representante de la Defensoría del Pueblo.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/10237298/’/articulo/10237298/’/articulo/10237298/’/articulo/10237298/PERU-Cusco-Ministerio-de-Educacion-y-docentes-instalan-mesa-de-dialogo-05072017»

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Costa Rica: Educación para afectividad y sexualidad se convierte en asignatura

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Costa Rica/06 julio 2017/Fuente: La Prensa Libre

El Ministerio de Educación Pública (MEP) consolidó como una materia independiente la Educación para la afectividad y la sexualidad para los estudiantes de décimo año.

Desde el 2012, se imparte una unidad de esta materia en asignaturas como Orientación, Ciencias, entre otras.

Se trata de una lección que, en décimo, se complementa con los programas de Psicología, Orientación, Educación Cívica y Biología.

«Una asignación que no depende de ninguna otra y que interactúa con la materia de Orientación, Educación Cívica y Psicología», dijo Sonia Marta Mora, ministra de Educación.

El nuevo programa empezará a regir en el 2018 y estará a cargo de docentes de Psicología.

La asignatura forma parte de un modelo mixto de educación para la afectividad y sexualidad, el cual inicia en primaria y culmina en décimo con esta lección.

«Nos va a permitir profundizar y generar más enfoques. Buscamos que los contenidos sean de mayor aprendizaje», comentó.

Mora explicó que han buscado nuevas políticas curriculares, es decir que los programas ahora se organizan por destrezas, habilidades y aprendizaje.

Esto porque anteriormente se han realizado los programas por contenidos y objetivos.

«Más que repetición estamos promoviendo experiencias para que los estudiantes se apropien del tema. No vamos a colocar aspectos de memoria», agregó.

Para la jerarca, es necesario que los docentes tomen como parte de sus enseñanzas las preguntas y conocimientos que los jóvenes ya tienen.

Según el MEP, la sexualidad y afectividad es parte de los derechos humanos.

Incluso, en el programa que se aplicará desde el 2018, se incluyen las relaciones impropias y toda la legislación vigente, así como el trabajo entre el centro educativo, la comunidad y familia.

Un ejemplo dado por la Ministra es el plan de sétimo año, en el cual, entre otras cosas, se debe conocer los tipos y formas de manifestación de violencia.

Sobre este tema, los docentes hacen grupos y tratan un tipo de violencia en un ambiente determinado y les piden ideas para cambiar la situación.

Los estudiantes deben desarrollar mensajes para acabar con ese tipo de violencia, inclusive dar consejos para las víctimas y dejarles a mano los contactos de quienes pueden ayudarles.

«¿Qué hace cuando a una mujer le gritan en la calle? ¿Qué hace cuando ve que dos personas se pelean a golpes en el cole? ¿Qué hace cuando le llega una foto de una compañera desnuda que circula en redes? El docente puede tratar de encontrar soluciones con los jóvenes», dijo.

Dentro de los programas se incluyen los derechos de las personas con discapacidad, la población LGBTI, cuido de hijo como responsabilidad de padre y madre, y relaciones abusivas.

¿Por qué la reforma?

En el MEP, buscan que los jóvenes se empoderen para tomar decisiones, reducir riesgos, y que tengan la habilidad de comunicarse.

«Las niñas y los niños cuando tienen información adecuada saben reconocer cuando algo no está bien y así comunicarlo», explicó.

En cuanto a los jóvenes señaló que permite la reducción de riesgos como enfermedades de transmisión sexual y los embarazos no deseados.

La Ministra recalcó que, según una encuesta que realizó la unidad de Educación para la Afectividad y la Sexualidad a jóvenes de sétimo, octavo y noveno, el 93,8 % de los estudiantes consideró que los contenidos que les enseñaron eran adecuados.

A pesar de ello, la materia no es de carácter obligatorio debido a que esperan una resolución de la Sala Constitucional.

Fuente: https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/115971/educacion-para-afectividad-y-sexualidad-se-convierte-en-asignatura

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Perú: Concurso de ascenso a escala magisterial es una burla

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PUNO. MÁS DE 10 MIL DOCENTES PUNEÑOS CONCURSARÁN POR MIL 809 VACANTES

América del Sur/Peru/CENAIDA M. ARPAS/losandes.com.pe

El reducido número de vacantes es desmotivador para los docentes que se han preparado para el concurso.

A nivel de nuestra región, el Ministerio de Educación publicó mil 809 vacantes para el concurso de Ascenso de Escala Magisterial 2017, donde 4 vacantes fueron puestas en la escala 7, lo cual es una burla, indicó Flavio Mamani Cruz, decano del Colegio de Profesores – región Puno.

Mencionó que el concurso ya no es de meritocracia, sino de “vacantocracia”, donde el desempeño docente no es medido por sus conocimientos intelectuales, sino que tienen que regirse a las vacantes que ofrece el Minedu, desmotivando a miles de docentes.

En ese sentido, enfatizó que este concurso de Ascensos de Escala Magisterial 2017, es desmotivador, ya que los docentes que obtienen buenos resultados en la evaluación serán desplazados, no pudiendo aspirar a mejores posiciones en su vida profesional.

“Es una burla para el magisterio regional y nacional, las vacantes que ofrece el Minedu, ya que los docentes no pueden acceder al ascenso de las siete escalas por el número reducido de vacantes; el concurso ya no es meritocracia sino vacantocracia”, expresó Mamani Cruz.

Por su parte, el titular de la Dirección Regional de Educación, Juan Rudy Arnez Jaén, mencionó que el número de vacantes debe ser ampliado en todas las escalas por el Minedu, ya que en la región altiplánica se cuenta con más de 10 mil docentes nombrados que buscan ascender de escala.

Asimismo, mencionó que las 50 vacantes de la sétima escala puestas en concurso a nivel nacional, son reducidas para los miles de docentes que existen en el país, haciendo que los que obtengan notas aprobatorias queden estancados en sus propias escalas, pese a realizar esfuerzos en su preparación.

Cabe precisar que las inscripciones para el Concurso de Ascenso culminaron el 20 de mayo pasado, y que la prueba única nacional se desarrollará el próximo 10 de septiembre, donde los maestros de todas las escalas rendirán su examen, según el cronograma publicado por el Minedu.

PARALIZACIÓN DEL SUTEP
En otro momento, el decano de Colegio de profesores informó que el magisterio se encuentra confundido, debido a la división que existe entre sus partes, que plantean diferentes fechas para iniciar sus medidas de lucha, en exigencia de la reivindicación de sus derechos.

“El magisterio nacional está mostrando un divisionismo por los gremios que representan a un determinado grupo de maestros, haciendo ver al Gobierno Central, que se tienen debilidades, razón por la cual no son atendidas sus demandas, pese a ser justas”, señaló Cruz Mamani.

Mientras tanto, el titular de la DREP señaló que tomarán acciones de acuerdo a la disposición impuesta por el Minedu, aunque refirió que es un justo derecho el que viene exigiendo magisterio nacional, que por años fue olvidado por las autoridades nacionales.

“Por naturaleza, el maestro es un luchador social, que exige sus demandas a través de paralizaciones y huelgas”.
Flavio Mamani Cruz
Decano del Colegio de Profesores región Puno.

Fuente: http://www.losandes.com.pe/Politica/20170706/107731.html

Imagen tomada de: http://www.educacionenred.pe/noticia-img/2016/01/088721-hasta-200-soles-aumento-maestros-que-aprueben-proximo-examen-ascenso-segunda.jpg

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Paraguay: Docentes anuncian marchas

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Paraguay/03 julio 2017/Fuente: ABC

Docentes de la OTEP Auténtica y la Federación de Educadores del Paraguay (FEP) anunciaron que convocan a una nueva serie de movilizaciones este viernes como protesta contra el Gobierno por el incumplimiento del acuerdo sobre aumento salarial.

Este martes, docentes de la OTEP Auténtica y de la Federación de Educadores del Paraguay, convocaron a una conferencia de prensa para dar a conocer nuevas medidas de fuerza que tomarán, debido al incumplimiento de acuerdos por parte del Gobierno Nacional.

Recordemos que el pasado 20 de febrero, docentes y el Gobierno habían llegado a un acuerdo en el cual se contemplaba un ajuste del 2,3 % a partir del mes de julio sobre el salario docente.

Sin embargo, ese ajuste no se dio. Es más, según explicó el dirigente Gabriel Espinola, de la OTEP Auténtica, hasta la fecha el Ejecutivo no ha remitido mensaje alguno al Parlamento Nacional para que este incremento tenga tratamiento.

Como agravante, reclamaron también el hecho de que en el sector privado se ha ajustado el salario en un 3,9 %, con lo cual, afirma, el aumento que les corresponde a los docentes se eleva de 2,3 % a 6,2 %, teniendo en cuenta que el ajuste debe darse de manera retroactiva para los educadores en perspectiva al salario básico profesional.

Con la movilización que planean realizar este viernes 7 a las 09:00 frente al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) pretenden que se remita el incremento presupuestario para los maestros al Parlamento Nacional, y en segundo lugar, exigir “el fiel cumplimiento del aumento”. Desde el MEC, marcharán hasta el Ministerio de Hacienda.

Además, los docentes sindicalizados piden que el presupuesto 2018 que está en análisis en el Ministerio de Hacienda, antes de su remisión al Parlamento, tenga a consideración el reclamo planteado por los maestros en términos de la inversión del 7 % del producto interno bruto (PIB).

Advirtieron que si no tienen una salida inmediata favorable, analizan la posibilidad de recurrir a acciones más contundentes, como no iniciar las clases a vuelta de vacaciones de invierno.

Silvio Piris, de la FEP, mencionó también que solicitarán una audiencia con la ministra de Hacienda, Lea Giménez, para conocerla postura del gobierno con respecto al ajuste del salario docente y saber qué porcentaje introducirán en el presupuesto 2018 para destinar al aumento.

Fuente: http://www.abc.com.py/nacionales/docentes-anuncian-nueva-medida-de-fuerza-1609807.html

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