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Bolivia: INE La mayor cantidad de profesionales en educación se encuentra en La Paz.

América del Sur/Bolivia/13.06.2017/Autor y Fuente::http://imagenes.bolivia.interlatin.com.

De acuerdo con un boletín de esa institución, luego de La Paz está Santa Cruz con 39.678 profesores y Cochabamba con 31.345 maestros.

Agrega que en Bolivia existen 179.689 profesionales de la enseñanza, 58,2% es mujer y 41,8%, hombre, además 79 de cada 100 profesores desempeñan actividades en el área urbana y 21 de cada 100 se encuentran en el área rural.

En los últimos tres años, la remuneración media nominal del sector público de educación subió de 4.382 bolivianos a 4.631 bolivianos, en tanto que en el sector privado subió de 4.689 bolivianos a 5.254 bolivianos.

La información fue difundida a propósito del ‘Día del Maestro’, que se celebra en Bolivia cada 6 de junio desde 1924, en homenaje a la primera escuela de educación fundada en Sucre en 1909.

Fuente:http://www.bolivia.com/actualidad/nacionales/sdi/156847/ine-la-mayor-cantidad-de-profesionales-en-educacion-se-encuentra-en-la-paz

Imagen:http://imagenes.bolivia.interlatin.com/sdi/2017/06/06/la-mayor-cantidad-de-profesionales-en-educacion-se-encuentra-en-la-paz-554847.jpg

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Argentina: Mil grullas por la educación.

Se realizó en instalaciones del CIJ el cuarto taller como parte de la campaña denominada «Mil grullas por la educación» que consiste en el armado de grullas con la técnica del origami; esta propuesta fue realizada por chicos y grandes del barrio 3 de Febrero y otros que asisten a las actividades que se promueven desde la Supervisión de Juventud.

América del Sur/Argentina/13.06.2017/Autor y Fuente::http://www.diariocronica.com.ar/

Es una actividad en conjunto con el proyecto Crecer en Comunidad y con la docente de la UNPA UACO Lucrecia Sotelo, quien tiene a su cargo la enseñanza de la técnica. La idea es generar un espacio en el que se pueda hablar de educación y de esta forma promover conciencia sobre la importancia de aprender.
Sobre la actividad la supervisora de la juventud Patricia Gómez, expresó: «nos hemos sumado junto con otras áreas también con el personal del C.I.C. a esta actividad que es abierta a todo el público, hay niños pequeños hasta adultos mayores. Estaba pensado para los chicos de Crecer en Comunidad, pero muchas personas al enterarse también se quisieron sumar y está bueno».
Asimismo la profesora del la UNPA Lucrecia Sotelo, expuso: «es una realización de una obra de arte urbano y para esta actividad nos basamos en la leyenda japonesa que dice que si hacés mil grullas en origami los dioses te conceden un deseo».  proyecto
La idea es hacer mil grullas para simbolizar la defensa por la educación pública, «por eso hemos invitado a todos los sectores de la sociedad a participar”.
Estas obras de arte serán exhibidas el 24 de junio a las 10 hs., en los árboles del deseo que son los que están cerca de la escuela Nº 69″. Allí se van a presentar bandas locales.
Finalmente la docente Lucrecia Sotelo, añadió: «llevamos armadas muchas grullas y están participando en esta actividad el centro de productores de Río Gallegos, en San Julián lo vamos a hacer mañana, en Piedra Buena, gente de Córdoba también está mandando grullas, el club de corredores de Ushuaia, vecinos de los negocios de Caleta Olivia han hecho donaciones de papel», y aseveró: «sabemos que vamos a superar mucho más que mil grullas y estamos muy contentos de que toda la comunidad se haya sumado a esto que es la defensa de la educación pública».
Fuente:http://www.diariocronica.com.ar/index.php?r=noticias/verNoticia&q=172012
Imagen:http://www.diariocronica.com.ar/upload/resources/imagedb/54cd6a297ba7895421b2168e269b4fbb/833e8cc530138ab67257fe2776f73205.jpg
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Venezuela. Merma Calidad Educativa por las Protestas

Venezuela/13 de junio de 2017/Fuente: http://www.laprensalara.com.ve

El Colegio de Profesores del estado Lara declara situación de emergencia en las instituciones educativas debido a que el mecanismo de culminación del año escolar podría afectar la calidad de aprendizaje de los estudiantes.

Las protestas y trancas en diferentes vías han ocasionado que muchos estudiantes no asistan de forma regular a las aulas, lo que obliga a los docentes a usar mecanismos en aras de que los jóvenes no pierdan el año escolar, sin embargo, con esta estrategia no hay garantía de que el aprendizaje sea eficiente.

Luis Arroyo, docente y presidente del Colegio de Profesores en la entidad, afirma que tanto en escuelas como en liceos públicos y privados se está sumando el primer y segundo lapso, para colocar una nota promedio en el tercer lapso del año escolar.

Arroyo resalta que ante esta situación las instituciones se encuentran casi vacías y el contenido programático correspondiente para cada año escolar no se ha podido dar completo. “El año escolar tiene 200 días de clases, pero los estudiantes ante la situación del país, solo han visto al menos 140 días de clases, es decir, tienen evaluado aproximadamente un 75%”, precisó.

Comenta que esto genera una deficiencia importante en la educación y son pocas las instituciones en donde se han implementado el uso de internet como programa escolar.

En Lara solo un 10% de las instituciones educativas ha estado utilizando las alternativas tecnológicas para asignar actividades vía online, mediante las canaimitas las cuales fueron dadas a estudiantes por el Gobierno Nacional, sobre lo cual Arroyo asegura que la calidad educativa se iguala a la presencial. “Se ha demostrado que no tiene desventajas”, subrayó.

Exhortó a la Zona Educativa a que se pronuncie al respecto y ofrezca alternativas para que los educadores puedan trabajar, aunque las condiciones en el país estén difíciles.

 

Fuente de la Noticia: 

http://www.laprensalara.com.ve

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Medio Oriente. Mikel Ayestaran: “La única arma de construcción masiva que conozco es la educación”

Medio Oriente/13 de junio de 2017/Autor. Juan Caros Gonzáez/Fuente: http://www.bez.es

 

Mikel Ayestaran (Beasain, 1975) cuenta las horas para volverse a Jerusalén. Ahí le espera su familia y un buen puñado de historias que contar. Tras más de 10 años de trayectoria internacional, la mente de este periodista donostiarra se aleja de la de un cronista de oficina. “Tenía una de las mejores ciudades de España para vivir que es San Sebastián, un puesto de trabajo en un periódico que sigue funcionando bien, pero no me podía dar lo que yo quería».

Viajes de ida y vuelta por Oriente Medio, por países que se convierten en catorce capítulos. Así fue construyendo lo que hoy es su «crónica de crónicas». Un reto llamado Oriente Medio, Oriente roto. Tras las huellas de una herida abierta (Editorial Península) en el que los protagonistas son los lugares y las personas. “No es un libro sobre Mikel Ayestaran, es un libro sobre Oriente Medio”, cuenta a bez.es

Deja bien claro que no quiere contar batallitas y se confiesa “nada peliculero”, su único objetivo es sorprender al lector “rompiendo las normas de estilo” que usa día a día utilizando la primera persona y el presente.

El foco en las personas que sufren la guerra

Un relato impresionante hecho de forma casera y muy personal. “La foto de portada es de mi Palmira, del primer viaje que hice”. Una antigua ciudad histórica siria, ahora destruida por el Estado Islámico. “Nos fijamos siempre en Alepo, Palmira, las grandes fotografías son siempre esas, pero la auténtica destrucción que se está produciendo en la región es el fraccionamiento total y el final de la convivencia entre confesiones y entre etnias”. Ayestaran quiere que los paisajes se recuerden como se conocieron desde un inicio, pero sobre todo que se ponga el foco en las personas que en ellos habitan.

Donald Trump va a mandar miles de soldados a Afganistán. Pero, ¿acaso les ha preguntado a los afganos lo que necesitan?

Mikel Ayestaran

La herida que protagoniza estos relatos y que indigna al mundo puede acabar, no es ninguna utopía, solo hace falta voluntad. Ayestaran levanta la voz, con rabia y recuerda cuál debe ser la solución más inmediata.

 ¿Qué pasos podría dar la comunidad internacional para mejorar la situación en la zona?

El primer paso es el más fácil de todos, dejar de exportar armas y soldados a una región donde lo que sobran son armas y soldados. El resultado de las invasiones que se han llevado a cabo desde 2001 es patético. Hay que apostar por un tipo de cooperación y ayuda a largo plazo insistiendo en la base de lo que tiene ser la única arma de construcción masiva que conozco, que es la educación. Donald Trump, por ejemplo, va a mandar miles de soldados a Afganistán. Pero, ¿acaso les ha preguntado a los afganos lo que necesitan?

Grabar lo que pasa o vivir el momento

El periodista de Vocento y la televisión autonómica vasca (EITB) es multimedia pero admite que hay veces que las nuevas tecnologías le agobian. “Trabajar en multiformato muchas veces te martiriza”. Tras años y años escuchando consejos para transformarse ante un futuro irremediablemente digital, Ayestarán reconoce que esto es ya el presente.

Tiene Twitter y graba vídeo, pero hay cosas del día a día de este reportero que no vemos ni leemos. «He vivido momentos en los que digo, joder esto lo quiero para mí y ni foto, ni Facebook Live, ni nada. Apago lo que tengo y disfruto. El que quiera vivir esto que venga». Entre sentimientos recuerda la caída de Mubarak. Estaba en una cafetería junto a la plaza Tahrir de El Cairo y al enterarse lo primero que hizo fue abrazar a su intérprete, un momento que solo está en el recuerdo de Ayestaran.

Extracto de Oriente Medio, Oriente roto. Tras las huellas de una herida abierta.

Mikel Ayestaran

«El doctor Flayeh al Mayali es “mi padre” en Irak. Las palabras “traductor”, “intérprete” o fixer se quedan cortas para definir a uno de los personajes más entrañables que me he encontrado desde que trabajo en zonas de conflicto” […] Durante la época de Sadam Husein ya acompañaba a periodistas y colaboraba con la embajada española, pero tras la guerra se convirtió en los ojos de enviados especiales de diferentes medios, y también colaboró con las tropas españolas hasta que a finales de 2003 fue detenido y acusado de “colaborador necesario”

 ¿Por qué son tan importantes los intérpretes para un corresponsal de guerra?

En primer lugar, por el lenguaje. No solamente te traducen, también te interpretan la realidad de su país y sobre todo te tienen que dejar muy claro a donde no puedes ir. Siempre que voy a un lugar de estos tengo tres reglas: seguridad, seguridad y seguridad. Después trabajamos. 

 El mayor reto informativo de Ayestaran es y seguirá siendo Siria, “tanto por la opacidad del país, como por el poco conocimiento que hay de la zona o la exagerada publicidad y propaganda que hay desde uno y otro lado”

De él dice Ramón Lobo, otro gran cronista internacional, que elige sitios «a los que no va casi nadie». Afganistán, Libia, Irak, Egipto, Líbano, Yemen… pero su mayor reto informativo es y seguirá siendo Siria, “tanto por la opacidad del país, como por el poco conocimiento que hay de la zona, por lo difícil que ha sido trabajar durante todo el conflicto y por la exagerada publicidad y propaganda que hay desde uno y otro lado”.

En su mente tiene otro gran reto personal que le hace sonreír entre tanta crudeza. La revista 5W junto a buenos periodistas, pero sobre todo “buenas personas” como Xavier Aldekoa. “Al principio nos decían: estáis pirados, la información internacional no interesa, pero somos ahora nosotros y miles de pirados que han comprado la revista, que están suscritos, que están siguiendo en Twitter…. Y el arco se va ampliando”. Esperanza ante el periodismo que vivimos. “Al final es importante que nos juntemos para este tipo de cosas y no solo para tomar cañas”, dice entre risas.

Tras años de recorrido, este periodista de raza tiene “más preguntas que respuestas”. Quizá esas mismas dudas las resuelva viviendo nuevas experiencias. Que así sea Mikel, por el bien del periodismo, pero, sobre todo, por el bien de la gente de Oriente Medio.

Fuente de la Noticia:

http://www.bez.es/625795493/Mikel-Ayestaran-La-unica-arma-de-construccion-masiva-que-conozco-es-la-educacion-.html

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La crisis financiera en Puerto Rico acosa a la educación pública

Puerto Rico/13 de junio de 2017/Autor: AFP/Fuente: https://udgtv.com

Beraliz Germocén aún no puede creer que haya ganado una beca para estudiar en la universidad. Criada en un barrio pobre de San Juan, éste era el sueño de su vida. Pero quizás tenga que esperar: huelgas y recortes presupuestarios amenazan la educación en Puerto Rico.

Siempre ha habido un problema de pobreza”, dice la joven de 17 años. ¿La crisis? “La noto desde hace años, la noto desde que tengo conciencia“.

Beraliz soñaba con ir a la Universidad de Puerto Rico desde que era pequeña. Pero la institución está paralizada desde hace semanas por huelgas en reclamo de los cortes presupuestarios requeridos para superar la crisis de la isla, declarada en quiebra a principios de mayo.

Si los cursos siguen suspendidos, Beraliz estaría malgastando un beca necesaria para su familia monoparental de tres hijos y bajos ingresos. Pero decidió inscribirse de todos modos para estudiar recursos humanos.

Mi decisión fue matricularme y, aunque no empiece los estudios en agosto, voy a ser parte de esa lucha, porque yo estoy con ellos“, cuenta a la AFP.

Es tiempo y quizás dinero que estoy perdiendo, pero yo tengo mucha fe y mucha pasión de lo que estos estudiantes están haciendo“.

Vive en Luis Llorens Torres, un complejo a unos minutos a pie de la playa turística de Ocean Park, donde los ingresos medios de una familia llegan a 3.650 dólares por año. El ingreso medio en Puerto Rico es de 20.500 anuales, según estadísticas del Instituto de Desarrollo de la Juventud (IDJ).

Tuve que madurar antes de tiempo“, dice Beraliz. “Mi mamá siempre ha sido una persona con problemas de salud“.

Puerto Rico es un estado libre asociado de Estados Unidos. El español es su lengua oficial, pero las personas con mayores recursos suelen hablar inglés fluidamente. Beraliz dice, riendo, que ella en cambio aprendió a hablar con el acento estadounidense viendo los clips de MTV.

A pesar de las dificultades, la joven no piensa abandonar la isla ni migrar a Estados Unidos, como sí han hecho uno de cada diez boricuas en la última década, huyendo de la crisis financiera. “Mi corazón está aquí”, dice.

– ‘La otra cara’ –

El IDJ, que depende de la ONG de ayuda a la infancia Boys & Girls Clubs de Puerto Rico, fue desarrollado con la intención de poner de relieve realidades como la de Beraliz.

Con nuestros datos queremos presentar la otra cara de Puerto Rico, que realmente hay una desigualdad económica“, dice Eduardo Carrera, presidente del IDJ.

En la isla de 3,5 millones de habitantes, casi la mitad (46%) vive por debajo del umbral de la pobreza, de acuerdo con el censo de Estados Unidos.

Pero en lugar de hundirse en el pesimismo, Carrera estima que la crisis ofrece una oportunidad para cambiar el modelo de negocios de Puerto Rico. Hasta ahora, se había enfocado en las grandes empresas que se instalaban en la isla atraídas por las exenciones de impuestos, pero ese beneficio fue abolido en 2006.

El sistema económico de Puerto Rico, basado en grandes empresas, lo que hace es perpetuar que el 57% de nuestros niños vivan bajo el nivel de pobreza”, dice Carrera. “Pero en esta crisis hay un espacio para un Puerto Rico diferente“.

El modelo económico no solamente se puede beneficiar del gran capital, sino que tiene que pensar en las pequeñas empresas, en el sistema de educación“, propone.

Una visión que suena optimista en momentos en que severos cortes presupuestarios amenazan con profundizar aún más la crisis en la educación pública, un sector ya afectado por la austeridad y por el éxodo de los puertorriqueños.

Con sus salarios congelados desde 2008, miles de docentes abandonaron la isla y el número de alumnos se redujo a casi la mitad desde los años 1980, explica Aída Díaz, presidente de la Asociación de Maestros de Puerto Rico.

Y las autoridades prevén cerrar varias decenas de escuelas debido a la crisis fiscal.

Esta isla no tiene minas, esta isla no produce petróleo”, dice Díaz. “Su riqueza estriba en el valor humano (…) Si no educamos a nuestra gente, estamos matando la isla“.

Fuente de la Noticia:

https://udgtv.com/noticias/la-crisis-financiera-puerto-rico-acosa-la-educacion-publica/

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Colombia: Fecode. Huelga de maestros seguirá hasta que el Gobierno colombiano cumpla peticiones

Colombia/13 de junio de 2017/Fuente: http://www.telesurtv.net

En Colombia continúa la huelga de docentes por una calidad educativa, reivindicaciones salariales, alimentación, infraestructura y transporte para los niños.

El presidente de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode), Carlos Rivas reiteró este lunes que la huelga del gremio se mantendrá hasta que el Gobierno colombiano ceda a las peticiones que hacen los maestros, padres y estudiantes.

En una entrevista en el programa Paz por Lozano, transmitido por teleSUR, Rivas aseguró que el paro no afecta el sistema educativo, pues este ya sufre por la carencia de alimentación, transporte e infraestructura para los niños. «Luchamos por la calidad de la educación en Colombia», enfatizó.

Este lunes se cumplieron 31 días de la huelga de docentes en Colombia, quienes reclaman por una educación de calidad, reivindicaciones salariales y un único estatuto que regule la carrera del docente.

Rivas indicó que el papel que juega el gremio educativo en apoyo al proceso de paz también es vital, por ello la insistencia en un nuevo modelo educativo que incorpore aspectos que permitan el desarrollo integral del individuo dentro del contexto social vigente.

Recalcó las condiciones en las que se encuentran 8.5 millones de estudiantes, quienes carecen de alimentos, de transporte y de una infraestructura acorde, por lo cual el estudiante pierde el interés y se dificulta el proceso de aprendizaje.

El presidente de Fecode recordó que la agenda pública no puede discutirse solo cuando hay protestas y es un diálogo que debe establecerse de manera permanente para que esté en consonancia con las necesidades del pueblo y las realidades actuales de la sociedad colombiana.

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/news/Fecode-Huelga-seguira-hasta-que-Gobierno-cumpla-peticiones-20170612-0054.html

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Venezuela: La UCAB invita al encuentro por la calidad educativa

Venezuela/13 de junio de 2017/Fuente: http://www.analitica.com

La Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) invita a docentes de todo el país a participar en el III Encuentro por la Educación de Calidad: Toman la palabra los protagonistas”.

La actividad se efectuará el próximo martes en horas de la mañana, en el Auditorio de la Antigua Biblioteca de la UCAB y tendrá como objetivo reflexionar sobre los cambios que requiere el sistema educativo venezolano a nivel medio para su fortalecimiento.

Bajo el título “Constituyente educativa. ¿Una oportunidad o una cortina de humo?”, el encuentro dará especial relevancia a la polémica modificación curricular que el Ministerio de Educación introdujo en octubre de 2016  en colegios y liceos del país y suspendió en enero de 2017 después de numerosas críticas.

En este sentido, se conocerán los testimonios de representantes de varios centros piloto donde se han venido aplicando los cambios aun después de la suspensión. Además, la Escuela de Educación hará público su segundo comunicado oficial sobre el tema, a la luz de las ventajas, desventajas, oportunidades y riesgos que representa este proceso.

Ya el pasado mes de marzo, el director de la Escuela de Educación  de la UCAB, José Javier Salas, reiteró su preocupación ante los contenidos propuestos en el nuevo currículo de educación media, asegurando que los mismos “atentan contra el pensamiento crítico y la calidad en las aulas de clase”.

Mejoras en la formación pública y privada

Durante la jornada, los participantes también compartirán las experiencias que directores, coordinadores, docentes y estudiantes de distintas partes del país han venido asumiendo para mejorar la formación en instituciones públicas y privadas. La dinámica se desarrollará a través de mesas de trabajo coordinadas por destacados profesionales.

“Ahora más que nunca es fundamental la reflexión académica y profesional sobre el devenir de nuestra profesión docente”, mencionó José Javier Salas sobre la importancia del evento.

El “III Encuentro por la Educación de Calidad: Toman la palabra los protagonistas” es organizado por la Escuela de Educación de la UCAB en alianza con el Centro de Reflexión y Planificación Educativa (CERPE) y la Fundación Konrad Adenauer.

La participación es gratuita y la inscripción debe formalizarse llenando un formulario digital a través del enlace https://goo.gl/tS868h. Para mayor información también está disponible el correo electrónico mrey@ucab.edu.ve

Fuente de la Noticia:

La UCAB invita al encuentro por la calidad educativa

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