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México: Senado avala igualdad de género en el Sistema Educativo Militar

México/02 de mayo 2017/Fuente: http://www.eldiariodecoahuila.com.mx

Aprueba reformas a los artículos 1 y 28 de la Ley de Educación Militar de la ley de Educación Militar del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos.

El Senado aprobó, con modificaciones, reformas a los artículos 1 y 28 de la Ley de Educación Militar del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, a fin de establecer elementos para garantizar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en las profesiones que se ofrecen dentro de la milicia.

 El artículo 1 establece que la Educación que imparte la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena), orientada al conocimiento y aplicación de la ciencia y el arte militar, así como otras afines a las necesidades del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, deberá aplicarse «en igualdad de oportunidades y de trato entre mujeres y hombres”.

 En tanto, el artículo 28 especifica que el proceso de admisión a las Instituciones de Educación Militar se señalará en el reglamento respectivo de esta Ley, «en el que se deberá promover la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres”.

 La modificación realizada por el Senado a la minuta correspondiente de la Cámara de Diputados, es el agregado del término de «trato”, en el artículo primero.

 El presidente de la Comisión de Defensa Nacional, Fernando Torres Graciano, argumentó que con las modificaciones a la ley se da un paso más en pro de la igualdad de género dentro delas Fuerzas Armadas, que inició en 2007, cuando a las mujeres se les ofreció la opción de ingresar a las escuelas Superior de Guerra;  Militar de Aplicación de las Armas y Servicios;  Militar de los Servicios de Administración e Intendencia; Militar del Servicio de Transmisiones; así como al Centro de Estudios del Ejército y Fuerza Aérea, Escuela y 1/er. Batallón de Transmisiones.

 En 2011, agregó el senador del Grupo Parlamentario del PAN, se reformó la Ley de Ascensos y Recompensas del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos, para reconocer a las mujeres como militar con un grado de la escala jerárquica, lo cual antes sólo era privativo de los hombres.

 Adicionalmente, se estableció que, sin distinción de género, los miembros del Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos podrán acceder a todos los niveles de mando, incluidos los órganos del Alto Mando del Ejército y la Fuerza Aérea.

Al manifestarse a favor del dictamen, el senador del Grupo Parlamentario del PRI, Patricio Martínez García, refrendó que el objetivo central es establecer la igualdad de oportunidades y la equidad de género en las fuerzas castrenses mexicanas.

 «Espero que el término de coronela, sea algo más que una canción, que sea una realidad en las Fuerzas Armadas; que se dé la igualad en las tropas, entre oficiales y mandos”, subrayó.

La senadora por el PRD, Iris Vianey Mendoza, destacó que la igualdad de género se aplicará tanto en la igualdad de oportunidades, como en la equidad de trato entre hombres y mujeres dentro de los planteles militares.

 Con ello, puntualizó, se garantiza a las mujeres una participación a plenitud y sin obstáculos en su formación castrense, y se dará cumplimiento a la premisa de que las acciones de gobierno deben estar orientadas hacia la igualdad de género, pues ello genera equilibrio en la sociedad y un trato justo.

 El dictamen se aprobó en votación nominal con 86 votos a favor, cero en contra y cero abstenciones, y se turnó a la Cámara de Diputados para sus efectos constitucionales.

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Unicef: Cerca de 20 millones de niños siguen sin acceso a vacunas al año

UNICEF/ 02 de mayo de 2017/Fuente: http://www.analitica.com

Unicef informó  que pese a progresos en el sector salud mundial, cada año cerca de 20 millones de niños en el mundo siguen sin tener acceso a las vacunas necesarias. 

Según la agencia de la ONU para la Infancia, dos tercios de los niños sin vacunar viven en países afectados por conflictos y la pobreza continúa siendo un factor determinante en la salud de los menores.

A nivel global, los niños más pobres tienen casi el doble de probabilidades de morir antes de los cinco años que los más ricos, aseguró Unicef en un comunicado.

“Todos los niños, sin importar dónde viven o cuáles son sus circunstancias, tienen derecho a sobrevivir y progresar, libres de enfermedades mortales”, señaló el jefe de Inmunización de Unicef, Robin Nandy.

La organización destacó las dificultades para acceder a vacunas que se dan en comunidades rurales, pero también más y más en ciudades y suburbios pobres.

Según la nota, cada año 1,5 millones de niños siguen muriendo alrededor del mundo por enfermedades que pueden prevenirse con vacunas.

Fuente de la Noticia:

http://www.analitica.com/bienestar/salud/unicef-cerca-de-20-millones-de-ninos-siguen-sin-acceso-a-vacunas-al-ano/

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EEUU: Una madre critica la tarea y provoca debate

América del Norte/EEUU/ObservatorioItesm.mx

La escritora Bunmi Laditan inició un debate en redes sociales después de publicar un correo que escribió a los profesores de su hija diciéndoles que la chica no haría la tarea.

En el post de Facebook, Laditan explica que a su hija le encanta aprender, leer y programar, pero el estrés por la tarea la ha rebasado a tal punto que ha afectado su salud.

Señala que la niña está en la escuela de 8:15 AM a 4:00 PM y, cuando llega a casa, tiene que dedicar 2 o 3 horas más a terminar su tarea.

Esto, dice la mujer, no le deja tiempo para jugar, relajarse o participar en actividades familiares.

«¿El tiempo familiar no es importante? ¿El tiempo dedicado a ser niño o relajarse en casa no es importante? ¿Los niños deben volverse adictos al trabajo a los 10 años? »

Luego, Laditan menciona el caso de Finlandia, donde la tarea está prohibida y los estudiantes obtienen altas calificaciones en pruebas internacionales.

El post ha generado miles de comentarios. Algunos padres están de acuerdo en que los estudiantes deben tener tiempo para relajarse, y varios maestros han compartido su experiencia al prohibir la tarea, muchas veces obteniendo mejores calificaciones.

Sin embargo, algunas personas señalan que si los padres no motivan a sus hijos a poner su máximo esfuerzo en la escuela, los chicos podrían quedarse atrás.

Fuente: https://observatorio.itesm.mx/edu-news/2017/4/28/una-madre-critica-la-tarea-y-provoca-debate

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En Venezuela: Rectores y estudiantes le hablarán al país desde la UCAB

América del Sur/ Venezuela/ Prensa UCAB

Este martes 2 de mayo, los rectores de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Cecilia García Arocha; Universidad Simón Bolívar (USB), Enrique Planchart;  Universidad Monteávila, Francisco Febres-Cordero Carrillo; Universidad Metropolitana (UNIMET) Benjamín Scharifker; y Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), Francisco José Virtuoso, realizarán un encuentro público para ofrecer sus reflexiones en relación con los sucesos que ocurren actualmente en el país.

 En el evento, denominado “De la Universidad al país”, las autoridades de las principales instituciones de educación superior de Caracas y representantes estudiantiles comentarán sus impresiones sobre la situación política y social y brindarán algunas luces sobre las posibles vías de solución a la conflictividad nacional.

Así mismo, rendirán homenaje a todos los caídos víctimas de la represión del Estado durante las protestas del mes de abril.

 El foro “De la Universidad al país” se realizará a partir de las 11:00 a.m. en el Aula Magna. La entrada es libre.

Fuente: http://elucabista.com/2017/04/28/rectores-le-hablaran-al-pais-desde-la-ucab/

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Argentina: La UCA inaugurará los Profesorados de Educación Inicial y Primaria

Argentina/02 de mayo de 2017/Fuente: http://www.aica.org

La Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA) inaugurará de forma oficial los Profesorados de Educación Inicial y Primaria, en el marco de un acto previsto para el próximo martes 25 de abril, de 14.45 a 17, en el Auditorio Santa Cecilia (avenida Alicia Moreau de Justo 1500, subsuelo, del Campus Puerto Madero).

La casa de altos estudios, cuyo rector es el arzobispo Víctor Manuel Fernández, destacó que “se trata del primer modelo integral de innovación en la formación docente en la Argentina”.

En el encuentro se explicará el Modelo de Aprendizaje Inclusivo Efectivo (AIE) con distintas dinámicas: “El carácter innovador del modelo formativo”, “Las estrategias de inclusión educativa y de atención a la diversidad”, “El desarrollo gradual de las aptitudes docentes” y “La nueva visión de la evaluación y de la calidad educativa”.

Acerca del modelo de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo
El Departamento de Educación, animado por la UCA y su Facultad de Ciencias Sociales, desarrolló los Profesorado de Educación Inicial y Profesorado de Educación Primaria -con una fuerte impronta ética y profesional- basado en el modelo de Aprendizaje Inclusivo y Efectivo (AIE UCA).

Estas carreras habilitan para la docencia en el nivel inicial o primario del sistema educativo respectivamente y, luego del adecuado ejercicio profesional, para ocupar cargos directivos en el nivel. También al concluir esta carrera se podrá acceder mediante un ciclo de un año de duración al título de Licenciatura en Ciencias de la Educación.

El modelo AIE UCA garantiza la formación de un docente profesional con valores y capacidades para, trabajando en equipo, lograr que todos sus alumnos y estudiantes aprendan óptimamente en diversas situaciones culturales, sociales e institucionales.

La diversidad, para estos nuevos docentes, se constituye en una oportunidad para que todos aprendan muy bien y no en un obstáculo para la consolidación del derecho universal a la educación.

Más información www.uca.edu.ar/educacion.+

Fuente de la Noticia:

http://www.aica.org/28124-la-uca-inaugurara-los-profesorados-de-educacion-inicial-primaria.html

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Perú: Ministra de Educación invita a estudiantes de Iquitos a postular al Programa Beca 18

Perú/02 de mayo 2017/Autora:Elisa Reyes/Fuente: http://peru21.pe

Marilú Martens se encuentra con el presidente en Iquitos, donde conversó con las autoridades sobre los diversos problemas en el lugar.

La ministra de Educación, Marilu Martens, llegó a Iquitos en la comitiva presidencial y se reunió con alcaldes de Madre de Dios, Iquitos y Ucayali, a quienes reiteró su compromiso de mejorar la calidad educativa en la selva.

Martens aseguró que están en plena instalación de aulas prefabricadas e implementación de aulas alternativas en las zonas de emergencia como Piura. Esto se podría replicar en diversos puntos de la región, donde los estudiantes tienen ambientes precarios para estudiar.

En la reunión con los alcaldes, Martens conversó sobre la importancia de la educación. “Se trata de atender y ver las necesidades, y orientar a los alcaldes para poder implementar proyectos de inversión con vías a mejorar la calidad educativa y de que todos los actores se involucren. Un ejemplo del trabajo que hemos realizado es que en Huancavelica Apurímac y Ayacucho, regiones con mayor indice de pobreza, se ha alcanzado entre 17 y 18 puntos porcentuales de logros en aprendizaje”, dijo Martens, en declaraciones a la prensa.

La titular del sector, Marilú Martens, destacó hoy en Iquitos (Loreto) que este año el Estado invertirá 225 millones 807 mil 337 soles en la formación de 6 mil 700 estudiantes que representan a todas las regiones del país.

“El año pasado se ejecutaron 153 millones 547 mil 353 soles a favor de 4 mil 360 estudiantes y ahora el presupuesto es mayor porque la Red atiende a 2 mil 340 alumnos más”, explicó la ministra de Educación durante su visita al Colegio de Alto Rendimiento (COAR) de Loreto en compañía del presidente Pedro Pablo Kuczynski y el ministro de Economía, Alfredo Thorne.

Gran oportunidad

Martens subrayó que en el caso de las regiones amazónicas de Loreto, Amazonas, Madre de Dios, San Martín y Ucayali la partida presupuestal de estos COAR se ha elevado de S/ 23.6 millones en 2016 a S/ 36.1 millones en 2017, en beneficio de 1.128 escolares.

Indicó que el Estado invierte en cada alumno de alto desempeño un promedio de 31 mil 932 soles por año, monto que cubre servicios pedagógicos, acompañamiento socioemocional, Programa Diploma del Bachillerato Internacional, programas integrados como Adaptación, Liderazgo y Plan de vida; además de servicios complementarios como vivienda y alimentación, entre otros.

Durante la visita, los alumnos presentaron a las autoridades un prototipo de robot que puede cosechar aguaje sin necesidad de que se talen árboles y que participará en una competencia internacional.

La ministra precisó que de los 2055 egresados de los COAR, el 99% está cursando estudios superiores o está por concluirlos, el 3% de ellos en el extranjero.

Becas para Loreto

La ministra Martens invitó a todos los estudiantes de Loreto a postular al Programa Beca 18 que este año ofrecerá 4 mil becas integrales para realizar estudios superiores. En ese sentido, destacó que este año el proceso de evaluación es más simple y beneficia a los damnificados de las zonas de emergencia con un puntaje adicional.

Puntualizó que durante los últimos cinco años, 2 mil 281 jóvenes loretanos han sido beneficiados con la Beca 18, lo que les permite estudiar en destacados institutos y universidades del país. Las postulaciones pueden realizarse del 31 de marzo al 30 de abril y del 1 de mayo al 2 de junio, a través del portal web del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec).

Fuente de la Noticia:

http://peru21.pe/actualidad/ministra-educacion-se-compromete-mejorar-calidad-educativa-selva-2279570

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Colombia: «Cartagena tiene un gran reto en calidad educativa»: Ministra de Educación

Colombia/02 de mayo de 2017/Autora: Tania Flórez de Champs /Fuente: http://www.eluniversal.com.co

Un inspirador mensaje de motivación llevó la ministra de Educación Yaneth Giha a la comunidad educativa del colegio San Lucas, en el barrio El Milagro, donde se inauguró uno de los cuatro laboratorios lego que financió el Distrito.

Giha invitó a los jóvenes a aprovechar las herramientas que ofrece el novedoso laboratorio en el que se pueden desarrollar proyectos de robótica.

“No hay una fórmula para lograr el éxito ni hay éxito sostenido pero les prometo que si estudian y se preparan podrán lograr grandes cosas, las oportunidades no caen del cielo, sino que llegan a quienes están preparados para aprovecharlas”, dijo la ministra a los estudiantes y les hizo prometer que se esmerarían para obtener la beca Ser Pilo Paga que financia los estudios superiores a jóvenes de escasos recursos.

La funcionaria dijo que “hemos mejorado la calidad educativa a nivel nacional pero la Costa tiene que ponerse a tono con el resto del país. Cartagena ha mejorado pero le falta mucho”.

Además, resaltó que los rectores, profesores y padres de familia tienen la gran responsabilidad de impulsar a los estudiantes y que la educación va más allá de las actividades escolares.

Sobre el proyecto

Fueron $1.800 millones los que se invirtieron en esta iniciativa de pedagogía alterna que se inició en San Lucas, Promoción Social, Ambientalista y República de Argentina, instituciones que se destacaron por sus resultados en las pasadas pruebas Saber 11°.

«Esta no es una inversión aislada sino que está en el corazón del modelo de educación de la ciudad, no solo de este año, sino de las próximas décadas. Lo que buscamos es enseñar a pensar a los niños y jóvenes, desarrollar el componente cognitivo desde la matemática y la lingüística. Este proyecto lo vamos a llevar a todas las escuelas de la ciudad porque queremos dar pasos firmes en el mejoramiento de la calidad educativa”, dijo el secretario de Educación Germán Sierra Anaya.

A la inauguración del laboratorio lego también asistieron el alcalde Manolo Duque y la primera dama Viviana Sánchez.

 

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