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La FOAL lleva a Nicaragua la experiencia del deporte adaptado en Andalucía

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Nicaragua/Enero de 2017/Fuente: Discapnet

El jienense Francisco Alberto Antolín, que es coordinador deportivo de la ONCE en Granada, va a participar como voluntario en un proyecto de cooperación internacional impulsado por la Fundación ONCE para América Latina (FOAL), en colaboración con el Ministerio de Educación del Gobierno de Nicaragua, para formar a profesores de Educación Física y Especial en el ámbito del deporte adaptado.

En concreto, va a trabajar conjuntamente con varios profesionales ciegos de ese país en una iniciativa con 75 profesores de educación física que cuentan con alumnos ciegos en sus aulas, para formarles en la adaptación de la asignatura y en la práctica del deporte para estos estudiantes. A todo ello, aplicará la experiencia que ha desarrollado en Granada en los cinco últimos años como coordinador deportivo.

Esta será la primera vez que acude a Centroamérica  y se declara “expectante y emocionado por la responsabilidad que supone –sostiene- trasladar nuestra experiencia a un país centroamericano”. Hijo de agricultores de la pequeña localidad jienense de Aldea de la Mesa, Fran Antolín, que es una persona con discapacidad visual, afiliado a la ONCE desde 1988. Estudió en los colegios de su provincia y realizó estudios de Formación Profesional en la rama de Deporte.

Su trayectoria en la ONCE comenzó en 1999 como monitor de campamentos y vacaciones sociales, continuó en Dirección General, en Madrid, en Úbeda y luego en Jaén y en Granada, desde 2005 siempre vinculado a tareas de animación y deporte.

Desde hace dos años, Antolin es voluntario de la FOAL, la Fundación con la que la ONCE contribuye a la creación de empleo y mejoras educativas para los ciegos de aquellos países y a consolidar el movimiento asociativo de las personas con discapacidad visual latinoamericanos. En Iberoamérica hay cinco millones de personas ciegas y con discapacidad visual grave y la ONCE colabora para promover su plena integración, laboral y social en sus respectivos Estados a través de la FOAL

El próximo 28 de enero partirá hacia Managua, la capital de Nicaragua, para compartir su experiencia en el ámbito deportivo, en una primera etapa durante doce días, con profesores llegados desde distintos centros educativos del país con el apoyo del Ministerio de Educación del Gobierno de Nicaragua, en colaboración con la FOAL

“Lo que más ilusión me hace es la posibilidad de trasladar nuestro proyecto, que es único en el mundo, a un país como Nicaragua. Me ilusiona que tengan ganas de empaparse de cómo trabajamos aquí para que puedan sacar ellos partido. Eso es lo que más me emociona –relata no sin cierto pellizco por la responsabilidad que supone el viaje-. Que pierdan el miedo a la discapacidad  y que descubran que no hay límites, que tienen las mismas posibilidades de disfrutar del deporte que los demás”.

Francisco Antolín les enseñará que la práctica deportiva es un cauce excelente para trabajar elementos clave para su vida diaria como la autonomía personal, la autoestima o las relaciones sociales. “Solo de pensar en la risa de los críos cuando el profesor que se haya formado conmigo les enseñe esas prácticas, me da un vuelco el estómago imaginando lo que pueden aprender con nuestro trabajo”, afirma.

Fuente: http://www.discapnet.es/Castellano/actualidad/Discapacidad/la-foal-lleva-a-nicaragua-la-experiencia-del-deporte-adaptado.aspx

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Desigualdad de género sostiene violencia contra mujeres en Paraguay, dice ONU

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Paraguay/Enero de 2017/Fuente: Terra

La violencia contra las mujeres es la consecuencia de un sistema de desigualdad entre ambos sexos en Paraguay, donde en 2016 se registraron 39 feminicidios, afirmó hoy a Efe Marcela Zub Centeno, experta de ONU Mujeres.

Zub elaboró un informe sobre los avances y desafíos en la atención y protección de las mujeres contra la violencia machista, que fue presentado este miércoles en la sede de la ONU en Asunción, con la presencia de la ministra de la Mujer, Ana María Baiardi, y la representante de ONU Mujeres en Paraguay, Carolina Taborga.

«La violencia está instalada históricamente, basada en un sistema desigual de poder, que se ve reforzado y sustentado desde la infancia, a través de los textos educativos, los medios de comunicación, los servicios de atención médica…», afirmó la experta.

Agregó que esa desigualdad no solo se expresa en la violencia contra las mujeres, sino en el hecho de que ellas ganen menos que los hombres por el mismo trabajo, o de que su participación política quede reducida a apenas un 16 % de mujeres en el Parlamento.

Las mujeres presentan además mayores índices de pobreza, analfabetismo y abandono escolar, y muchas de las que se dedican al trabajo doméstico padecen discriminación laboral, afirmó.

Zub advirtió de que, mientras no se llegue a alcanzar una igualdad de derechos real entre hombres y mujeres, la violencia contra las mujeres continuará siendo estructural.

Para lograr erradicar esta violencia y la cultura machista que la sustenta, insistió en los programas de prevención, que tienen que tenerse en cuenta desde la instituciones educativas, «para que los hombres y las mujeres sean vistos como iguales».

Además, pidió ampliar el presupuesto asignado al Ministerio de la Mujer y descentralizar a nivel municipal los servicios de atención a mujeres víctimas de violencia machista.

Además de la violencia en la pareja, el informe de ONU Mujeres refiere otros tipos de violencia, como el abuso sexual, con un promedio de entre 2 y 3 niños y niñas que sufren agresiones sexuales cada día en el país, y el embarazo adolescente, con unas 700 menores de 10 a 14 años que dan a luz cada año.

También citan al criadazgo, un tipo de explotación laboral infantil que afecta a casi 47.000 menores en Paraguay, así como los casos de abusos, violencia y trata contra mujeres indígenas, y los asesinatos contra mujeres transexuales, travestis y transgénero.

En 2016, Paraguay registró un total de 39 casos de feminicidio, uno cada 9 días y medio, mientras que en lo que va de 2017 ya son al menos 6 los asesinatos de mujeres a manos de sus parejas o exparejas, en un promedio de uno cada cuatro días, según cifras oficiales.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/desigualdad-de-genero-sostiene-violencia-contra-mujeres-en-paraguay-dice-onu,53205ff907f9cf0c6c4852e587d65352ux6mqq5b.html

Imagen de archivo

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Entrevista a Bachelet: Espera de Trump cooperación con América Latina

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Chile/Enero de 2017/Fuente: El Comercio

La presidenta de Chile, Michelle Bachelet, espera que el próximo presidente de Estados Unidos, Donald Trump, mantenga «una relación de respeto y cooperación» con América Latina y se mostró satisfecha con el avance de su cuestionada reforma educacional en una entrevista con la AFP.

A 13 meses de dejar el poder y en la antesala de la visita que realizará este fin de semana a Chile su homólogo francés, François Hollande, la socialista Bachelet – la primera mujer en llegar al gobierno chileno- dijo además que la elección de su sucesor está aún «abierta» y se mostró optimista de poder aprobar una ley de aborto terapéutico.

PREGUNTA: ¿Qué política espera Donald Trump para América Latina? ¿Comparte los temores de que aumentará el proteccionismo?
RESPUESTA: «No hemos escuchado efectivamente un planteamiento más concreto hacia América Latina; esperamos que pueda continuar una relación de respeto y cooperación entre América Latina y Estados Unidos».

«La palabra aquí es expectante. Todo el mundo está esperando saber cuáles van a ser los planteamientos y cuál va a ser la importancia que efectivamente le dé el presidente Trump a la región», añadió.

PREGUNTA: ¿Cómo vislumbra la relación bilateral de Chile con Estados Unidos?
RESPUESTA: «Chile ha tenido una histórica buena relación con Estados Unidos (…) y esperamos que esas relaciones continúen así».

PREGUNTA: ¿Una eventual retirada de Estados Unidos del Acuerdo Trans Pacífico (TPP, en inglés), que Chile suscribió y promovió, supondría la muerte de dicho tratado?
RESPUESTA: «Está todo el mundo muy expectante, pero el resto de los países quiere seguir adelante o transformarlo en otro tipo de acuerdo».

PREGUNTA: El sábado su homólogo francés, François Hollande, realizará su primera visita a Chile. ¿Qué espera de esta visita?
RESPUESTA: «Tenemos una historia de buenas relaciones políticas producto de compartir los valores esenciales: la democracia, derechos humanos, y queremos seguir avanzando en esta relación. Vamos a firmar acuerdos en los sectores de la cultura, defensa, turismo, cooperación en la lucha contra el narcotráfico, un tratado de extradición, educación».

«Queremos actualizar el acuerdo de asociación con la UE y queremos que el presidente nos apoye en este proceso, también queremos conocer su opinión sobre la discusión en la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) de graduar a los países para que salgan del sistema de la cooperación los países que han tenido un desarrollo económico adecuado».

-Reformas sociales, elecciones y mujer-

PREGUNTA: ¿Está satisfecha con el desarrollo de su programa de reformas, sobre todo la educativa, que pretende acabar con el legado de la dictadura de Augusto Pinochet?
RESPUESTA: «Hasta ahora lo que ha salido, ha salido bastante en la línea de lo que queríamos. Tenemos todavía casi 13 meses por delante para sacar adelante los temas que nos importan».

«Lo que está en la base de la reforma a la educación, es mirar la educación de una manera distinta, considerar que tiene que ser un derecho social y no un bien de consumo».

PREGUNTA: ¿Espera poder promulgar durante su gobierno la ley que despenaliza el aborto en tres causales: violación, inviabilidad fetal y riesgo de vida para la madre, en uno de los pocos países en el mundo donde la interrupción del embarazo está prohibida en todas sus formas?
RESPUESTA: «Espero que sí. Creo que las mujeres tenemos derecho a tomar decisiones y lo que un estado no puede hacer es imponer una perspectiva, imponer una política pública exclusiva».

«El proyecto no incentiva la interrupción del embarazo, no promueve la interrupción del embarazo, promueve la posibilidad de que las mujeres de manera informada y acompañada puedan tomar la mejor decisión».

PREGUNTA: ¿Cómo analiza el proceso electoral que culminará en noviembre próximo con la elección de su sucesor en La Moneda?
RESPUESTA: «Hoy día no hay nadie que pueda decir: yo estoy sentado en (el palacio presidencial de) La Moneda el 11 de marzo de 2018. Todo está abierto».

PREGUNTA: ¿Considera que hay un desgaste de las ideas de izquierda en América Latina?
RESPUESTA: «Si bien es cierto que efectivamente en varios países ganaron candidatos de centro centro-derecha no sé si uno puede sacar una conclusión para la región en su conjunto»

PREGUNTA: Usted es la única mujer que queda como presidenta en América Latina. ¿Cree que la política todavía es para ellas un terreno escabroso?
RESPUESTA: «No tienen que ser siempre mujeres. Se puede elegir mujeres y se pueden elegir hombres (…) pero creo que (en América Latina) estamos al debe con las mujeres en la política».

«Y aunque no se puede garantizar que haya siempre candidatas a presidenta de la república que tengan siempre opción a ser electas, creo que al menos se ha terminado como el tabú de pensar que las mujeres no pueden ser presidentas».

«Cuando yo era chica nunca hubiera imaginado una mujer presidenta, porque el mundo en el que yo vivía no existían. Hoy día ese no es el imaginario que tienen los niños chicos. Para los niños chicos, es normal que puedan haber mujeres presidente de la República y con todo creo que es un avance pero nos falta avanzar mucho más».

Fuente: http://elcomercio.pe/mundo/actualidad/bachelet-espera-trump-cooperacion-america-latina-noticia-1962012

Imagen: http://www.elperiscopio.cl/2016/10/19/mvasquez/video-este-fue-el-conmovedor-mensaje-de-michelle-bachelet-a-los-asistentes-de-la-marcha-niunamenos/

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México: Presentará CNTE ante Congreso de la Unión iniciativa de reforma educativa

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México/Enero de 2017/Fuente: Cambio de Michoacan

Para el próximo 9 de febrero, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en el Estado, planea presentar de manera formal ante el Congreso de la Unión, la iniciativa educativa en la que han trabajado desde el surgimiento de la Reforma Educativa.
Según Salvador Almanza Hernández, secretario general de la sección XVIII de la CNTE ésta iniciativa se ha estudiado detenidamente por integrantes del magisterio, y está basada principalmente en el artículo tercero, por lo que busca modificar las reformas que se han hecho en la materia educativa desde el 2016.
Para conseguir la aprobación de los diputados federales, en Michoacán ha reunido 60 mil firmas, mencionó el secretario general de la sección XVIII, y esperan que con la recolección de firmas a nivel estado esta reforma se pueda discutir en el Congreso de la Unión, y sobre todo que sea estudiada por los diputados y así pueda ser aprobada.

Fuente: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n17136

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Precarización de las y los Trabajadores en Puerto Rico

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Puerto Rico/Enero de 2017/Fuente: La Tercera

El proyecto de la Cámara de Representantes 453 que crearía la “Ley de Transformación y Flexibilidad Laboral”, o también conocida como Reforma Laboral del Partido Nuevo Progresista (partido conservador de derecha neoliberal y pro estadidad) y el gobernador Ricardo Roselló, elegido por menos del 40% del voto, pone al gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico al servicio de la Junta de Control Fiscal del gobierno de EE.UU.

Estas medidas y una fachada del gobierno aprueban un paquete de regulaciones para la empresa pública y privada que de una rompe acuerdos de convenios sindicales a una seguridad de empleo, derecho a vacaciones, días por enfermedad, incluso a maternidad, entre otras medidas que atentan contra el pueblo puertorriqueño. El gobierno impopular ha hecho de un plumazo nuestro país sin soberanía, un paraíso para las empresas transnacionales y los capitalistas locales que sirven de colonizadores; Un infierno para la clase trabajadora. Denunciamos que el imperio, una vez más, utilizando el gobierno del muerto Estado Libre Asociado de Puerto Rico, controla nuestras vidas, nuestra economía, hasta nuestra identidad, mediante la Junta de Control Fiscal.

Ante la Reforma Laboral ya aprobada por el gobierno impopular el pasado sábado, 14 de enero de 2017, ALBA Movimientos Puerto Rico hace un llamado a la resistencia popular contra la derecha acuñada al poder en Latinoamérica. ¡Defendamos nuestros territorios, nuestros cuerpos, nuestras mentes, mujeres y hombres, para preservar la vida y la identidad que se nos ve atacada desde el colonialismo yanqui en todas nuestras regiones! Nuestras luchas del día a día continúan en resistencia ante un gobierno que no tiene como prioridad a los y las jóvenes, los y las enfermas, las comunidades marginadas, ni todo el pueblo que sufre de múltiples crisis en nuestro archipiélago y en el Caribe. Nos unimos al reclamo del derecho al Buen Vivir en nuestras tierras. Tenemos derecho a vivir en nuestros territorios, a tener nuestra cultura boricua y puertorriqueña con toda su pluralidad. Exigimos nuestro derecho a decidir en nuestras vidas, sobre nuestra salud, nuestros cuerpos, nuestra educación, nuestro alimento y nuestro futuro. Nos pronunciamos contra el imperialismo desde una perspectiva feminista y a favor de los derechos humanos de las trabajadoras y los trabajadores en todas sus facetas. La Reforma Laboral recrudece la situación actual desigual entre hombres y mujeres, lo que aumenta la brecha de género por contratos.
La situación será en especial discriminatoria para las madres que se exponen a una doble y hasta triple jornada a manera de cumplir con todas sus responsabilidades, y las que por derecho necesitan un horario justo para lactancia o tiempo por maternidad. Reconocemos que las mujeres en Puerto Rico son lideresas en sus espacios y organizan sus comunidades y lugares de trabajo. Esta disminución de los derechos laborales desestabiliza los núcleos familiares, más aún los hogares de madres solteras, lo cual por consecuencia limita la participación organizativa y política de las mujeres en sus territorios.
Reconocemos que este golpe a la clase trabajadora de Puerto Rico es otra estrategia de la derecha neoliberal que avanza por toda Latinoamérica y el Caribe y que en nuestro caso viene acompañada de la Ley PROMESA, a ser implementada por la Junta de Control Fiscal y el gobierno Republicano del imperio de los Estados Unidos. La reforma anticipa mayores cantidades de migración fuera de nuestro archipiélago, mayor contratación de mano de obra sin estabilidad y con condiciones de trabajo precarias, medidas que recortarán servicios de salud y calidad en la educación de nuestros niños, niñas, así como en los y las universitarias.
Contra toda medida que atente contra la dignidad y nuestros derechos, así como continuamos levantando la bandera de lucha por la descolonización e independencia de nuestro pueblo de Puerto Rico. ¡Prohibido olvidar: Ana Belén y Oscar! ¡Continuemos en resistencia por Nuestramérica, mas avanzando en unidad, lucha, batalla y victoria!
Fuente: http://www.tercerainformacion.es/articulo/internacional/2017/01/25/precarizacion-de-las-y-los-trabajadores-en-puerto-rico
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Panamá: 20 mil estudiantes abandonarán escuelas privadas

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Panamá/Enero de 2017/Fuente: Panamá América

Cerca de 20 mil estudiantes migrarán del sistema de educación particular al público en 2017, producto de la situación económica que se vive en el país.

Katya Echeverría, vicepresidenta de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep), mostró su preocupación por la cifra y lo atribuyó a cambios externos a los centros de educación privada que impactan directamente a los padres de familia.

Los acuerdos tras la huelga docente en el sector oficial que se registró el año pasado en el que se acordó una incremento salarial para los docentes de tiempo completo es una de la medidas que impacta en el funcionamiento de los colegios particulares, lo que se traduce en aumentos de matrículas o mensualidades.

«Muchas escuelas no están preparadas para asumir el impactos que puede tener esto. Estamos esperando respuesta de una comisión especial que determinó el Ministerio de Educación para evaluar la alternativa de ofrecer incentivos que no impacten tanto al padre de familia en la situación económica», manifestó Echeverría.

Si esos incentivos no se dan para el sector particular, explicó Echeverría, es muy probable que para el 2018 se vean incremento para los padres de familia.
Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/20-mil-estudiantes-abandonaran-escuelas-privadas-1057697
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New Zealand children could start school at age four under cohort entry proposal

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Nueva Zelanda/Enero de 2017/Fuente: Stuff

RESUMEN: Los padres pronto podrían enviar a sus hijos a la escuela a los cuatro años bajo un cambio de ley propuesto para los arreglos de entrada a la escuela. La propuesta de que las escuelas tengan la opción de «entrada de cohortes» significaría que los niños comiencen la escuela primaria al comienzo del período más cercano a su quinto cumpleaños, antes que de su sexto. Los padres decidirían si sus hijos entran a la educación formal a la edad de cuatro o cinco años y el Ministerio de Educación creía que el esquema ofrecería mayor flexibilidad a las escuelas, limitaría los costos de educación de la primera infancia para las familias y daría a los nuevos participantes la oportunidad de comenzar la escuela juntos. En su informe sobre la entrada de cohortes, el ministerio observó una tendencia lenta y no reglamentada hacia las escuelas que experimentan con la práctica presentando un «riesgo emergente» para las finanzas de la Corona al incrementar los costos de la educación primaria y de la primera infancia.

Parents could soon be sending their children to school at age four under a proposed law change to school entry arrangements.

The proposal that schools have the option of «cohort entry» would mean children start primary school at the start of the term closest to their fifth birthday, rather than before their sixth.

Parents would decide whether their children enter formal education at age four or five, and the Ministry of Education believed the scheme would offer greater flexibility to schools, limit early childhood education costs for families and give new entrants the opportunity to start school together.

In its report on cohort entry, the ministry noted a slow, unregulated trend towards schools experimenting with the practice presented an «emerging risk» to Crown finances by increasing primary and early childhood education costs.

Several national education groups have opposed the change, which would cost the early childhood sector $11 million if it was adopted by all schools.

The proposal is one of a raft of changes proposed in the Education (Update) Amendment Bill, which is at the select committee stage in Parliament. Submissions on the bill close at the end of the month.

Early Childhood Council chief executive Peter Reynolds called the cohort proposal a «funding cut by stealth».

Childcare centres had lost an average of $900,000 in subsidies since 2010 and the law change, while not necessarily bad for schools, would further hurt smaller early childhood centres if large numbers of their charges left at the same time, he said.

He said suggestions children starting school in groups would be less isolated were a «red herring» as most – 90 per cent according to Government figures – started within two weeks of their fifth birthday and were not long separated from their preschool friends.

Of 1117 public submissions on the cohort proposal, nearly three-quarters were supportive, including 76 per cent of parents and 80 per cent of teachers.

Teachers’ union NZEI, the New Zealand Principals’ Federation, school trustees association, council for educational research and New Zealand Kindergartens are among those who oppose cohort entry.

NZEI president Lynda Stuart said there was no research to suggest group entry provided educational benefits over the current individual system.

«Age five is really early when you look at other countries and the potential is kids could start at age four.

«We have got a really nice way of children entering into schools, it’s almost a rite of passage. It’s an exciting time and also a time where a child can still be evaluated as an individual.»

New Zealand Kindergartens chief executive Clare Wells said if schools were already using cohort entry systems, the education sector could benefit from hearing their experiences.

Portobelo​ Preschools principal leader Dr Sandy Radford was concerned starting school before age five would hinder children’s cognitive and social development and change the culture of new entrant classrooms.

«Instead of having a culture already established where children already know the ropes, there is whole group who don’t have experienced children to show them how it’s done.»

She hoped children’s individual maturity and abilities would be prioritised over administrative preferences.

Isleworth School principal and Canterbury Primary Principals’ Association president Jeanette Shearer said cohort entry could simplify schools’ enrolment processes.

«In some ways it would be easier to know you are starting with a cohort of children on a particular day rather than constantly transitioning children into your school.»

While it was possible parents whose children were enrolled at age five might feel disadvantaged, it was hard to gauge the community’s feelings because very few families were aware of the proposed change, she said.

Dr Peter Ferrar at Cornerstone Christian School in Palmerston North said he thought most schools would be happy with the change.

He said the school might «have a crack» at cohort entry twice a term but held reservations about starting school before age five, saying it was already too early for many pupils.

Fuente: http://www.stuff.co.nz/national/education/88750698/new-zealand-children-could-start-school-at-age-four-under-cohort-entry-proposal

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