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Crean libro en China para fomentar la masculinidad en los niños

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China/10 de Diciembre de 2016/NWNoticias

La Editorial de Publicaciones Educativas de Shanghai declaró que ya se está escribiendo un libro específico para niñas.

específicamente para niños varones se ha publicado en Shanghai.

El objetivo del libro es ayudar a los jóvenes estudiantes varones de las escuelas primarias de China a comprender su rol en la sociedad mediante explicaciones fisiológicas y psicológicas, centrándose la masculinidad, en la responsabilidad y en la “capacidad de autoprotección”.

El libro de seis capítulos, con un título que podría traducirse como Hombrecitos, alienta a los niños a ser valientes independientes, informaron los medios locales.

Entre los temas que trata están: “¿Cuál es la diferencia entre un niño y una niña?”, “¿Por qué soy un niño y no una niña”, “¿Qué significa un padre hijo?”, y “¿Por qué debemos tener conocimientos sobre inversiones y manejo del dinero?”

You Rui, editor en jefe del libro, declaró al diario The Beijing News que esperaba que el libro ayudara a los niños a desarrollar una naturaleza más extrovertida y a superar los problemas relacionados con “el crecimiento”.

Sin embargo, Fang Gang, director del Instituto de Sexualidad y Estudios de Género de la Universidad de Ingeniería Forestal de Beijing, declaró al diario South Morning China Post que hacer demasiado énfasis en la masculinidad promueve la desigualdad de género.

La Editorial de Publicaciones Educativas de Shanghai declaró que ya se está escribiendo un libro específico para niñas.

Fuente: http://nwnoticias.com/#!/noticias/crean-libro-de-texto-en-china-para-fomentar-la-masculinidad-en-los-ninos

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Extrema derecha de Francia amenaza con eliminar educación gratuita a extranjeros

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Francia/10 de Diciembre de 2016/Últimas Noticias

«Si venís a nuestro país no esperéis que cuidemos de vosotros o que vuestros hijos sean educados gratuitamente (…) Se acabó el recreo», manifestó sin titubeo Le Pen.

Excluir a los extranjeros del sistema público de educación en Francia es una de las promesas del plan de gobierno elevado por la ultraderechista Marine Le Pen, presidente del partido Frente Nacional y candidata para las elecciones presidenciales, que se celebrarán en abril de 2017.

“Si venís a nuestro país no esperéis que cuidemos de vosotros o que vuestros hijos sean educados gratuitamente (…) Se acabó el recreo”, manifestó sin titubeo Le Pen, en un mitín efectuado este jueves en París.

La propuesta de Le Pen contraviene la ley del sistema educativo francés, una norma que señala que es un derecho básico, además agrega que en los niveles de primaria y secundaria, la educación es gratuita, neutra, laica y obligatoria. El derecho a la educación también es un principio fundamental de la Convención Europea de Derechos Humanos.

La propuesta de Le Pen fue repudiada por la ministra Nacional de Educación de Francia, Najat Vallaud-Belkacemm, quien recordó que la escolarización de todos los niños es y debe ser un honor de la República Francesa.

“Me gustaría recordar que es el honor de la República Francesa garantizar a los niños, todos los niños el derecho a la educación, es decir, el derecho a un futuro”, manifestó la dirigente en un comunicado publicado en su portal web, que el que además agregó que Le Pen en su discurso “demostró su total indiferencia a las situaciones terribles que afectan a los niños, y su ignorancia de todos los principios republicanos y todas las convenciones internacionales del que Francia es signatario”, agregó la ministra citada en el portal web de noticias francesa Le Lab Politique.

Recordó que entre los tratados internacionales que ha firmado Francia destaca la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, la Convención Europea de Derechos Humanos y el Código de Educación de la República francés.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/internacionales/extrema-derecha-francia-amenaza-eliminar-educacion-gratuita-extranjeros/

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Chile: JUNJI valora implementación de prácticas didácticas de aprendizaje

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América del Sur/Chile/10 Diciembre 2016/Autor: Lucia Diaz/Fuente: Diario del Día

Actualmente, a nivel regional, 10 mil niños se encuentran inscritos en jardines infantiles de la entidad, cifra que esperan proyectar a 2.500 menores más durante el próximo año.

En el marco de la Feria de Educación Parvularia “Juego, luego aprendo”, realizada en la plaza Gabriel González Videla, la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI, propició un espacio de reflexión entre los apoderados y educadores, oportunidad en la que se destacó el juego como motor de aprendizaje significativo.

Sobre la actividad, María Angélica Romero, directora regional de la JUNJI, señaló que “celebramos el día del educador de párvulo con una exposición de las experiencias pedagógicas de toda la región de Coquimbo, y contamos con la participación de entidades formadoras como el instituto IP Chile y el Centro de Formación Técnica Juan Bohon”.

En relación a la reforma de educación, Romero valoró las políticas públicas que ha implementado el Gobierno porque “por primera vez en la historia, la educación inicial es parte del cambio”, destacando que se ha avanzado en “una nueva institucionalidad, creando la Intendencia y la Subsecretaria de Educación Parvularia, así como también en una tremenda ampliación de la cobertura, con una gran inversión”.

¿Existe un nuevo paradigma de educación? “Aquí se ha hecho un gran esfuerzo por mejorar la calidad de los procesos pedagógicos a través de actividades didácticas, que es la mejor forma para que los niños aprendan. Es por medio de los juegos donde ellos se expresan, maravillan y auto regulan, de tal forma que se genera un aprendizaje ligado a la diversión y no a la escolarización”.

En este sentido, confesó que la apuesta está focalizada en “formar ciudadanos autónomos, librepensadores y respetuosos con sus pares”, asegurando que “la calidad de la educación en el nivel inicial está en la educación pública. Nosotros tenemos calidad, gran infraestructura, coeficiente de personal y una cantidad de material didáctico muy superior a los jardines particulares”. 6002i

Desafíos JUNJI 2017

“Tenemos que fortalecer el trabajo intersectorial y el desafío más grande es seguir ampliando la cobertura que a nivel regional ya cuenta con 10 mil niños inscritos, pero esperamos aumentar a 2.500 el próximo año. Por otra parte, hay que considerar que la educación es el reflejo de la sociedad y ésta ha cambiado, en ese sentido, estamos inmersos en un proceso de reflexión permanente de la práctica, creando estrategias novedosas”, sostuvo la directora de la entidad.

Falta de compromiso

“El problema de la educación chilena es la falta de alma, espíritu y compromiso, les falta creer que es posible construir un mundo mejor donde la educación aparece como la principal herramienta. Sin embargo, creo que en el caso de las educadoras de párvulo, la sensibilización y capacitación es parte de un proceso maravilloso”, comentó María Angélica Romero, directora regional de JUNJI.

Disponible en la URL: http://www.diarioeldia.cl/region/junji-valora-implementacion-practicas-didacticas-aprendizaje

 

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República Dominicana: Firman acuerdo para la educación ambiental

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Centro América/República Dominicana/10 Diciembre 2016/Fuente: El Nuevo Diario

En el marco de 13vo aniversario del programa “Bandera Azul República Dominicana”, fue firmado un acuerdo para el fortalecimiento de la educación ambiental y promoción de la conservación de los ecosistemas costeros.

Lo firmaron,  por el   Instituto de Derecho Ambiental de la República Dominicana, representado por su presidente César Antonio Vargas Pimentel; la Fundación Propagás, representada por su presidenta Rosa Margarita Bonetti de Santana; el Ayuntamiento del Distrito Nacional, representado por su alcalde David Collado  y el Ministerio de Medio Ambiente, representado por su ministro Francisco Domínguez Brito.

La ceremonia tuvo lugar en la emblemática Playa de Güibia, zona sur de la capital, acuerdo que tiene el objetivo de crear conciencia sobre  la preservación y conservación de los espacios costeros en especial de las playas públicas de nuestro país.

Bajo el convenio, las partes se comprometen a realizar esfuerzos conjuntos para el buen manejo de los residuos sólidos, la conservación de la biodiversidad marina y la realización de actividades educativas ambientales en las áreas de jurisdicción del Ayuntamiento del Distrito Nacional.

“Durante el acto,  los representantes del honorable Jurado Nacional Bandera Azul, compuesto por 11 instituciones públicas y privadas, entre estas: Ministerios de Ambiente, Turismo, Educación, Salud Publica, ASONAHORES, Acuario Nacional, CIBIMA, Defensa Civil, CONADIS, el Consejo Nacional de Competitividad y Fundación Propagas, realizaron la entrega de la distinción internacional para el período 2017-2018 a los 29 segmentos de playas reconocidos como playas Limpias, Sanas, Seguras y Accesibles”, detalla una nota de prensa.

Fuente: http://elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=511285

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Paraguay: Docentes nativos son diplomados en educación intercultural

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América del Sur/Paraguay/09 Diciembre 2016/Fuente: Paraguay 

Veintinueve docentes nativos de más de 10 pueblos culminaron un diplomado en educación intercultural. Es la primera vez en Paraguay que indígenas acceden a esta especialización.

El curso duró dos años y abarcó los temas de antropología, interculturalidad, lingüistica y diversidad, con el fin de profundizar la formación de docentes y líderes nativos, rescatando, valorizando y compartiendo su sabiduría y conocimiento de diferentes culturas.

Según un comunicado de Unicef Paraguay, en el país existen 475 escuelas y 45 colegios en comunidades indígenas, de acuerdo a los datos estadísticos del año 2012 de la Dirección General de Educación Escolar Indígena del MEC.

Las instituciones cuentan con 25.000 estudiantes, por ende, se crea herramientas para que los niños y adolescentes indígenas puedan acceder a una educación de calidad y pertinente a sus contextos.

Esta capacitación contó con el apoyo del Centro de Estudios Antropológicos de la Universidad Católica, Coordinación Nacional de Pastoral Indígena, Conferencia Episcopal Italiana y el Fondo de la Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

Unicef aseguró que el mayor desafío es el limitado acceso de docentes a las capacitaciones y la nula oferta educativa de nivel superior con énfasis en enseñanza intercultural, según el portal}

Fuente: http://www.paraguay.com/nacionales/docentes-nativos-son-diplomados-en-educacion-intercultural-155425

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El Salvador: Lanzan Política de Género para el sistema educativo

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Centro América/El Salvador/10 Diciembre 2016/Fuente: Prensa Gráfica 

FOMILENIO II destinará $3 millones para la promoción de la Política en lo que resta de tiempo del convenio. 

Ministerio de Educación (MINED) y FOMILENIO II presentaron ayer la Política de Equidad e Igualdad de Género y su Plan de Implementación, con la que buscan erradicar las desigualdades por motivos de género en el sistema educativo.

Iniciarán con la implementación en los docentes. “Ya tenemos un plan para que este tema se posicione en la formación de maestros en servicio y en la formación inicial de maestros. En la medida que logremos que este tema se posicione con los maestros, pues en esa misma medida vamos a poder ir avanzando en el tema de llevarlo al aula”, dijo el titular del MINED, Carlos Canjura.

Indicó que el problema de cobertura de educación de niños se ha superado desde hace mucho tiempo, pero aún persiste la falta de oportunidades para la población femenina.

“Aun cuando hay una producción mayor de profesionales en el nivel superior que son mujeres, el acceso, por ejemplo, a la docencia universitaria no es mayoritario de mujeres”, expresó.

En el país el 53 % de la población son mujeres y el 47 % son hombres. “Solamente un 48 % de las mujeres en edad para trabajar está incorporado al mercado laboral, esta cifra se eleva a más de 80 % en el caso de los hombres. Eso lo que quiere decir es que la sociedad todavía no le está dando igual importancia a la contribución, al desarrollo entre mujeres y hombres”, dijo Wiliam Pleites, director de FOMILENIO II.

Entre los principios rectores de la Política están la igualdad de derechos, la equidad, la no discriminación, la corresponsabilidad, la laicidad y el desarrollo humano social. La Unidad de Género del MINED tendrá a su cargo la implementación de la Política en los diferentes niveles educativos y en el ámbito institucional.

Los objetivos se engloban en tres áreas: educación incluyente no sexista, transversalización institucional y prevención de la violencia de género.

“La idea es que vamos a comenzar con el personal docente de los 45 sistemas integrados de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno que son atendidos por FOMILENIO II, pero que más adelante esto pueda ser extendido a los otros centros escolares del país”, añadió Pleites.

La entidad también dará un aporte económico de $3 millones para la promoción de la Política en los cuatro años que quedan de vigencia del convenio.

Fuente: http://www.laprensagrafica.com/2016/12/07/lanzan-politica-de-genero-para-el-sistema-educativo

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Graduados de escuela superior estarán por debajo 20,000 en 2020

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Puerto Rico/12 de Diciembre de 2016/Metro Puerto Rico

En el 2020 el número de estudiantes graduados de escuela superior en el sistema público de Puerto Rico estará por debajo de los 20,000 estudiantes y para el 2028 será menor de 15,000, según datos proyectados revelados hoy en Estados Unidos por el Western Interstate Comission for Higher Eduacation (WICHE).

 Los datos forman parte del nuevo informe del WICHE, Knocking at the College Door: Projections of High School Graduates, en el cual Puerto Rico es incluido por primera vez tras esfuerzos realizados por el Instituto de Estadísticas de Puerto Rico (Instituto).

 Estas proyecciones son de vital importancia a la hora de tomar decisiones sobre las acciones y políticas públicas de los sistemas educativos en todos los niveles, incluyendo los departamentos estatales de Educación. El informe completo puede ser accedido a través de: http://www.wiche.edu/knocking.

 “La inclusión de Puerto Rico en este informe nos provee, por primera vez, proyecciones oficiales de los graduados de escuela superior en Puerto Rico, lo cual es esencial en la planificación a corto y a largo plazo de nuestros sistemas educativos básicos y postsecundarios”, precisó Orville Disdier, gerente senior de proyectos estadísticos en el Instituto especializado en datos de Educación y Familia.

 Además, estos datos son utilizados por el Departamento de Educación Federal para calcular las tasas de cumplimentación de la Solicitud Gratuita de Ayuda Federal para Estudiantes (FAFSA, siglas en inglés) para cada jurisdicción.

 Indicó que “hasta ahora el Departamento de Educación federal no ha podido calcular estas tasas para Puerto Rico, pero como resultado añadido de este gran avance, procederemos a promover que en un futuro cercano el Departamento de Educación Federal produzca las tasas de cumplimentación de FAFSA para Puerto Rico”.

Disdier agregó que aún quedan algunos retos por superar, pues estas proyecciones de los graduados para Puerto Rico se limitan al sistema público del país y, aunque más del 75 % de la población estudiantil en Puerto Rico pertenece al sistema público, es necesario incluir eventualmente también al sistema privado.

Fuente: https://www.metro.pr/pr/noticias/2016/12/06/graduados-escuela-superior-estaran-debajo-20000-2020.html

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