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Jubilación de maestros: Gobierno presentaría plan para elevar edad de retiro, en reunión con gremios en Paraguay

Autoridades del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) convocaron a los representantes de gremios docentes a una reunión, este miércoles, en la sede de la entidad, para entablar las primeras conversaciones sobre su plan para cambiar la ley de jubilaciones. Sindicatos rechazan que se eleve la edad mínima para acceder al retiro desde los 62 años o más.

Rafael Resquin, presidente de la Unión Nacional de Educadores (UNE), confirmó que el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), convocó a los gremios del sector para entablar las primeras conversaciones en torno a un plan mara modificar la ley de jubilaciones de la caja fiscal.

El Gobierno confirmó que la intención para modificar la normativa es su sostenibilidad en el tiempo.

La idea sería elevar la edad mínima de los profesores para acceder a retiro, a partir de los 62 años de edad o más, y no desde los 28 años de aporte, de forma ordinaria, como ocurre actualmente.

El sindicalista aseguró que la convocatoria es más bien para un conversatorio, no se trata de una mesa de trabajo, ni para tomar ya una decisión o medida para modificar el sistema actual. La convocatoria es a las 14:00.

Gremios rechazan elevar edad mínima

Rafael Resquin, aseguró que mantienen la postura de rechazar cualquier cambio para aumentar la edad mínima para jubilar a los docentes desde los 62 años.

 

https://www.abc.com.py/nacionales/2025/08/26/jubilacion-de-maestros-gobierno-presentaria-plan-para-elevar-edad-de-retiro-en-reunion-con-gremios/

 

 

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Cuando juventud rima con exclusión

Por: Sergio Ferrari

Uno de cada cuatro jóvenes no tendrá un empleo ni logrará estudiar en el transcurso de 2025. La exclusión de una buena parte de la juventud interpela a la sociedad planetaria. Se trata de más de 260 millones de jóvenes de entre 14 y 24 años en todo el mundo que integran la categoría de los NiNi, es decir, los que no trabajan, no estudian, ni tampoco logran realizar algún tipo de formación artesano-profesional. La tendencia es preocupante y va en aumento.

Según el Informe 2024 de la misma OIT, En 2023, los NiNi eran uno de cada cinco jóvenes del mundo, es decir, el 20,4%. En tanto, se mantiene la discriminación de género: la tasa mundial de NiNi de las mujeres jóvenes duplicó en 2023 la de sus pares masculinos (28,1% y 13,1%, respectivamente) (https://www.ilo.org/es/node/666121).

Al quedar fuera del mercado de trabajo y del mundo educativo, los NiNi  reflejan la compleja tendencia llena de obstáculos hacia la integración de la juventud en el mundo laboral. En un reciente artículo publicado por la Organización Internacional del Trabajo (OIT), Niall O’Higgins, uno de sus investigadores estrellas, trata de clarificar con palabras simples el concepto de los NiNi. Incluye “a todos los jóvenes desempleados que no están cursando estudios, así como un grupo mucho más amplio de jóvenes que no tienen trabajo y no participan en ninguna actividad de formación formal, pero que, por una u otra razón, tampoco buscan trabajo activamente”.

O’Higgins explica que aunque la tasa de NiNi no es en absoluto un indicador perfecto de cómo se comportan los mercados laborales juveniles, “es difícil imaginar un indicador único que lo sea o pueda serlo”. Según el investigador, para medir dicho comportamiento la tasa de NiNi es más adecuada que la tradicional tasa de desempleo juvenil que se utilizaba anteriormente y que continua a emplearse en muchos estudios y estadísticas oficiales.

En ese sentido, afirma O’Higgins, “la proporción de NiNis en la población es un indicador más informativo de la magnitud del reto que supone el empleo juvenil”.  Los jóvenes NiNi superan el número de sus pares desempleados. La mayoría de ellos son mujeres jóvenes y a una parte numerosa le gustaría trabajar, pero no busca un empleo activamente, ya sea por falta de disponibilidad, por escasez de puestos de trabajo, o porque otros obstáculos como las responsabilidades de cuidado familiar le impide aspirar a integrarse en el mundo del trabajo formal. En 2015 las Naciones Unidas adoptaron como objetivo número 8 acápite 6 de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de lucha contra la pobreza la reducción sustancial de la tasa de NiNi. Significa que dicha tasa es el instrumento en que internacionalmente se puede evaluar el progreso hacia la integración efectiva de los jóvenes en el mundo laboral. Teniendo en cuenta tal criterio, según el investigador de la OIT, “los avances hasta la fecha han sido bastante modestos”.

En ese marco, subraya O’Higgins, la condición de NiNi es un indicador más fiable que el concepto de desempleo para analizar la vulnerabilidad o la fragilidad social. En contextos en los que el acceso a la protección social es limitado o inexistente los jóvenes solo pueden permitirse estar desempleados durante un tiempo mientras buscan oportunidades de trabajo razonables si sus familias tienen recursos para mantenerlos. Los jóvenes más pobres y vulnerables no pueden permitirse ese “lujo”. Incluso aun en los países de ingresos altos, los jóvenes NiNi, fuera del mercado laboral, corren un riesgo mayor de exclusión económica y social a largo plazo. Realidad que se agrava en el caso de las mujeres jóvenes con responsabilidades de cuidado, es decir, aquellas que se dedican a la atención de familiares mayores, menores o enfermos.

Con la revisión de las estadísticas internacionales sobre el empleo, para ser considerado como empleado es condición recibir una remuneración. Esto significa que los jóvenes que realizan trabajos no remunerados, como la agricultura de subsistencia, no se consideran activos laboralmente y, por lo tanto, si no están cursando algún tipo de estudio, se les identifica como NiNi (https://www.ilo.org/es/resource/articulo/medir-lo-importante-los-nini-frente-al-desempleo-juvenil#:~:text=La%20OIT%20estima%20que%20en,estudian%20ni%20siguen%20una%20formaci%C3%B3n).

Latinoamérica y la marginalidad juvenil

En América Latina, coincidiendo con las estadísticas mundiales, uno de cada cuatro jóvenes de entre 18 y 24 años no estudia ni cuenta con un trabajo asalariado. De ese total, más del 70% son mujeres dedicadas exclusivamente a los cuidados del hogar.

Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT) las tasas de informalidad juvenil alcanzan en el continente latinoamericano cerca del 60%, en comparación con el 47,5% de los adultos, en tanto los ingresos de las personas jóvenes representan el 60% de los ingresos de los adultos (https://www.ilo.org/sites/default/files/2025-02/Informe%20juventud%20en%20cambio%202025.pdf).

Por su parte, en noviembre de 2024 la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) publicó el Estudio prospectivo del empleo juvenil en América Latina. El mismo concluye que las perspectivas hasta el 2030 no son demasiado optimistas: “continuará la tendencia de desplazamiento de las y los jóvenes desde la agricultura y manufactura hacia el sector de los servicios”. Según la CEPAL, en el marco de un escenario realista que incluye datos de 16 países de la región (y sólo considerando el aumento en la tasa de finalización de secundaria como variable estratégica en el análisis prospectivo), más de 1,2 millones de jóvenes dejarían el sector agrícola, cerca de 640 mil el manufacturero y más de 1,8 millones ingresarían al sector servicios, que, en la región, se caracteriza por bajos niveles de productividad laboral. Es decir, en caso de confirmarse esa tendencia, se dará una degradación de la calidad y la productividad del trabajo juvenil.

Cifras que podrían aumentar debido a la intensificación de la migración interna producto del cambio climático y de la reconfiguración de la migración intrarregional. Según el estudio de la CEPAL, si no se implementan medidas para anticipar estos cambios podría ocurrir que el mayor número de jóvenes que busca empleo supere la demanda existente, en particular, en zonas urbanas. Más aún, el desajuste entre oferta y demanda podría profundizarse debido a los procesos de automatización, grave riesgo que enfrenta en particular la población juvenil. Esta situación impactaría en mayores niveles de desocupación en ese grupo etario y en el aumento de los sectores informales (https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/846790fb-eb41-41b3-ba0a-e7dd80347bd7/content).

Europa no va mejor

No sólo los NiNi pagan el precio de la marginalidad en los países en desarrollo. También en naciones y regiones de altos ingresos la juventud experimenta golpes cotidianos a sus aspiraciones de progreso social. La segunda semana de agosto un informe del Sindicato Comisiones Obreras (CCOO) de España diseñó una radiografía impactante de la situación en ese país europeo. Según el sindicato, los jóvenes ganan un 25% menos que la media nacional; un 43% ha trabajado sin contar con un contrato formal y una de cada tres corre el riesgo de caer en la pobreza o en la exclusión social. El informe presenta un sombrío balance retrospectivo y llega a la conclusión que la juventud gana actualmente un 20% menos de lo que percibían “nuestros padres y madres a nuestra edad”.

Pau Garcia Orrit, secretaria confederal de Juventud de CCOO sostiene: “Aunque en los últimos años se han producido avances significativos en el ámbito laboral juvenil —mejoras en el acceso al empleo y condiciones de trabajo, incluso en un contexto marcado por sucesivas crisis y situaciones excepcionales— la precariedad estructural sigue condicionando profundamente la vida de la juventud en España”. Si bien el desempleo juvenil ha descendido a mínimos históricos, el país ibérico continúa en el primer lugar de precariedad juvenil en Europa. Agravado por un fenómeno no menos preocupante: el 85% de la juventud sigue viviendo con sus padres y madres. “El acceso a un alquiler asequible se ha convertido en una odisea, y la emancipación es un horizonte cada vez más lejano. Comprar una vivienda es directamente imposible para la mayoría de la juventud”.

La central sindical advierte que el presente sin estabilidad ni certezas ha convertido a la juventud en una categoría cada vez más vacía de significado. Ser joven hoy ya no es una etapa en la que se aprenda a construir un proyecto de vida, sino que es sinónimo de inseguridad, precariedad y falta de expectativas. Una juventud “vaciada de contenido real” (https://www.ccoo.es/noticia:734394–La_juventud_no_se_rinde_Jovenes_CCOO_exige_respuestas_para_una_situacion_de_emergencia&opc_id=8c53f4de8f8f09d2e54f19daf8d8ed95).

La precariedad laboral y educativa de la juventud continúa siendo un flagelo con profundas repercusiones sociales. Aunque golpea principalmente a países del Sur Global no se limita a este marco geográfico. Diez países europeos tienen tasas de desempleo juvenil que oscilan entre el 19% y el 25%. A la cabeza España y Rumania, con una o un joven cada cuatro en el desempleo, seguidos de cerca por Suecia. En tanto Finlandia, Italia, Bélgica, Portugal y Francia se ubican en torno de uno cada cinco. La exclusión juvenil aparece así casi como una norma, en un mundo regido de más en más por los hombres adultos.

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Expertas recalcan que la falta de educación sexual contribuye al embarazo adolescente en México

EFE | Guadalajara (México) 

En México, la ausencia de educación sexual integral desde la infancia y la normalización de las relaciones con una gran diferencia de edad contribuyen al aumento del embarazo adolescente, la mayoría de las veces como resultado de la violencia sexual, según expertas.

De acuerdo con Anahí Rodríguez, activista en derechos reproductivos y menstruales, una de las principales causas es la falta de educación sexual en las escuelas, un tema que todavía encuentra mucho tabú y resistencia en la sociedad.

“Es la falta de una educación sexual integral desde la primaria y eso también es un poco por la responsabilidad de la sociedad y del Estado, en el sentido de que la misma sociedad muchas veces impide que los profesores y las profesoras les den estos temas a los niños y a las niñas, porque creen que va a haber promiscuidad”, ha indicado en entrevista a EFE.

Niñas y adolescentes carecen de herramientas de autocuidado

Jazmín Quesada, trabajadora social e investigadora independiente en temas de embarazo adolescente, coincide en que muchas niñas y adolescentes carecen de herramientas de autocuidado y educación sexual que les permitan identificar y rechazar conductas abusivas, una realidad en la que entre el 75 % y el 80 % de los agresores sexuales son familiares.

“Es una problemática que venimos arrastrando hace mucho tiempo. No tienen las herramientas de autocuidado y de educación sexual necesarias para estar alertas. Aparte, a niñas y niños, en general se les dice: ‘nunca digas que no, no grites, haz lo que los adultos dicen’. Entonces hay imposiciones familiares, que las vemos como reglas para ellos”, señala.

De acuerdo con los datos de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición de 2023, un 52 % de las adolescentes de entre 12 y 19 años no sabe que el condón masculino previene embarazos e infecciones de transmisión sexual.

Quesada ha trabajado con casos de niñas abusadas y ha expuesto anteriormente cómo el tema tiene un trasfondo socioeconómico, pues en diversas comunidades las relaciones entre niñas y adolescentes con hombres mayores son aceptadas por las familias bajo la idea de que el hombre actúa como proveedor y protector.

“Familiar y socialmente están permitidas este tipo de relaciones mientras haya el cumplimiento de esos roles, un hombre proveedor. Otro factor también es lo económico, es decir, para la familia -o a veces nada más es la mamá- es insostenible tener tres o cuatro hijos, y la hija es una señorita que puede salir del núcleo familiar”, comenta.

La respuesta institucional dista de proteger a las menores

Ambas activistas coinciden en que, cuando estos abusos resultan en un embarazo, la respuesta institucional dista de proteger a las menores. Aunque las leyes mexicanas permiten la interrupción del embarazo en casos de violación bajo la normativa ‘NOM046’, incluso sin necesidad del permiso de los padres, esto rara vez ocurre.

Hiliana Romo, coordinadora del Centro de Atención a la Adolescente Embarazada del Hospital Civil ha señalado también que, en lo que va de 2025, han recibido a 153 niñas embarazadas.

“Para ellas su proyecto de vida se acabó y esto tiene implicaciones también en la violencia que están dispuestas a aceptar” por parte de sus parejas.

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Australia prohíbe redes sociales a menores de 16 años

La nueva ley entrará en vigor en diciembre de 2025 y obligará a plataformas como TikTok, Instagram y Facebook a verificar la edad de sus usuarios.

Australia prohíbe redes sociales a menores de 16 años con una ley que marcará un antes y un después en la regulación digital. El Parlamento aprobó en noviembre de 2024 una enmienda a la Online Safety Act que fija la edad mínima de acceso en 16 años. Esta medida, que entrará en vigor el 10 de diciembre de 2025, se convierte en uno de los pasos más drásticos en el mundo para limitar el uso de plataformas digitales en adolescentes.

El gobierno de Anthony Albanese defendió que prohibir las redes sociales a los menores de 16 años busca proteger la salud mental de los jóvenes. La iniciativa surge en un momento de creciente preocupación internacional por el impacto de la vida digital en la adolescencia.

PLATAFORMAS ALCANZADAS Y EXCEPCIONES

La ley que prohíbe redes sociales a menores de 16 años en Australia aplica a servicios cuyo objetivo principal sea la interacción social y la publicación de contenido. Entre ellos se encuentran TikTok, Instagram, Facebook y X.

En cambio, el propio gobierno aclaró que habrá excepciones para plataformas que cumplen otras funciones. No estarán afectadas las aplicaciones de mensajería como WhatsApp o Messenger, los servicios de correo electrónico como Gmail, las plataformas de videollamadas como Zoom o FaceTime, y redes profesionales como LinkedIn. Tampoco se incluyen servicios educativos, de salud ni juegos en línea.

CÓMO FUNCIONARÁ LA VERIFICACIÓN DE EDAD

Con esta ley, Australia obliga a las plataformas digitales a aplicar controles estrictos. Las compañías deberán implementar métodos confiables para comprobar la edad de los usuarios que intenten registrarse. Entre las alternativas en estudio se encuentran la validación de documentos oficiales, el uso de reconocimiento facial para estimar la edad y los sistemas de inferencia mediante inteligencia artificial.

El gobierno australiano invirtió más de 6,5 millones de dólares en un programa piloto para probar qué tecnologías son más viables. El eSafety Commissioner será la autoridad encargada de evaluar si las plataformas cumplen con el estándar de “medidas razonables”.

MULTAS MILLONARIAS POR INCUMPLIMIENTO

Australia no solo prohíbe redes sociales a menores de 16 años, también impone sanciones severas a las compañías que ignoren la norma. Las plataformas que no apliquen las restricciones podrán enfrentar multas de hasta 49,5 millones de dólares australianos o el equivalente a 150 000 unidades de penalización.

La carga de responsabilidad recaerá exclusivamente en las empresas tecnológicas. En ningún caso los menores ni sus familias serán sancionados si logran acceder de forma irregular a una red social.

REACCIONES A LA MEDIDA

La prohibición de redes sociales a menores de 16 años en Australia generó un fuerte respaldo político y social. Una encuesta nacional reveló que el 77% de la población apoya la medida. Organizaciones como 36 Months y News Corp Australia celebraron la decisión, destacando que refuerza la protección infantil.

No obstante, también aparecieron críticas. Diversos expertos en derechos digitales advirtieron que el control de edad podría implicar riesgos de privacidad, ya que obligaría a los jóvenes a entregar información sensible. La Comisión de Derechos Humanos de Australia señaló que la normativa podría restringir de manera excesiva las libertades digitales de los adolescentes.

UN MOVIMIENTO QUE PODRÍA REPLICARSE EN OTROS PAÍSES

Australia prohíbe redes sociales a menores de 16 años y con ello se coloca a la vanguardia del debate mundial sobre la edad mínima en el acceso digital. Aunque otros gobiernos han planteado regulaciones similares, pocos han aprobado una legislación tan clara y con un marco legal tan estricto.

El caso australiano puede convertirse en un modelo para Europa y América Latina, regiones donde también crece la discusión sobre los riesgos de la vida digital en adolescentes.

Australia prohíbe redes sociales a menores de 16 años

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Universidad en crisis: docentes lanzan paro de 48 horas por salarios y financiamiento en Argentina

Las universidades de todo el país profundizan los reclamos por mejoras salariales y mayor financiamiento educativo.

 

En ese marco, personal docente y no docente lanzó un paro de 48 horas para esta semana.

 

Plan de lucha y medidas de fuerza

La medida de fuerza, ratificada por Conadu Histórica y avalada por gremios de base como Adul en Santa Fe, se llevará a cabo el martes 26 y miércoles 27 de agosto en las 57 universidades nacionales, incluyendo la Universidad Nacional del Litoral (UNL).

 

Está previsto que las medidas de fuerza continúen el lunes 1 y martes 2 de septiembre, y durante septiembre se realizará una nueva marcha federal universitaria.

 

Rechazo al aumento del Gobierno

A mediados de agosto, el Ministerio de Capital Humano, a través de la Subsecretaría de Políticas Universitarias, anunció un aumento del 7,5% para docentes y no docentes entre septiembre y noviembre. Además, el personal no docente recibirá $25.000 por cargo como suma fija excepcional.

 

Sin embargo, desde Conadu Histórica rechazaron la propuesta, considerándola “insuficiente”, y denunciaron que la pérdida salarial acumulada alcanza el 38,7%. Además, criticaron que el incremento se impuso por decreto sin convocar a paritarias.

 

“El gobierno nacional vuelve a imponer por decreto un incremento sin diálogo, mientras la inflación desde que asumió Milei hasta junio de 2025 asciende al 214,3%, cifra que duplica las actualizaciones salariales unilaterales del gobierno”, señalaron desde el gremio.

 

Universidad en crisis: docentes lanzan paro de 48 horas por salarios y financiamiento

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Las mujeres y su lucha para proteger el medio ambiente

La lucha contra el cambio climático y la protección del medio ambiente es una tarea de todos, pero hoy ponemos el foco en las mujeres, concretamente en aquellas que convirtieron la preservación de la naturaleza en su bandera con un único objetivo: dejar a las próximas generaciones un mundo mejor. Ellas marcan el camino, ¿quieres conocerlas?

El compromiso de las mujeres en la preservación de la naturaleza es fundamental para mejorar la salud del planeta.

 

El cambio climático está poniendo en peligro el planeta y, como consecuencia, la vida de los seres vivos que lo habitan. Luchar contra este fenómeno es uno de los grandes retos a los que se enfrentará la humanidad, al tiempo causante del problema y única capaz de solucionarlo, en las próximas décadas. En esta ardua tarea, que requerirá del compromiso de todos, tendrán un papel fundamental las mujeres.

 

Un papel que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) ya reconoció en 1995 durante la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer celebrada en Pekín. Allí se establecieron tres objetivos estratégicos en lo relativo a la mujer y el medio ambiente:

 

La participación activa de las mujeres en todos los niveles de adopción de decisiones sobre el medio ambiente.

 

    La integración de sus preocupaciones y sus perspectivas en políticas y programas relacionados con el medio ambiente.

 

El establecimiento de métodos de evaluación de la repercusión de las políticas de desarrollo y ambientales en las mujeres.

 

El papel de la mujer en la defensa del medio ambiente

Durante la última década, la Madre Tierra no ha parado de lanzar mensajes con fenómenos como la subida de la temperatura media de la tierra, el deshielo de los polos y los glaciares, y el aumento del nivel del mar o la pérdida de biodiversidad, que tiene un papel protector fundamental a la hora de evitar la proliferación de enfermedades infecciosas como la COVID-19.

 

Quién mejor que las mujeres para cuidar el planeta. Ellas están cada vez más presentes en los grandes órganos de decisión del mundo, como por ejemplo Ursula von der Leyen, actual presidenta de la Comisión Europea y gran abanderada de la Recuperación Verde tras la crisis del coronavirus. Desde fuera de las instituciones, numerosas mujeres hacen alarde de su activismo a diario y luchan por mejorar la salud del medio ambiente. Aquí destaca la joven Greta Thunberg, que con solo 17 años se convirtó en imagen del compromiso de los jóvenes en la lucha contra el cambio climático.

 

Para llegar hasta aquí, las mujeres han tenido que reivindicar durante décadas la igualdad de género, un terreno en el que, como reconoce la propia ONU en su ODS 5, todavía queda mucho por hacer. Según ONU MujeresEnlace externo, se abre en ventana nueva., los desastres provocados por el clima exacerban las desigualdades de género arraigadas, es decir, a menudo las mujeres y las niñas son las últimas en comer o en ser rescatadas, se enfrentan a mayores riesgos de salud y seguridad cuando los sistemas de agua y saneamiento se ven comprometidos, y asumen una mayor carga de trabajo doméstico y de cuidado cuando deja de haber recursos.

 

Grandes mujeres ambientalistas y activistas

A continuación, vamos a conocer a algunas de las mujeres que a lo largo del último siglo han ayudado con su labor a preservar el medio ambiente y a concienciar a la población mundial:

 

Rachel Carson (1907-1964)

En 1962 Carson, bióloga y conservacionista estadounidense, publicó Primavera silenciosa, una obra donde abordaba las devastadoras consecuencias del uso de pesticidas en la fauna y que contribuyó al despertar de la conciencia ambiental. Gracias a ella, también comenzó a celebrarse el Día de la Tierra y se desarrolló la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos (EPA).

 

Jane Goodall (1934-)

La primatóloga inglesa lleva revolucionando la ciencia desde 1960 con sus métodos innovadores y sus fascinantes descubrimientos sobre la conducta de los chimpancés salvajes en Gombe (Tanzania). A sus 86 años, la Dra. Goodall continúa trabajando intensamente en la protección de los ecosistemas y la biodiversidad, la educación ambiental y la sostenibilidad.

 

Wangari Maathai (1940-2011)

En 2004 esta bióloga keniata, también conocida como Mujer-Árbol, recibió el Premio Nobel de la Paz por su contribución al desarrollo sostenible. Este galardón, el primero para una mujer africana, fue el colofón a una trayectoria que comienza en 1977 cuando funda el Green Belt Movement (Movimiento Cinturón Verde), cuyo objetivo era combatir la desertificación, la deforestación, la crisis del agua y la hambruna rural.

 

Vandana Shiva (1952-)

Una de las grandes abanderadas del ecofeminismo en la actualidad. La física y filósofa india entiende la Tierra como un ente que forma parte del individuo y reivindica una transformación que acabe con el cambio climático, la desigualdad, la injusticia, las guerras y el hambre. Fue una de las fundadoras de la Women’s Environment & Development Organization (WEDO).

 

Sheila Watt-Cloutier (1953-)

Watt-Cloutier es una activista inuit canadiense que defiende el derecho de su pueblo a vivir en el frío. El mundo de los inuit —nombre común para los distintos pueblos que habitan en las regiones árticas de América del Norte— se está derritiendo y de ahí su lucha contra el calentamiento global, que le valió estar nominada para el Premio Nobel de la Paz en 2007.

 

https://www.iberdrola.com/compromiso-social/mujeres-defensoras-del-medio-ambiente

 

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Venezuela: la migración de familias indígenas vacía escuelas de comunidades Warao

La migración indígena en Barrancas del Orinoco, estado Monagas, ha vaciado aulas y reducido la matrícula. En Venezuela no existen cifras oficiales sobre este éxodo y su impacto educativo, pero en la región se sabe que familias enteras emigran en busca de nuevos horizontes y una mejor calidad de vida.

 

Maturín. Raíza*, aunque desmotivada, comenzó a planificar el nuevo período escolar. Ya no solo enfrentaba un salario desalentador, sino también la baja asistencia de alumnos en el escuela indígena donde trabajaba, en Barrancas del Orinoco, al sur del estado Monagas.

 

En la ribera del río, el silencio en las aulas contrastaba con el bullicio de las lanchas que zarpaban cargadas de familias. La escuela, que alguna vez fue un espacio repleto de voces infantiles, ahora se percibía vacía.

 

Durante el año escolar 2024-2025, en el aula no era necesario alzar la voz para explicar la tarea en el pizarrón o dictar un texto. La migración de familias enteras redujo drásticamente el número de niños y niñas en la institución primaria.

 

En septiembre del año pasado recibió una lista de unos 20 estudiantes, pero no todos llegaron a mayo de 2025, cuando cerró el proyecto académico.

 

“El año escolar fue atípico. Hubo dispersión en el medio educativo porque a los niños se los llevaban sus padres. Se iban a otros países en búsqueda de una mejor calidad de vida, exponiéndolos a graves peligros”, dijo la docente a Crónica Uno.

 

Señaló que, aunque no existían cifras oficiales sobre la migración en la zona, las consecuencias eran visibles en el pueblo: cada día eran más las familias que partían navegando por el río Orinoco, que conectaba con el océano Atlántico. Entre los destinos más frecuentes de los Waraos figuraban Guyana, Surinam, Trinidad y Tobago y Brasil.

 

La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) proyecta que hasta abril de 2024 casi 8 millones de venezolanos habían salido del país desde 2015. Las comunidades indígenas, como los Waraos, forman parte de este flujo constante, en su mayoría por vías fluviales hacia el Caribe y el norte de Brasil.

 

La maestra precisó que la permanencia en esos países solía ser prolongada, de seis meses a un año, según el lugar al que se dirigieran y la ayuda económica que consiguieran.

Les aseguran la educación

La profesora contó que cuando las familias regresaban, los estudiantes eran reincorporados al sistema educativo y continuaban sus estudios pese a las ausencias.

 

“Se les explica a los padres que por la ausencia en el periodo escolar, deben retomar desde donde se quedaron y llevaría su tiempo. Dependiendo de la edad y el grado escolar, se les hace nivelación. Siempre hemos estado abiertos para recibirlos con el mismo cariño”, expresó.

 

Rafael*, también docente en Barrancas —considerado uno de los pueblos más antiguos de Venezuela—, resaltó que las exigencias de las autoridades educativas no se adaptaban a la realidad social de la zona.

 

“Ciertamente, el Gobierno le brinda atención a las comunidades indígenas, pero la realidad no ha cambiado. La migración restó cuatro de cada 10 estudiantes en aula y se proyecta un mismo panorama para el venidero periodo 2025-2026”, detalló.

 

Añadió que la irregularidad del Plan de Alimentación Escolar también influyó en el aumento de la inasistencia de indígenas y criollos.

 

“Muchos niños eran enviados a las escuelas para recibir su plato servido, pero cuando no se disponía del servicio, la ausencia era mayor y al final del año el aprendizaje era deficiente. No hubo calidad en la educación”.

 

Deficiencia en educación bilingüe

Con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999 se profundizaron políticas educativas para la formación integral de comunidades autóctonas en todo el país. Pese a los esfuerzos estatales por avanzar en educación bilingüe y diversidad cultural, los resultados en 2024-2025 no fueron alentadores.

 

Así lo señaló Adolfo*, profesor de larga trayectoria en San José de Buja, comunidad Warao del municipio Maturín. La realidad allí no difería de la de Barrancas. La migración era vista como algo normal, especialmente entre las familias que vivían en los caños navegables.

 

En Buja se presentaban otros retos. Adolfo describió que en escuelas indígenas como la “Gran Cacique” hacen falta más profesionales titulados.

 

“No se está cumpliendo al 100 % con las clases bilingües. Han incorporado a facilitadores sin instrucción académica universitaria, quienes recurren a la asistencia de un nativo de la zona para la pronunciación”, expuso.

Incluso comparó la situación con otras instituciones de Buja a las que asistían también niños criollos, donde —aseguró— el nivel académico es mayor.

 

En peligro escuela indígena de Barrancas

La escuela indígena “Licett Díaz” de Barrancas del Orinoco era uno de los dos centros educativos de atención primaria para los Warao en el sur de Monagas. Como el resto, no escapaba de la crisis: sus instalaciones estaban totalmente deterioradas.

 

Aunque el colegio pertenece a la iglesia católica San Rafael Arcángel, está bajo la administración del Ministerio de Educación. Desde hace años, el personal docente ha denunciado las precariedades del lugar.

 

Maritza*, quien trabaja allí, denunció que cada vez que llueve todo se moja y el agua corre hacia la calle. “Parece que estamos debajo del aguacero y no dentro del plantel”.

 

Contó que habían debido resolver por cuenta propia algunas fallas: realizaban colectas para comprar bombillos y colocarlos en salones y pasillos. También improvisan mesas y sillas debido al déficit de pupitres.

 

El equipo de Crónica Uno pudo conversar con el sacerdote de Barrancas, presbítero Víctor Salgado, para constatar la realidad del colegio. El religioso reconoció el deterioro y enfatizó en la urgencia de recuperar los espacios.

 

Explicó que los ingresos parroquiales por colaboraciones eran escasos, ya que la mayoría de la población pertenecía a la etnia Warao. Indicó que contaban con una inspección técnica y que se necesitaban más de 20.000 dólares para iniciar trabajos de impermeabilización, cableado, red de aguas residuales, entre otros.

 

En las orillas del Orinoco, los pupitres vacíos se acumulaban como símbolo de un éxodo que desgarra a la comunidad. Los maestros saben que el próximo año escolar volverán a abrir las puertas de aulas deterioradas, con menos niños que antes, y con la incertidumbre de si algún día regresarán quienes partieron.

 

La migración de familias indígenas vacía escuelas de comunidades Warao en Monagas

 

(*) La información de esta nota incluye aportes de fuentes que solicitaron anonimato por motivos de seguridad. Crónica Uno garantiza la protección de su identidad.

 

 

 

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