Noticia

Page 5510 of 6824
1 … 5.508 5.509 5.510 5.511 5.512 … 6.824

Costa Rica: Estudiantes de UCR piden suspender nuevo examen para internado en Medicina

Noticias

Costa Rica/06 octubre 2016/Fuente: La Nación

Los estudiantes de Medicina de la Universidad de Costa Rica (UCR) quieren suspender la realización de la nueva prueba para optar por el internado rotatorio, contratada a un organismo conocido como International Foundations of Medecine (IFOM).

Aseguran que la nueva evaluación, promovida por la CCSS y programada para el 5 de noviembre, está llena de inconsistencias.

Entre los problemas, los quejosos detallan la falta de bibliografía para justificar el temario y defender posteriores apelaciones, y el hecho de que la Caja no ha demostrado que la evaluación está adaptada a las condiciones del sistema de salud costarricense.

La presidenta de la Asociación de Estudiantes de Medicina, Natalia Pérez Céspedes, alumna de quinto año de esa facultad, informó de que marcharán este viernes hacia Casa Presidencial en un intento por convencer a la CCSS de que el proceso que se inició para esta prueba «está totalmente viciado».

Pérez asegura que su posición es respaldada por la rectoría de la UCR y por la Escuela de Medicina de esa casa enseñanza.

La movilización, informó la representante estudiantil, está prevista para las 9 a. m. con salida en el pretil, frente a Estudios Generales de la UCR.

Esta prueba de internado ha sido epicentro de múltiples discusiones en los últimos meses, luego de que la CCSS decidiera suspender temporalmente una programada para julio.

El examen constituía un filtro para optar por alguno de los campos clínicos disponibles en los hospitales públicos para hacer la práctica del último año de Medicina.

La UCR siempre ha manifestado su apoyo a la existencia de ese filtro. Entre otras razones, porque asegura un mínimo de calidad del estudiante que va a estar a cargo del contacto con pacientes durante su rotación en servicios como Emergencias.

La Junta Directiva de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) acordó, en junio, proponer la contratación de un ente externo que se encargara de la elaboración de la prueba.

Los estudiantes de internado en Medicina rotan en servicios como el de Emergencias.| ARCHIVO/ADRIÁN SOTO

Como parte de ese acuerdo –el 24 de la sesión 8852–, también se decidió que fueran las facultades de Medicina las que asumieran el costo de la realización de la prueba y que los estudiantes pagaran el monto asignado a las apelaciones. En el país hay en total ocho universidades que imparten la carrera.

«El examen está programado para el 5 de noviembre y no tenemos la confianza de que se vaya a hacer un examen que se adapte a la realidad de Costa Rica.  El temario que se nos envió como estudiantes no trae bibliografía, por lo que resultará imposible presentar apelaciones.  A un mes del examen, no existe claridad sobre el método de pago, ni se conoce el costo del examen ni el método de las apelaciones», aseguró Pérez.

«Queremos visibilizar esto. La CCSS sigue sin dar respuestas básicas a un mes del examen». Natalia Pérez, estudiante de Medicina, UCR

Agregó que la propuesta inicial de la UCR es aplicar el examen del Centro de Desarrollo Estratégico e Información en Salud y Seguridad Social (Cendeisss), mientras se crea una prueba que cuente con el común acuerdo de todas las universidades.

Los estudiantes de esta universidad se oponen, además, a rifar los campos clínicos entre los estudiantes que ganen la prueba.

Se calcula que para el próximo año habrá más de 1.000 candidatos a alguno de los 800 cupos disponibles para hacer el internado rotatorio en la CCSS.

«El Cendeisss le ha estado dando seguimiento al tema. Ha habido reuniones con todos los decanos de las facultades de todas las universidades y con la vicedecana de la UCR.

La presidenta ejecutiva de la Caja, María del Rocío Sáenz Madrigal, manifestó que todo lo relacionado con el examen ya ha sido muy bien explicado.

«Hemos hecho todo para que se realice de forma tranquila», aseguró esta mañana ante consulta de este diario.

«Como Caja, debemos velar que las personas que lleguen a los hospitales tengan todos los requisitos. Ellos van a tratar con personas y debemos garantizar al asegurado que los muchachos que acompañan al profesor cumplen los requisitos mínimos», dijo Sáenz.

 

Fuente noticia: http://www.nacion.com/nacional/salud-publica/Estudiantes-Medicina-UCR-rotatorio-CCSS_0_1589241113.html

Fuente noticia: Semanario-universidad.pvnhn103jhiwdsgd0rcgye7.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/U-18-Admision-diferida-520×330.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

In Singapore: 1 in 3 pre-schools have Spark quality seal, up from 1 in 4 in 2015

Noticias

SINGAPORE – Parents may be glad to know that more pre-schools have got that «spark».

Resumen;  Los padres pueden estar contentos de saber que más pre-escuelas se han ganado el sello de calidad del Marco de Acreditación  de  preescolares en Singapur(Chispa). Esto fue anunciado en la conferencia anual de la Primera Infancia celebrada en Singapur este viernes 30 de septiembre,

To be precise, one in three pre-schools here have now earned the Singapore Pre-school Accreditation Framework (Spark) quality mark, up from one in four in 2015.

This was announced at the annual Early Childhood Conference held at Suntec Singapore Convention & Exhibition Centre on Friday (Sept 30).

At the event, 249 childcare centres and kindergartens received their Spark certificates, bringing the total pre-schools with the quality mark to 601. Spark is part of the Early Childhood Development Agency (ECDA)’s national pre-school accreditation scheme.

Fifteen pre-schools also received the Spark (Commendation) certificate, which is for Spark-certified centres with outstanding teaching and learning practices. This brings the total number of such pre-schools to 70.

Meanwhile, for pre-school operators, Spark re-certification will become less tedious.

The quality certificates awarded from Friday will be valid for six years instead of three, with a mid-term «developmental visit» by ECDA officers to replace the current re-certification assessment.

Parliamentary Secretary for Education Low Yen Ling, guest of honour at the conference, said: «We have observed that more Spark-certified centres are now able to achieve higher standards. Close to all Spark-certified centres have been successfully re-certified.

«These solid improvements in quality have led us to take stock and adjust the current Spark certification framework, to place an even stronger focus on development and self-appraisal by centres.»

The Spark assessment will also be adjusted to focus more on centres’ teaching and learning practices, instead of areas such as planning and administration. More details will be given in 2017.

Introduced in 2011, the Spark accreditation is voluntary, but serves as a guide for parents to identify good pre-schools. It evaluates education programmes for children aged four to six in childcare centres and kindergartens in the areas of leadership, planning and administration, staff management, resources, and curriculum and pedagogy.

Said Ms Low: «Even though Spark is a voluntary quality assurance framework, I am heartened that many centres recognise its value and have worked hard to be certified… We look forward to more centres joining the Spark family.»

Fuente: http://www.straitstimes.com/singapore/1-in-3-pre-schools-have-spark-quality-seal-up-from-1-in-4-in-2015

Comparte este contenido:
Leer más »

Situation for Oceania pushed to «severe»

Noticias

Oceania/radionz

Resumen:  Un nuevo informe de la agencia de ayuda de Caritas detalla una marcada reducción en las islas del Pacífico el acceso a alimentos nutritivos y agua potable durante el año pasado. La agencia dijo que la gente de toda la región habían sufrido de una sequía prolongada y un ciclón devastador, así como el aumento del nivel del mar y el uso excesivo de los recursos naturales. Caritas dijo que la mayoría de los afectados eran los indígenas, comunidades rurales aisladas, las mujeres y los niños.

Noticia:

A new report by the aid agency Caritas details a marked reduction in Pacific Islanders’ access to nutritious food and safe drinking water over the past year.

The agency said people across the region had suffered from an extended drought and a devastating cyclone as well as sea level rise and the overuse of natural resources.

Caritas said most of those affected were indigenous people, isolated rural communities, women and children.

The Director of Caritas Aotearoa New Zealand Julianne Hickey said the lack of adequate and nutritious food and safe water had impacted people’s health and children’s access to education.

«We heard of hunger, we heard of people who died as a result of that, of the hunger and the droughts and so our assessment particularly around food and water has increased to severe,» she said.

Ms Hickey said there needed to be a rethink of climate aid to help the Oceania region deal with climate change and environmental impacts.

She called for donor governments to rethink their approach in light of the severe food and water shortages.

Ms Hickey said the Australian and New Zealand governments had not made climate finance additional to other overseas development funding, which still fell short of international commitments.

«There are far too many communities who are needing to either move now or to adapt urgently their way of life and their lifestyles and no climate finance is reaching them so we call for governments to urgently assess how they can ensure that funding can get to those communities,» she said.

Caritas’ report «Hungry for Justice, Thirsty for Change» said New Zealand continues to overemphasise «maintaining infrastructure and business as usual», while Australia’s aid programme lacks a dedicated climate strategy.

A young Majuro child carries fresh water in buckets to his house.

A young Majuro child carries fresh water in buckets to his house. Photo: Hilary Hosia

Fuente: http://www.radionz.co.nz/international/pacific-news/314815/situation-for-oceania-pushed-to-severe

Comparte este contenido:
Leer más »

Perú: Impulsan Programa de Actualización Docente para fortalecer secundaria en zonas rurales

Noticias

América del Sur/Perú/Lima/Con Información de Andina

Cuatrocientas horas de clases, entre presenciales y a distancia, comprenderá el nuevo Programa de Actualización Docente (PAD) impulsado por el Ministerio de Educación (Minedu) con la finalidad de fortalecer las capacidades de enseñanza de los profesores de secundaria de los colegios rurales del país. En esta primera etapa, la Dirección de Educación Secundaria, (DES) implementará el PAD hasta julio del 2017 en Áncash, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, La Libertad y Puno.

Serán beneficiados inicialmente 300 docentes de 113 escuelas públicas ubicadas en zonas remotas de esas regiones. Al término de sus estudios, recibirán un diploma de actualización con mención en comunicación o matemática.  El PAD es desarrollado por el Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico bajo la supervisión y monitoreo de los especialistas de la DES. Las clases se desarrollan los sábados y domingos e incluyen exposiciones, ponencias y trabajos grupales. El Minedu brinda a los profesores todas las facilidades para que puedan realizar sus tareas vía Internet. «Buscamos que el docente se constituya en un agente de cambio para beneficio de los aproximadamente 13,000 estudiantes pertenecientes al ámbito rural? explica la directora de Educación Secundaria del Minedu, Diana Prudencio, al recalcar que se garantizará un servicio educativo de calidad en igualdad de condiciones.

En cuanto al contenido del PAD, los docentes tendrán la oportunidad de aprender nuevas estrategias y metodologías para mejorar las sesiones de enseñanza, agrega. Entre los temas que se abordarán destacan: Planificación estratégica, habilidades sociales, comunicación afectiva, enfoques pedagógicos y herramientas curriculares, desarrollo personal, así como evaluación en comunicación y matemática. El PAD se desarrolla dentro del marco de la estrategia nacional Soporte Pedagógico para la Secundaria rural con la cual el Minedu brinda acompañamiento pedagógico a los maestros y alumnos.

Esa estrategia está presente en 267 escuelas impactando a más de 30,000 estudiantes de secundaria de zonas rurales en 12 regiones: Amazonas, Áncash, Apurímac, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, La Libertad, Lambayeque, Loreto y Puno.

http://entornointeligente.com/articulo/9042833/PERU-Impulsan-Programa-de-Actualizacion-Docente-para-fortalecer-secundaria-en-zonas-rurales

Comparte este contenido:
Leer más »

FLACSO invita al Panel “Innovar en educación: escuelas que cambian, escuelas en movimiento. Claves desde la experiencia y la investigación”

Noticias

America del Sur/Argentina/FlACSO

La idea de la innovación está cada vez más presente en los discursos públicos sobre educación y también es acompañada por múltiples iniciativas que despuntan en las escuelas y en los sistemas educativos de diferentes latitudes.

Sin embargo, son muchos los interrogantes que nos despierta la innovación: ¿qué caminos emprenden las escuelas que efectivamente cambian?, ¿qué indicios nos brindan las experiencias que modifican la escena del aula y en las formas de enseñar y aprender?, ¿cómo se reorganizan los equipos de trabajo?, ¿cómo se evalúa de un modo democrático y consistente?, ¿cómo se crean ambientes estimulantes para aprender en el mundo del siglo XXI?, ¿qué formas adquieren los vínculos entre niños, jóvenes y adultos en estas escuelas?, ¿cómo ven los cambios aquellos que forman parte de estas experiencias, especialmente los alumnos?, ¿bajo qué condiciones es posible transformar la educación?

Los invitamos a tratar estos interrogantes de la mano de Pepe Menéndez Cabrera, Director Adjunto de la Fundación Jesuitas Educación (Barcelona), cuyas escuelas han emprendido una transformación que es una referencia internacional sobre innovación a escala global.

También se presentarán los resultados del proyecto de investigación “La innovación en el cotidiano escolar: la perspectiva de los estudiantes sobre la Nueva Escuela Intermedia (NEI) y la ´escuela corriente´, Fundación Jesuitas Educación (Barcelona)”. Estudio desarrollado en el Programa Educación, Conocimiento y Sociedad (Área Educación, Flacso), bajo la coordinación de Sandra Ziegler.

Comentarios a cargo de Guillermina Tiramonti

Lunes 31 de octubre de 18.30 a 20.30hs.
Auditorio de FLACSO Argentina.
Tucumán 1966, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Actividad abierta con inscripción previa a: maestriaedu@flacso.org.ar

Fecha:  30 de Setiembre de 2016

– See more at: http://www.flacso.org/secretaria-general/panel-innovar-educaci-n-escuelas-que-cambian-escuelas-movimiento-claves#sthash.awLL3AwG.dpuf

Comparte este contenido:
Leer más »

Organizaciones de América Latina buscarán en Guatemala la inclusión educativa

Noticias

Guatemala/06 octubre 2016/Fuente: holaciudad

Organizaciones educativas no gubernamentales de América Latina y el Caribe se reunirán en Guatemala los próximos 10 y 11 de octubre para buscar soluciones que contribuyan a la inclusión educativa.

La Red Latinoamérica de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Educación (REDUCA), organizadora del evento, informó hoy que Guatemala es la sede elegida para celebrar el VI encuentro de la entidad, que busca además prevenir y disminuir la deserción escolar.

La exclusión escolar es un tema que continúa presente en todos los países de América Latina, pues aún persiste la desigualdad en el acceso a la educación: más de la mitad de quienes estudian en primaria no alcanzan los conocimientos mínimos, el 18 % de los latinoamericanos entre 15 y 19 años no estudia ni trabaja y solo el 21 % de los jóvenes del continente termina la secundaria.

El evento, que se celebrará en la ciudad colonial de La Antigua, involucrará, además de a 14 instituciones civiles, a autoridades nacionales e internacionales, que presentarán experiencias de permanencia y retención escolar, y resultados educativos regionales.

Verónica Spross, de Empresarios por la Educación, la organización guatemalteca anfitriona del evento, comentó que el fin es «discutir las acciones que se deben tomar para garantizar un sistema educativo inclusivo que sea capaz de generar las condiciones para mantener en la escuela a todos los niños y niñas» y darles un proceso educativo de calidad.

Durante la cita también se celebrará el seminario internacional «Los desafíos de retención y permanencia escolar en América Latina» con la participación de expertos de Guatemala, México, Argentina, República Dominicana y Brasil.

REDUCA está compuesta por organizaciones provenientes de catorce países latinoamericanos y su fin es trabajar para garantizar a todos los niños y jóvenes de la región el derecho a una educación pública inclusiva, equitativa y de calidad.

Dentro de la red participan organizaciones civiles de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y República Dominicana.

Fuente noticia: http://www.holaciudad.com/noticias/Organizaciones-America-Latina-Guatemala-inclusion_0_959604200.html

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Protección de los Derechos Humanos de niñas, niños y adolescentes en el ámbito escolar, prioridad para SEV

Noticias

México/06 octubre 2016/Fuente: Diario el Martinense

La secretaria de Educación de Veracruz, Xóchitl Adela Osorio Martínez, encabezó una reunión de trabajo sobre la protección de los derechos humanos de las niñas, niños y adolescentes en el ámbito escolar, en la que destacó la labor que realiza el sistema educativo veracruzano en ese sentido y la importancia de que los docentes se sensibilicen en el tema.

Al realizar una presentación sobre el Derecho Humano de los Niños a una Educación de Calidad, recalcó el énfasis que la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) ha puesto para generar espacios de formación continua, asesoría especializada y materiales en línea que ofrezcan pautas e indicaciones claras sobre el conjunto de derechos incluidos bajo el rubro Derechos Humanos.

Durante el evento efectuado en la Sala de Secretarios de la dependencia, se abordó cómo la Reforma Constitucional en Derechos Humanos ha modificado la prestación del servicio educativo y la propia conceptualización de la educación pública en México.

La servidora pública precisó que la Reforma de 2011 en la materia tiene un significado profundo en la organización de las escuelas y centros de trabajo de educación básica, ya que obliga a todas las autoridades a promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos.

Ante el subsecretario de Educación Básica, Gaudencio Hernández González, comentó que el fomento del respeto a los derechos humanos que marca el Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos también ha implicado integrar el tema en los currículos de educación en todos los niveles.

Osorio Martínez indicó que la Reforma Educativa de 2013 incorporó la noción de calidad como una de las características del derecho a la enseñanza que debe proporcionar el Estado; por ello, actualmente se goza de los beneficios del Programa de la Reforma Educativa, el cual ha llegado a más de tres mil escuelas o se cuenta con la evaluación a docentes para la realización de procesos de mejora continua.

De este modo, el ingreso al Servicio Profesional Docente se realiza a través de un concurso de oposición abierto, lo que asegura que únicamente los profesionales de la educación que reúnen ciertas características de idoneidad sean incorporados al trabajo en las aulas, cumpliendo así con el derecho que tienen los niños, niñas y adolescentes de contar con enseñanza de calidad.

Durante la reunión, participó la secretaria ejecutiva del Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA estatal), Patricia Díaz Veyán, con el tema Ley 573 de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de Veracruz. Nuevas responsabilidades y sanciones derivadas de la ley; así como el coordinador de Asesores de la secretaria, Julio César Arango Chontal, con Ley 303 para la prevención y atención del acoso escolar en el estado de Veracruz.

También, la fiscal Coordinadora Especializada, María del Consuelo Lagunas Jiménez, con Responsabilidades jurídicas en casos de violencia contra niños, niñas y adolescentes en centros educativos, y por parte de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP), Luis Alberto Palacios Escobedo impartió una plática de prevención en el sector escolar.

Fuente: http://diarioelmartinense.com.mx/estado/xalapa/44642-proteccion-de-los-derechos-humanos-de-ninas-ninos-y-adolescentes-en-el-ambito-escolar-prioridad-para-sev.html

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 5510 of 6824
1 … 5.508 5.509 5.510 5.511 5.512 … 6.824