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España: Educación asegura ahora que «no habrá ningún recorte» en las escuelas infantiles

España/30 de julio de 2016/www.lne.es

El compromiso del Consejero no convence a la Federación de Concejos, que exige un «incremento sustancial» del presupuesto para evitar cierres

El consejero de Educación del Principado, Genaro Alonso, aseguró ayer que «no habrá ningún recorte» de personal en las aulas de 0 a 3 años de cara al próximo curso y que, por tanto, «se mantendrá la plantilla de técnicos», integrada por 529 profesionales. A través de un comunicado, Alonso aprovechó para «reiterar» el «compromiso del Gobierno de Asturias» con esta etapa educativa, que, según indicó, pretende «reforzar» como «una de las prioridades del Ejecutivo autonómico para esta legislatura».

El comunicado del Consejero llega después de que numerosos concejos mostrasen su enorme malestar por haber recibido notificaciones en las que Educación les informaba de recortes en unidades y profesorado para las aulas de 0 a 3 años. Avilés, Castrillón, Corvera, El Franco, Coaña, Mieres, Langreo, Villaviciosa, Gozón, Cangas de Onís, Oviedo, Cudillero o Nava son algunos de los ayuntamientos que verían mermado el servicio de acuerdo con las comunicaciones remitidas por la Consejería. Según Alonso, se trata de propuestas «provisionales» y «acordes con las previsiones actuales de matrícula, que todavía no está cerrada». El Consejero añadió que «se ha dado un plazo de quince días naturales a los ayuntamientos para que presenten alegaciones». Todas ellas recibirán respuesta, «con el propósito de mantener el mismo número de educadores que hay en la actualidad», según precisa Alonso en el comunicado distribuido ayer.

En todo caso, el responsable autonómico de Educación apuntó que uno de los objetivos que se marca su departamento pasa por realizar un análisis detallado de la situación actual del primer ciclo de Infantil, para, a partir de ahí, «definir un modelo de gestión de las escuelas», que, según indicó, será «consensuado con ayuntamientos, familias y organizaciones sindicales».

Los compromisos del Consejero sobre la plantilla no satisfacen totalmente a la Federación Asturiana de Concejos (FACC), que ayer mismo reclamó un incremento sustancial de las partidas autonómicas destinadas a las escuelas infantiles, al entender que se trata de un «requisito ineludible» para mantenerlas abiertas con «los actuales niveles de calidad».

Para la Federación de Concejos, que ayer reunió a su comisión ejecutiva en Oviedo, incrementar la financiación a los centros de 0 a 3 años también es necesario para la equiparación salarial del personal, una cuestión que «preocupa especialmente» en este organismo supramunicipal. «Mientras en determinados concejos el personal técnico de estas escuelas se rige por un convenio de referencia de 2002, en otros se les aplican los convenios municipales correspondientes, generando con ello una importante disparidad en el nivel de retribuciones», sostienen en la FACC.

Desde el ámbito sindical, tanto Suatea como CC OO y UGT rechazaron ayer de plano que se produzcan recortes de plantilla «totalmente injustificados» en las escuelas infantiles de la región. En el plano político, Podemos lamentó la «inestabilidad provocada por la falta de planificación y compromiso para con la Educación Infantil». El Ayuntamiento de Oviedo también exigió el mantenimiento de las escuelas y de las plantillas en el municipio.

Tomado de: http://www.lne.es/asturias/2016/07/30/educacion-asegura-ahora-habra-recorte/1963099.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=Educaci%C3%B3n+asegura+ahora+que+%22no+habr%C3%A1+ning%C3%BAn+recorte%22+en+las+escuelas+infantiles&espv=2&biw=1366&bih=623&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjNj8mpzZvOAhWCNiYKHWpDC2IQ_AUIBigB#imgrc=M3LZgM8huY6dXM%3A

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Argentina: Hoy se conmemora el día mundial contra la trata de personas

Argentina/30 de julio de 2016/www.diariosanrafael.com.ar

Alumnos realizaron una campaña en el kilómetro cero. La trata de personas es un problema que afecta a todos los países y uno de los delitos más perversos, ya que priva de su libertad y de su dignidad a millones de personas, especialmente mujeres y niños de todos los rincones del planeta, y los someten a situaciones de explotación. Si bien la forma más conocida es la explotación sexual, cientos de miles de víctimas también son objeto de trata con fines de trabajo forzoso, servidumbre doméstica, mendicidad infantil o extracción de órganos.

En nuestra ciudad, profesores y alumnos participaron ayer de una jornada para difundir las consecuencias de estos flagelos.

Norma Martínez, docente de la Escuela Normal Superior, junto a Laura Fornes, trabajan sobre educación sexual desde hace varios años en ese establecimiento educativo, y comparten su saber con delegados de todos los cursos. Aseguraron que siempre participan y son parte organizadora de diversas campañas relacionadas con la educación y la toma de conciencia.

La docente expresó “hoy es un día especial para tomar conciencia sobre la situación perversa que viven muchas personas, sometidas tanto al abuso de trabajo o distintos tipos flagelos como el trabajo sexual. Los chicos están informando a las personas sobre este día, ya que se involucran mucho, son muy participativos”.

También recordó que “tenemos que reivindicar siempre nuestros derechos y dignidad como seres humanos, y sobre todo tomar comprender que este problema está sucediendo en todo el mundo. Por eso, yo siempre difundo que hay que animarse y denunciar siempre que sea posible, ya que esta realidad no escapa a ningún sanrafaelino”, concluyó Norma.

Tomado de: http://www.diariosanrafael.com.ar/actualidad/64194-hoy-se-conmemora-el-dia-mundial-contra-la-trata-de-personas

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Argentina: Poder «nano» con un concurso, los alumnos se sentirán científicos

América del Sur/Argentina/30 de Julio de 2016/Fuente: EL Litoral

El certamen “Nanotecnólogos Por un día” ya está abierto y todos los alumnos secundarios del país podrán participar. Es organizado desde hace seis años Por la Fundación Argentina de Nanotecnología (FAN) y busca instalar la temática científica de las nanotecnologías en las escuelas del nivel medio. la inscripción y presentación de trabajos podrá hacerse hasta el 1º de septiembre.

La nanotecnología es la capacidad técnica para modificar y manipular la materia, de fabricar materiales y productos a partir del reordenamiento de átomos y moléculas, y desarrollar así estructuras o dispositivos funcionales a la dimensión nano (infinitesimal). Al operar las propiedades de los materiales a nanoescala, es cada vez más factible diseñar y crear materiales totalmente nuevos o productos con novedosas características.

Como otras ramas del saber científico-tecnológico, esta disciplina está muy en boga en los laboratorios de todo el mundo, y el objetivo de esta actividad es concientizar y sensibilizar sobre estas temáticas involucrando a estudiantes, docentes y directivos.

Sobre el certamen

Del concurso podrán participar alumnos de escuelas secundarias públicas o privadas de toda la Argentina. El certamen tiene tres modalidades: monografía, video y proyecto de aplicación y desarrollo. Para concursar, los estudiantes deberán realizar un trabajo individual o grupal en donde se aborde alguna temática del campo de la nanotecnología y cargarlo en la página www.nanoporundia.org, hasta el 1º de septiembre.

Se entregarán cinco premios: dos en la categoría monografía, dos en la categoría video y uno en la de proyecto de aplicación y desarrollo. Los alumnos ganadores tendrán la posibilidad de convertirse en nanotecnológos Por un día y conocer, junto a sus docentes tutores, los laboratorios de alguna institución del país.

A su vez, las escuelas se harán acreedoras de un monto de dinero que deberá destinarse a la compra de insumos para laboratorio y la adquisición de material bibliográfico, entre otras posibilidades relacionadas con la ciencia y la tecnología. Las propuestas serán evaluadas Por un jurado de expertos y los resultados se publicarán en la web del concurso y en www.fan.org.ar.

Generar vocaciones

Durante el lanzamiento oficial del concurso el Ing. Daniel Lupi, presidente de la FAN (que depende del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva), aludió a la misión de la fundación: “Buscamos ayudar a los investigadores a que puedan trasladar sus investigaciones a la industria, sus procesos y productos, y además generar vocaciones científicas en los más chicos”.

“La nanotecnología no es sólo la ciencia del presente sino que también es la ciencia y la tecnología del futuro. Está empezando a transformar el mundo solamente con el esfuerzo de nuestra imaginación”, explicó el Dr. Galo Soler Illia, experto en nanosistemas de la Universidad de San Martín, quien brindó una charla introductoria a la nanotecnología y sus posibilidades de aplicación.

 Fuente:  http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/133671-poder-nano-con-un-concurso-los-alumnos-se-sentiran-cientificos-organizado-por-la-fundacion-argentina-de-nanotecnologia

 

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Education is high priority in India, Bangladesh relations, says High Commissioner Shringla

Asia/India/30 de Julio de 2016/Fuente: Bdnews24.com

RESUMEN: Harsh Vardhan Shringla, Alto Comisionado de Gobierno, afirmo en ocasión de la apertura de la tercera feria de educación indígena en Dhaka que la educación sigue siendo un área de alta prioridad. Más de 30 instituciones educativas, como escuelas, colegios e institutos técnicos en toda la India, están participando en el evento en el Centro de Dhaka Daily Star en de Farmgate. El gobierno de la India ofrece becas ITEC 5OO y más de 2OO becas ICC para estudiantes de Bangladesh y profesionales cada año.  Espera que esto sirva como plataforma para que los jóvenes de la India y Bangladesh se acerquen más el uno al otro a través de oportunidades de educación profesional de alta calidad.

Harsh Vardhan Shringla said on Friday Bangladesh was making rapid strides towards its goal of developing into a modern economy and India is committed to being a close partner in this endeavour and progress.

“Education remains a high priority area in this regard,” he said in a message on the opening of the third Indian education fair in Dhaka.

The fair, being held in the capital on July 29-30 and in Chittagong on Aug 1-2, is being organised by SAPE Events and Media Pvt Limited, a leading educational fair organiser in the region, with the support of the high commission.

Over 30 educational institutions, including schools, colleges and technical institutes across India, are participating in the Dhaka event at the Daily Star Centre in Farmgate.

The high commissioner visited all the stalls and later told journalists that education was the “most important area” of people-to-people contact between India and Bangladesh.

“It is good thing if there is movement of students,” Shringla observed.

Indian government offers 5OO ITEC scholarships and over 2OO ICC scholarships for Bangladeshi students and professionals every year.

The envoy highlighted India’s resolve to work together with Bangladesh in the education sector and hoped that the fair would help to raise awareness about the possibilities of education in India.

He also hoped that this would serve as a platform to bring the youth of India and Bangladesh closer to each other through high quality professional educational opportunities.

Organisers say apart from bringing students and the best of educational institutions under one roof, the fair also helps the aspirants and the guardians to have detailed discussions about the facilities and fee structures along with expert guidance on available choices.

It also facilitates an easy comparison to make an informed decision, best suited as per individual needs.

Apart from free entry and free counseling at the education fair, the students would also be able to avail free career aptitude test.

The students could also use this platform to get scholarships and on-the-spot admission.

Fuente: http://bdnews24.com/bangladesh/2016/07/29/education-is-high-priority-in-india-bangladesh-relations-says-high-commissioner-shringla

 

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Los conflictos en Sudán del Sur provocan una ola de refugiados hacia Uganda

Sudán del sur/30 de julio de 2016/Fuente: ACNUR

El ACNUR expresa su gran preocupación por la volátil situación de seguridad en Sudán del Sur, donde cerca de 4.000 personas huyen diariamente hacia Uganda.

– Hasta la fecha, los recientes combates en Sudán del Sur han obligado a 37.491 personas a huir a Uganda. Para poner esta situación en contexto: más refugiados han llegado a Uganda en las últimas tres semanas que durante los primeros seis meses de 2016, cuando 33.838 personas salieron buscando seguridad.

El 25 de julio un estimado de 2.442 refugiados de Sudán del Sur fueron recibidos en Uganda. Cerca de 1.213  cruzaron en el punto fronterizo Elugu en Amuru, 247 en Moyo, 57 en Lamwo y 370 en Oraba. Y otros 555 fueron recibidos en el asentamiento Kiryandongo. La mayoría de las llegadas, más de 90%, son mujeres y niños. Las personas vienen de la región de Ecuatoria Oriental de Sudán del Sur, así como Yuba y otras áreas del país.

El portavoz del ACNUR Adrian Edwards expresó en una nota de prensa en Ginebra que la intensidad de la violencia que   irrumpió en Sudán del Sur entre facciones rivales leales a Salva Kiir y Riek Machar ha subsistido desde inicios de julio. Sin embargo, la situación de seguridad continúa volátil.

“Los recién llegados en Uganda reportan una continua violencia así como saqueos por parte de los militares, quemas de casas y asesinatos de civiles. Algunas de las mujeres y niños nos dijeron que fueron separados de sus esposos y padres por los grupos armados, que según reportes están realizando reclutamientos forzosos de hombres y evitan que ellos crucen las fronteras”, dijo Edwards.

“Algunas de las mujeres y niños nos dijeron que fueron separados de sus esposos y padres por los grupos armados”.

Pascalina Juwa, de 60 años, estaba entre los refugiados recién llegados que hablaron con el ACNUR en el norte de Uganda. Esta fue la tercera vez en su vida que ella huyó a Uganda. Ella no confía en la paz actual, y huyó de su hogar en Opari Payam, tan pronto como pudo.

 “Ahora estamos peleando entre todos. ¿Por qué? En Pageri, había un joven menor de 18 años, él venía de la molienda. Venía en su motocicleta, y cuando iba de vuelta, le dispararon. Mira, esto es lo que los soldados están haciendo en la comunidad”.

El ACNUR continúa extremadamente preocupado por la situación. Las llegadas diarias en promedio eran de 1.500 hace 10 días, pero han crecido a más de 4.000 en las semanas pasadas. Más oleadas de llegadas son una posibilidad real.

La afluencia está poniendo tensión en la capacidad de los puntos de recolecta, y los centros de tránsito y recepción, que son muy pequeños para el creciente número de llegadas. Durante el curso de la semana, las organizaciones humanitarias trabajaron para descongestionar los puntos de recolecta e instalar albergues temporales para aumentar las capacidades. El ACNUR ha desplegado personal adicional, así como camiones y buses para la asistencia.

En su punto más alto, más de 11.000 refugiados se hospedaban en Elegu, al norte de Uganda, en un albergue equipado para 1.000 personas. Durante el curso de la semana, el centro se descongestionó significativamente, y solo 300 personas durmieron ahí la noche del lunes. Muchos refugiados han sido movidos al centro de tránsito Nyumanzi, donde reciben comidas calientes, agua, albergues y otras asistencias para salvar vidas; otros han sido llevados a centros de recepción expandidos en Pagirinya.

El manejo y expansión de los centros de recepción, así como la apertura de una nueva área de asentamiento continúan como prioridades claves. Una nueva área de asentamiento ha sido identificada en el distrito de Yumbe, con la capacidad de albergar potencialmente a más de 100.000 personas. Los albergues comunales temporales también se construyen para acomodar a más recién llegados.

La respuesta humanitaria a la afluencia de refugiados de Sudán del Sur tiene un serio déficit debido a un grave desfinanciamiento.

La respuesta humanitaria a la afluencia de refugiados de Sudán del Sur tiene un serio déficit debido a un grave desfinanciamiento, Edward dijo, “La solicitud interagencial está financiada únicamente en un 17%, lo que restringe al ACNUR y a sus socios a que únicamente brinden actividades de emergencia y para salvar vidas, causando limitaciones  en la amplitud de asistencia humanitaria que se puede ofrecer”.

El conflicto de Sudán del Sur, que irrumpió en 2013 ha producido una de las peores situaciones de desplazamiento, con un inmenso sufrimiento. Cerca de 1,69 millones de personas están desplazadas dentro del país, mientras que hay 831.582 refugiados de Sudán del Sur fuera del país, principalmente en Etiopía, Sudán y Uganda.

Fuente: http://www.acnur.org/noticias/noticia/los-conflictos-en-sudan-del-sur-provocan-una-ola-de-refugiados-hacia-uganda/

Imagen: http://www.acnur.org/fileadmin/_processed_/csm_07.2016.26_Noticia_Sud%C3%A1n_0b8c64e96a.jpg

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Brasil: Jornada de Agroecología cumple 15 años y registra avances en educación en el campo

América del Sur/Brasil/30 Julio 2016/Fuente: /Autores: Camila Rodrigues y Michele Torinelli/Traducción: María Julia Giménez

3 mil personas de todo el país participan del evento, además de una brigada de militantes de América Latina y Europa.

Amar el campo al hacer la plantación/ No envenenar el campo es purificar el pan/ Amar la tierra y en ella plantar / nosotros la cultivamos, y ella nos cultiva.  Al ritmo de “Caminos Alternativos”, del poeta Zé Pinto, comenzó el miércoles (27) la 15ª Jornada de Agroecología en Lapa – sur del estado de Paraná, a 70 km de Curitiba – que se prolongará hasta el sábado (30). Más de 3 mil personas de todo el país participan del evento, además de la brigada internacionalista, que cuenta con militantes del movimiento campesino de América Latina y de Europa.

Los 15 años de la Jornada trajeron avances importantes relacionados principalmente a la educación del campo. El dirigente del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra de Paraná (MST-PR) Armelindo Maia, conocido como Beá, enumeró algunos de estos: “Tenemos nuestra escuela de agroecología en enseñanza fundamental y media, más próxima de nuestra realidad; además de universidades con cursos de graduación y maestría”.

Análisis de coyuntura

“Esta Jornada no es sólo de Paraná ni sólo de agroecología. Es un encuentro, un festival que se transformó en una referencia en Brasil y en toda América Latina”, definió João Pedro Stedile, dirigente nacional del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST), que inició las actividades con un análisis de coyuntura junto a la militante de la agroecología, Vanderlei Ziger.

Stedile destacó los intereses del capital en el golpe en curso en Brasil. “En momentos de crisis, la primera medida es aumentar la explotación sobre el trabajo, disminuyendo el salario, dejando a la mitad de los trabajadores en la calle. La segunda, es disputar la plusvalía social, o sea, los impuestos y los gastos dirigidos a los servicios públicos. Hoy, están en juego R$ 220 mil millones [USD 70 mil millones]. La tercera medida es apropiarse de las empresas públicas y el capital está con el ojo puesto en el Banco de Brasil, en la Caja Económica, en la Petrobras y en las hidroeléctricas como Itaipú [ubicada en la frontera Brasil-Paraguay], que es la mayor fábrica de dinero del mundo. La cuarta medida es apropiarse de los recursos naturales”, explicó.

Para él, el golpe fue una articulación del poder económico para aplicar esas cuatro medidas clásicas y revertir su tasa de ganancia. “No fue un golpe contra Dilma, personalmente”.

“La crisis del capitalismo no es sólo de la forma de producción, sino del Estado burgués. Los gobiernos de todo el mundo no consiguen controlar al capital”, concluyó.

Stedile recordó, además, las acciones ya concretadas por el presidente interino Michel Temer, contra la agricultura y los campesinos, como el fin del Ministerio de Desarrollo Agrario (MDA), que interrumpió todas las políticas públicas en favor de los campesinos, la aprobación de la ley que autoriza la pulverización de agrotóxicos y la transferencia del Incra [Instituto Nacional de Colonización y Reforma Agraria] a la Casa Civil.

“El ‘Fuera, Temer’ es sinónimo de agroecología y reforma agraria”, sintetizó.

Durante su discurso, Vanderlei Ziger resaltó los desafíos para la agricultura familiar, que también implican a la educación, la cultura y la investigación. Según argumentó, cada vez se invierte menos en la educación en el campo. Por otro lado, hay proyectos innovadores que deben ser profundizados, como la Universidad Federal de la Frontera Sur (UFFS) que, aunque ya lleva diez años disputando un proyecto popular, se ve amenazada por visiones volcadas al agronegocio. “Es fundamental que las universidades estén cada vez más alineadas con el proyecto de agricultura familiar”, defendió.

El militante de la agroecología destaca además la necesidad de valorizar los saberes y las costumbres locales, en contraposición a un consumismo que asimila los productos que vienen de afuera sin sentido crítico. En relación a la investigación, señaló que es preciso reconocer la importancia de la conservación de las semillas, fundamental para la autonomía de los pueblos. “Pero las políticas públicas están yendo en sentido contrario. Y lo peor es que quien osa proponer otro proyecto y denunciar el agronegocio, es criminal”, denunció.

“Las Políticas Públicas no se hacen solas. Gran parte de los recursos que pasaron por las manos de los agricultores fue a parar a las grandes empresas. No sirven de nada los recursos de la “bolsa familia” si los beneficiarios no fueron politizados, esa es la cuestión central para nosotros de la agricultura familiar: no sirve multiplicar los recursos para los agricultores si no conseguimos traerlos para estos espacios de formación”, agregó.

Para Ziger, sin embargo, la cuestión debe centrarse en las acciones de lucha en las calles. “Ese es un espacio importante, pero precisamos la movilización. Es importante hacer críticas en el Facebook, en internet, en nuestras asociaciones, aquí. Pero precisamos de gente en las calles consciente, no sin saber lo que está haciendo vestida de verde y amarillo, sino luchando por sus derechos”, llamó.

La actual crisis es una oportunidad para que, además de más atención, la clase trabajadora pueda reorganizarse. Un proceso que, según Ziger, ya es posible sentir. Según agregó, el Frente Brasil Popular es un importante espacio para la actuación unitaria, ya fortalecida entre los trabajadores del campo, pero que precisa movilizar a los trabajadores de la ciudad para la lucha común contra el golpe.

Referencias e intercambios

La elección del local no fue aleatoria: Lapa es un municipio donde cerca del 40% de la población aún vive en el campo, organizada en 68 comunidades. Además, la ciudad cuenta con referencias nacionales sobre agroecología, como el Centro Paraenense de Referencia en Agroecología y el Instituto Agroeconómico de Paraná.

Seis de esos locales son espacios para talleres de experiencias agroecológicas, que van a tener lugar el jueves (28). Las y los participantes podrán escoger entre 40 talleres ofertados.  El viernes, habrá seminarios temáticos sobre agroecología, semillas, educación en el campo y soberanía ambiental.

El último día, se elaborará una carta con una síntesis de las propuestas e iniciativas populares para el próximo período.

Fuente de la noticia: http://www.alainet.org/es/articulo/179130

Fuente de la imagen: http://www.alainet.org/sites/default/files/styles/articulo-ampliada/public/joa_pedro_stedile_en_mesa_redonda.jpg?itok=kEh5_Gg0

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España: Profesores y alumnos aprenderán a construir robots con un curso de robótica y programación en la UPNA

España/30 de julio de 2016/Fuente: navarra

El acto de clausura del curso será una demostración de los proyectos realizados por alumnos de 5º y 6º de Primaria

La Universidad Pública de Navarra (UPNA) acoge entre el 16 y el 26 de agosto el curso de verano Campus Internacional de Robótica Educativa y Programación Scratch/BYOB/SNAP.

El campus, organizado por la UPNA y el Planetario de Pamplona, tiene un doble objetivo. Por un lado, pretende formar a profesores en la realización de proyectos científico-tecnológicos sobre robótica educativa que puedan llevarse al aula. Por otro, busca acercar los robots físicos (LEGO) y los virtuales (Scratch/BYOB/SNAP) a alumnos de 5.º y 6.º de Educación Primaria. De este modo, el curso incluye un seminario-taller intensivo para docentes, en el que participan profesores de Primaria y Secundaria, y un campamento escolar diurno dirigido a estudiantes de los dos últimos cursos de Educación Primaria.

Este campus internacional, que se desarrollará en el edificio de El Sario del campus de Arrosadia en Pamplona, está dirigido por Alfredo Pina Calafi, profesor del Departamento de Ingeniería Matemática e Informática de la Universidad Pública de Navarra, y por Gabriel María Rubio Navarro, profesor del Departamento de Filología y Didáctica de la Lengua de la UPNA.

UN CURSO INTERNACIONAL PARA NIÑOS

Los docentes son el propio Alfredo Pina y el profesor Javier Arlegui de Pablos, del Departamento de Psicología y Pedagogía de la UPNA, y los italianos Stefano Monfalcon, responsable de la Sección de Robótica en el LEGO Center del Museo Cívico de Rovereto, en la provincia de Trento, y Maddalena Angeli, especialista en Robótica Educativa y Programación BYOB y profesora de Educación Secundaria. El curso se cerrará el viernes 26 de agosto, con una sesión abierta de demostración de los proyectos realizados por los escolares, dirigida a sus familias y a la ciudadanía en general. Dicha exhibición tendrá lugar en el Planetario de Pamplona.

¿CÓMO INSCRIBIRSE?

Para participar en el seminario de profesores será necesario inscribirse antes del 5 de agosto, enviando un correo a cursosdeverano@unavarra.es, con los datos siguientes: nombre y apellidos, DNI, dirección postal, teléfono, email, situación laboral actual  o si es estudiante o egresado.

Para participar en el campamento escolar será necesario inscribir a los niños antes del 9 de agosto en el mismo correo, indicando nombre y apellidos, edad, dirección postal, teléfono, email, y curso. La información detallada del curso se encuentra disponible en la página web. Aquí puedes realizar la matrícula.

Tal como atestigua el Informe Rocard de la Comisión Europea , “en los últimos años, muchos estudios han puesto de manifiesto un alarmante descenso del interés de los jóvenes por la ciencia… y deben emprenderse acciones más efectivas (que la formación científica tradicional) para revertir esta tendencia…”. El Informe recomienda “pasar de una enseñanza deductiva a una enseñanza por indagación (inquiry-based methods)” para mejorar la comprensión y el interés por la actividad científica y tecnológica. Las actividades robóticas en la escuela (enseñanza de robots y enseñanza con robots), pueden ser fácilmente planificadas como actividades de indagación en el marco de una metodología socio-constructivista del aprendizaje. Y constituyen un excelente ejemplo de “las acciones más efectivas” para una renovación de la enseñanza de la ciencia/tecnología/sociedad.

Este curso de verano propone continuar con una experiencia piloto en este ámbito, dirigida tanto a profesores como a alumnos de educación primaria (3er ciclo). OBJETIVOS: – Formar a profesores en la realización de proyectos científico-tecnológicos sobre robótica educativa que puedan llevarse al aula, – Acercar los robots físicos (LEGO) y robots virtuales (SCRATCH/BYOB/SNAP) al alumnado de 5º y 6º de E. Primaria.

 OBJETIVO Seminario-Taller de Profesores: Profesores de Educación Primaria en activo. En segundo lugar, directores y miembros de equipos directivos de los centros escolares, responsables de innovación educativa, recién licenciados de los Grados de Magisterio, Pedagogía o alumnado de último curso de los Grados de Magisterio. Campus escolar: alumnado del tercer ciclo de educación primaria (5º y 6º de primaria)

Fuente: http://www.navarra.com/articulo/sociedad/upna-curso-robotica-educativa-planetario-pamplona-universidad-navarra-scratch-byob-snap/20160727141817059002.html

Imagen: http://www.navarra.com/media/navarra/images/2016/07/27/2016072714152618958.jpg

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