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PM welcomed to rebuilt Fijian high school

Prime Minister John Key has been welcomed at Naiyala High School in Fiji, flattened by cyclone Winston, to see the rebuilding work first-hand.

Home.nzcity.co.nz/10 June 2016

Resumen: Este viernes por la tarde, el primer ministro, John Key de Nueva Zelanda, fue recibido en Naiyala High School de Fiji para ver el trabajo de reconstrucción de primera mano requerido después de los destrozos causados por la tormenta categoría cinco, con la que se vio afectada hace tres meses  dejando 44 muertos y un rastro de destrucción de gran parte de la infraestructura escolar su paso.  El ministro de Educación de Fiji, Mahendra Reddy rindió un homenaje a la contribución de Nueva Zelanda, pais que ha ofrecido y concretado una gran ayuda para reconstruir una serie de escuelas de Fiji. Dijo que mientras que todavía están luchando para restaurar un sentido de normalidad en algunas áreas, la generosidad de Nueva Zelanda sería recordada en los años venideros. la contribución total de la ayuda de Nueva Zelandia a Fiji ha superado los $ 15 millones.

The village of Naiyala, about an hour’s drive on winding, hilly roads from Fiji’s capital Suva, was almost completely destroyed by tropical cyclone Winston.

The category five storm smashed into Fiji just a little over three months ago, leaving 44 people dead and a trail of destruction in its wake.

Roofs were torn from buildings by winds of up to 300km/h, essential infrastructure suffered critical damage, and many Fijians found themselves homeless and sheltering in evacuation centres.

When Winston hit, New Zealand was among the first of Fiji’s neighbours to respond, sending both financial aid and practical help.

It was one of the first major tests of the renewed relationship between the two countries.

More than 500 defence force personnel were deployed to Fiji in the immediate aftermath of the disaster to help pick up the pieces and begin the rebuild.

Major General Tim Gall, who headed up the defence force’s Operation Pacific Relief, said one of the things the Fijian government was determined to do in the days and weeks after the cyclone was create a sense of normality for the people.

That meant the priority was on getting schools, health clinics and community facilities rebuilt and back up and running.

«Once the kids were back at school the parents could then get on cleaning up their crops or rebuilding their house,» Maj Gen Gall told NZ Newswire.

In Naiyala that meant Kiwi soldiers were tasked with helping the Fijian authorities put a roof back on the local high school.

«The main effort was rebuilding the school, the kindergarten and the health clinic,» Maj Gen Gall said.

«This village was almost completely destroyed and those were the priorities the Fijian government had.»

On Friday afternoon, Prime Minister John Key was welcomed to Naiyala High School to see the rebuilding work first-hand.

Students waving Fijian and New Zealand flags lined the driveway down to the school’s main buildings.

Children sang the New Zealand national anthem and Mr Key received a traditional sevusevu before being shown around some of the rebuilt classrooms.

Fiji’s Education Minister Mahendra Reddy paid tribute to the contribution New Zealand made in helping to rebuild a number of Fiji’s schools.

He said while they are still struggling to restore a sense of normality in some areas, the generosity of New Zealand would be remembered for years to come.

New Zealand’s total aid contribution to Fiji has topped $15 million.

Fuente: http://home.nzcity.co.nz/news/article.aspx?id=227888&cat=978&fm=newsmain%2Cnarts

Imagen de uso público tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/71/School_destroyed_by_Cyclone_Winston_in_Tailevu,_Fiji.jpg

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Según informe global de la COFEDERACION SINDICAL INTERNACIONA, 2015: peor año en derechos laborales, ataque a libertad de expresión y la democracia

Por Juanjo Basterra / elperiodistacanalla.net

 El informe global de la COFEDERACION SINDICAL INTERNACIONAL confirma las irregularidades El Índice Global de los Derechos de la CSI que se ha publicado hoy confirma que los derechos de los trabajadores se han debilitados en casi todas las regiones del mundo y esel peor año jamás registrado en cuanto a ataques a la libertad […]

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 El informe global de la COFEDERACION SINDICAL INTERNACIONAL confirma las irregularidades

derechos-laborales-3El Índice Global de los Derechos de la CSI que se ha publicado hoy confirma que los derechos de los trabajadores se han debilitados en casi todas las regiones del mundo y esel peor año jamás registrado en cuanto a ataques a la libertad de expresión y la democracia.

A juicio de esta organización sindical internacional, el deterioro de los derechos de los trabajadores en la mayoría de las regiones “se ha visto agravado por serias campañas de represión contra el derecho la libertad de expresión y de reunión”, según la edición 2016 del Índice Global de los Derechos de la CSI. “Restricciones de la libertad de expresión y de reunión, incluyendo intensas campañas de represión en algunos países, se incrementaron en un 22%, registrándose restricciones en 50 de los 141 países considerados”.

El Índice Global de los Derechos de la CSI clasifica a 141 países en función de 97 indicadores reconocidos internacionalmente para evaluar dónde están mejor protegidos los trabajadores, tanto en la ley como en la práctica.

“Estamos siendo testigos del cierre de espacios democráticos y un aumento de la inseguridad, el temor y la intimidación hacia los trabajadores y trabajadoras. El ritmo al que se están intensificando los ataques contra los derechos, incluso en algunas democracias por ejemplo las propuestas del Gobierno en Finlandia o la nueva ley de sindicatos en el Gran Bretaña, indican una alarmante tendencia para los trabajadores/as y sus familias”, declaró Sharan Burrow, Secretaria General de la CSI.

“La represión de los derechos de los trabajadores va a la par con un control gubernamental reforzado sobre la libertad de expresión y de reunión, y otras libertades civiles fundamentales, con demasiados Gobiernos que intentan consolidar su propio poder y a menudo siguen el juego a las grandes empresas, las cuales generalmente consideran que los derechos fundamentales resultan incompatibles con su búsqueda de mayores beneficios a toda costa”.

La región de Oriente Medio y Norte de África fue una vez más la peor región para los trabajadores y trabajadoras, con el sistema de la “kafala” en los países del Golfo que impone condiciones de esclavitud a millones de personas. En el otro extremo de la balanza, prosigue el deterioro de los derechos en Europa, tradicionalmente la región mejor situada en el Índice.

Destaca la CSI QUE, “pese al fracaso evidente de las políticas de austeridad, muchos Gobiernos europeos continúan socavando los derechos de los trabajadores. El incumplimiento por parte de la mayoría de los países europeos respecto a sus obligaciones hacia los refugiados, incluyendo el derecho al trabajo, está agravando aún más el problema”.

LOS DIEZ PEORES

Los diez peores países del mundo para los trabajadores y trabajadoras son Belarús, China, Colombia, Camboya, Guatemala, India, Irán, Qatar, Turquía y los Emiratos Árabes Unidos.

Camboya, India, Irán y Turquía se sumaron a la clasificación de los diez peores países del mundo para los trabajadores, por primera vez en 2016. Con la aprobación de una nueva Ley de Sindicatos, el Gobierno camboyano ha limitado aún más la capacidad de los trabajadores para negociar sus condiciones de trabajo y sus salarios, mientras que la policía en India ha empleado una violencia desproporcionada para reprimir manifestaciones de trabajadores/as y muchos fueron detenidos por el simple ejercicio de derechos garantizados en la legislación nacional.

“En Irán se han dictado duras sentencias de prisión contra trabajadores por llevar a cabo actividades pacíficas, y Turquía se está ensañando contra los trabajadores/as del sector público que intentan participar en acciones sindicales pacíficas, con al menos 1.390 funcionarios públicos sometidos a investigaciones. El Gobierno turco se ha convertido también en sinónimo de ataques contra la libertad de expresión, con la expulsión de diez periodistas extranjeros desde al pasado mes de octubre y los periodistas turcos enfrentándose a una severa represión incluyendo juicios y encarcelamiento en base a falsos pretextos”.

“Las cuatro nuevas adiciones a la galería de villanos que representan los diez peores países del mundo constituyen claros ejemplos del asalto combinado contra los derechos de los trabajadores y otras libertades fundamentales”, indicó Burrow.

En otros países aparte de los diez peores, las condiciones “se han deteriorado” en este último año, como por ejemplo en Indonesia, Montenegro y Paraguay. Las protestas en Indonesia contra los cambios en el sistema de fijación del salario mínimo fueron brutalmente reprimidas por la policía, utilizando cañones de agua, gases lacrimógenos y procediendo a arrestos masivos. El Gobierno de Paraguay se ha negado sistemáticamente a proceder al registro de sindicatos, exponiendo a los trabajadores a discriminación por parte de los empleadores, mientras que ley de quiebras en Montenegro supone la suspensión de la legislación laboral en las empresas en proceso de liquidación, afectando a los trabajadores/as de unas 2.363 empresas en los últimos cinco años.

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CONCLUSIONES:

Las principales conclusiones del informe son:

. 82 países excluyen a trabajadores de la legislación laboral

. Más de dos tercios de los países no conceden a los trabajadores el derecho a hacer huelga.

. Más de la mitad de los países deniegan a algunos o a todos los trabajadores/as la negociación colectiva.

. De los 141 países, el número de países que deniegan o limitan la libertad de expresión y de reunión aumentó pasando de 41 a 50, con Argelia, Camerún, Estados Unidos y Pakistán sumándose a la lista.

. De los 141 países, el número en que los trabajadores/as están expuestos a violencia física y amenazas se incrementó en un 44% (de 36 a 52) e incluyen a Colombia, Egipto, Guatemala, Indonesia y Ucrania.

. Se ha asesinado a sindicalistas en 10 países, incluyendo Chile, Colombia, Egipto, El Salvador, Guatemala, Honduras, Irán, México, Perú, Sudáfrica y Turquía.

“Trabajar colectivamente para reclamar mejores salarios, derechos y condiciones de trabajo convierte a los trabajadores en el blanco tanto de las fuerzas de seguridad del Estado como de matones contratados por las empresas”, asevera Burrow. “Esto está ocurriendo tanto en el sector público como en el privado, incluyendo las cadenas mundiales de suministro, una fuente notoria de explotación y pobreza. Los Gobiernos deben cumplir con sus obligaciones con la legalidad internacional, respetando las normas que ellos mismos adoptaron en la Organización Internacional del Trabajo, y asegurarse de que las multinacionales con sede en sus respectivos países se responsabilicen por todos los trabajadores/as en sus operaciones internacionales, tanto en su país como en el extranjero. La alternativa sería un empobrecimiento aún mayor de las familias trabajadoras con la consiguiente paralización de la economía mundial, debido a que las personas encuentran problemas para hacer frente a los gastos básicos, siendo incapaces de invertir en el futuro de sus hijos o de efectuar compras adicionales”, precisa la secretaria general.

El Índice Global de los Derechos de la CSI 2016 clasifica a los países de uno a cinco en base a 97 indicadores, con una puntuación global que sitúa a los países en una de estas cinco categorías.

Violaciones irregulares de los derechos: 13 países incluyendo Alemania y Uruguay.

Violaciones repetidas de los derechos: 22 países incluyendo Irlanda y Japón

Violaciones regulares de los derechos: 41 países incluyendo Australia e Israel.

Violaciones sistemáticas de los derechos: 30 países incluyendo Polonia y EE.UU.

Derechos no garantizados: 25 países incluyendo Belarús, China y Nigeria

5+ Derechos no garantizados debido a la desintegración del Estado de derecho: 10 países incluyendo Burundi, Palestina y Siria.

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CASO ESTADO ESPAÑOL:

La CSI recuerda sobre el Estado español la sentencia absolutoria para los 8 de Airbus que fueron enjuiciados bajo las acusaciones de “delitos en contra de los derechos de los trabajadores” y “atentados y lesiones”, supuestamente cometidos durante el transcurso de una huelga general el 29 de septiembre de 2010. Las penas, totalmente desproporcionadas, solicitadas inicialmente eran de ocho años y tres meses de prisión para cada uno de los encausados, por haber formado parte de un piquete que bloqueó la entrada de la fábrica en Getafe, Madrid.

Los ocho sindicalistas –Tomás García, Enrique Gil, Rodolfo Malo, José Alcázar, Raúl Fernández, Armando Barco, Jerónimo Martín y Edgar Martín– fueron acusados en virtud del artículo 315.3 del Código Penal español, “una ley que data de la época franquista y que permite dictar sentencias de prisión para los sindicalistas que intervienen en piquetes para incitar a otros trabajadores a sumarse a una huelga o a continuarla”.

Recuerda, sin embargo, que “queda también pendiente la sentencia dictada contra cinco trabajadores de la empresa ArcelorMittal, liados a MCA-UGT, que fueron condenados en total a 31 años de prisión por sus actividades sindicales durante una huelga general que tuviera lugar en 2012”.

Otro caso que destaca es el de Ryanair que “demanda a su personal en el Estado español por una acción de huelga: Los trabajadores de ‘handling’ de equipaje de Ryanair en el aeropuerto de Madrid se declararon en huelga para protestar por recortes salariales y las malas condiciones de trabajo, interrumpiendo el servicio durante varios días”. En respuesta a esta prolongada acción de protesta, Ryanair presentó una demanda contra los huelguistas dado que, según un portavoz de la compañía, “los sindicatos incumplieron con los servicios mínimos establecidos por la ley”. La compañía es bien conocida en toda Europa por sus políticas antisindicales y ha sido condenada ya en diversos Tribunales Laborales europeos, desde Francia hasta Dinamarca, explica la CSI.

En el informe también recuerda que la Federación Internacional de Periodistas (FIP) y su organiza- ción regional, la Federación Europea de Periodistas (FEP), se han sumado a sus a liados españoles FAPE, FESP, FSC-CC.OO. y ELA-Gizalan para rechazar la Ley de Protección de la Seguridad Ciudadana, también conocida como “Ley Mordaza”, que entró en vigor el 1 de julio de 2015.

La Ley de Protección de la Seguridad Ciudadana convierte en delito penal “el uso no autorizado de imágenes o datos personales o profesionales” y además limita de manera arbitraria el derecho de los ciudadanos de reunirse y expone a los fotoperiodistas a ser perseguidos por tomar fotografías que incluyan agentes en los eventos públicos.

Organizaciones de periodistas han denunciado los motivos de la ley, incluyendo el esfuerzo del Gobierno para prohibir las multitudinarias protestas contrarias a los recortes presupuestarios. Los sindicatos temen que el texto aprobado afecte de manera especial a los medios regionales y a los comunicadores sociales, socavando así la diversidad mediática y el pluralismo informativo.

CASO FRANCES

Las irregularidades detectadas por la CSI en el Estado francés también son importantes. Cita el recurso ilegal a empleados temporales durante una huelga, suspensión de delegado sindical de la CGT en Start People, una agencia de empleo temporal, fue suspendido y será objeto de un procedimiento de despido por falta grave. Se le reprochaba haber impedido, el 16 de diciembre de 2015, que empleados temporales accediesen a las oficinas de Correos de Rivesaltes (Pirineos-Orientales) y dehaber agredido al director de Correos, algo que el sindicalista niega rotundamente.

Discriminación y represión antisindical: Tras años de procesos judiciales, el tribunal impuso importantes multas en 2015 a la empresa de ferrocarriles, la SNCB y al grupo Air Liquide por el trato discriminatorio en relación con los activistas sindicales, ya sea en materia salarial o de promoción profesional. La Agence France Presse (AFP) también fue declarada culpable de discriminación antisindical contra un miembro del sindicato de periodistas, el Syndicat national des journalistes (SNJ-CGT), que siempre ha visto denegada su candidatura a puestos de responsabilidad sin explicación ni razón alguna objetiva. «Este hecho confirma una tendencia constante en Francia: los delegados/as sindicales reciben menos promociones que los compa–eros/as a los que representan y que presentan las mismas características (edad, formación, antigüedad, etc.); el 40% de los delegados/as sindicales también señalan que han sido obstaculizados en su mandato. Y así cita unos cuantos casos más.

Fuente: http://kaosenlared.net/100488-2/

Fuente de la imagen de cabecera: http://www.ituc-csi.org/IMG/arton14691.jpg?1404395113

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En Latinoamerica, realmente ¿quién se beneficia de los MOOC?

Giovanni Dubois, director de asociaciones universitarias en América Latina y España para Coursera, hace a continuación un análisis de los beneficios de este formato de aprendizaje.

Por
En los últimos tres años, más de 24 millones de personas alrededor del mundo se han inscrito a cursos abiertos masivos en línea (o MOOC – massive open online courses) en varias plataformas como Coursera, EdX, Futurelearn, Miriada X, entre otros. Al inicio, se pensó que estos cursos eran la revolución educacional, pero investigaciones han dado a conocer que no todos los que inician estos cursos los terminan, además de que algunos titulares de prensa proclamaban que los más beneficiados de los MOOC era gente de clase media alta con alto nivel educativo.

En septiembre del 2015 un equipo de la Universidad de Pennsylvania, la Universidad de Washington y la empresa Coursera, publicaron en Harvard Business Review los resultados de una investigación sobre los beneficios de los MOOC. Por medio del trabajo titulado: “Quién se beneficia de los MOOC, y por qué”, se compartieron números globales y se explican los beneficios directos que reportan los participantes de los cursos. En los próximos párrafos abordaré el impacto concreto que se ha identificado en México y América Latina.

Si bien es cierto que no todos los estudiantes que ven el primer video de un MOOC finalizan el curso, actualmente, de acuerdo a lo que publican diferentes plataformas incluyendo HarvardX y MITx, el porcentaje promedio de las personas que concluyen un curso masivo es del 4%; a pesar de dicho porcentaje, aún sigue siendo un número significativo de personas las que terminan con los cursos como para ignorarlo. Hoy en día, tan sólo en Coursera existen 18.3 millones de estudiantes, de los cuales 1.8 millones de ellos provienen de América Latina.

La investigación publicada en Harvard Business Review se sustenta en 51.954 respuestas a una encuesta realizada a personas que completaron al menos un curso en Coursera. Había 5.232 encuestados de América Latina y 1.342 encuestados específicamente de México.

Del primer estudio de impacto de cursos abiertos en línea se desprende que en México el 63% de los alumnos en línea buscó avanzar en su carrera profesional y 39% de los alumnos en línea buscó la superación académica. En América Latina el 94% de quienes aspiran a superarse profesionalmente reportaron beneficios.

Beneficios profesionales

Una de las preguntas que integró el cuestionario estuvo relacionada con los beneficios tangibles que identificaron los estudiantes de Coursera en su vida profesional y/o laboral (por ejemplo, conseguir un aumento de sueldo, la búsqueda de un nuevo trabajo, o iniciar un nuevo negocio), así como los intangibles (por ejemplo, la mejora de las habilidades para un trabajo actual o la mejora de su capacidad de conseguir un nuevo trabajo). A continuación, algunas cifras interesantes de los hallazgos en México:

En México, el 43% de las personas encuestadas percibió beneficios tangibles para su carrera profesional como resultado de completar un MOOC. La mayoría de los encuestados compartió haber encontrado un nuevo empleo o haber iniciado su propio negocio.

Entre los estudiantes de los 10 países con mayor participación en Coursera, los mexicanos fueron los más propensos a reportar que los cursos en línea les ayudaron en sus actuales trabajos con un 75% a comparación del 62% a nivel global y 70% en América Latina.

Adicionalmente, 16% de los usuarios mexicanos reportaron que los cursos en línea los ayudaron a empezar nuevos negocios (a comparación de 9% a nivel global y 14% en América Latina).

Beneficios académicos

Como se mencionó previamente, el 39% de los alumnos encuestados en México buscaban superarse académicamente. De ellos, el 90% de quienes querían mejorar sus resultados académicos reportaron beneficios (a comparación de 88% global).

De esta manera, los beneficios educativos más comunes en México fueron:

-Ganar reconocimientos esenciales para su campo de estudio (68%).
-Reforzar conceptos necesarios antes de volver a la escuela (44%).
-Recibir reconocimiento académico o poder calificar para un curso más avanzado (24%).
-Decidir sobre un campo de estudio (22%).

Estos hallazgos apoyan algunas de las primeras esperanzas de que los cursos MOOC proporcionen una oportunidad que cambie la vida para aquellos que son menos favorecidos y tienen un acceso limitado a la educación. Por supuesto, los MOOC todavía están disponibles sólo para las personas que tienen acceso a Internet, y las tasas de terminación se mantienen bajos.

Fuente: http://mba.americaeconomia.com/articulos/reportajes/realmente-quien-se-beneficia-de-los-mooc

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Ministerio de la Instrucción, la Universidad y la Investigación de Italia anuncia el Programa Nacional de Investigación

Programa Nacional para la Investigación: recursos públicos a 2,5 mil millones

Roma, 9 de Junio, el año 2016/ Comunicado de Prensa

Previendo una mayor sinergia entre el sistema público y privado, el Ministerio de la Instrucción, la Universidad y la Investiigacón de Italia, otorgará 2,5 mil millones de fondos públicos que serán destinados para la investigación, inversiones específicas en infraestructura, desarrollo de los programas innovadores y el aumento el número de investigadores en Italia y en el extranjero, en  cuatro áreas prioritarias de investigación aplicada: Aeroespacial, agroalimentarias, salud, industria, y en programas estratégicos para el Sur.

Estos son los puntos centrales del Programa Nacional de Investigación (NRP) a través del cual se asignará más del 40% de los recursos totales del capital humano, con el objetivo de incrementar el número de investigadores y médicos en el país y atraer a los mejores talentos. En particular, se espera la llegada de 6.000 jóvenes (médicos e investigadores) más que el presupuesto ordinario. Para ello se triplicó la financiación de las infraestructuras de investigación.

«El PRN identifica las prioridades de la investigación para hacer que nuestro país sea más competitiva a nivel internacional, especialmente en la competencia por los fondos europeos»,  dijo el ministro Giannini. «El programa es el resultado de un trabajo largo, y con respecto a la asignación programada inicialmente hemos conseguido un  25% de mas recursos que nos permitirá, entre otras cosas, aumentar el número de médicos e investigadores en nuestro sistema. La identificación de las prioridades estratégicas significa que no hay más fondos a la lluvia o micro-proyectos, pero si a través de créditos identificados de acuerdo con los parámetros específicos y una evaluación precisa. »

La NPR ofrece programas innovadores en capital humano para atraer a los estudiosos del extranjero y apoyar a los más jóvenes en la competencia por la obtención de fondos de la UE. Se prestó especial atención en los ganadores de las subvenciones europeas (ERC), que se animará a que elija Italia como sede de sus proyectos a través de la financiación adicional para la creación de su propio equipo de investigación. 

Fuente: http://hubmiur.pubblica.istruzione.it/web/ministero/focus090616

Imagen de uso libre tomada de: https://c2.staticflickr.com/8/7678/17123779498_eeb4e75d43.jpg

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Banco Mundial se alía con Fundación ONCE para promover inclusión de personas con discapacidades

Junio 07, 2016/ Prensa Banco Mundial

Washington, 7 de junio de 2016 – El Banco Mundial y Fundación ONCE unen sus fuerzas para promover el desarrollo económico y social de las personas con discapacidad a través de la educación, el empleo, el desarrollo de habilidades, la formación y la accesibilidad y el diseño universal para todos.

En el Memorando de Entendimiento (MOU) firmado hoy, el Banco Mundial y Fundación ONCE  centran su colaboración en la investigación conjunta, la capacitación y el desarrollo de modelos de éxito.

Mil millones de personas – el  15 por ciento de la población mundial –  tienen algún tipo de discapacidad y su prevalencia es mayor en los países en vías de desarrollo”, afirmaManinder Gill, director del Departamento de Prácticas Mundiales de Desarrollo Social, Urbano y Rural, y Resiliencia del Grupo Banco Mundial. “Nuestra  colaboración con Fundación ONCE se centra en apoyar la capacidad de la sociedad para incluir a las personas con discapacidad.  Asegurar su inclusión y promover la igualdad de oportunidades es clave en el trabajo del Banco Mundial para construir comunidades inclusivas y sostenibles, alineadas con los objetivos de la institución para acabar con la pobreza extrema y promover una prosperidad compartida”.

Según Alberto Durán, vicepresidente ejecutivo de Fundación ONCE, “esta alianza tiene por objetivo asegurar la plena participación de las personas con discapacidad en nuestras sociedades, eliminando barreras de acceso a la educación, al empleo y a sedes sociales. Sin una participación plena, estas personas permanecen invisibles en nuestras sociedades. El reto, especialmente en países emergentes y en desarrollo, es mantener la accesibilidad y la inclusión como criterios centrales al diseñar nueva infraestructura y políticas sociales y ambientales. Únicamente si nos aseguramos que la puesta en práctica de la Agenda 2030 tenga un enfoque en discapacidades conseguiremos alcanzar los objetivos sociales de desarrollo también para las personas con discapacidad”.

Algunas de las áreas de colaboración incluidas en el acuerdo son:

  • Intercambio de conocimientos, ideas y experiencias adquiridas.
  • Planificación de actividades conjuntas en las áreas de interés común.
  • Trabajo  conjunto  en seminarios, conferencias y talleres de formación.
  • Cooperación en investigación conjunta.

En la región de América Latina y el Caribe, específicamente, este trabajo se enfocará en:

  • Turismo inclusivo.
  • Ciudades inteligentes, ciudades inclusivas, ciudades accesibles.
  • Inclusión de asuntos relativos a discapacidad en los servicios sociales y de salud.
  • Educación inclusiva.
  • Sistemas de transporte accesibles.

Según Charlotte V. McClain-Nhlapo, Asesora Global en Discapacidad del Banco Mundial, “La discapacidad es un tema transversal que puede afectar a una persona en cualquier momento de su vida. Su interacción con temas de género,  raza, etnia, idioma, nacionalidad, origen social, religión, edad, orientación sexual, identidad de género u otras condiciones puede llevar a múltiples formas de exclusión y discriminación. Los problemas de desarrollo que afrontan las personas con discapacidad deben abordarse desde una perspectiva multisectorial y multidimensional con aliados como Fundación ONCE, que cuenta con una gran trayectoria en favor de la inclusión de las personas con discapacidad”.

“Creo que podemos contribuir con nuestro conocimiento, adquirido durante los últimos 77 años de trabajo en este campo y espero que esta alianza nos permita construir una sociedad mejor para todos», concluyó Durán.

La misión de Fundación ONCE, con sede en España,  es promover la autonomía personal y la plena inclusión social de las personas con discapacidad a través de la educación, la formación profesional, la integración en el mercado de trabajo,  la accesibilidad universal y el diseño para todos, y reforzar las organizaciones que defienden los derechos de las personas con discapacidad. Fundación ONCE ha integrado a decenas de miles de personas con discapacidad en el mercado laboral a través de empresas como Ikea, BBVA, Siemens, Ford y Repsol. Por ejemplo, ONCE y una de sus empresas, ILUNION, da empleo a 67.000 personas, la mayoría de ellas con algún tipo de discapacidad.

Información sobre Prácticas Mundiales de Desarrollo Social, Urbano y Rural, y Resiliencia del Grupo Banco Mundial:

Únete al Facebook del Banco Mundial:

http://www.facebook.com/worldbank

Información sobre ONCE y Fundación ONCE

Fuente: http://www.bancomundial.org/es/news/press-release/2016/06/07/world-bank-partners-with-once-foundation-to-advance-inclusion-of-persons-with-disabilities

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Una maestra en Chile pidió a sus alumnos que transformaran Cien Años de Soledad en memes

09Junio2016/Sopita.com

Esta es la máxima prueba de que estamos viviendo tiempos muy diferentes y es que los memes han llegado hasta las tareas escolares. Una profesora chilena decidió dejar a sus alumnos una curiosa tarea, leer Cien Años de Soledad del escritor colombiano, Gabriel García Márquez y a partir de la novela hacer… ¡memes!.

De acuerdo con algunos sitios locales, la finalidad de esta tarea era “utilizar el lenguaje de las redes sociales” para explicar la complicada historia de Macondo. La maestra recibió todo tipo de trabajos, en donde los protagonistas fueron “Pedro, el changuito”, y Esteban con su celebre frase de “estúpida, mi pelo, idiota”, entre muchos otros, aquí una muestra de la interpretación de Aureliano Buendía, José Arcadio, Úrsula, Amaranta y Pilar Ternera que entregaron los alumnos.

– See more at: http://www.sopitas.com/621843-cien-anos-de-soledad-memes-gabriel-garcia-marquez-chile/#sthash.A5rKMGRB.dpuf

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En Colombia: Alcaldes se comprometieron a hacer la pedagogía sobre los acuerdos de paz

“Todos los alcaldes son muy conscientes de la importancia de la importancia para el país de este paso tan importante, tan fundamental en nuestra historia”, dijo el gobernante en la XI Cumbre de Ciudades Capitales, celebrada en la capital del Tolima.

 Ibagué , jueves, 9 de junio de 2016/ presidencia.gov.co

Los alcaldes del país se comprometieron a hacer la  pedagogía  necesaria sobre los acuerdos de paz, que serán dignos, responsables,  y convenientes para el país y para todos los colombianos, manifestó este jueves el Presidente Juan Manuel Santos.

El Jefe de Estado hizo la afirmación durante la XI Cumbre de Ciudades Capitales, Ciudades en paz, seguras y sostenibles, que se llevó a cabo en la capital del departamento el Tolima.

Afirmó que “todos los alcaldes son muy conscientes de la importancia de la importancia para el país de este paso tan importante, tan fundamental en nuestra historia”.

“Los alcaldes están en una posición privilegiada para poder hacer esa pedagogía  necesaria de los acuerdos, que ojalá terminemos muy pronto, y podamos mostrarle al pueblo colombiano cómo lo que acordamos fue un acuerdo digno y responsable,  pero sobre todo conveniente para el país, conveniente para todos los colombianos”, señaló el Mandatario.

“Y los alcaldes se han comprometido para hacer de profesores, a hacer esa pedagogía y también a convocar la gente para que este plebiscito sea un  plebiscito contundente, apabullante”, agregó.

Precisó que esa pedagogía servirá “no solamente para ganar un plebiscito y darle largas al posconflicto y a la paz, sino también como un punto de inflexión en nuestra historia que nos una a todos los colombianos para lograr propósitos ambiciosos, propósitos grandes como nación, porque es una oportunidad que se le presenta a muy pocas naciones en muy pocas ocasiones”.

El Presidente recordó que el Tolima fue la región donde surgieron las Farc. “Y lo que el país tiene que ser consciente es que apenas firmemos el acuerdo de paz, desparecen las Farc”, anotó.

Explicó que “este es un cambio de paradigma para un país que ha venido sufriendo la guerra por más de 50 años, es un cambio de paradigma para un departamento como el Tolima y todos los departamentos del país, porque todos los colombianos hemos sufrido de una forma u otra las  consecuencias de esta guerra y todos nos vamos a beneficiar de esa paz, esa paz que nos va a abrir oportunidades que nunca habíamos visto”.

Por último subrayó que ojalá “todos los colombianos podamos unirnos alrededor de este gran  propósito de construir esta paz que va a cambiar la historia de nuestros hijos y nuestros nietos”.

 Fuente: http://es.presidencia.gov.co/noticia/160609-Los-alcaldes-del-pais-se-comprometieron-a-hacer-la-pedagogia-necesaria-sobre-los-acuerdos-de-paz-resalto-el-Presidente-Santos

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