Noticia

Page 6257 of 6794

« Anterior 1 … 6.255 6.256 6.257 6.258 6.259 … 6.794 Siguiente »

Europa: Evaluar es cada vez más habitual

mayo 30, 2016mayo 30, 2016Noticias

Europa/23 de Mayo de 2016/La Voz de Galicia

Es sabido el afán de Europa por medirlo todo, desde el tiempo a las distancias. De ahí que no resulte extraño que cada vez sea más frecuente la evaluación de los sistemas educativos. En alumnos, según Eurydice (la Red de Información de la Educación en Europa), en la UE-27 es una práctica en aumento, en la se pueden ver tres grandes grupos según el objetivo principal que buscan: los exámenes para evaluar el sistema, que son pruebas anónimas, como las que había en España en 4.º de primaria; con evaluaciones personales -con el nombre del alumno- pensadas para detectar problemas de forma precoz; y con afán excluyente, aquellas que hay que aprobar para poder seguir estudiando. Pero también se analizan centros y profesores:

Alumnos

Pruebas internas. Los alumnos son evaluados de forma constante. En siete Estados -Bulgaria, Irlanda, Chipre, Luxemburgo, Islandia, Liechtenstein y Noruega- no se contempla repetir curso. Y en cinco -Bélgica, Grecia, Chipre, Lituania y Polonia- se exige un título para pasar a secundaria. En medio, hay matices: en Reino Unido se pasa por edad; en Alemania, Luxemburgo, los Países Bajos, Austria y Liechtenstein la transición la decide el consejo escolar; y en Irlanda, España, Francia, Italia, Malta, Portugal y Rumanía, los alumnos deben aprobar todas las asignaturas del último curso de primaria.

Pruebas externas. Un aspecto de los exámenes nacionales que varía mucho entre países es el número de cursos en que se realizan estos test. Por ejemplo, Dinamarca, Malta, el Reino Unido y Noruega los llevan a cabo en casi todos los cursos de la educación obligatoria. En Bélgica, Chipre y Eslovaquia, solo en dos; y en Alemania hay un único examen. En Irlanda, Francia, Letonia, Lituania, Portugal y Noruega se pueden realizar dos pruebas nacionales en el mismo curso. España tiene ahora cuatro.

Centros

Europa. En todo el continente hay un control externo de los centros, no buscando responsables particulares sino valorando el trabajo en conjunto. Son los servicios de inspección los que se encargan de comprobar que en los colegios se cumple con los estándares de calidad mínimos. En 14 países el control es estandarizado, mientras en algunos lugares simplemente se mira si en la práctica se cumple el proyecto educativo que había decidido el centro previamente.

En Europa del Norte, la Administración educativa es municipal y cada departamento se encarga de controlar y corregir los problemas de los colegios de su distrito. Cada vez es más frecuente publicar el resultado de estos informes de centro en Internet.

España. El sistema contempla la inspección de la Administración como garante del buen hacer de los colegios. Las críticas que recibe es que muchas veces los inspectores están sobrecargados con la vigilancia de las normas burocráticas. En España no se publican los resultados.

Profesores

Europa. En 21 países, además de esta evaluación externa del centro, hay un control del trabajo de los profesores, que realiza el director. Suele implicar la formación de un juicio sobre el trabajo de cada uno y la entrega de un informe personal.

En Grecia, Chipre y Luxemburgo, el proceso de evaluación no tiene por objeto los centros sino los profesores. En los países nórdicos es al contrario, sobre los docentes no hay control individual, sino una autoevaluación, que además suele ser voluntaria.

España. Los profesores solo se someten a control sistemático e individual en España al principio de su carrera profesional (con las oposiciones) y cuando optan a la promoción. Algo parecido ocurre en otros 11 países del entorno europeo (como Estonia o Irlanda).

Fuente: http://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2016/05/24/evaluar-vez-habitual/0003_201605G24P3993.htm

Comparte este contenido:

Uruguay: Programa ofrece a docentes terminar la carrera en un año

mayo 30, 2016mayo 30, 2016Noticias

Uruguay/30 de Mayo de 2016/El Observador

Más de la mitad de los profesores de matemática y de inglés no tienen título

Más de la mitad de los profesores de matemática de Secundaria (51,5%) carece de título. La cifra es aún mayor entre los profesores de informática, en la que 8 de cada diez tampoco lo tiene (81%). En inglés el número trepa hasta el 57,6% y en física y ciencia física o química a 44,8% y 47,3%, respectivamente.

Estos números se desprenden de un pedido de acceso a la información realizado por El Observador, que complementan los datos publicados semanas atrás en la Encuesta Nacional Docente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed). Según este estudio, el 67% de los docentes de Secundaria están titulados. Una cifra que mejoró respecto a años anteriores. En 2007 se ubicaba en 59%. En el Consejo de Educación Técnica Profesional (CETP-UTU) la situación es peor. La encuesta del Ineed establece que menos de la mitad de los docentes (41%) está titulado.

De hecho, en 2013 un estudio realizado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y la Universidad de la República, denominado «Desarrollo profesional docente y mejora de la educación. Informe país» arrojó que solamente el 54,2% de los profesores de educación media (Secundaria y UTU) ejercían con título. En aquel entonces, la cifra ubicaba a Uruguay como el país iberoamericano con menos profesores titulados.

La situación, que se arrastra desde hace años, coloca a la ANEP en una situación comprometida, ya que la ley general de Educación de 2008 establece que «los profesores de educación media básica (ciclo básico) deberán poseer el respectivo título habilitante».

El título en un año

Justamente matemática, informática, inglés, física y química son las materias donde año a año se generan más vacantes por falta de profesores. Según los datos divulgados por el Consejo de Formación en Educación (CFE) en el pedido de acceso a la información, en 2014 se recibieron tan solo 8 profesores de física, 13 de matemática, 22 de inglés y 13 de química.

Para mejorar el número de titulados, la ANEP trabaja en una modificación del plan curricular para 2018 e incrementó el monto de las becas a los estudiantes de carreras docentes.

A su vez, desde 2011 el programa del MEC, Uruguay Estudia, ofrece un plan de culminación de carrera docente para aquellos que ejerzan como tales y todavía no tienen el título. La cuestión está en que la falta de docentes juega en contra de la titulación, ya que las generaciones más jóvenes ingresan a trabajar tempranamente para cubrir vacantes y no culminan sus estudios.

El plan de Uruguay Estudia está destinado a aquellos que no deben más de cinco asignaturas. Entre estas no puede haber ninguna de didáctica, dado que sus cursos son obligatorios. La idea es que, mediante tutorías, el estudiante termine la carrera en el plazo de un año. Por esta razón, se ofrecen seis períodos de exámenes en 12 meses. Si en un año, el alumno no se recibe pierde la posibilidad de continuar en el programa.

Mariela Solari, coordinadora académica de Uruguay Estudia, dijo a El Observador que las cifras de inscripción a lo largo de los años «son bastante tímidas», claro espejo del escaso interés que generan estas carreras actualmente. Por año, se inscriben aproximadamente 350 estudiantes, de los cuales egresa en promedio la mitad.

El profesor que toma la tutoría tiene que tener horas tomadas en la asignatura que va a tutoriar y debe ofrecer al estudiante ocho horas de apoyo, en un mínimo de cuatro encuentros. A su vez, a la hora de rendir el examen, el profesor integra la mesa con voz y voto. En tanto, el estudiante da el examen en el mismo régimen que cualquier otro alumno.

El 60% de los estudiantes que participan del programa son de profesorado, mientras que el 40% restante proviene de Magisterio.

El plan también ofrece becas de dos bases de prestaciones y contribuciones (BPC) –equivalente a$ 3.360 a precios de enero– por asignatura. Los desocupados, con sueldos mínimos, responsables de hogares monoparentales o biparentales con varios hijos a cargo tienen prioridad. Hoy, hay 200 becas disponibles. El estudiante recibe una BPC cuando comienza la asignatura y tiene derecho a la segunda cuando aprueba el examen. «El objetivo es que la beca funcione como una herramienta de inclusión, pero que a la vez sea un estímulo», expresó Solari.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/programa-ofrece-docentes-terminar-la-carrera-un-ano-n917622

Comparte este contenido:

Agenda en la Universidad de Costa Rica. Del 28 de mayo al 4 de junio de 2016

mayo 30, 2016junio 12, 2016Noticias

Costa Rica/27 de Mayo de 2016/El País.cr

ACADEMiA UCR-CISCO. CURSOS: CCNA I, II, III, IV Y IT ESSENTIALS. Prematrícula: Hasta el 28 de mayo en el edificio CATTECU, 1.^er piso (presencial de 8:00 a. m. a 12:00 m. y de 1:00 a 8:30 p. m., sábado de 8:00 a. m. a 12:00 m.) o por medio de página web: http://academiacisco.ucr.ac.cr Matrícula: del 30 de mayo al 3 de junio. Información: 2511-1829, 2511-1825, correo electrónico: cna@ucr.ac.cr

Organiza: Centro de Informática.

SIMPOSIO: HACIA UNA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LA GRAN ÁREA METROPOLITANA. Fecha límite de inscripción: 30 de mayo, por medio del correo electrónico: capacitacion.lanamme@ucr.ac.cr Duración: martes 31 de mayo, de 2:30 a 5:00 p. m., auditorio del CCT-LanammeUCR. Participantes: Ing. Sebastián Urbina Cañas, viceministro de Transportes, MOPT; Ing. Guillermo Santana Barboza, presidente ejecutivo, INCOFER; Ing. Guillermo Loria Salazar, coordinador general, Programa de Infraestructura del Transporte, LanammeUCR; Ing. Ólman Vargas Zeledón, director Ejecutivo, CFIA. Información: 2511-2519. Organiza: Laboratorio Nacional de Materiales y Modelos Estructurales (LanammeUCR), en el marco de laSemana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

Conversatorio: 26 J: Elecciones en España. Lunes 30 de mayo, 4:00 p. m., sala multimedia, Facultad de Ciencias Sociales, Ciudad de la Investigación. A cargo del Dr. Manuel Alcántara Sáez, catedrático, Área de Ciencia Política, Universidad de Salamanca, España. Información: 2511-6401, correo electrónico:ciencias.politicas@ucr.ac.cr Organiza: Escuela de Ciencias Políticas, Centro de Investigación y Estudios Políticos (CIEP), con la colaboración del Posgrado Centroamericano de Ciencias Políticas.

CURSOS DE CULTURA CHINA: COCINA CHINA Y TAI CHI. Matrícula: del 30 mayo al 3 de junio, presencial (Instituto Confucio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m.) y en línea: www.institutoconfucio.ucr.ac.cr Costo: ¢30 000. Información: 2511-6870, correo electrónico: instituto.confucio@ucr.ac.cr Organiza: Instituto Confucio.

Curso: Mercadeo Digital. Inscripción: del 30 de mayo al 3 de junio, por medio de correo electrónico: meilyn.arias@ucr.ac.cr Duración: 13, 15 y 17 de junio, de 9:30 a 11:30 a. m., en la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva. Impartido por la Mag. Laura Montero Corrales, profesora, Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva. Información: 2511-6465. Organiza: Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva en el marco del Programa de Extensión Docente y Educación Continua.

SEMANA AMBIENTAL. Del 30 de mayo al 3 de junio, Sede Rodrigo Facio (actividades en finca 1, 2 y 3). Información: 2511-1519, correo electrónico: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Unidad de Gestión Ambiental (UGA) con la colaboración del Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco del Año de las Universidades Públicas por la Madre Tierra.

CURSO: PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS CON ATLAS.TI 7. Matrícula: del 30 de mayo al 24 de junio, por medio de la página: http://inie.ucr.ac.cr/matricula-en-linea Duración: del 7 de julio al 4 de agosto, de 5:30 a 8:00 p. m., en el Laboratorio del INIE, Ciudad de la Investigación. Costo: ¢60 000. Información: 2511-1412, correo electrónico: inie@ucr.ac.cr Página web: http://www.inie.ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Educación, Instituto de Investigación en Educación.

Prueba de Habilidades Cuantitativas. Inscripción: del 30 de mayo al 29 de julio, por medio de la página web: www.hc.iip.ucr.ac.cr Los(as) estudiantes que deseen ingresar a las carreras de Matemática, Ciencias Actuariales, Estadística, Farmacia, Química, Física, Meteorología e Ingeniería de Alimentos deberán realizar la Prueba de Habilidades Cuantitativas, la cual es un requisito especial de ingreso a estas carreras para el año 2017. Dirigido a estudiantes de primer ingreso y estudiantes universitarios interesados en trasladarse de carrera. Costo: ¢1 000. Información: 2511-6976, 2511-6996, correo electrónico: hc.iip@ucr.ac.cr Página web:http://www.hc.iip.ucr.ac.cr Organiza: Instituto de Investigaciones Psicológicas, Prueba de Habilidades Cuantitativas.

Recital: SaxoBach. Martes 31 mayo, 7:00 p. m., Sala María Clara Cullell. Participan: Harold Guillén, saxofones; Federico Molina, piano y clave. Información: 2511-8545, correo electrónico: produccionartistica.eam@ucr.ac.cr Página web:http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social, en el marco del cicloMartes por la noche.

CAMPAÑA DE RECICLAJE. Martes 31 de mayo, jueves 1.^o y viernes 2 de junio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m., Plazoleta de Ingeniería. Información: 2511-1519, correo electrónico: vuga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Unidad de Gestión Ambiental en el marco del Día Mundial del Ambiente.

GIRA EDUCATIVA: ÁRBOLES EN LA UCR: CICLO DE VIDA, MANEJO RESPONSABLE Y REPOBLAMIENTO. Martes 31 de mayo y jueves 2 de junio, de 9:00 a 11:00 a. m., Instalaciones Deportivas (entrada por la Sección de Transportes). Confirmar asistencia. Información: 2511-1097, correo electrónico:paolasalasartavia@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Administración, Comisión Forestal Universitaria, en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

SEMANA AMBIENTAL, SEDE DE GUANACASTE. Del 31 de mayo al 3 de junio. Campaña de sensibilización ambiental, charlas, talleres, adopción y siembra de árboles, campaña de reciclaje y II Carrera Ecológica. Información: 2511-9587, página web: facebook.com/UCRAEG Organiza: Asociación de Estudiantes de la Sede de Guanacaste y Comisión de Asuntos Ambientales de la FEUCR.

Conversatorio: Envejecimiento y ciudad. Miércoles 1.^o de junio, 10:00 a. m., sala de audiovisuales, Instituto de Investigaciones Sociales. Participa: Dr. Mauricio Leandro Rojas, docente, Escuela de Sociología. Información: 2511-8690, correo electrónico: recepcion.iis@ucr.ac.cr Página web:https://www.facebook.com/IIS.UCR Organiza: Instituto de Investigaciones Sociales y Escuela de Sociología, en el marco de la Semana Ambiental UCR.

Concierto de Percusión. Homenaje al compositor mexicano Carlos Chávez. Miércoles 1.^o de junio, 6:00 p. m., Teatro de Bellas Artes. Participa: Ensamble de percusión de la Escuela de Artes Musicales. Dirigen: Ricardo Alvarado y Manrique Méndez. Información: 2511-8545, correo electrónico:produccionartistica.eam@ucr.ac.cr Página web: http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social.

exposición de Acuarela: Líquido y sólido. Diálogo entre el papel y el agua, de Silvia Monge Puig. Del 1.^o de junio al 23 de julio. Inauguración: miércoles 1.^o de junio, 4:00 p. m., vestíbulo del Edificio Administrativo A. Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural.

FERIA DE Productos locales: Mercadito de Sociales. Jueves 2 de junio, de 11:00 a. m. a 8:00 p. m., Plaza de la Facultad de Ciencias Sociales, Ciudad de la Investigación. Información: 2511-5561, correo electrónico: katzy.oneal@ucr.ac.crOrganiza: Escuela de Psicología, Módulo de Psicología y Ambiente (PS-1045), en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

conferencia: Derechos Humanos y Fecundación In Vitro. Jueves 2 de junio, 5:00 p. m., sala multimedia, 1.^er piso, Facultad de Ciencias Sociales. A cargo del M.Sc. Hubert May Cantillano, profesor, Facultad de Derecho. Información: 2511-6417, 2511-6401, correo electrónico: ciencias.politicas@ucr.ac.cr Organiza: Escuela de Ciencias Políticas.

Conversatorio: Responsabilidades de los Estados en Derechos Humanos reproductivos. Entre la constitucionalidad y la convencionalidad. Jueves 2 de junio, 5:00 p. m., miniauditorio de la Facultad de Derecho (antiguo edificio de Ciencias Sociales, 1.^er piso). Participantes: Dr. Gilbeth Armijo Sancho, exmagistrado, Sala Constitucional, y Dr. Joseph Thompson Jiménez, director ejecutivo, Instituto Interamericano de Derechos Humanos (expositores); Dr. Rafael González Ballar, director, Posgrado en Derecho (moderador); Dra. Magally Hernández Rodríguez, coordinadora, Maestría en Derecho Público y Licda. Viviana Benavides Hernández, estudiante, Maestría en Derecho Comunitario y Derechos Humanos (analistas). Información: 2511-1541, 2511-1569, correo electrónico:derecho@sep.ucr.ac.cr Organiza: Programa de Posgrado en Derecho.

recital: How great Thou art. Jueves 2 junio, 7:00 p. m., Sala María Clara Cullell. Participantes: Stacy Chamblin, mezzosoprano; Manuel Matarrita, piano; Música de las Américas. Información: 2511-8545, correo electrónico:produccionartistica.eam@ucr.ac.cr Página web:http://www.facebook.com/conciertosEAMw Organiza: Escuela de Artes Musicales con la colaboración de la Vicerrectoría de Acción Social, en el marco de Música en el campus.

JORNADA: Psinema. El cine en la formación en Psicología. Muestra de películas: 3 de junio, de 9:00 a. m. a 5:00 p. m., sala de audiovisuales, Facultad de Ciencias Sociales, Torre C, 1.^er piso. La jornada se llevará a cabo el 17 de junio, de 9:00 a. m. a 5:30 p. m., en la sala de sesiones, Escuela de Psicología, Torre C, 6.° piso. Esta jornada es un espacio para compartir experiencias sobre el cine como herramienta pedagógica en la formación en Psicología, recurso que a su vez incita a relevantes discusiones sobre el quehacer psicológico. Información: 2511-5561, correo electrónico: edgarroberto.marin@ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Ciencias Sociales, Escuela de Psicología.

DÍA DEL TRANSPORTE SOSTENIBLE “DÍA SIN HUMO”. Viernes 3 de junio. Acceso vehicular cerrado en todas las sedes y recintos, de 6:00 a. m. a 5:00 p. m. Actividades en la Sede Rodrigo Facio: de 8:00 a. m. a 12:00 m., actividades deportivas, Plaza de Ciencias Sociales; 10:00 a. m., entrega de reconocimientosGalardón Ambiental, frente al Girasol de Estudios Generales; 11:00 a. m. Milla recreativa y performance Celebrando la Tierra; de 9:00 a. m. a 2:00 p. m., feriaDisfrutando La Amargura; 4:30 p. m., mesa redonda: “Ciudades Saludables: Retos y compromisos”, Auditorio de Derecho. Información: 2511-1519, correo: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Unidad de Gestión Ambiental (UGA) con la colaboración del Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco del Año de las Universidades Públicas por la Madre Tierra.

CONVERSATORIO: CIUDADES SALUDABLES: RETOS Y COMPROMISOS. Viernes 3 de junio, 4:30 p. m., Auditorio de la Biblioteca UCAGRO. Participantes: Sra. Andrea San Gil León, directora, Centro para la Sostenibilidad Urbana; Sr. Marcel Soler Rubio, Alcalde de Montes de Oca; Sr. Henning Jensen Pennigton, Rector de la UCR. Información: 2511-1519, correo electrónico: uga.vra@ucr.ac.cr Organiza: Comité Organizador de la Semana Ambiental, en el marco de la Semana Ambiental y Día del Transporte Sostenible.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA EN ARTES PLÁSTICAS. Matrícula: Hasta el 3 de junio, de 8:00 a. m. a 12:00 m. y de 1:00 a 4:00 p. m. (excepto los días 26 de mayo y 2 junio en la mañana), en la secretaría de la Escuela de Artes Plásticas. Cursos: Aprendiendo a hacer bastidores y enmarcar obras, Photoshop CC, Ilustración vectorial en Adobe ILustrator CC, Básico de Vitral: Técnica Tiffany, ILustrator CC, Historia del Arte: Japonismo y Japonería en el Siglo XIX, Taller básico de Marroquinería, Taller de diseño y composición fotográfica, Grabado: Técnica Xilografía en Madera. Dirigido a personas mayores de 18 años. Información: 2511-4467, 2511-4031, correo electrónico:lilliana.mora@ucr.ac.cr / ucr.artesplasticas@gmail.com Organiza: Escuela de Artes Plásticas.

CURSO: DANZA AFRICANA. Inscripción: hasta el 6 de junio, de 8:00 a. m. a 12:00 m. y 1:00 a 4:45 p. m., en el Área de Cajas de Programas Deportivos, Recreativos y Artísticos, Edificio Saprissa. Costo de inscripción: ¢10 000 (estudiantes), ¢12 000 (funcionarios), ¢13 000 (graduados y particulares). Curso de pago mensual. Duración: a partir del 2 de junio, de 12:00 m. a 1:00 p. m., en el sótano de la Escuela de Artes Musicales (solo jueves). Instructora: Adriana Cuellar, bailarina y coreógrafa, Escuela de Danza, UNA y Conservatorio El Barco. Información: 2511-5040. Organiza: Vicerrectoría de Vida Estudiantil, Oficina de Bienestar y Salud, Área de Prácticas Artísticas.

PROGRAMAS TÉCNICOS DE CAPACITACIÓN ESPECIALIZADA PARA EL SEGUNDO CICLO DEL AÑO 2016. Fecha límite de inscripción: 15 de junio, de 8:00 a. m. a 5:00 p. m., en la Oficina de Programas de Educación Continua, Escuela de Administración de Negocios. Programa técnico: Administración de Empresas, Administración de Recursos Humanos, Administración Financiera, Auditoría de Tecnologías de Información y Comunicación, Contabilidad Financiera, Mercadeo y Ventas. Además se ofrecen programas cerrados (“in house”) para empresas e instituciones. Requisitos: dos fotografías tamaño pasaporte, fotocopia de la cédula de identidad por ambos lados, original y copia del título de bachillerato en educación secundaria, pago de póliza estudiantil anual por un monto de ¢5 500 (se realiza directamente en las sucursales del INS), pago del primer módulo y completar boleta de inscripción en la oficina del PEC-EAN ubicada en el 1.^er piso de la Facultad de Ciencias Económicas, UCR, San Pedro de Montes de Oca. Inicio: 15 junio, de 7:30 a. m. a 12:30 p. m. La apertura de estas actividades está sujeta a un cupo mínimo de participantes. Dirigido a bachilleres de secundaria. Costo: ¢110 000. Información: 2511-9199, 2511-9186, correo electrónico: coordinacionpec.ean@ucr.ac.cr Página web: http://www.pec-ean-ucr.com/ Organiza: Escuela de Administración de Negocios.

EXPOSICIÓN: FOTOGRAFÍAS DEL CONTINENTE AFRICANO, del Dr. Gonzalo Marín arias. Hasta el 23 de junio, vestíbulo, 1.^er piso, Facultad de Letras. Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural, con la colaboración del Museo +UCR y Decanato de Letras.

TALLER: ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARIAS PARA INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN ESCOLAR AL INTERRUMPIR EL CAMINO DE LA ESCUELA A LA CÁRCEL. Fecha límite de inscripción: 24 de junio, por vía telefónica o correo electrónico. Duración: miércoles 29 de junio, de 1:00 a 4:00 p. m., en el Auditorio de la Facultad de Educación. Impartido por la Dra. Theresa A. Ochoa, docente, Indiana University, EE.UU. Información: 2511-8904, 2511-1412, correo electrónico:yanua.ovares@ucr.ac.cr / stephanieann.washburn@ucr.ac.cr Página web:http://www.inie.ucr.ac.cr Organiza: Facultad de Educación, Instituto de Investigación en Educación, con la colaboración de la Escuela de Orientación y Educación Especial y la Universidad de Indiana, EE. UU.

EXPOSICIÓN DE ACRÍLICOS, DE ADRIÁN GÓMEZ. Del 24 de junio al 12 de agosto, vestíbulo, 1.^er piso, Facultad de Letras. Inauguración: miércoles 29 de junio, 4:00 p. m., Facultad de Letras. Información: 2511-5267, correo electrónico: sandra.navarro@ucr.ac.cr Organiza: Vicerrectoría de Acción Social, Extensión Cultural, con la colaboración del Museo +UCR y Decanato de Letras.

Comparte este contenido:

Chile: 27% de los colegios rurales no pueden usar bien la tecnología

mayo 30, 2016junio 12, 2016Noticias

Chile/29 de Mayo de 2016/Entorno Inteligente

Colegios rurales que tienen computadores y tabletas pero que no cuentan con electricidad permanente. O internet que se cae con frecuencia.

Son dos situaciones con las que se encontró Intesis, una empresa de Integración, Consultoría y Servicios de TI, que con el apoyo de Corfo, investigó a 152 escuelas rurales del país para conocer su realidad de uso de la tecnología.

Los resultados no son alentadores: el 27,6% de los colegios analizados (42) tiene un nivel tecnológico bajo, el 52% calificó como nivel medio y un 20,4% suficiente.

«Al llegar a los colegios rurales inicialmente se veía que no tenían mayores diferencias respecto a un colegio urbano. Las salas están bien cuidadas, no se llueven, existen equipamientos tecnológicos y los niños reciben su ración alimenticia diaria. Pero al profundizar en la cotidianidad, se traslucen otras dificultades: la luz es escasa o las instalaciones tienen problemas eléctricos, y sólo el 50% de los computadores funciona correctamente», señala el estudio.

La investigación también detectó que los computadores y recursos llegan a las escuelas pero son poco o mal usados. Algunos docentes no se sienten seguros de hacer una clase con equipos defectuosos, con virus o donde internet es muy inestable. «Esto muestra que muchas veces se comienzan proyectos tecnológicos con falta de contexto o desde un nivel central que no conoce 100% y a cabalidad la realidad de cada comunidad escolar», concluye el informe.

El estudio dice que el Estado ha cumplido bien con la primera etapa del desafío, al proveer ciertos niveles de acceso a tecnología, con equipamiento e infraestructura. Pero las escuelas rurales demandan ahora recursos, capacitación, soporte y una «ayuda experta» en tecnología.

«Creemos que el mundo privado y el Estado deben adaptar su oferta tecnológica y de servicios, haciéndolas más pertinentes a las realidades de la educación rural», dice Ricardo Mansilla, CEO de Clic Educa.

Marcelo Vera, coordinador de la red Enlaces, reconoce que están «en un proceso de maduración desde los usos básicos de la tecnología hacia otros más sofisticados».

A su juicio, «el desafío es que los estudiantes usen las tecnologías para aprender, que los centros educativos realicen un trabajo planificado en la integración de tecnologías y entreguen acompañamiento a la labor del docente». También plantea que «debe fortalecerse un uso pertinente de la tecnología, adecuado al contexto de los establecimientos».

Según Mansilla, pese a que todavía existen carencias de «infraestructura tecnológica y acompañamiento con las TIC, la buena disposición y ‘entusiasmo’ frente a la tecnología educativa son elevados en los establecimientos rurales. Sorprende gratamente ver, por ejemplo, cómo usan cada vez más los teléfonos y tabletas para estrategias pedagógicas».

Para los investigadores, el alto porcentaje de uso de tecnología móvil de los alumnos fue sorpresivo. «El 89% posee acceso a un smartphone y 37% a una tableta», dice Mansilla.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8478116/Victor-Gill-Ramirez–CHILE-27-de-los-colegios-rurales-no-pueden-usar-bien-la-tecnologia-29052016

Comparte este contenido:

Colombia: Los rezagos en innovación educativa y rural dificultan el desarrollo en Colombia

mayo 30, 2016mayo 30, 2016Noticias

Colombia/27 de Mayo de 2016/Diario Dinero

Los déficit de innovación en materia educativa, en nuevos negocios y en el sector rural, son solo algunos de los aspectos que han impedido un desarrollo socioeconómico adecuado en Colombia. Estos temas se tratan en el III Foro Colombia-Unión Europea.

“Dos terceras partes de los estudiantes universitarios latinoamericanos, son la primera generación en su familia en asistir a la universidad (…) es la generación más educada, numerosa y exigente de nuestra historia”, planteó Grynspan al referirse a los aspectos positivos en materia educativa de la región actualmente.

Sin embargo, existen grandes falencias y se planteó que en los próximos años se necesitará diversificar la matriz productiva para mejorar la productividad, ya que Colombia y la región en general se ha visto rezagada respecto a otras regiones del mundo en materia de productividad y competitividad.

Por ejemplo, la experta señaló que en los últimos 50 años los asiáticos redujeron la brecha de productividad en un 30% aproximadamente con relación a los países desarrollados, mientras que la brecha en Latinoamérica aumentó en un 50%.

Por estos motivos, hay que mejorar no solo el acceso sino también la calidad en la educación. La secretaria señaló que para esto, “hay que capacitar a la juventud en destrezas tecnológicas e idiomáticas” y asegurarse que también exista una mejora en las soft skills(capacidades para trabajar en equipo en ambientes diversos y multiculturales).

El gasto en investigación y desarrollo en América Latina es 0,67% de Producto Interno Bruto (PIB). De igual forma, se resaltó que existe “mucho emprendimiento y poca innovación”, donde se observan menos patentes y menos inversión en investigación con relación a países con un nivel similar de desarrollo de otras regiones del mundo.

¿Qué se vislumbra en el desarrollo e innovación rural?

El Ministro de Agricultura y Desarrollo Rural, Aurelio Iragorri, planteó la necesidad por dinamizar y potenciar el sector rural colombiano. El ministro indicó que de más de 40 millones de hectáreas con potencial para la siembra, el país solo ha aprovechado alrededor de 7 millones.

Siendo que durante los últimos 20 años solo se sembraron unas 640.000 hectáreas nuevas, como afirmó Iragorri, las metas del actual ministerio indican la siembra de un millón de hectáreas en los próximos tres años.

Otra de las preocupaciones hace referencia a la deficiencia en tecnología e innovación en la actividad agropecuaria. Según cifras del ministro, un 90% de las personas en las zonas rurales nunca han tenido acceso a maquinaria de gran tecnología y a pesar de eso, el desempeño del sector indica que existe competitividad agrícola en el país.

En este aspecto Europa nos lleva varios años de ventaja y es preciso incrementar los niveles de tecnología de la maquinaria utilizada para el sector, “todo lo que esté por encima de un machete y un azadón, para nosotros es avance tecnológico”, señaló Iragorri.

Finalmente, el Director de Aspectos Generales del Desarrollo Rural e Investigación de la Comisión Europea, Aldo Longo, planteó que Colombia y la Unión Europea comparten aspectos como la gran diversidad rural, pero también algunas dificultades enfocadas a la falta de tecnología y competitividad del sector.

No obstante, factores como los sistemas de riego y asistencia técnica aplicados en la Unión Europea, hacen parte de la cooperación que la región podría brindar al territorio Colombiano con el objetivo de aumentar la productividad rural.

Fuente: http://www.dinero.com/economia/articulo/la-innovacion-educativa-y-rural-son-aspectos-a-tratar-en-el-iii-foro-colombia-union-europea/224128

Comparte este contenido:

Logros de China en campos de ciencia y tecnología

mayo 30, 2016mayo 30, 2016Noticias

China/30 de Mayo de 2016/cctv

China ha alcanzado innumerables logros en los campos de la ciencia y la tecnología, incluyendo la superconductividad a alta temperatura, la teoría cuántica y la investigación con células madre.

Otros de los logros incluyen el progreso en los vuelos espaciales tripulados, la exploración lunar, el desarrollo del sistema de navegación Beidou y los sumergibles tripulados.

En 2015, los gastos de I+D de China sobrepasaron los 210 mil millones de dólares, lo que representa el 2,1 por ciento del PIB total del país.

Mientras que la tasa de contribución del progreso científico y tecnológico aumentó a un 55,1 por ciento.

Fuente: http://espanol.cctv.com/2016/05/30/VIDElI0Qvi6fsQqJH3wLauHh160530.shtml

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=Logros+de+China+en+campos+de+ciencia+y+tecnolog%C3%ADa&espv=2&biw=1024&bih=623&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwi89K6Go4LNAhVGOD4KHb5JDu0Q_AUIBigB&dpr=1#imgrc=L6bOM5rQIb1b-M%3A

Comparte este contenido:

Page 6257 of 6794

« Anterior 1 … 6.255 6.256 6.257 6.258 6.259 … 6.794 Siguiente »

Europa: Evaluar es cada vez más habitual

Uruguay: Programa ofrece a docentes terminar la carrera en un año

Más de la mitad de los profesores de matemática y de inglés no tienen título

El título en un año

Agenda en la Universidad de Costa Rica. Del 28 de mayo al 4 de junio de 2016

Chile: 27% de los colegios rurales no pueden usar bien la tecnología

Colombia: Los rezagos en innovación educativa y rural dificultan el desarrollo en Colombia

Logros de China en campos de ciencia y tecnología

OtrasVocesenEducacion.org

Recomendamos

Búsqueda

Visitantes

Más de la mitad de los profesores de matemática y de inglés no tienen título

El título en un año

OtrasVocesenEducacion.org

Recomendamos

Búsqueda

Visitantes

Tu voz en Otras Voces

¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!