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Siria: Refugiados clave de la integración de los beneficios, según los expertos.

La integración económica y social de los refugiados sirios, que han sido designados como Turquía de «huéspedes» debido a su condición temporal, puede ser beneficioso para el país en el largo plazo, una serie de expertos, recordando que los refugiados podrían permanecer en el país más de esperado.

Asia/Siria/10.05.2016/Autor y Fuente : http://www.dailysabah.com/

Estatuto de Turquía como el hogar de la población de refugiados más grande del mundo, creado por los millones de sirios que huyeron al norte en los últimos cinco años para escapar de la guerra civil en ese país, es una carga que Ankara ha abrazado por el humanitarismo.

Además, los expertos a la agencia Anadolu (AA) que los 2,8 millones de sirios que residen actualmente dentro de las fronteras de Turquía puede ofrecer muchas oportunidades beneficiosas para el país si se integran en la sociedad y la economía. «Con una gestión precisa, completa y bien planificada de un política de migración a largo plazo por las autoridades turcas, los refugiados sirios tendrá el potencial de tener un efecto positivo en la vida social y económica de Turquía «, dijo Özlem Ekşi, miembro ejecutivo de la Asociación para los Derechos Humanos y de la solidaridad de los oprimidos. la difícil situación de los refugiados de Siria, en particular, se ha apoderado de Europa desde el año pasado, cuando más de un millón de refugiados, en su mayoría sirios, entró en la Unión Europea, lo que provocó la agitación política y amenazando a los principios básicos del bloque con la apertura de fronteras y la libre circulación de personas. Desde un punto de vista europeo, la crisis se llevó a cabo en la bahía por un acuerdo para que Turquía acepta «migrantes irregulares» que habían cruzado el mar Egeo en Grecia.

El acuerdo, con el objetivo de socavar el modelo de negocio de los traficantes de personas sin escrúpulos, que entró en vigor en el a partir del mes de abril y que ha demostrado su eficacia en la reducción del flujo constante de refugiados que hacen el viaje peligroso mar a las islas griegas de la costa occidental de Turquía a un goteo. Como parte del acuerdo, la UE aceptó el reasentamiento de un refugiado sirio que no ha tratado de entrar en Europa de forma ilegal para todos los solicitantes de asilo no regresó a Turquía, así como acelerar el proceso de adhesión de Turquía, ofrecer las regulaciones de visado relajados a los nacionales turcos y proporcionan miles de millones de euros para ayudar a los refugiados en Turquía. a pesar de que Ankara ha hecho hincapié en la importancia de su papel en el cuidado de los refugiados sirios, puramente motivada por preocupaciones humanitarias con la esperanza de cosechar los beneficios tangibles de la afluencia, así como decenas de miles de víctimas de otras zonas de conflicto como Irak y Afganistán, ha sido motivada exclusivamente por consideraciones humanitarias, podría haber beneficios tangibles a la afluencia.

«Turquía ha puesto en práctica una política de puertas abiertas a los refugiados, que muestra una enorme generosidad y que ha sido apreciada por el mundo desde el comienzo de la guerra de Siria en 2011», dijo Ekşi. En marzo, el primer ministro Yalçın Akdoğan dijo que Turquía había pasado más de $ 8 millones de dólares en los refugiados.

Esto está en contraste con los $ 4.5 millones que la agencia para los refugiados, ACNUR, pidió para ayudar a los refugiados sirios año pasado. Sólo $ 2.5 billones se han planteado hasta la fecha y Turquía ha recibido una fracción de dicha financiación.Yusuf Ekinci, sociólogo de la Universidad Yildirim Beyazit en Ankara, dijo laboral sirio podría ser un valioso recurso para los sectores industrial y agrícola de Turquía. «Los refugiados se refugiaron en Turquía durante la primera fase del conflicto y ahora están esperando el tiempo de refugio a más de cinco años para solicitar la ciudadanía turca. Por lo tanto, el Ministerio de Trabajo ha creado una serie de normas relativas a emplear refugiados sirios con un estatus oficial por lo sirios pueden ser naturalizados y el trabajo sumergido puede ser sofocado «, dijo. en enero, Turquía tomó medidas para asegurar que los sirios que han estado en el país durante seis meses podría trabajar legalmente.

Sirios ahora se les permite hacer hasta 10 por ciento de lo que hacen los empleados regulares en cualquier empresa y están protegidos por los requisitos de salario mínimo. Como resultado, el mercado de trabajo informal podría reducirse más. En agosto, un documento de política del Banco Mundial indicó que el mercado se había reducido casi un 7 por ciento entre 2011 y 2014. Ekinci advirtió que el no integrar a los refugiados en el mundo laboral significaría que permanezcan en el empleo inestable y son más propensos a buscar oportunidades en Europa . «Esta presunción implica riesgos para la vida laboral y social de Turquía», añadió.

Estos riesgos incluyen los aumentos de precios debido a la creciente demanda en las ciudades turcas, donde se encuentran densamente refugiados sirios y un mercado laboral desestabilizado. La protección del empleo también es visto como una manera significativa para ayudar a los refugiados sirios jóvenes. De acuerdo con la Dirección General de Gestión de la Migración, hay más de un millón de sirios niños refugiados en Turquía. Müberra Emin, un experto en educación de la Fundación para la Investigación Social política, económica y (SETA), un grupo de expertos con sede en Ankara, Turquía dicho tuvo la oportunidad de salvar a una «generación perdida» de niños sirios traumatizados por la guerra. «Turquía no debe acercarse a los refugiados como invitados, sino como individuos que pueden ser ciudadanos permanentes en el futuro cercano», dijo Emin. «El empleo de los refugiados sirios sería integrarlos en Turquía en condiciones de paz y bien ordenadas, así como prevenir la trata de personas a países de la UE.» Ella llamó para el registro de estudios y de trabajo fondos de sirios para que puedan integrarse plenamente en la fuerza de trabajo .

Anteriormente, Turquía introdujo las tarjetas de identidad biométricas de los sirios, pero el microchip conectado actualmente, no incluye detalles de empleo o formación previa. A través de las 81 provincias de Turquía, más de 300.000 niños sirios han recibido cursos de Turco, según el Ministerio de Educación Nacional, y otras 150.000 son esperaba recibir educación formal hasta el final de 2016. «Todos estos esfuerzos, lo que implica una gran responsabilidad y la carga para la política y de toma de decisiones, finalmente, puede traer resultados en los próximos 10 años con un mapa de ruta estratégica», dijo Emin AA. enorme población de refugiados de Turquía ofrece otra ventaja acuerdo con Özlem Çebi, profesor de relaciones internacionales en la Universidad Hacettepe de Ankara, a saber, mejorar el papel de Turquía en la región y más allá.

Está ejerciendo este «poder blando» que beneficia a la reputación de Turquía, dijo. Çebi añadió que los sirios actualmente en Turquía podría fortalecer las relaciones entre vecinos si permanecen en el país o regresar a Siria. «Por lo tanto, los refugiados que viven en Turquía deben considerarse como enviados potenciales y los embajadores del futuro», dijo. El enfoque de Turquía a la crisis de los refugiados también ha reforzado su relación con los estados de la UE, en particular Alemania, que tuvo en la mayor parte de los refugiados en el último año de la UE. «La UE ha acordado que Turquía es un actor inevitable para la solución de los problemas en el Medio Oriente y Europa, y la UE ha tomado la iniciativa de proceder con la exención de visado y la apertura de nuevos capítulos en la oferta de adhesión a la UE de Turquía, «dijo Çebi. «Una de las salidas de una política de refugiados eficiente es que la actitud de Turquía hacia los refugiados ha permitido tomar posición firme contra los crímenes de odio refugiados y los problemas de los musulmanes se enfrentan en la UE.» El tiempo dirá si Turquía puede convertir la difícil situación de los refugiados sirios en algo mutuamente ventajosa para ambos países porque las recompensas son demasiado grandes para pasar por alto. las ventajas de ambos, pero las recompensas por tanto son demasiado grandes para pasar por alto.

Fuente:

http://www.dailysabah.com/nation/2016/05/10/refugee-integration-key-for-benefits-experts-say

Imagen: http://i.tmgrup.com.tr/dailysabah/2016/05/10/HaberDetay/1462826940012.jpg

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En Venezuela: 1697 estudiantes del estado Mérida recibieron reconocimiento por sus esfuerzos en el aula

Otorgado por la Gobernación y Unidad Territorial del MPPEUCT

La entrega de Premios a la Excelencia e Incentivos al Alto Rendimiento Estudiantil del Programa FORTALENTO, se realizó en medio de una actividad organizada para inaugurar el nuevo auditorio de la Unidad Territorial del MPPEUCT en Mérida. Para el período escolar 2015-2016 la institución, conjuntamente con la Gobernación del estado Bolivariano de Mérida se han beneficiado a 1697 escolares de toda la entidad.

Estrenando un nuevo espacio para el encuentro de saberes, la Gobernación del estado Bolivariano de Mérida y la Unidad Territorial del Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología en Mérida, entregaron reconocimientos del Programa de Fortalecimiento al Talento y Liderazgo Estudiantil -FORTALENTO- a 114 jóvenes de los municipios Libertador y Santos Marquina.

El acto de entrega de Premios a la Excelencia e Incentivos al Alto Rendimiento Estudiantil, se realizó en el marco de la inauguración del nuevo  auditorio de la Unidad Territorial del MPPEUCT, el cual tiene capacidad para 280 personas y aspira convertirse en un sitio para la realización de actividades académicas, culturales, socio-productivas, educativas, entre otras, con incidencia favorable en las diversas capacidades que posee el estado  Mérida.

Los Premios a la Excelencia y los Incentivos al Alto Rendimiento Estudiantil son un reconocimiento al esfuerzo en las aulas de los estudiantes de Educación Secundaria Bolivariana, los mismos son entregados anualmente, tras cumplirse un proceso de selección que toma en cuenta las calificaciones y los resultados de la prueba de conocimientos aplicada por la UT Mérida. Los reconocimientos se entregan de manera equitativa en los 23 municipios del estado.

En esta oportunidad, fueron beneficiados 1697 estudiantes de todo el estado, quienes a través de diferentes actividades realizadas en el Valle del Mocotíes, el Páramo, los Pueblos del Sur y la zona Panamericana recibieron sus diplomas de reconocimiento y el apoyo de quienes desde la Unidad Territorial del MPPEUCT articulan esfuerzos para la consolidación de programas y proyectos que peritan potenciar sus habilidades de cara al futuro.

Liccia Romero, Presidenta la Unidad Territorial del MPPEUCT en Mérida , en ocasión de la entrega de los Premios e Incentivos del Programa  FORTALENTO, recordó a los estudiantes que éstos son mucho más que un apoyo económico, pues se trata de un estímulo para quelos estudiantes continúen en su proceso de formación y emancipación valorando su entorno y siendo participes de la transformación de sus comunidades.

Fuente de la noticia: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/1697-estudiantes-del-estado-merida-recibieron-reconocimiento-por-sus-esfuerzos

Crédito de la Foto: UT Mérida

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Australia: Burbujas de lava antiguas revelan sobre la tierra primigenia.

Oceanía/Australia/10.05.2016/Autor y Fuente : http://www.gdnonline.com/

Las burbujas diminutas que se formaron en el interior de la roca volcánica hace 2,7 millones de años están proporcionando grandes conocimientos sobre las condiciones de la Tierra primitiva.

Los científicos dijeron que un análisis de las burbujas de gas atrapadas en la antigua roca de basalto que se formaron a partir de antiguos flujos de lava en el oeste de Australia mostró el planeta en aquel entonces poseía un ambiente mucho más delgada, con la mitad de la presión de aire de lo que es hoy.

Ese hallazgo contradice la noción tradicional de que la Tierra y luego tuvo una atmósfera más gruesa para compensar un sol más débil, con luz solar alrededor del 15 por ciento de intensidad.El sol se está iluminando poco a poco con el tiempo, parte de la evolución natural de una estrella.

La Tierra se formó hace aproximadamente 4.5 mil millones de años. El planeta hace 2.7bn años todavía era muy diferente de lo que es hoy en día.

Además del sol más débil, el aire le faltaba oxígeno, la luna estaba más cerca de lo que las mareas eran más fuertes, Tierra giraba más rápido, así días eran más cortos, y las únicas formas de vida eran microbios unicelulares, dijo el líder del estudio Sanjoy Som, CEO de Seattle basado espacio de mármol azul, una organización sin ánimo de lucro centrada en la investigación científica espacial, educación y difusión pública.

Los resultados demuestran que «un medio ambiente planetario completamente diferente a la Tierra moderna puede mantener la vida en su superficie», dijo Som, que trabajó en el estudio, mientras que en la Universidad de Washingto? N, y se basa ahora en el Centro de Investigación Ames de la NASA en California.

«La vida no necesita condiciones similares a la Tierra moderna para sobrevivir y prosperar. Esto es importante en nuestra búsqueda de ambientes habitables en planetas extra-solares», agregó Som.

Los científicos utilizaron la tecnología de escaneado sofisticado para analizar el tamaño y distribución de las burbujas dentro de la antigua roca de lava se encuentran a lo largo de las orillas del río Beasley de Australia que solidificó al nivel del mar.

Los flujos de lava se enfrían rápidamente de la parte superior e inferior, con las burbujas atrapadas en la parte inferior es más pequeño que los de arriba. La diferencia de tamaño en estas burbujas proporcionan un registro de la presión atmosférica empuja hacia abajo sobre la roca fundida medida que se enfriaba, dijeron los investigadores.

Los hallazgos sugieren que la atmósfera de la Tierra era rica en gases de efecto invernadero.

«Este estudio no proporciona un conocimiento directo acerca de la composición del aire», dijo Som. «No obstante, debido a la mayor parte de la presión del aire es nitrógeno, y que necesitan gases de efecto invernadero para compensar un débil sol, el metano – un potente gas de efecto invernadero – era un constituyente importante probable, así como vapor de agua – otro potente gas de efecto invernadero.»

Fuente:

http://www.gdnonline.com/Details/85942/Ancient-lava-bubbles-reveal-about-primordial-Earth

Imagen:

http://www.gdnonline.com/gdnimages/20160510/201605100008077396740-3×2-700×467.jpg

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En Venezuela: restos del pintor Reverón ingresan hoy al Panteón Nacional

Reverón es conocido como el maestro de La Guaira (estado Vargas, norte), lugar donde vivió las últimas décadas de su vida.

Telesurtv/10 Mayo 2016/ Caracas

armando_reveron_panteon_nacional.jpg_1718483346Los restos del artista plástico descansarán junto a grandes figuras venezolanas, como Simón Bolívar y el cacique Guaicaipuro.

Los restos mortales del célebre pintor venezolano, Armando Reverón, serán trasladados este martes al Panteón Nacional, ubicado en la capital venezolana, en el marco de los 127 años del natalicio del artista plástico.

La actividad forma parte de la clausura de una serie de iniciativas impulsadas hace dos años, cuando la vida y obra de Reverón fuera decretada Patrimonio Cultural de la Nación.

«El aniversario 127 de su natalicio, en honor del cual se celebra cada año el día del artista plástico, sirvió de pretexto para trasladar la tumba del pintor desde el Cementerio General del Sur, un sueño popular hecho realidad», expresó el ministro de Cultura venezolano Freddy Ñáñez.

Hace 12 años, agregó Ñáñez, la obra de Reverón fue declarada Patrimonio de la Nación; este 2016 además del pintor ingresará al sitial de los próceres César Rengifo, gran dramaturgo venezolano.

 Con este hecho se da respuesta a un clamor popular, un sueño por revalorizar a Reverón desde adentro, desde sus propios connacionales.

“Que Reverón llegue al Panteón es para nosotros un hecho de gran significación porque implica una asumir la responsabilidad de rescatar y preeservar su memorias como amigo, como vecino, más allá de su vida como artista”, dijo Belkys Reyes, vocera del consejo comunal Castillete de Reverón.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Venezuela-restos-de-Reveron-ingresan-hoy-al-Panteon-Nacional–20160510-0017.html

Foto: @minculturave

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Estudiantes uruguayos propondrán soluciones a cuatro »desafíos profundos’

La producción sustentable de alimentos, el calentamiento global, la contaminación lumínica y el uso sostenible del agua conforman los cuatro desafíos mundiales a los que estudiantes uruguayos propondrán soluciones como parte de una iniciativa global.

Montevideo Portal / 09.05.2016

 Esta iniciativa forma parte de la Red Global de Aprendizaje, formada en 2014 por Australia, Canadá, Estados Unidos, Finlandia, Holanda, Nueva Zelanda y Uruguay, que tiene como objetivo las Nuevas Pedagogías de Aprendizaje Profundo (NPDL).

En esta ocasión, los cuatro «Desafíos Profundos» estarán vinculados a temáticas de los cuatro elementos como agua que se denominará «Agua Inteligente», aire con «Sin Estrellas», fuego con «Antártida Derretida» y tierra que estará asociada con «Desafíos del Hambre».

En ese sentido, el presidente de la Administración Nacional de Educación Pública, Wilson Netto, dijo a la prensa que este año participarán unas 190 instituciones educativas entre primaria, institutos y escuelas técnicas. En la actividad también estuvo presente el presidente del Plan Ceibal, Miguel Brechner, que participa de esta convocatoria en alianza con ANEP.

«Esto se trata de darle un sentido activo al conocimiento y poner una pedagogía activa con mayor participación de niños y jóvenes en lo que tiene que ver con la construcción de un modelo educativo diferente, y además estrictamente vincula a las problemáticas de las comunidades», expresó Netto.

Además, destacó que con este tipo de iniciativas esperan que se logre «una masa crítica real» en el sistema educativo y el conjunto de docentes, que involucre a los jóvenes desde otra perspectiva para darle mayor sentido, pertenencia y entusiasmo a los estudiantes.

«Esto también nos está permitiendo poner dentro de la formación de los docentes este tipo de metodología de trabajo (…) para poder estimular a los estudiantes, pero también para ayudarlos a formar una sociedad creadora e innovadora rompiendo un modelo tradicional exageradamente pasivo», aseguró.

En cuatro etapas distintas que comprenden los meses de mayo, junio, setiembre y octubre, se liberará un «Desafío Global», en el que grupos creativos de diferentes partes del mundo trabajarán para superarlo, y contarán con un mes para desarrollar sus propuestas.

Estos desafíos buscan desarrollar ciudadanos globales que tengan la capacidad de comunicarse de manera efectiva, pensar críticamente, colaborar para crear un nuevo conocimiento y resolver problemas del mundo real.

En ese sentido, la representante de NDPL Joanne Quinn dijo que esta iniciativa es una «nueva forma de aprender» y «una nueva forma de hacer», y que los estudiantes son los líderes en el desarrollo de soluciones a cada desafío.

«Alrededor del mundo los estudiantes están haciendo que los cambios pasen, en compañerismo con los maestros, familias, comunidades y Gobiernos, de esa manera podremos tener una educación más vinculada a lo que queremos que sea posible», manifestó la canadiense.

Fuente: http://www.montevideo.com.uy/auc.aspx?307750

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En España: TVE prepara Poder canijo, el Operación Triunfo de los profesores: el casting ya está en marcha

Qué.es 10 de mayo de 2016

¿Qué es la innovación en el trabajo de un profesor de Primaria? ¿Cuánto facilitan las nuevas tecnologías la labor pedagógica? TVE busca a los profesores más innovadores en un nuevo programa ‘familiar’ en formato ‘talent show’ que se llamará ‘Poder canijo’. En la actualidad. el ente público y la productora DLO Producciones se encuentran en la fase de ‘casting’ buscando a su candidatos por toda España. Expertos pedagogos y profesores universitarios se muestran cautelosos ante el nuevo formato: «En España nos aburrimos mucho», dice algún experto

César Bona, maestro español y uno de los 50 candidatos -fue nuestro único compatriota- elegidos en 2014 para al Global Teacher Prize, el Nobel de los profesores que entrega la Fundación Varkey Gems con una dotación de un millón de dólares, aseguró en vísperas de acudir a la gala de premiados que los padres de sus alumnos, al principio, le miraban como si fuera un bicho raro. «¿Qué pasa con la Gramática?», le preguntaban. «No os preocupéis, que la vamos a dar», les respondía el docente seguro de sus métodos innovadores. Pero, ¿qué técnicas pedagógicas eran tan rupturistas? Mesas colocadas en grupos de cinco a modo de isletas en el aula y sin estar orientadas a la pizarra, ‘tormentas de ideas’ para comenzar el día o deberes que consistían en ‘investigar el nombre de Copérnico’. Nada revolucionario o muy transgresor, pero que muestra a las claras la extrañeza que puede causar un docente demasiado ‘inquieto’.

                               

Pues bien, TVE prepara en la actualidad el despegue de un nuevo programa de entretenimiento «para reconocer el talento de los docentes». Al menos oficialmente. En concreto buscan, tal y como cuentan desde su departamento de prensa, a los maestros más innovadores de nuestro país para reconocer, a la vez, «el talento de los docentes y su contribución a la transformación del mundo educativo». El proyecto, impulsado junto a DLO Producciones -‘Alastriste’, ‘Familia’, ‘Mario Conde, los días de gloria’- y la Fundación Telefónica, ya tiene título : ‘Poder canijo’.

Estamos hablando, claramente, de un nuevo formato de ‘talent show’, que en la tele patria sirve para casi todo: para que imitadores de todo pelaje visiten nuestro salón, regodearnos con los manjares que preparan un grupo de cocineros aficionados con las sabía guía de afamados chefs o también, para solazarnos con los gorgoritos de cantantes desconocidos en busca de un sueño. Pero esta vez, aplicado a la enseñanza.¿Cómo es de bueno el ‘profe’ de nuestros hijos? Pues eso…

Así las cosas, en el nuevo programa participarán 40 profesores en activo, de Primaria o Secundaria, tras superar el ‘casting’ abierto por TVE y Fundación Telefónica que ya está en marcha.

¿Qué perfiles buscan? Aparte de sus datos de contacto, en la solicitud de la prueba los candidatos deben explicar la innovación que trabajan habitualmente en sus aulas: su manera original de explicar Matemáticas, Física o Música, el proyecto con el que consiguen que sus alumnos conozcan mejor las problemáticas sociales, adquieran afición por la Historia o la Literatura o el uso de las tecnologías para optimizar el aprendizaje de idiomas. Con este espacio televisivo, se quiere «reconocer el talento y el esfuerzo de los miles de docentes españoles que diariamente tratan de convertir la experiencia educativa de los alumnos en una aventura de aprendizaje apasionante», según anuncian sus creadores.

El nuevo formato promete ser un espacio dedicado a los profesores más vocacionales, aquellos que ven sus aulas como «una experiencia lúdica, una ventana al mundo, un puente con la historia, una fábrica de mentes inquietas, un laboratorio de experimentación, una cantera de científicos«. Son precisamente los profesores que adaptan las metodologías más innovadoras para lograr el máximo de aprendizaje en sus alumnos, los llamados participar y ser protagonistas de ‘Poder Canijo’.

Eso es, hasta el momento todo lo que se sabe del nuevo espacio que no tiene asignado, por otra parte fecha concreta de emisión, pero que ya ha abierto el periodo de selección de candidatos para el casting correspondiente en http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/programa-tve

Hasta aquí el relato de los objetivos del nuevo espacio televisivo. Las dudas de los expertos surgen por la manera en que llegará el programa, finalmente, a nuestros salones. Y es que no son pocas las dudas que Qué.es ya ha podido detectar entre algunos expertos en educación y pedagogía. Mucho más, cuando se trata de enfocar un asunto muy controvertido en nuestro país desde el prisma de la ‘innovación’, un término demasiado ambiguo y difuso.

La pregunta es clara: ¿Se puede tratar este asunto como puro show de televisión, como concurso donde dar rienda suelta a la originalidad de cada profesor? ¿No será una especie de ‘Operación Triunfo‘ para maestros? Para Rafael Sáez Alonso, profesor del departamento de Teoría de la Educación del Centro de Formación del Profesorado de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, el peligro está en que «únicamente el espectáculo se convierta en protagonista». O sea, que de nuevo, lo racional dé paso paso a lo emocional sin que lo primero pueda hacer de contrapunto, «en un país en que todos nos aburrimos muchísimo y en el que todo se banaliza», asegura Sáez.

                                   

Evelyn Hurtado, directora de la empresa Servicios Educativos EVI, un gabinete psicopedagógico con consulta en Madrid, no pone tantos reparos: «Toda idea que vaya encaminada a mejorar la calidad del profesorado nos parece fenomenal, mucho más, si puede suponer un estímulo para los maestros, sobre cuya preparación no se trabaja demasiado».

Para Rafael Sáez, «en la actualidad cuando se habla de formación de profesorado e innovación todo el mundo piensa en las TIC, en las nuevas tecnologías de información aplicadas a los idiomas, en internet y otras herramientas digitales, pero yo digo que las miradas del profesor al alumnos y de éste último al docente son importantes. Y saber crear un clima determinado y una complicidad. Creo sinceramente que no hay nada más innovador que un maestro que consigue, en un aula con 32 mozalbetes de 16 años, que todo el mundo esté callado y con los ojos iluminados durante 55 minutos de clase». Para este experto, «la educación es más compleja y más rica de lo que puede parecer. Y eso está muy alejado de un espectáculo televisivo al uso».

Evelyn Hurtado no opina igual. En su opinión, el problema es que en el profesorado español «hay muchas resistencias al cambio y a que nos saquen -ella fue durante años profesora de Matemáticas y Física y Química- de nuestra zona de confort. Son muchos los profesores que siguen las guías metodológicas de las editoriales de los libros españoles sin intentar dar un paso más. Además, la estabilidad laboral y la crisis económica es un freno para ello».

La Educación en España siempre ha generado controversia. Sería excepcional que el nuevo programa no acierte a crear la tensión ‘catódica’ que requiere el televidente. El tiempo dará y quitará razones. Una cosa tendrá a favor: A padres y alumnos nos encanta hablar de los ‘profes’.

Fuente: http://www.que.es/television/201605100800-prepara-poder-canijo-operacion-triunfo.html

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Argentina: Sin clases en facultades y escuelas

Argentina/ 10 de mayo de 2016/ Fuente: entorno inteligente

Los paros y las protestas en reclamo de un aumento salarial por parte de los gremios de docentes universitarios continúan con fuerza esta semana en todo el país. Como ya informó Página/12, desde ayer y hasta el sábado seguirán en Capital las clases públicas y los cortes de calles organizados por profesores y estudiantes de la UBA. El conflicto no afecta sólo a las universidades, sino que también alcanza a las escuelas secundarias dependientes de las casas de estudios superiores, ya que los sueldos de sus docentes se definen en la paritaria universitaria. En el Colegio Nacional de Buenos Aires (UBA), los estudiantes ya perdieron 15 días de clases producto de los paros. Frente a esa situación, algunos padres de alumnos se autoconvocaron y exigen al Gobierno una solución para que sus hijos vuelvan a las aulas. El rector del colegio resolvió extender dos semanas la finalización del primer trimestre, pero advirtió que no se podrán recuperar todos los días perdidos.

En las paritarias de los docentes universitarios, los sindicatos rechazaron unánimemente la última oferta del Gobierno, un aumento del 31,6 por ciento dividido en tres cuotas: 15 con el sueldo de mayo, 5 en octubre y 11 en diciembre. Los docentes llamaron a realizar distintas medidas de fuerza esta semana y convocaron una marcha nacional con apoyo de federaciones estudiantiles este jueves, a las 16.30, de Plaza Houssay al Ministerio de Educación. La Conadu realizará una huelga nacional jueves y viernes; la Conadu Histórica llamó a parar desde ayer hasta el sábado; y Fedun convocó al paro el jueves 12 para participar de la movilización.

Los docentes de los colegios preuniversitarios también se encuentran en lucha y, según los gremios involucrados, en algunos casos, como el del Nacional Buenos Aires, se han perdido hasta 15 días de clases por las huelgas. Sumando los feriados (y un día más por el operativo por la visita de Barack Obama), los estudiantes de los tres turnos del CNBA perdieron más de 20 días. En ese contexto empezó a crecer la preocupación entre los padres. Los docentes, al tanto de la situación, invitaron a los padres el 25 de abril para que asistan a una de sus asambleas, para comentarles la situación, y allí surgió la idea de algunos padres de empezar a participar del conflicto.

Un grupo impulsó reuniones –algunas sumaron hasta 300 personas– para discutir acciones que sirvan a la visibilización del conflicto docente. El sábado pasado se movilizaron a la Feria del Libro y se manifestaron «contra la falta de respuestas concretas por parte del Gobierno». Vestidos de negro y con lápices enormes, volantearon folletos que explicaban la situación, mientras marchaban en silencio frente a un público desconcertado, que cuando conoció el reclamo no tardó en brindar su apoyo con aplausos. Mañana, a propuesta de los docentes, la comunidad académica –que integran más de dos mil alumnos y 450 docentes– realizará una «marcha de antorchas» desde el colegio hasta el Palacio Sarmiento.

El rector del colegio, Gustavo Zorzoli, explicó a Página/12 que la finalización del primer trimestre se corrió dos semanas, por lo que terminará el 10 de junio, y no el 27 de mayo como estaba previsto. «Cuando se resuelva el conflicto, teniendo la certeza de los días que se perdieron, se tomarán las decisiones correspondientes. Igualmente, a esta altura ya no hay forma de recuperar todos los días. Que van a llegar a 19 si contamos hasta este viernes 13», amplió Zorzoli, quien también bregó porque «las paritarias sean en enero o febrero, discutir en esta época trae estas consecuencias. La única semana completa que tuvimos desde que empezó el año fue la pasada, del lunes 2 al viernes 6 de mayo».

«Nosotros no estamos contra los docentes –explica Adrián Sapollnik, papá de una alumna del Nacional–, sólo queremos que nuestros hijos vuelvan a las aulas.» Sapollnik dijo que tienen tres consignas centrales: «Que los alumnos vuelvan a las aulas ya; salario digno para los docentes; y que la educación pública no se negocia». Las mamás y los papás de los alumnos coinciden en que los salarios docentes son insuficientes, pero no acuerdan con la metodología de la protesta, porque «ya van muchos días de clase perdidos».

El secretario general del gremio AGD en el colegio, Néstor Di Milia, se mostró satisfecho por el apoyo que recibieron de los padres y opinó que «es entendible la preocupación, es muy importante que se estén organizando y participen». «Le pedimos a Bullrich (Esteban, el ministro de Educación) que resuelva urgentemente el conflicto –dijo– y que los chicos puedan volver al aula, pero con docentes que cobren salarios dignos.»

Informe: Gastón Godoy.

Nuestro corresponsal Francisco Velásquez cubre los juegos de la NBA directamente desde el tabloncillo.

Tags: Francisco Velásquez, NBA

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8377197/%3Cspan-style=displaynone%3EVelasquez-Francisco-%3Cspan%3E-Sin-clases-en-facultades-y-escuelas

Imagen: http://www.delabahianoticias.com/wp-content/uploads/2016/02/ccc.jpg

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