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En Venezuela: 110 nuevos preventólogos y asesores sociales comunitarios con habilitación docente ejecutaron sus planes de acción

 

110 nuevos preventólogos y asesores sociales comunitarios con habilitación docente ejecutaron sus planes de acción /

Caracas/ ENTORNOINTELIGENTE.COM / Miercoles, 20 de Abril del 2016
Preventólogos cursantes de la asignatura de Extensión Académica Acreditable: «Las drogas y su prevención desde el ámbito educativo» y, (60) Asesores Comunitarios Integrales, del Servicio Social Comunitario: «Prevención del Consumo Problemático de las Drogas», para un total de 110 estudiantes regulares del Primer Centro de Formación Docente del país a nivel universitario, aplicaron y concluyeron sus Planes de Acción de Prevención Integral en el área de las drogas.
Desde el 1 de Marzo hasta el 15 de Abril, los estudiantes universitarios cursantes de esas dos estructuras académicas dirigidos por nuestro Fundador y Coordinador General Prof. Hernán Matute Brouzés, de la Cátedra Libre Antidrogas (CLIAD) del Instituto Pedagógico de Caracas, de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) aplicaron en procesos de sensibilización, información, orientación, acompañamiento e intervención distintas estrategias de abordajes contextualizadas e integrales en lugares de alto riesgo y vulnerabilidad ante la problemática de las drogas.

Con esos dos equipos y estructuras operativas se inició nuestra aplicación práctica… ¡Dónde más se necesita! Después de (6) Encuentros (3 Eventos con Expertos-Especialistas y 3 Reuniones Técnicas de carácter Organizativo -Administrativo y, una Jornada de colocación de Afiches, Mini- Carteles, concluimos nuestra segunda fase: (Aplicación Práctica). 15 Equipos conformados por cuatro (4) alumnos c/u (TOTAL: 60 estudiantes), ubicados dentro de tres Grandes Grupos (Grupo «A», Grupo «B» y Grupo «C»), contentivo cada Grupo de (5) cinco Equipos, ya aplicaron sus ámbitos duales de trabajo, (2) por cada equipo, para un total de 30 intervenciones-acompañamientos, de los cuales 15 corresponden con niños y, 15 con adolescentes y jóvenes. Los cursantes del Servicio Social Comunitario dieron un paso al frente finalizando su trabajo preventivo por un lado, mientras que por parte, los de la Actv de Extensión Académica Acreditable, después de 10 clases teorícas-prácticas de (3) horas de duración cada clases (30 horas de entrenamiento), crearon y materializaron (puestas en funcionamiento), 50 nuevas Cátedras Libres Antidrogas (CLIAD): (Total: 50 estudiantes).

Actuaron durante un mes y medio en la aplicación práctica…

Fue un Mes y medio de Prevención Integral con rango y nivel universitario, con preventólogos y Asesores Comunitarios con Habilitación Docente… ¡Enhorabuena por nuestro querido Pedagógico haciendo país, puertas afuera!… CLIAD-UPEL-IPC. ¡FELICITACIONES MUCHACHOS CON CALIDAD, ENTREGA, PASIÓN Y COMPROMISO! ¡Sí a la vida! ¡No a las drogas! ¡Educar es prevenir! Con estas frases, concluyó el Prof. Hernán Matute Brouzés su motivadora intervención dando por terminado, este ciclo de prevención integral contextualizada.
Fuente de la noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/8273836/110-nuevos-preventologos-y-asesores-sociales-comunitarios-con-habilitacion-docente-ejecutaron-sus-planes-de-accion-20042016
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Venezuela. Andy Salandy, un oriental que destaca entre los árabes

Venezuela/18 abril 2016/Autor: Eudomar Chacón/ Fuente: http://www.analitica.com/

El inglés abre inmensidad de puertas. Eso lo tiene claro Andy Salandy, un anzoatiguense que se ha encargado de dejar el nombre del país en alto, gracias a su destacada participación en Toastmasters International, institución sin fines de lucro enfocada en la comunicación oral y el liderazgo.

Aunque este joven nació en Trinidad y Tobago, se considera oriental de pura cepa, “porque llegué a Venezuela cuando apenas tenía dos años. Toda mi infancia y adolescencia estuve en El Tigre”, comenta.

Salandy es licenciado en Educación Integral, egresado de la Universidad Nacional Abierta, y tiene una especialización en Neurolingüística. La formación profesional, combinada con su alta habilidad para el inglés, hizo clic en un momento de su vida, por lo que decidió crear Salandy Corporation, una academia dedicada a la enseñanza de la lengua anglo.

“Trabajamos con niños desde los cuatro años hasta adultos. También brindamos nuestros servicios a empresas. La verdad es que me siento muy orgulloso de esa organización”, dice.

Andy Salandy

Fue precisamente esta institución la que le permitió codearse con compañías de la talla de Pdvsa y distintas trasnacionales. Hace cuatro años, una corporación árabe lo contactó, pues necesitaban a una persona que manejara el inglés y el español. “Acepté el reto y me mudé para Bahrein, en el Medio Oriente”.

Para Salandy fue todo un cambio irse a tierras lejanas, donde no abundan los latinoamericanos –menos los criollos–.

A los años de vivir ahí llegó la gran oportunidad de su vida: su propio jefe lo invitó a participar en un proyecto de Toastmasters International que se llama Youth Leadership Program, el cual consiste en formar a niños y jóvenes.

“La idea me pareció fascinante, pero había un problema: allá todo se divide por nacionalidades, y no había ningún espacio dirigido a los latinos. Sin embargo, tuve la dicha de que un centro filipino cambió sus reglas y me dejó entrar a mí como primer hispano”.

Eso le permitió ingresar a la Conferencia Anual de la División de Toastmasters, competición orientada a medir las habilidades de oratoria en inglés, potenciando las destrezas comunicacionales y de liderazgo.

En la primera etapa, el venezolano ganó las categorías de Evaluación y Humor; en Temáticas Comunes ocupó el segundo lugar. Seguidamente llegaron las regionales, donde ganó Evaluación y Temáticas Comunes. Cuando se presentó ante la eliminatoria nacional de Bahrein quedó en tercer lugar.

“Por cosas del destino, el ganador y el segundo no podían ir al evento internacional, en Dubai. Fue allí cuando me llamaron para representar al país a escala mundial”.

En tan solo dos semanas, el criollo se entrenó para dar todo de sí ante el panel de jueces. El día de la competencia había más de 18 concursantes. Entre todos ellos, el único sudamericano era Salandy, “y por gracia de Dios alcancé el tercer lugar”.

El éxito sigue

Actualmente, este coterráneo se encuentra en Brasil, con la idea de traer el programa a este lado del mundo. Gracias al triunfo del año pasado, de Qatar y Bahrein le pidieron que ayudara a unos muchachos para las respectivas competencias nacionales.

“La chica que entrené fue la galardonada y va a representar a Bahrein en Abu Dabi próximamente. Me sentí como si hubiese ganado nuevamente”, dice con orgullo.

Andy Salandy

Además, el grupo de niños que formó en el colegio filipino acaba de competir contra todas las instituciones educativas de la nación árabe y obtuvo el primer lugar. Ahora ellos irán a Tailandia. “La emoción que siento no te la puedo describir”. Es que este joven ha aprendido a multiplicarse en otros para que sean triunfadores.

Para él, el ingrediente que hace a los venezolanos exitosos fuera de las fronteras es el carisma. “Nosotros sonreímos, somos de brazos abiertos, recibimos cualquier raza… esas cosas no las ves en otras personas”.

Por ahora no tiene fecha para visitar la llamada “Tierra de gracia”, pero su corazón está siempre con los suyos. Su mayor logro radica en que ha aprendido el verdadero valor de enseñar.

Fuente de la Noticia:

http://www.analitica.com/proyeccion-venezolana/andy-salandy-un-oriental-que-destaca-entre-los-arabes/

 

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España: La brecha en la ciencia entre hombres y mujeres empieza en el colegio

Los estereotipos y la familia influyen en las niñas en la elección de estudios, según el informe Educación en Ciencias de la Computación en España 2015

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España. UNIR ha puesto en marcha la Red eLearning Latam Network

España/ 21 de abril de 2016/20 Minutos

La Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) ha puesto en marcha la Red eLearning Latam Network con el fin de facilitar la colaboración entre investigadores, grupos de investigación y universidades de todo el mundo sobre Tecnología Educativa. Ampliar foto La iniciativa, que será presentada en el Unesco ict & Education Latam Congress en junio, cuenta ya con 27 miembros provenientes de 23 instituciones educativas de toda Latinoamérica y España. Desde sus primeros pasos, la Red Internacional para la Investigación en Tecnología Educativa y la Innovación (eLearning Latam Network) ha atraído el interés de varias instituciones en todo el mundo. A día de hoy, «la red reúne representantes institucionales de Argentina, Colombia, Ecuador, Honduras, México, Panamá, Venezuela y España», afirma Mara Zamora, directora de Relaciones con Latinoamérica del Congreso UNESCO- Unir ict education Latam Congress. Los objetivos de la red son crear, transferir, difundir y poner en valor el conocimiento generado en el campo del eLearning, y de los Recursos Educativos Abiertos (OER, por sus siglas en inglés). La orientación de los trabajos es lograr acciones específicas. «El primer paso de la red será la identificación de las diferentes preocupaciones locales sobre: Tecnología Educativa, Recursos Educativos Abiertos, metodología e innovación en educación y política educativa entre otros, que nos permitirá agrupar y definir las líneas específicas de investigación», ha explicado Mara Zamora tras una reciente reunión en Madrid con Daniel Burgos, vicerrector de Investigación y Tecnología (UNIR Research), y Florencia Rodríguez, directora de Educación a Distancia de la Universidad de Cuenca del Plata (Argentina).

El UNESCO- Unir ict & Education Latam Congress supondrá el punto de partida para la constitución de esta red como foro de debate de acciones específicas. Uno de sus primeros objetivos será estudiar la integración de los recursos y metodología informales dentro del aula. Sobre unir. 100% online, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) tiene un modelo pedagógico propio con una metodología que permite desarrollar una formación de calidad y personalizada. Los alumnos reciben clases online en directo, se imparten más de 1.350 clases online semanalmente.

El estudiante tiene un tutor que le acompaña y ayuda durante toda su carrera y dispone de un campus virtual con la tecnología más innovadora y los recursos académicos que necesita. En la actualidad UNIR tiene 24.000 alumnos, de los cuales más de 6.000 son latinoamericanos, y 1.500 empleados (1.050 docentes e investigadores). Se imparten 17 Grados, 3 cursos de adaptación, 43 Másteres Universitarios y 41 Títulos Propios.

Fue aprobada oficialmente en el año 2009 y desde entonces se han graduado más de 11.140 estudiantes. La misión de UNIR, una universidad 100% online, es la formación integral del estudiante en las competencias que demanda la sociedad actual mediante una educación de calidad que busca la mejora continua y la excelencia. Sobre unir RESEARCH. El Vicerrectorado de Investigación y Tecnología (UNIR Research) diseña, ejecuta y evalúa la estrategia de Investigación de la universidad.

UNIR Research potencia la contribución efectiva de los profesores-investigadores de UNIR en Grupos de Investigación propios, en Cátedras institucionales, en proyectos de Investigación nacionales y europeos, y en otras convocatorias e iniciativas relacionadas. UNIR Research integra y canaliza la actividad investigadora de UNIR mediante un trabajo combinado con los ámbitos académicos troncales de la universidad, como son Tecnología, Educación, Comunicación y Ciencias Sociales.

Del mismo modo, UNIR Research participa en acuerdos de investigación, asociaciones, comités y congresos sectoriales, con instituciones en España, resto de Europa, Latinoamérica, y otras áreas geográficas.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2727418/0/unir-crea-red-elearning-latam-network/

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Argentina. Cerca del 4% de los alumnos secundarios porteños probaron éxtasis alguna vez

Alrededor de 3.700 estudiantes secundarios de Buenos Aires consumieron éxtasis por primera vez en 2015, informó este miércoles la Sedronar, que además observó que hay una «falta de conciencia de riesgo» asociada a esta droga sintética.

Argentina/20 de Abril de 2016/Télam

Alrededor de 3.700 estudiantes secundarios de Buenos Aires consumieron éxtasis por primera vez en 2015, y casi el 4 por ciento de los alumnos porteños de nivel medio lo han probado alguna vez, informó este miércoles la Sedronar, que además observó que hay una «falta de conciencia de riesgo» asociada a esta droga sintética.

A nivel nacional, mientras tanto, «el 2,3 por ciento de los estudiantes secundarios ha consumido alguna vez éxtasis», según el informe de la Secretaría de Prevención de la Drogadicción y lucha contra el Narcotráfico, que añade que lo ocurrido en la fiesta de Costa Salguero «se condice con la falta de conciencia de riesgo asociada al consumo de dicha droga».

A través de un comunicado el organismo explicó que las drogas sintéticas son principalmente aquellas derivadas de las anfetaminas, entre las que se encuentra el éxtasis, «que produce una sensación de extremo bienestar, ilusión de empatía y pérdida de alertas de necesidades básicas insatisfechas como sed, sueño y cansancio».

Estas sustancias comenzaron a verse en Argentina a mediados de la década del 90 «ligadas a prácticas de consumo en clubes nocturnos y fiestas de música electrónica».

Según una encuesta realizada en una fiesta electrónica masiva que tuvo lugar en Buenos Aires en 2014, el 71 por ciento de los entrevistados indicó que había consumido sustancias psicoactivas o pensaba consumirlas durante el evento, consignó el informe.

«Las sustancias consumidas o por consumir eran Alcohol (61%), Bebidas energizantes (43%), Marihuana (37%), Éxtasis (26%) y en menor medida, LSD/Alucinógenos y otras drogas (cocaína, Anfetaminas y Ketamina). El 53% de los entrevistados las había consumido, o pensaba consumirlas, en forma combinada», detalló el informe.

De los que habían consumido o pensaban consumir, el 77 por ciento dijo tener estrategias de autocuidado, entre las que figuraban tener autocontrol y conocer los propios límites, mantenerse hidratado y espaciar entre un consumo y otro; el resto no pudo precisar las estrategias que utilizaban para evitar descompensaciones.

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201604/144247-cerca-del-4-de-los-alumnos-secundarios-portenos-probaron-extasis-alguna-vez.html

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El sector educativo global impulsa el gasto en hardware (Tailandia, México, India y Venezuela)

Tailandia, México, India y Venezuela/ 19 abril 2016/Fuente: http://www.channelbiz.es/

Han sido los Chromebooks de Google los dispositivos portátiles que más han aumentado en 2015, tras presentar unas ventas un 42% por encima del año anterior, gracias a su penetración en el sector educativo.

Los ordenadores portátiles registraron un mayor gasto en el año 2015, frente al año anterior, impulsados por el sector educativo, que realizó una mayor inversión en hardware. Los Chromebooks de Google fueron los dispositivos que más tajada se llevaron de la inversión del mercado.

chromebookConcretamente, tal y como publicaChannelNomics, los ordenadores portátiles registraron un incremento del  7% en cuanto a gasto, hasta los 15.000 millones de dólares del pasado año frente a 2014, de acuerdo con un informe hecho público por Futuresource Consulting que hace alusión a que la causa de esta buena noticia es la inversión del sector educativo.

Si miramos los Chromebooks, la marca de Google registró unos ingresos que ascienden a 1.500 millones de dólares, lo que supone un crecimiento anual del 42%.

Los equipos móviles representaron el 67% del total del hardware vendido. En cuanto a países, dice la consultora que en 2015 hubo inversiones muy importantes en “significativos proyectos educativos” enTailandia, México, India y Venezuela.

Además, Futuresource espera que el mercado de los proyectores interactivos viva crecimiento continuo durante los próximos tres años.

Ya lleva tiempo hablándose de la importancia que se cree que tendrán los ordenadores Chromebook dentro del sector educativo, por ser dispositivos asequibles y creados por diferentes grandes marcas del mercado PC. Como ya publicó ChannelBiz en un reportaje analizando el mercado, además del bajo costo del dispositivo, para los centros educativo, el hecho de que no sea necesario instalar ningún software ni crear ninguna imagen de disco, se reducen los costes administrativos que se deben asumir, es una idea muy atractiva. Los costes que se les incrementan frente a otros ordenadores es la necesidad, en muchos casos, de pagar por almacenamiento extra.

Fuente de la Noticia:

http://www.channelbiz.es/2016/04/19/el-sector-educativo-global-ipulsa-el-gasto-en-hardware/

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Guatemala: presentan estándares para la atención de personas LGBTI en situación de encierro

NODAL/22 de abril de 2016

Modelo de directrices para atención de personas LGBTI en situación de privación de libertad en Guatemala

El pasado 13 de abril a REDNADS y sus organizaciones socias hicieron entrega al Ministerio de Gobernación y a la Dirección General del Sistema Penitenciario el modelo “Estándares y directrices mínimas para la adecuada atención de personas lesbianas,gais, bisexuales, trans e intersex en situación de privación de libertad”.

El documento es producto de más de dos años de articulación entre El Estado de Guatemala y movimientos LGBTI y pretende incentivar buenas prácticas, procedimientos y procesos incluyentes y respetuosos que redunden positivamente en la calidad de vida de las personas LGBTI privadas de libertad. La herramienta será guía para la capacitación de personal clave en la escuela de estudios penitenciarios. REDNADS agradece a sus organizaciones socias por la confianza y soporte y de manera particular a HIVOS y la Real Embajada Noruega en Guatemala por el apoyo brindado para el desarrollo del proceso.

Fuente: http://www.nodal.am/2016/04/guatemala-presentan-estandares-para-la-atencion-de-personas-lgbti-en-situacion-de-encierro/

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