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Qué implica el caso Vergara para el futuro de los maestros en Estados Unidos

Sonali Kohli

California podrá mantener sus leyes de la tenencia del cargo docente y de antigüedad, al menos por ahora, porque éstas fueron consideradas constitucionales. Así falló un tribunal de apelaciones de California el jueves pasado, al revocar la decisión de un tribunal inferior en el caso Vergara vs. California.

Entonces, ¿Qué es este caso, y qué significa para los maestros en California y el resto del país?

¿Qué es el caso Vergara?

Beatriz Vergara es una adolescente latina de Pacoima que fue alumna del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD). Ella, junto con otras ocho familias, demandó al estado de California en 2012, en un caso llamado Vergara vs. California (más tarde, el juez añadió a la Asociación de Maestros de California como parte demandada, a petición del sindicato).

Los demandantes atacaron las leyes estatales que permiten que los maestros ganen la tenencia en el cargo después de sus dos primeros años en el puesto, y una política llamada “el último en entrar, el primero en salir”, que despide a los maestros por su antigüedad en lugar de rendimiento. Ellos argumentaron que esas leyes eran inconstitucionales porque, en última instancia, se traducen en una cantidad desproporcionada de maestros ineficaces, que trabajan en escuelas que atienden principalmente a estudiantes negros y latinos, y que son mayormente pobres. Durante su testimonio, Vergara señaló que su profesor de historia la llamó ‘estúpida’.

Ella y los otros demandantes están respaldados por Students Matter, una organización sin fines de lucro fundada por David Welch, un empresario de tecnología del Silicon Valley.

En 2014, el juez superior del condado de Los Ángeles Rolf Treu falló a favor de los demandantes, al afirmar que los estatutos de California para temas de despidos y tenencias de cargo son inconstitucionales. El estado apeló, y como el juez decidió suspender el fallo en espera de la resolución de la apelación, los maestros no vieron ningún cambio en la forma en que reciben sus cargos o los avisos de despido.

A principios de este año, un panel de tres jueces de la Corte de Apelaciones del Segundo Distrito escuchó los argumentos de ambas partes ante la posibilidad de revertir la decisión.

¿Qué pasó en el fallo del jueves ?

El jueves pasado, el tribunal de apelaciones dictaminó que el juez tomó la decisión equivocada, y que los estatutos no son inconstitucionales.

Cualquier posible daño hecho por el proceso de tenencia del cargo no se produjo por el hecho de seguir las leyes, sentenció el tribunal. Más bien, la sentencia declaró, las pruebas presentadas por los demandantes mostraron que las decisiones respecto del personal fueron hechas por los administradores del distrito.

Por lo tanto, el tribunal llegó a la conclusión de que no hay suficientes pruebas para considerar que los estatutos por sí mismos están dañando la educación para los estudiantes negros y latinos pobres. Si la demanda se hubiese efectuado contra la implementación de éstos, el fallo podría haber sido diferente, consideró la corte.

¿Cómo sigue el tema, entonces?

Los demandantes confirmaron que van a apelar la decisión de la Corte Suprema de California. Ellos disputan el principio central de la sentencia: que los administradores -y no las leyes afectan a los estudiantes en desventaja.

Por lo tanto, todavía es posible que la tenencia de cargos sea revocada, aunque es algo poco probable dado el contundente lenguaje con el cual el tribunal de apelaciones decidió descartar el argumento de Vergara, aclaró Stuart Biegel, profesor de educación y derecho de UCLA.

“El trabajo del tribunal es simplemente determinar si los estatutos son constitucionales, no si son ‘una buena idea’”, señaló el juez Roger Boren, acerca de la decisión unánime tomada por la corte.

Dicho esto, los legisladores del estado podrían no tocar el tema hasta que el caso esté totalmente resuelto, lo cual podría tomar más tiempo.

El caso en sí mismo y la atención que ha captado también podrían ayudar a los defensores locales a presionar a los distritos para regular la forma en que contratan, asignan y despiden maestros. Por ejemplo, los sindicatos negocian para que a los docentes mayores de muchos distritos se les permita permanecer primero en sus escuelas preferidas, lo cual a menudo pone a los maestros con experiencia en los barrios de ingresos altos y a los profesores más jóvenes y que cobran menos en escuelas de bajos ingresos, donde asisten niños que pertenecen a niveles económicos más bajos, señaló Katharine Strunk, profesora de política y educación de USC.

Incluso Randi Weingarten, presidente del sindicato Federación Americana de Maestros, afirmó el jueves que ciertos aspectos de la tenencia de cargos docentes en California necesitan ser revisados.

¿Cómo afecta el fallo de tenencia de cargo de los profesores titulares en otros lugares?

Si se hubiera mantenido el  fallo de California de 2014 -o si llegara a reinstaurarse en un tribunal superior-, el caso Vergara hubiera sido un duro golpe para los profesores titulares, y podría haber hecho más compleja la práctica en otros estados.

Nueva York y Minnesota tienen en curso procesos judiciales similares al caso Vergara. Ahora, sin embargo, los jueces podrían seguir la resolución de California para negar a los demandantes que están en esos casos, señaló Mark Paige, profesor de política pública en la Universidad de Massachusetts-Dartmouth.

Incluso si los demás casos fallan, el caso Vergara atrajo la atención nacional debido a las cuestiones fundamentales que están en juego, las fuerzas que compiten y el resultado del juicio.

“Querían un golpe definitivo, y si lo hubieran conseguido a través de una especie de huelga de todo el sistema, las fichas de dominó podrían haber caído en Minnesota y en Nueva York”, argumentó Paige.

Este caso ha llamado mucho la atención acerca de las políticas de permanencia en el cargo y despido de profesores, asó como con los acuerdos locales entre los sindicatos de maestros y distritos escolares, que provocan que los estudiantes con grandes necesidades se queden con maestros sin experiencia y tengan una alta rotación de profesores, afirmó Strunk. Incluso si un tribunal superior mantuviera la decisión del jueves, señaló, “se está ejerciendo una gran presión sobre los legisladores estatales para que hagan algo”.

Contacte a Sonali Kohli en Sonali.Kohli@latimes.com, o por Twitter, en@Sonali_Kohli.

Fuente: http://www.hoylosangeles.com/noticias/local/hoyla-edu-que-implica-el-caso-vergara-para-el-futuro-de-los-maestros-en-estados-unidos-20160422-story.html

Fuente de la imagen: http://www.trbimg.com/img-571acc72/turbine/hoyla-edu-en-una-importante-victoria-para-los–001/650/650×366

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España:Trinitarios, «espejo» de innovación

Córdoba /21/04/2016/ Fuente de la noticia y Autor :ABCANDALUCIA 

Treinta profesores de centros de Escuelas Católicas participan en una jornada práctica en el colegio cordobés.
Juan José de la Torre, jefe de Estudios, dirige una de las sesiones, ayer – RAFAEL CARMONA

A simple vista, Trinitarios parece un colegio normal. Aulas, despachos, profesores y alumnos, material escolar de todo tipo e instalaciones deportivas —en su caso muy renovadas—. Hasta ahí todo discurre conforme al guion. Sin embargo, unos letreros de colores adheridos a los peldaños de las escaleras que hay junto a la conserjería advierten de que nos encontramos ante un centro diferente. En ellos puede leerse: «Estimulación temprana, cultura de pensamiento, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples,aprendizaje basado en problemas (PBL) e inteligencia espiritual y existencial». A todo ello hay que sumarle que un grupo de 31 profesores procedentes de distintos colegios de Escuelas Católicas tanto de Andalucíacomo de Extremadura, papel y bolígrafo, siguen atentos las explicaciones que reciben de los docentes de este centro.

Trinitarios de Córdoba es un «espejo» en el que mirarse, y así lo aseguran algunos de los profesores que se desplazaron ayer a Córdoba para conocer esa forma de educar tan característica que tienen desde hace seis años. «Fue una transformación pedagógica que hicimos en nuestras aulas y que nos está dando excelentes resultados», manifiesta Juan José de la Torre, jefe de estudios de Secundaria. El icono y ejemplo en el que se ha convertido Trinitarios es el que hizo que ayer, aparte de la presencia de este nutrido grupo de docentes, sellevara a cabo la grabación de un documental sobre colegios innovadores en España. En Andalucía, la elección fue este centro situado en la Ronda del Marrubial.

Nuevo método

La clase de segundo de Secundaria de Lengua de la profesora Tatiana es una de las aulas por las que pasan los docentes. «Estamos trabajando el cooperativo», apunta la docente de Trinitarios. Explica que los escolares funcionan por grupos, con técnicas como la de «bolígrafos al centro» y la de comprobación de los resultados en equipo. En el turno de intervención uno de los alumnos corrige al otro y le dice que «un sujeto no puede llevar preposición».

Todos participan, sin excepción. Ésta es una de las consignas de este nuevo método de enseñanza que aplican en Trinitarios desde hace seis años y que ahora tratan de aprender estos profesores de centros de Andalucía y Extremadura, como Maristas de Badajoz y Priego de Córdoba, las Hijas de la Caridad o la Presentación de Granada.

Fuente de la noticia: http://sevilla.abc.es/andalucia/cordoba/sevi-trinitarios-espejo-innovacion-201604212159_noticia.html

Imagen: http://sevilla.abc.es/media/andalucia/2016/04/22/s/trinitarios-cordoba-abc–620×349.jpg

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México:Descuentos salariales para seis mil 599 maestros en Chiapas

ElInformador/19 de abril de 2016/Por: Tuxtla Gutiérrez

La Secretaría de Educación en Chiapas aplicará descuentos salariales a seis mil 599 maestros de los sistemas federal y estatal que dejaron las aulas el pasado viernes, por involucrarse en las protestas contra la reforma educativa.

Los docentes abandonaron sus labores en 560 centros educativos de diferentes regiones de la entidad para sumarse a las acciones de bloqueos carreteros en diferentes regiones del territorio chiapaneco.

La secretaria de Educación, Sonia Rincón Chanona, destacó que el magisterio tiene el derecho a la libre manifestación para plantear sus inconformidades, en tanto no afecte a los alumnos ni dañe a terceros.

Lamentó además que los líderes magisteriales en Chiapas “usen a mujeres” al frente de las manifestaciones “exponiéndolas de manera peligrosa e irresponsable”.

El pasado viernes, maestros federalizados y disidentes de la estatal Sección 40, adheridos a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), dejaron las aulas para protestar contra la reforma educativa en diferentes regiones de Chiapas.

Las manifestaciones dejaron un saldo de cinco autos quemados, la alcaldía de San Cristóbal de las Casas incendiada y 22 detenidos, cuatro de los cuales fueron liberados horas después.

Alejandra Guadalupe León Méndez lamentó el arresto de sus padres, los profesores Benjamín del Carmen León Ramos y María Cristina Méndez Consospo, docentes de la escuela telesecundaria 262 en la colonia Los Pájaros en la capital chiapaneca.

Dijo que sus padres son maestros dedicados a sus labores y al cuidado de sus tres hijos, principalmente de uno de ellos que padece síndrome de Down, y quien emotivamente depende de su padre para su bienestar.

Alejandra Guadalupe exigió la liberación de sus progenitores, porque “no es posible que por expresarse los acusen de terrorismo, cuando no llevaban ni una piedra en la mano”.

José Carlos Teco denuncio que su hijo Carlos Alberto Teco Ovando y su nuera Marlene Pérez Muñoz fueron detenidos por protestar y defender sus derechos laborales.

“Mi hijo es cristiano, fue educado en los valores de la paz, la concordia y el diálogo, y ahora resulta y ahora el gobierno lo convirtió en terrorista”, enfatizó.

Elisabeth Ruíz Hernández sobrina de María Isabel Bedrán Penagos, maestra de un kínder de la colonia La Misión en esta ciudad, relató que la profesora fue detenida por la Policía Federal cuando pedía que no se llevarán a don Pedro, el intendente del centro educativo.

La profesora María Isabel, dijo, padece de una hernia en la pierna que le dificulta caminar. Ese día los gases lacrimógenos le quemaron la cara, “no llevaba ni una piedra siquiera, sin embargo, para el gobierno ahora es un terrorista”, enfatizó.

Fuente: http://www.informador.com.mx/mexico/2016/656689/6/descuentos-salariales-para-seis-mil-599-maestros-en-chiapas.htm

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España: El paseo de la Independencia se convierte en una gran librería por un día

Aragondigital.es/23 de abril de 2016/Por: Maria Paz Pérez Rodríguez

 

A lo largo del paseo de la Independencia, editores y libreros han instalado este sábado, Día del Libro, sus puestos llenos de novelas históricas, obras infantiles y cómics aragoneses, entre otras propuestas. Los compradores, como es tradicional, recibirán un clavel rojo. Este año, hay un escenario para lecturas públicas y actuaciones.

Miles de zaragozanos se han acercado a la feria con motivo del Día del Libro

además…

La literatura, la música, el teatro y la artesanía «toman» el Pignatelli por San Jorge ante la presencia de miles de aragoneses

Zaragoza.- Miles de lectores han abarrotado los porches del paseo de la Independencia de Zaragoza este sábado, Día del Libro. Allí se han instalado 98 puestos de libreros y editores y más de un centenar de autores se han prestado para dedicar sus libros. La novela histórica, infantil, las sagas de ficción y los autores aragoneses han protagonizado esta jornada.

Una feria marcada por los 400 años de la muerte del autor de Don Quijote de la Mancha, Miguel de Cervantes, que ha tenido protagonismo en la jornada literaria. Además, a lo largo de este sábado los zaragozanos y visitantes podrán disfrutar de cuentacuentos, animaciones y lecturas públicas en la plaza de España.

Este año, entre otros autores, firman libros Sergio del Molino, Irene Vallejo, Juan Bolea, Ángel Petisme, Ángela Labordeta e Ismael Grasa. El cómic aragonés aprovecha también la ocasión para mostrar músculo con una importante presencia de ilustradores, como Daniel Viñuales, Moratha o Isa Ibaibarriaga.

El tiempo ha acompañado, algo que han celebrado los vendedores, quienes aseguran que con este acto pueden acercarse a la gente y acaban comprando libros que «de otra manera no comprarían».

Además, los libreros han valorado esta festividad. Por ejemplo, el vendedor de la Editorial de Gastronomía Aragonesa ha valorado que este evento permite «acercarnos al público, que nos conozcan y explicarles los contenidos para generar un interés». Por su parte, la responsable de Antígona ha valorado que «pocas veces los libros están tan accesibles».

El consejero municipal de Cultura, Fernando Rivarés, ha visitado la feria y ha animado a zaragozanos y visitantes a disfrutar del Día del Libro. «Hay que vincular el libro a la fiesta, puesto que la lectura y la escritura tienen un gran componente de esfuerzo intelectual», ha afirmado el consejero en declaraciones a los medios.

Rivarés ha apuntado que hoy los responsables municipales están donde «está la mayoría de la gente», en un día «muy importante» para la ciudad por el Día del Libro. «Cualquier evento de cultura que ocupe el espacio público siempre es una ocasión para celebrarlo», ha afirmado Rivarés, quien ha valorado que el Día del Libro debe durar «los 365 días del año».

Además, ha asegurado que comprará el libro «España Vacía» de Sergio del Molino, un ensayo editado por Turner que pretende mostrar la España rural, y un tebeo que ilustra poemas de Ángel Petisme en un género llamado «liricómics».

La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Mayte Pérez, y el director general de Cultura y Patrimonio, Nacho Escuín, también han participado en la visita institucional del Día del Libro. Durante la visita la consejera ha aprovechado para comprar «Poesía Reunida» de Manuel Vilas, quien recientemente ha sido nombrado Premio de las Letras Aragonesas 2015, y los «Itinerarios Quijotescos», de Julio Llamazares.

Además, la consejera ha aprovechado la ocasión para felicitar a todo el sector del Libro en su Día Internacional, así como desearles un feliz Día de Aragón.

Fuente: http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=144044&secid=12

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QSE, Injaz Qatar join hands to work together in education, training, community development

Asia/Qatar/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: gulf-times.com

Resumen: La Bolsa de Qatar (QSE) y Injaz Qatar han comprometido a trabajar juntos en los campos de la educación, la formación y el desarrollo de la comunidad.

The Qatar Stock Exchange (QSE) and Injaz Qatar have pledged to work together in the fields of education, training and community development.
In this regard, they signed a memorandum of understanding (MoU) to promote future collaborations between the two organisations. It was signed by QSE chief executive Rashid bin Ali al-Mansoori and Injaz Qatar founder and chairperson Sheikha Hanadi Nasser bin Khaled al-Thani. The MoU aims to allow youth and students to join training programmes and courses held by the QSE in investment and financial culture, taking into account that such courses help educate students in terms of the importance of the securities market as well as the benefits and risks associated with investments.
It also encourages QSE experts to volunteer to provide educational awareness sessions during the events dedicated to school and university students are organised by Injaz Qatar.
“Injaz’s mission and vision revolves around the linking between educational outputs and the investment market, and since the QSE is the cornerstone of the national investment market providing diversified investment opportunities; this MoU helps to enhance financial and investment culture among youth in order to achieve success and prosperity,” Sheikha Hanadi said.
Al-Mansoori welcomed the signing of the agreement as a basis for close cooperation with Injaz Qatar and stated that it comes within the framework of the role played by the QSE in achieving the Qatar National Vision 2030, adding that our responsibility focuses on the human and economic development pillars through educating the next generation of youth and build a prosperous society.

Fuente de la noticia: http://www.gulf-times.com/story/489898/QSE-Injaz-Qatar-join-hands-to-work-together-in-edu

Fuente de la imagen: http://gulf-times.com/Content/Upload/slider/42016242150176234682420.jpg

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Uruguay: Presentaron espacio de consulta y orientación para casos de autismo

Sábado 23 abril de 2016 , 6:00am / Republica.com.uy

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) presentó ayer el “Espacio de Consulta y Orientación para la Inclusión Educativa-Trastornos del Espectro Autista (ECOIE-TEA)”, orientado a asegurar el derecho a la educación –un derecho humano básico- y acompañar el proceso de inclusión educativa de niños, adolescentes y jóvenes, garantizando que los espacios institucionales se habiten y transiten de manera diversa.

La nueva herramienta funcionará en la Unidad de Promoción, Intervención y Desarrollo Educativo (Upide), de la Dirección Sectorial de Planificación Educativa del Consejo Directivo Central (Codicen) de la ANEP.

La Upide tiene como propósito fundamental desde la perspectiva de la diversidad, además de orientar en todos los asuntos de su competencia disciplinar. La Unidad está conformada por un equipo integrado por profesionales de diversas disciplinas vinculadas a la educación.

Necesidad de atención

Cabe precisar que, desde una perspectiva de derechos, la Ley General de Educación N° 18.437, orienta al establecimiento de políticas educativas que promuevan la visualización y la necesidad de la atención de niños y adolescentes.

En ese sentido, la norma establece que “se tendrá especial consideración a la educación de personas con discapacidades, promoviéndose la inclusión de éstas en los ámbitos de la educación formal, según las posibilidades de cada una, brindándoles los apoyos necesarios”.

En cuanto al Espacio creado, entre sus objetivos, se propone orientar a las familias de niños, adolescentes y jóvenes con Trastornos del Espectro Autista (TEA), respecto a la modalidad educativa pertinente para lograr una plena inclusión, según sus particularidades.

Fuente: http://www.republica.com.uy/casos-de-autismo/566397/

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Exponen en Icesi modelo educativo de Finlandia

Finlandia/22/04/2016/ Fuente y Autor de la noticia: El País

En Finlandia, 16.000 personas  quieren ser profesores cada año. Y su sistema educativo solo recibe 752 para calificarse para la misión de enseñar y formar a las futuras generaciones.

Así lo explicaron Tiina Silander, directora del Departamento de Formación y docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Jyväskylä, y Emilia Ahvenjärvi, experta principal en EduCluster Finland, invitadas por la Universidad Icesi al ciclo de conferencias La Educación en Finlandia.

Las expertas le  explicaron a  El País que para los finlandeses la educación es lo más importante. Considerando que no poseen demasiados recursos naturales, comprendieron que lo que tienen para explotar y desarrollar una buena calidad de vida en las personas es lo mental y por eso se enfocaron en potencializar al máximo la educación, lo académico y la pedagogía, lo que  además es importante para relacionarse con otros países.

El modelo finlandés se basa en la confianza en el trabajo  de los profesores y la calidad en su formación pedagógica, explica Tiina. “El éxito del modelo de la educación finlandesa es que los docentes son autónomos e independientes”, opina.

También lo atribuye a que allí “todos los profesores se forman como un médico o un ingeniero”.

De hecho, para poder enseñar en secundaria, el docente debe tener una maestría, recibe  herramientas de investigación para aprender a resolver problemas y el “aprender a aprender”.

Fuente de la noticia: http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/exponen-icesi-modelo-educativo-finlandia

Imagen: http://www.elpais.com.co/elpais/sites/default/files/2016/04/calib1abril21-16segundaphoto01.jpg

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