Reseña de Libros

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Libro: Cronos va a mi clase

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Cronos va a mi clase

Reflexiones sobre el tiempo en la educación

  • Autor:Guaita Fernández, Carmen
  • Año: 2015
  • Colección: Educar
  • Edición: 1ª Edición
  • Páginas :144 
  • ISBN: 9788428828505

Sinopsis: Su autora, maestra en el CEIP San Miguel de Madrid, reflexiona e invita a comprender mejor cuál es la dimensión esencial del tiempo en la educación. El transcurrir del tiempo va en las clases y las alborota con sus prisas, tanto que los docentes apenas disfrutan de la belleza de su tarea. ‘Nos hace falta escuchar mejor, pensar, mirar despacio a los ojos de otro ser humano, a los de un niño…Sentirnos maestros”. Cronos, el transcurrir del tiempo, va a nuestras clases y las alborota con sus prisas, tanto que apenas disfrutamos de la belleza de nuestra tarea. Nos hace falta escuchar mejor, pensar, mirar despacio a los ojos de otro ser humano, a los de un niño… Sentirnos maestros. Porque, siendo profesores, desempeñamos una tarea imprescindible, recorremos el camino más humano, ofrecemos la herencia más valiosa, exploramos la fuente de riqueza más necesaria, imaginamos sueños que duran siempre, hacemos el mundo mejor. Como docentes, cambiamos las vidas y abrimos futuros, así que estamos en disposición de comprender y aceptar la oportunidad que se nos ofrece, nuestro kairós. Un libro útil para comprender mejor cuál es la dimensión esencial del tiempo en educación.

 

Puede descargar un capitulo de muestra en: http://ecat.server.grupo-sm.com/ecat_Documentos/ES166123_008071.pdf

Fuente de la reseña: http://www.ppc-editorial.es/es/catalogo/categorias/20804

Fuente de la imagen:http://1.bp.blogspot.com/-XZjRB9bOwQM/VWrTljmXRZI/AAAAAAAAAx0/GoDRDvU4X5E/s1600/Cronos.jpg

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Libro: Recursos para educar en emociones

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Recursos para educar en emociones

  • Autores: Remedios González Barrón , Lidón Villanueva Badenes
  • Año: 2014
  • Editorial: Pirámide
  • Formato: Estándar, Papel
  • Páginas: 336
  • Edición: 01ª edición
  • I.S.B.N.: 978-84-368-3260-0

Sinopsis: Esta obra ofrece pautas tanto teóricas como prácticas que ayudan a comprender el ámbito de las emociones y sus aportaciones al desarrollo humano en general y al desarrollo infantil y juvenil en particular. Para ello, se analiza la naturaleza más teórica de las emociones, y su evaluación, se plantea la importancia de las emociones en el desarrollo de la persona y se describe su influencia en el sentimiento de bienestar en la infancia y la juventud. Finalmente, para ayudar a conocer su mundo emocional a niños y jóvenes, se realizan propuestas de actividades y juegos.  Se ofrecen diferentes programas cuya base principal se asienta en la movilización de emociones. Así, pueden encontrarse programas basados en la importancia del juego-videojuego-juguete en la infancia, programas para el desarrollo de competencias emocionales y prosociales en la infancia y adolescencia, y programas para el manejo de conductas de violencia juvenil. Todo ello centrado en acoger las emociones presentes en nuestra vida diaria y orientarlas hacia la mejora del bienestar psicológico.

 

Fuente de la reseña: http://www.edicionespiramide.es/libro.php?id=3901871

Fuente de la imagen:http://image.casadellibro.com/a/l/t0/17/9788436832617.jpg

 

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Libro: Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento

Reseñas

Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento

  • Autoras:Isabel Cantón Mayo y Margarita Pino Juste
  • Publicación: 2014
  • Editorial: Alianza Editorial
  • I.S.B.N.: 978-84-206-8469-7
  • Páginas: 320
  • Edición: 01ª edición
  • Clasificación IBIC: Organización y gestión educativa

Sinopsis: Los cambios constantes y rápidos que se dan en la sociedad de hoy en día fuerzan a la comunidad educativa a adaptarse a ellos y a sus estructuras según marque la legislación. La obra analiza todos estos desafíos en tres partes: la dimensión normativa, la dimensión interna del centro y la dimensión innovadora. Para conocer mejor la escuela de la sociedad del conocimiento, se han reunido el equipo de autores de este volumen, profesionales relevantes de las Universidades de Barcelona, Autónoma de Barcelona, León, Granada, Oviedo, Santiago, Sevilla, UNED, Valencia y Vigo. El libro está enfocado para los estudiantes de Magisterio, los futuros docentes que deberán hacer frente a todos estos retos educacionales.

Fuente de la reseña: http://www.alianzaeditorial.es/libro.php?id=3644302&id_col=100508

Fuente de la imagen: http://www.alianzaeditorial.es/jpg_g/alianza/LU00113501.jpg

 

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Reseña del Libro: Hacia una Pedagogía Feminista

Claudia Korol

Reseña del Libro: Hacia una Pedagogía Feminista

Autora: Claudia Korol

«Hacia una pedagogía feminista intenta ser un espacio de encuentro entre diversas experiencias, prácticas y búsquedas feministas que venimos desarrollando desde el Área de géneros y educación popular de Pañuelos en Rebeldía. Como feministas y educadoras populares, nos proponemos elaborar colectivamente herramientas y caminos que apunten a la construcción de relaciones sociales emancipatorias. Pensamos, imaginamos y proyectamos una emancipación integral, múltiple, compleja, dialéctica, alegre, colorida, diversa, ruidosa, desafiante, libertaria, ética, polifónica, insumisa, rebelde, personal, colectiva, solidaria, desafiante»
Fuente: http://la-periferica.com.ar/libro/HACIA-UNA-PEDAGOGIA-FEMINISTA

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Reseñas

 

Naomi Klein

En este libro se analiza la influencia de las marcas en la humanidad mediante sus técnicas de expansión, y describe los entornos económicos y culturales que suscitan una gran resistencia/rebeldía como respuesta a este dominio empresarial. Para ello la autora desarrolla temáticas como la imagen de la marca, el mercado del trabajo y del consumo, permeando todos los espacios y ámbitos de la vida cotidiana, desde la educación hasta nuestras sociedades en pleno.

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Enseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento

Reseñas

Marc Prensky

La editorial SM ha publicado ‘Enseñar a nativos digitales’, del estadounidense Marc Prensky. El libro, que salió a la venta el día 21 de noviembre, está en formato tradicional y digital, y se presenta dentro de una nueva colección: Biblioteca Innovación Educativa.

La obra engloba las reflexiones de un autor que combina su experiencia como profesor, orador, escritor, asesor y creativo en las áreas de la educación y el aprendizaje, con las entrevistas que cada año realiza a cientos de alumnos. De esta forma, Prensky enseña a los profesores a mirar la educación desde los ojos de los estudiantes en plena era digital.

Prensky, gurú de reconocido prestigio internacional que acuñó los términos “nativos digitales” e “inmigrantes digitales”, inventa un nuevo lenguaje educativo utilizando estos términos para referirse a alumnos y profesores, respectivamente. De esta forma, presenta un intuitivo e innovador modelo de pedagogía de la “coasociación” donde los alumnos se especializan en la búsqueda y presentación de contenidos a través de la tecnología.

Según el autor, los educadores, padres y docentes, tienen que especializarse en guiar a los estudiantes en el uso de estas herramientas para el aprendizaje efectivo: proporcionándoles preguntas y contextos, diseñando el proceso de aprendizaje y garantizando su calidad.

Imagen: https://www.google.com/search?q=Marc+Prensky+nativos+digitales&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj3urmwxK3NAhVLmR4KHfBlAXYQ_AUIBigB#imgrc=KnbYL3-B5tpqAM%3A

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“Storytelling: La Máquina de Fabricar la Historia y Formatear las mentes”

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“Storytelling: La Máquina de Fabricar la Historia y Formatear las mentes”

de Christian Salmon

 

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Este libro devela cómo una buena historia es la nueva arma de distracción masiva que los políticos utilizan para vender sus mensajes al público. Un libro para entender cómo se construye la imagen de la actualidad: la narración como una manera de simular, convencer y movilizar a la opinión pública. Explica cómo el arte de contar historias se ha convertido en el arte de la manipulación. El storytelling resulta mucho más eficaz que la propaganda porque no pretende modificar las convicciones de la gente, sino que busca hacerla partícipe de una historia apasionante. Estamos en presencia no de la opinión pública sino de la emoción pública; estamos en presencia no del debate de ideas sino de la regulación de emociones.

La máquina de fabricar historias y formatear las mentes muestra cómo el storytelling viene empleándose desde los años 80 en numerosas organizaciones. Desde la academia hasta la política y los medios de comunicación.

Storytelling se ha convertido en una herramienta de control que traza conductas, orienta el flujo de emociones, sirviendo como instrumento de fabricación de patrones que inciden en los sujetos bajo el control de las opiniones, dejándonos entrever inquietudes como: ¿qué lugar ocuparemos en el control de conductas e historias?; ¿qué tipo de modelo pedagógico y comunicativo estará presente para desarrollar storytelling?; ¿cuáles serán los principales cambios y características que propondrán el control de un futuro inminente, de no prepararnos o formarnos desde el pensamiento crítico? Por ello, debemos despertar conciencias hacia un mundo más reflexivo y crítico del quehacer noticioso, con el objeto de incidir en lo educomunicativo y social, en lo que podemos considerar un afianzamiento de las ideas clave propuestas bajo el título del nuevo orden narrativo.

Este libro representa un alerta de las consecuencias y efectos de la última revolución de la comunicación empresarial e institucional, esto es, la “venta” de historias y emociones.

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