Reseñas

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10 libros para pequeños filósofos

Reseñas
Por: Marta Moreno.

La infinita curiosidad infantil y las ganas de descubrir las respuestas a todos los ‘porqués’ se podrían considerar un paso previo al interés por la filosofía; una materia que permitirá a niños y niñas comprender mejor el mundo que los rodea. Por eso, hemos hecho una recopilación de libros para pequeños filósofos.

Papá, ¿dónde se enchufa el Sol?

1Papá, ¿dónde se enchufa el Sol?

A Laura le encanta hacer preguntas sobre todo lo que le rodea. Tanto, que durante dos años su papá y ella jugaban a un juego antes de dormir: la pequeña podía hacer todas las preguntas que quisiera. Su padre decidió apuntarlas todas en una libreta para leerlas cuando fuese mayor y el recopilatorio es tan curioso que se ha convertido en un libro que pretende servir para que todos los padres puedan dar las mejores respuestas a las preguntas de sus hijos.
Autores: Antonio Martínez Ron y Laura Martínez Lasso  Editorial: Editorial CríticaAmazon

2Ni sí ni no

Este libro se presenta como una opción perfecta para desarrollar y ejercitar el pensamiento. La obra invita a reflexionar  sobre nosotros mismos y nuestras relaciones con los demás a través de unos textos muy sencillos y unas ilustraciones divertidas. , a través de las oposiciones universales: ¿cómo entender lo que es alto si no conocemos lo bajo? ¿Cómo entender lo que es blanco si desconocemos el negro?
Autor: Oscar Brenifier Editorial: SM
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Ética para Amador

3Ética para Amador

Fernando Savater explicó las consecuencias de las decisiones que tomamos en nuestro día a día a su hijo adolescente Amador. Lo hizo en forma de una carta que, posteriormente, se convirtió en este libro. Desarrolla cuestiones éticas tan esenciales como la importancia de saber aceptar la responsabilidad, ejercer el correcto ejercicio de la libertad o saber disfrutar de los pequeños placeres de la vida. Para ello, emplea un lenguaje cercano y fácil de entender.
Autor: Fernando Savater Editorial: Ariel

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4Así empezó todo

Responde de forma sencilla, curiosa, graciosa y poética a todas las preguntas que se ha hecho el ser humano a lo largo de los años. ¿Qué había antes de la Tierra? ¿Quién puso nombre a las cosas que nos rodean? Un libro que explica por un lado el origen del Universo y, por otro, cuestiones filosóficas de una forma adaptada al lenguaje de los más pequeños.
Autores: Jürg Schubiger y Franz Hohler Editorial: Anaya

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5La aventura de pensar

Un libro interactivo que permite adentrarse en el maravilloso mundo de la filosofía como si los niños fuesen verdaderos investigadores. Se presenta como una herramienta perfecta para conseguir que los pequeños aprendan a pensar por sí mismos y adquieran las herramientas necesarias para conseguir desenvolverse a la perfección y ser felices en la aventura de la vida.
Autor: Victor Escandell Editorial: Parramon

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Pienso luego insisto

6Pienso luego insisto

Lainocencia en la etapa infantil  lleva a hacer preguntas que, en muchas ocasiones, se pueden responder sin mucha dificultad. En otras, la respuesta es complicada para su edad o difícil de formular. Este libro pretende ayudar en todas esas cuestiones en un lenguaje adaptado a los niños. ‘¿Para qué sirve la imaginación?’; ‘¿qué es tener suerte?’; ‘¿por qué hay ricos y pobres?’, son solo algunas de las preguntas que se responden de una forma muy liviana y fácil de leer.
Autor: Anne-Sophie Chilard. Editorial: SM

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ulises

7Ulises y Perseo

A priori parece un libro de historia clásica pero, a medida que se leen sus páginas, el lector puede darse cuenta que se trata de un ensayo que desmenuza casi por completo todas esas historias sobre dioses y semidioses que nos han contado toda la vida. En concreto, habla de Ulises y Perseo y de su intento por descifrar el universo. Tal y como reza el libro en una de sus partes “nuestro mundo solo es comprensible si intentamos saber cómo ha sido fabricado”. Eso es lo que intentan los personajes. Eso es, también, lo que intenta explicar el autor con un lenguaje adaptado a todas las edades.
Autor: Jean- Pierre Vernant. Editorial: Paidós

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a que dedico mi tiempo

8A qué dedico mi tiempo

Este cuento tiene como protagonista a Juanita, una simpática mariquita que busca el sentido del mundo junto a sus amigos mientras vive diferentes aventuras. En concreto, en este ejemplar intenta encontrar explicación atodo lo relacionado con el tiempo y al porqué de la prisa del mundo actual. Al final se incluye un apartado dirigido a padres y docentes con diferentes propuestas de actividades para trabajar el contenido del mismo.
Autor: Angélica Sátiro. Editorial: Octaedro

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9¿Por qué hay todo y no nada?

Después de un paseo por Berlín de la mano de su hijo, el filósofo Richard David Precht decidió escribir un libro dando respuesta a todas las preguntas que hacía su pequeño: ‘¿soy realmente yo?’, ‘¿por qué los seres humanos tienen preocupaciones?’. Adaptó estas preguntas a un lenguaje infantil para conseguir un libro adaptado los pequeños filósofos que tenemos a nuestro alrededor.
Autor: Richard David Precht. Editorial: Siruela

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el fantasma de karl marx

10El fantasma de Karl Marx

La teoría de la lucha de clases de Karl Marx explicada en un tono y lenguaje fácil de entender l. Para conseguirlo convierte la teoría del filósofo comunista en una historia de ficción a través de la cual se introduce de una forma bastante sencilla y fácil de comprender: cuenta la historia de un señor que se cubre con una sábana para poder dormir y que admira al famoso pensador.
Autor: Ronan de Calan. Editorial: Errata Naturae

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Fuente de la reseña: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/libros-para-pequenos-filosofos/87166.html?fbclid=IwAR0cZF6Osz3OAN9r8lr_gPMf-jO_IU2TatgOHLgs0GmzMQMZljdkz1CEuWA

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EducApps para mejorar la fluidez lectora de los niños

Reseñas

Por: educ.ar.

El universo de las aplicaciones móviles se expande infinitamente día a día para ponerse, cada vez más, al servicio de la comunidad y ofrecer soluciones prácticas y de fácil alcance. En esta ocasión, les proponemos explorar cinco aplicaciones que, a través del juego educativo, pueden colaborar a mejorar la fluidez lectora y dificultades en el habla de chicos y grandes.

  1. Galexia: una app gratuita para teléfonos con sistema operativo iOS y Android que propone un juego educativo para mejorar la dislexia, la fluidez lectora y las dificultades en el habla. Pueden utilizarla personas de todas las edades. La aplicación ha sido avalada en numerosos colegios por profesores y expertos en la dislexia, logopedia y educación.
  2. Dyseggxia: un juego para teléfonos móviles, con iOS o Android, que ayuda a los niños con dislexia a superar problemas de lectura y escritura en español a través de divertidos ejercicios. Todos las actividades incluidas en Dyseggxia se han diseñado científicamente para tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de los niños con dislexia.
  3. Lixta: a partir del vocabulario que uno introduce, esta app crea cuatro actividades interactivas para memorizarlo sin esfuerzo. Una herramienta más para colaborar con los problemas del habla.
  4. Ordena las Sílabas HD Lite: juego especialmente diseñado para niños de 6 a 8 años que permite practicar la construcción de palabras a partir de sus sílabas. Acerca a los niños al concepto de sílaba y, a la vez, estimula el desarrollo de su conciencia fonológica. Útil para alumnos del ciclo inicial de primaria y también para alumnos con dislexia o que presentan otros problemas con la lectoescritura.
  5. Lectura Rápida: una aplicación para desarrollar la velocidad de lectura técnica a través del desplazamiento del texto y una serie de ejercicios muy efectivos y lúdicos. Soporta diferentes configuraciones de fuente y tiene varios pasajes ya cargados para una lectura placentera, con la posibilidad de agregarle archivos de texto propios.

Fuente de la reseña: https://www.educ.ar/recursos/131093/educapps-para-mejorar-la-fluidez-lectora-de-los-ninos

 

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Can we explain the pay inequality in South Africa?

Reseñas

By: Vuyelwa Dantjie.

 

South Africa’s gender pay gap represents one of today’s many social injustices as shown by the ILO Global Wage report’s 2018/19 interesting statistics.

Covering 70 countries and 80% of wage employees worldwide, the report shows that on average women continue to be paid 28% less than men.

This is an alarming percentage, what is more alarming is that South Africa has the world’s highest wage inequality overall – the distribution of wealth between the rich and the poor.

Using the survey data, the ILO Global Wage report has calculated inequality in wages and represents the information using the Gini Coefficient as shown in graph 1.

The Gini Coefficient is used as a gauge of economic inequality; it measures income distribution and wealth distribution among a population – values closer to zero indicate lower levels of wage inequality and values closer to 100 indicate higher levels of wage inequality.

Graph 1: Inequality as measured by the Gini Coefficient around the World

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Source: Global Wage Report 2018/19

According to the graph above South Africa, Namibia, the United Republic of Tanzania and Malawi are the African countries with the highest values of wage inequality among the countries considered.

Here South Africa has been classified in the upper-middle income sector and scored a Gini Coefficient of 63.9.

Although high, this statistic might be explained given our context and history. It could for example be attributed to the legacy of South Africa’s history, which resulted in exclusionary policies.

This played a role in establishing inequalities in wage distribution through the practice of unfair discrimination.

The Constitution sought to address inequality through section 9 in Chapter 2 of the Bill of Rights, which provides for equality and equal protection of the law to everyone.

The Employment Equity Act 55 of 1998 was since introduced to protect and advance persons, or categories of persons who were disadvantaged by unfair discrimination.

The act places responsibility onto the employer for reducing inequality in wage distribution and the South African government endorses equal pay for equal work and proposes it as a principle to reduce inequality.

The labour department is currently legislating the mandatory reporting of various equal pay reports to try to arrest the inequality of pay.

21st Century, the largest remuneration consultancy in South Africa, provides organisations with equal pay reports, which contains a number of statistical analyses, which include:

• Wage gap;

• 10-10 Ratio;

• Palma Ratio;

• Gini Coefficient and Lorenz curve;

• Pay differentials by gender and race; and

• Inequity within jobs.

Reports such as these are the first step in attempting to manage pay equity within organisations.

Gender pay gap statistics in South Africa

The Global Wage Report 2018/19 gives a break down into full time and part-time work and illustrates how women are prejudiced in the employment market as shown in graph 2 and graph 3.

Graph 2: Full-time workers pay disparity between women and men

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Source: Global Wage Report 2018/19

South African women who are permanently employed earn 22.7% less than men do.

Graph 3: Part-time workers pay disparity between women and men

graph

Source: Global Wage Report 2018/19

South African women who work part-time earn 39% less than men do. South Africa came in as the second worst country surveyed for part-time wage inequality; Pakistan came in at 77.4%.

Can we come up with any explanations?

Do men earn more because they are more educated?

There is no real evidence that the level of education alters the gender pay gap. Looking at the score in education figure below we can see that females are as educated as males and in some cases are in fact more educated than males such as in the technical occupations.

The following can be deduced from the three graphs in figure 1 as one example: There are more educated women in the technical field (score in education figure).

There are also more women in quantity within the technical field (degree of feminisation figure), yet we still see a pay gap of just under 10% in the gender pay gap figure within the same field.

Therefore, it can be stated that women get lower financial returns from education than males, once they enter the world of work, post-education.

In South Africa, like most countries, we see less females occupying the higher occupation sectors (professional and management in degree of feminisation figure) but the difference comes in where females are mainly saturated in the middle whereas in other countries you would find a large amount of them in the unskilled occupations (A Band employees).

This still does not provide us with any rationale as to why a gender pay gap exists.

Figure 1: Occupation, feminization, education and the gender pay gap

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Source: Global Wage Report 2018/19

When looking at education (which is one of the factors that influence wages) as a reason for the disparity, the rationale for the gender pay gap is not supported and we cannot form any legitimate reasoning by looking at the differences and characteristics between males and females.

In addressing this issue in South Africa, focus needs to be placed on legislation.

Organisations need to prioritise equal pay for work of equal value and be held accountable where differentiations in pay are unjustifiable.

There is a long way to go for South Africa but small steps in the right direction will move us closer to equality.

Source of the review: https://city-press.news24.com/Voices/can-we-explain-the-pay-inequality-in-south-africa-20190430

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20 recursos para fomentar la autoestima tanto en el aula como en casa

Reseñas

Por:  Patricia Mármol.

 

La autoestima es un aspecto fundamental del desarrollo psicológico de niños y adolescentes: se puede trabajar mediante libros, juegos o películas, entre otras muchas opciones.

Fomentar la autoestima es fundamental para que los alumnos puedan desarrollar una inteligencia emocional completa. A continuación, os ofrecemos una selección de interesantes recursos, que pueden resultar útiles para que los docentes y/o padres puedan fomentar la autoestima con los niños con el fin de que lleguen a conocerse mejor, aprendan a quererse, sean personas seguras de sí mismas y crean en sus propias habilidades. ¿Qué otros conocéis?

1Yo voy conmigo

Carlota Lainez, responsable del proyecto de crowdfunding “Yo voy conmigo” vuela a la pantalla, nos descubre este cuento escrito e ilustrado por Raquel Díaz Reguera y publicado por la editorial Thule que plantea una pregunta esencial a través de un cortometraje con personajes reales adaptado a este cuento: «¿Estamos dispuestos a cambiar lo mejor de nuestra forma de ser para gustar a los demás?»

2Lapizcorchea

Se trata de un proyecto audiovisual que favorece la autoestima de los chavales. Fue realizado por alumnos de 1º y 3º de ESO del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR) en el IES Aurora Picornell de Palma de Mallorca. Compartió la iniciativa uno de los docentes de este centro, Luis Gutiérrez, a través de una experiencia en la que participaron los departamentos de Dibujo y Música en colaboración con los departamentos de Lengua Castellana y Lengua Catalana y con el apoyo de las TIC.

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3Cómo entrenar a tu dragón

Además de la autoestima, esta película animada ayuda a trabajar otros valores y conceptos importantes para el ser humano: perseverancia, responsabilidad o la capacidad de aprender de los errores también se reflejan. La cinta se desarrolla en un poblado vikingo y se centra en uno de sus habitantes, el joven Hipo.

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4La historia interminable

El escritor alemán Michael Ende es el autor de esta novela fantástica que también ha sido llevada a la gran pantalla. Puede utilizarse para trabajar con los estudiantes el concepto de la autoestima a través de Bastián, su protagonista, un niño que a medida que avanza la historia sufre una importante transformación que le ayuda a creer en sí mismo.

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5Boundin

La factoría Pixar acumula numerosos títulos de referencia, entre los que se encuentra este cortometraje para que desde la escuela y la familia se trabaje la autoestima. El protagonista de esta pieza es un pequeño cordero que pierde la confianza en sí mismo porque un día le esquilan y empezará a recibir las burlas de quienes le rodean. A partir de aquí, la historia nos enseña que las adversidades se pueden superar y que no importa lo que los demás digan.

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6Actividades para desarrollar la autoestima

En función de la edad de los alumnos sugiere propuestas que abarcan de los 3 a los 13 años. Así, por ejemplo, en el caso de los más pequeños la autoestima se trabaja a través de canciones o fichas que tienen que rellenar indicando qué cosas saben hacer o les gustaría aprender por sí solos. También hay espacio para un cuento. Mientras, y a medida que son más mayores, se apuntan diferentes dinámicas para su desarrollo o un cuestionario de autoaceptación, entre otras posibilidades.

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7Juego infantil para fomentar el desarrollo de la autoestima: Mi tesoro

Recomendado para los estudiantes de 7 años en adelante, no sólo busca favorecer el desarrollo de la autoestima, también fortalecer la seguridad y la confianza en uno mismo y desarrollar tanto la capacidad de valoración como aquellas habilidades para la mejora de competencias emocionales. Además de explicar en qué consiste el juego, se indica los materiales necesarios y se sugiere una ficha de trabajo: en ella, los niños deben responder preguntas relacionadas con sus cualidades, las cosas que se les dan bien, de las qué sentirse orgulloso o lo que los demás valoran de ellos…

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8La autoestima en la adolescencia

En la bitácora ‘El rincón educativo’ descubrimos una entrada dedicada a la autoestima en una de las etapas más complicadas para los estudiantes, la adolescencia. Además de explicar cómo se forma y puede mejorarse, propone varias dinámicas para ser llevadas a la práctica en grupo. En concreto son tres juegos (‘El ovillo de lana’, ‘El juego del foco’ y ‘Esto es un abrazo’) y las actividades ‘Juego de la autoestima’ y ‘Heridas de la autoestima’.

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9Cuentos de autoestima

Entre los títulos que se mencionan encontramos: ‘El príncipe que quiso cambiar de nombre’, ‘Un flamenco diferente’, ‘El patito cojo’, ‘El cerdo que quería ser cantante’, ‘El valiente soldadito de plomo’… Cada uno de ellos incluye una pequeña ficha con la edad a partir de la cual se recomienda y los valores que pueden trabajarse, pues no sólo pueden utilizarse para la autoestima, también para tratar la actitud positiva, la autoconfianza o el cariño.

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10Técnicas para potenciar la autoestima infantil

Maite Nicuesa Guelbenzu, doctora en Filosofía y experta en coaching, ofrece en este artículo una serie de consejos dirigidos a docentes para fomentar la autoestima de sus alumnos, tales como la educación en el sentido positivo de la curiosidad, valorar el trabajo y talento de cada estudiante individualmente o nunca consentir que los alumnos ridiculicen a un niño en clase.

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11Dinámicas para clase

La Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana ofrece en su web dinámicas para realizar con los alumnos en clase como ‘El círculo’, ‘Imagínate a ti mismo’, ‘Yo soy…’ o ‘Un paseo por el bosque’. Actividades para valorar las cualidades positivas tanto del propio niño como la del resto de sus compañeros, la ilusión que conlleva poseer un proyecto de vida propio, la importancia de conseguir sus propias metas o que descubran sus cualidades positivas y sean capaces de reconocerlas.

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12Me gusta quien soy: Programa para aumentar la autoestima (Educación Primaria)

Escrito por Antonio Vallés Arandiga, el libro desarrolla actitudes de autovaloración positivas, haciendo hincapié en el autoconcepto, la autoimagen y la autoestima, como aspectos importantes a los que prestar atención en programas educativos para lograr un mejor desarrollo personal y social en la vida de los alumnos. Número de páginas: 128. Editorial: Promolibro. Precio: 11 euros.

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13Cuentos infantiles cortos

La web cuenta con una recopilación de cuentos infantiles cortos destinados a reforzar la autoestima de los más pequeños como ‘La estrella y el cangrejo’, que trata sobre el valor que tenemos cada uno en el mundo o ‘La flauta mágica’, que se apoya en la música para solucionar los problemas a los que se enfrentan los protagonistas.

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14Estrategias para mejorar la autoestima de tus alumnos

El blog de Orientación Andújar ofrece en su canal de Youtube este vídeo con el fin de aumentar la autoestima de los niños y jóvenes. Para Azucena Caballero, autora de Pedagogía Blanca, la clave para mantener una autoestima sana y alta es el autoconocimiento, la autoconfianza, la empatía y la inteligencia emocional, cualidades que nos hacen superarnos, ser más creativos y así, más felices.

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15Guía infantil 

Ofrece 3 juegos para aumentar la autoestima de los más pequeños: el juego simbólico, el reparto de estrellas y la caja del tesoro oculto. En todos ellos los niños y sus características son los protagonistas, aprendiendo así a valorarse a sí mismos y a respetar y valorar las diferencias de los demás.

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16El arte de educar

En este blog encontramos un listado de actividades y cuentos infantiles para desarrollar una buena autoestima en los niños. Juegos como la caja mágica o los bolos son algunas de las opciones que nos muestra Cely Cota, educadora infantil y  autora del site.

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17Escuela en la nube 

Dispone de un catálogo de consejos para ayudar a mejorar la autoestima de los más pequeños. La lista consta de 10 formas de proporcionarles seguridad como la necesidad de contacto físico, respeto o visibilidad.  En cada uno de estos consejos o pautas se explica cómo llevarla a cabo y porqué resulta beneficiosa.

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18Asociación de madres y padres de niños con TDAH de Granada

Esta organización ha elaborado un listado en PDF en el que explican una serie de juegos y actividades para hacer con los niños que ayudan a fomentar la autoestima, la felicidad, combatir la tristeza, olvidar el enfado y para superar los miedos. En cada uno de ellos explican cómo llevarlo a cabo, qué facetas mejora y por qué.

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19Goldi, una princesa diferente

Este cuento on line narra la historia de Goldi, una princesa gordita que revoluciona el mundo de la fantasía. Con este relato se trabaja en la aceptación del físico de uno mismo y de los demás a la vez que se enseñan valores como la valentía, la originalidad y se eliminan estereotipos.

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20Autoestima, ¿cómo desarrollarla?

Jean R. Feldman es la autora de este libro editado por Narcea en el que ofrece cerca de 200 actividades para ayudar a los niños a sentirse bien consigo mismos, hacer amistades, tratar a los demás con sensibilidad, celebrar la diversidad y aceptar cambios… Además de ser divertidas para los alumnos, proporcionan oportunidades para reforzar el rendimiento académico. Cada actividad abarca tres puntos: adquisición de autoestima desde la cabeza, inspiración desde el corazón y proyectos que se pueden realizar con las manos mediante actividades muy creativas y fáciles de hacer, que van acompañadas de explicaciones.

Fuente de la reseña: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/educacion-emocional/recursos-fomentar-la-autoestima/21637.html?fbclid=IwAR1-ROZ69PR1e4_BH-B488RdDnab2shjV1115Ze3RgjTxCLMQ0PRT9IYEUE

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Crônica de um desastre anunciado (ou o triste desmonte da agenda ambiental brasileira)

Reseñas

Por Luiz Queiroz d’Orange* .

Esperava-se muito pouco da agenda ambiental de um governo Bolsonaro, é verdade. Afinal, as evidências eram abundantes: o termo “meio ambiente” só recebeu uma única menção no programa de governo do então candidato do PSL. No final de 2018, já eleito, Bolsonaro chegou a defender abertamente o fim do Ministério do Meio Ambiente e só recuou devido às pressões internacionais. Em dezembro, repetiu que o IBAMA era uma “indústria de multas” e que ia mudar isso aí, tá ok?

Contrariando a turma que acreditava que eram apenas bravatas de campanha, ao assumir a presidência o capitão arregaçou as mangas e já na reforma ministerial de janeiro tratou de sequestrar a Agência Nacional de Águas para o Ministério de Desenvolvimento Regional e o Serviço Florestal Brasileiro para o Ministério da Agricultura. Na mesma tacada, acabou com a área de Mudanças Climáticas do Itamaraty, destaque da política internacional brasileira, e tratou de asfixiar os setores correspondentes no MMA – onde, aliás, acabou também com qualquer menção ao combate ao desmatamento, justo quando os índices de desmatamento disparam na Amazônia. Na agenda indígena, jogou a FUNAI para um lado (Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos) e a demarcação de Terras Indígenas para o outro (Ministério da Agricultura), no que deve ser o único caso no planeta onde fazendeiros são responsáveis pela delimitação de reservas para os índios.

Depois de reorganizar o tabuleiro institucional ao seu gosto peculiar, o governo destacou o Ministro do Meio Ambiente Ricardo Salles (Novo/SP) para pilotar a nova agenda ambiental ao estilo Bolsonaro. O ministro Salles é aquele que ganhou notoriedade por ser o primeiro ministro ficha suja em um governo que se elegeu com a bandeira anticorrupção e por ser o primeiro ministro de meio ambiente que contesta o legado de Chico Mendes para o ambientalismo brasileiro. Logo no início de sua gestão, elegeu as ONGs como grande inimigas do governo e suspendeu todos os contratos e convênios com o terceiro setor, só para voltar atrás na sequência e transformar a suspensão em um pente-fino.

Representante explícito dos ruralistas (foi diretor da Sociedade Rural Brasileira) e defensor da violência contra a esquerda e contra os movimentos sociais, Salles desempenha com desenvoltura o papel de antiministro do meio ambiente – chefia um ministério que não deveria existir na visão do governo. No começo de abril, Bolsonaro e Salles produziram normativos que contribuem para esterilizar ainda mais a atuação dos órgãos ambientais: o decreto do “revogaço” extinguiu diversos colegiados fundamentais para o funcionamento da máquina ambiental e outro decreto criou uma instância para revisar autos de infração ambiental, substituindo a “indústria de multas” pela “anistia prévia” ao infrator. Esse mesmo decreto revisou as regras para conversão de multas ambientais, suspendendo a modalidade de conversão indireta que havia sido regulamentada recentemente pelo IBAMA para gerar investimento em programas estruturantes de recuperação ambiental. A primeira fase do Programa Nacional de Conversão de Multas (biênio 2019/2020) arrecadou cerca de R$1,1 bilhão e iria aplicar esses recursos na recuperação ambiental nas Bacias do São Francisco e do Parnaíba antes de ter sido suspenso pelo governo. Ou seja, o imperativo ideológico de asfixiar as ONGs ambientalistas superou os ganhos potenciais de um programa bilionário de investimentos estratégicos em conservação.

A lista de ataques, polêmicas e desmontes parece inacreditável para um governo que mal superou os primeiros 100 dias, mas ainda nem mencionamos a articulação para flexibilização do licenciamento ambiental, para a liberação da caça de espécies silvestres, a escandalosa liberação de agrotóxicos, a desautorização da fiscalização de madeireiras em Rondônia, ou a surreal sessão inaugural do CONAMA neste ano, conduzida com mão de ferro pelo novo ministro e com direito a conselheiros barrados e relatos de agressão.

O autoritarismo, aliás, parece estar se confirmando como marca da gestão de Salles. Desde o começo de março vigora uma lei da mordaça aplicada ao IBAMA e ao ICMBio, que só podem se manifestar por meio da Assessoria de Comunicação do MMA. Há relatos de “vistorias” constrangedoras do ministro em prédios e unidades, em tom de revista de oficial superior, para avaliar se as mesas e ambientes estariam devidamente livres de “manifestações políticas”. Exonerações e demissões arbitrárias têm sido registradas em todo Brasil e desencadearam um clima de caça-às-bruxas em toda a administração. O episódio ocorrido em Tavares/RS, onde Salles provocou uma reação orgástica em uma plateia de ruralistas ao anunciar a abertura de processos administrativos para punir servidores do ICMBio por não estarem presentes no evento (para o qual não haviam sido convidados), é ilustrativo da tendência autoritária do ministro. O episódio levou ao pedido de demissão do então presidente do ICMBio, Adalberto Eberhard. O conjunto da obra até o momento ensejou uma carta aberta da Associação Nacional de Servidores da Carreira de Meio Ambiente (ASCEMA NACIONAL), onde os servidores manifestam repúdio à atuação do ministro Salles, tido como “ardiloso, falacioso e grosseiro”. Esvaziados de suas funções técnicas e administrativas, outros 3 diretores do ICMBio pediram demissão em um ato conjunto, como que fugindo do barco antes do naufrágio iminente. Possivelmente para “botar ordem na casa”, Ricardo Salles transformou o ICMBio em uma sucursal da Polícia Militar de SP, nomeando policiais para todo o primeiro escalão do instituto, além da presidência. A militarização da área ambiental já atinge parcela significativa dos cargos de alto escalão no Ministério do Meio Ambiente, IBAMA e ICMBio.

Infelizmente, tudo indica que o pacote de retrocessos está longe de chegar ao fim. A possível fusão entre o IBAMA e o ICMBio, os dois principais braços executivos do MMA, deixou de ser conversa de bastidores e passou a ser discutida abertamente na imprensa. O rumor já havia sido semeado durante a campanha e a “incorporação” do ICMBio no IBAMA foi defendida pela equipe de transição da área ambiental. Uma das versões que circula em Brasília é que a fusão implicaria na criação de um novo órgão, um Instituto Federal do Meio Ambiente ou algo similar. Pra quem é da área, a medida cheira a um revanchismo pueril: o presidente que não gosta do IBAMA e o ministro que despreza Chico Mendes tratam de apagar do registro institucional brasileiro as duas marcas de seu desagrado.

Parece especialmente cruel que o IBAMA, ao comemorar 30 anos de existência, esteja ameaçado de extinção como as próprias espécies que tenta preservar. O IBAMA é mais antigo que o próprio Ministério do Meio Ambiente e tradicionalmente encarna o símbolo da defesa ambiental no Brasil. No afã de reescrever a história do ambientalismo brasileiro ao seu feitio, a dupla Bolsonaro/Salles aparenta não ter escrúpulos em jogar no lixo todo o capital simbólico acumulado em 30 anos de IBAMA; muito menos a recente, porém relevante história do ICMBio.

O desmonte da agenda ambiental promovido pelo governo Bolsonaro supera as previsões mais pessimistas e a preocupação chegou até à prestigiada revista Nature. Enquanto isso, o mundo assiste apreensivo e ensaia boicotes aos produtos oriundos de desmatamento no governo Bolsonaro.

É difícil prever onde vai parar esse processo de desmonte da área ambiental, mas em pouco mais de 3 meses o capitão Bolsonaro e seus correligionários conseguiram implodir qualquer protagonismo que o país tivesse na agenda global de sustentabilidade. Os danos à imagem brasileira já são evidentes: o Museu Americano de História Natural de Nova Iorque se recusou a sediar evento que homenageará o presidente Bolsonaro, em função dos objetivos declarados do governo em relação à proteção da Amazônia.

E por fim, é importante ressaltar que nisso Bolsonaro não era fake news – sua campanha falou claramente que iria desmontar a gestão ambiental no Brasil. Quem votou no capitão, com as mãos fazendo gesto de arminha, sabia que estava hipotecando um futuro mais sustentável e próspero para o Brasil. É inescapável a sabedoria do Barão de Itararé: “de onde menos se espera, daí é que não sai nada mesmo”.

Fonte da revisão:http://envolverde.cartacapital.com.br/cronica-de-um-desastre-anunciado-ou-o-triste-desmonte-da-agenda-ambiental-brasileira/
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806 recursos y actividades TIC para Educación Primaria clasificados por áreas. (PDF)

Reseñas

Por: ayudaparamaestros.

LENGUA:
– 13 actividades TIC para aprender los adverbios.
– 2 recursos TIC para trabajar la entrevista.
– 7 actividades interactivas para trabajar los aumentativos y los diminutivos.
– 5 técnicas creativas de Gianni Rodari para inventar historias.
– 18 juegos para aprender y repasar las reglas de acentuación.
– 14 libros prácticos para que nuestros alumnos disfruten leyendo y escribiendo.
– 4 recursos para clasificar las palabras según el lugar que ocupe su sílaba tónica.
– 8 recursos fantásticos para trabajar la ortografía.
– 100 recursos para trabajar la acentuación.


MATEMÁTICAS:
– 18 recursos TIC para trabajar el sistema monetario – Los euros.
– 7 recursos TIC para aprender a multiplicar por 10, 100 y 1.000.
– 5 actividades interactivas para aprender a manejar el reloj.
– 20 recursos TIC para aprender las horas.
– 20 actividades para aprender y repasar las unidades de medida.
– 14 Recursos TIC para trabajar las rectas y los ángulos.
– 7 recursos para trabajar la multiplicación y la división con decimales.
– 8 recursos TIC para sumar y restar con decimales.
– 4 juegos para aprender a dividir.
– 3 actividades para aprender a hallar la fracción de un número.
– 18 recursos para repasar las tablas de multiplicar.
– 7 juegos para aprender y repasar las fracciones.
– 5 recursos TIC fantásticos para trabajar el cálculo mental.
– 100 recursos y juegos para el área de Matemáticas.
– 7 juegos para aprender a manejar los euros.
– 7 recursos TIC para aprender los números decimales.
– 4 recursos para trabajar la resolución de problemas.
– 7 recursos TIC para explicar y repasar el sistema de numeración decimal.

CIENCIAS:
– 18 recursos para conocer cómo se organiza España.
– 28 recursos TIC para conocer el Camino de Santiago.
– 11 actividades interactivas para conocer el relieve de España.
– 4 recursos Natural Sciences -Matter.
– 7 actividades TIC para trabajar el relieve.
– 10 recursos TIC sobre el Universo.
– 3 recursos TIC para trabajar la Prehistoria.
– 6 actividades TIC para conocer y situar los río de España.

INGLÉS:
– 12 recursos para áreas bilingües.
– 18 recursos TIC para las clases de Inglés.

EDUCACIÓN FÍSICA:
– 6 retos cooperativos muy divertidos.
– 5 juegos para Educación Física que funcionan.
– 12 recursos TIC para Educación Física.

FECHAS ESPECIALES:
– 9 recursos para celebrar el Día de la Paz.
– 7 juegos educativos para aprender y divertirse en vacaciones.
– 40 ideas para celebrar Halloween.
– 41 recursos para celebrar el Día del Libro.
– 50 cortos fantásticos para educar en valores.
– 100 recursos educativos para Navidad.

Fuente de la reseña: http://www.ayudaparamaestros.com/2019/05/806-recursos-y-actividades-tic-para.html

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Inspiradora jefa de Malawi anula más de 2,500 matrimonios infantiles

Reseñas

Por: Nation.

Las niñas no sólo quedaron libres de esta explotación, sino que también pudieron regresar a la escuela para concluir con sus estudios.

En las últimas décadas, las mujeres de todo el mundo han logrado grandes avances en lo que respecta a la igualdad. Desafortunadamente, aún existe mucho trabajo por hacer. En algunas regiones, las niñas y las mujeres siguen siendo objeto de un trato abusivo e injusto. Una práctica cultural que perjudica a las niñas y les impide alcanzar su pleno potencial como seres humanos es el matrimonio infantil.

Malawi es un país africano ubicado en el sur del continente. Se encuentra entre los países más pobres del planeta, el 74% de la población recibe un salario diario de menos de $1.90 dólares. Las sequías, la escasez de alimentos y las enfermedades también contribuyen a la pobreza y la desnutrición generalizadas. Además más del 10% de los malawianos son VIH positivos.

De acuerdo con la UNICEF, el 9% de las niñas de Malawi están casadas a la edad de 15 años; y el 42% para su cumpleaños número 18. En 2017, el Parlamento de Malawi introdujo una ley que elevó la edad legal para contraer matrimonio de 15 a 18 años, sin embargo esto no ha sido suficiente para resolver el problema.

Los matrimonios infantiles son una tradición de años, y se considera a menudo como una forma de pagar deudas. En algunas áreas, los padres ofrecen a sus hijas como esposas a cambio de dinero. Por lo tanto, el problema está vinculado a la pobreza, la desigualdad de género y la falta de educación.

Afortunadamente no todo es oscuridad. Theresa Kachidamoto, líder del distrito de Dedza de Malawi, llegó al poder en 2003 después de su hermano, el ex jefe de Dedza, quien falleció. Theresa se mudó de Zomba, una ciudad en la que había estado por más de 20 años y regreso a Dezda, para ocupar el puesto.

Kachidamoto, rápidamente descubrió que el matrimonio infantil era un problema grave y generalizado en las comunidades de Malawi. Después de consultar con los Ancianos que la habían elegido para el papel de Jefa, ella se propuso poner fin a la práctica y desafiar las normas culturales perjudiciales.

Ella comento con sus 51 subjefes (11 mujeres y 40 hombres) que tenían que prohibir tales matrimonios y anular los que ya habían tenido lugar. Estos cambios por supuesto no fueron fáciles, y varios subjefes masculinos desobedecieron sus órdenes. Afortunadamente, Kachidamoto tuvo la fuerza y el carácter para suspenderlos de sus puestos hasta que se alinearan a sus políticas.

Hasta la fecha está gran mujer ha logrado anular 2,500 matrimonios, llevando a cabo muchas ceremonias de anulación en persona. Se ha ganado el apodo de ‘’La liquidadora’’ y se ha hecho famosa por su enfoque de cero tolerancia. Aunque su acción es buena Theresa ha recibido muchas amenazas de muerte de personas aferradas a las antiguas prácticas, en particular familias que se benefician de las recompensas económicas del matrimonio infantil. Sin embargo, se niega a sentirse intimidada y continua en su incansable labor por empedrar a las mujeres y garantizar que tengan libertad y educación.

Madres secretas

Inspiradora jefa de Malawi anula más de 2,500 matrimonios infantiles-NATION

Como jefe con autoridad sobre casi un millón de personas, Kachidamoto no puede monitorear cada aldea. Es por eso que tuvo una ingeniosa solución: crear una red de mujeres que son responsables de comunicarle sospechas sobre matrimonios infantiles en las comunidades. Estas mujeres se denominan ‘’madres secretas’’.

Cuando una madre secreta alerta a Kachidamoto, la jefe trabaja con ancianos y líderes locales para detener el proceso de matrimonio. A veces, la jefa y sus informantes rescatan a las niñas de situaciones abusivas. Algunos hombres trabajan como “padres secretos”, pero el trabajo recae principalmente en las mujeres, que están mejor ubicadas en sus comunidades para recopilar este tipo de información. Junto a los informantes, el jefe también ha designado a mujeres voluntarias que brindan asistencia médica y apoyo emocional a las niñas que ya han estado casadas.

Futuro

Inspiradora jefa de Malawi anula más de 2,500 matrimonios infantiles-NATION

El objetivo principal de Kachidamoto es garantizar que la ley expresa en 2017 se respete no sólo en su propio distrito, sino en todo el país. Ella planea continuar con su labor y construir un país en el que las niñas y niños nunca sean obligados a casarse antes de estar listos o siquiera quererlo.

‘’Cuando las niñas son educadas, todo es posible’’. -Theresa Kachidamoto

 

Inspiradora jefa de Malawi anula más de 2,500 matrimonios infantiles-NATION

Inspiradora jefa de Malawi anula más de 2,500 matrimonios infantiles-NATION

Inspiradora jefa de Malawi anula más de 2,500 matrimonios infantiles-NATION

 

Fuente de la reseña: https://nation.com.mx/accion-social/jefa-malawi-anula-2500-matrimonios-infantiles/

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