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UNESCO: La comunidad internacional se une a las transformaciones tecnológicas para una educación de calidad, equitativa e inclusiva

La comunidad internacional se une a las transformaciones tecnológicas para una educación de calidad, equitativa e inclusiva

Nueva York, 29 de septiembre de 2021: Al margen del 76º período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, la Misión Permanente de Japón ante las Naciones Unidas y la UNESCO organizaron un evento virtual titulado “ Educación y transformaciones tecnológicas para la recuperación centrada en el ser humano ”.

En respuesta al llamado de la Asamblea General de las Naciones Unidas para aprovechar el potencial de las transformaciones tecnológicas para una educación de calidad, equitativa e inclusiva, la Misión Permanente de Japón ante las Naciones Unidas se asoció con la UNESCO para organizar un diálogo de alto nivel al margen de la 76a sesión. de la AGNU. Al reunir a las partes interesadas clave, el evento destacó los cambios tecnológicos sin precedentes en la educación, tanto como un medio para mitigar el impacto negativo de COVID 19 como una tendencia a tener en cuenta. También exploró oportunidades para desbloquear el potencial de la Coalición Global de Educación para recuperar y promover aún más el ODS 4 a través de soluciones tecnológicas innovadoras.

Presidiendo la reunión, la Sra. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO, recordó el enfoque en la reapertura de escuelas de manera segura y llamó la atención sobre los casi 120 millones de estudiantes que todavía se ven afectados por el cierre de escuelas en 60 países. En este contexto, instó a la comunidad internacional a garantizar el acceso al aprendizaje híbrido y a distancia para todos, incluso proporcionando dispositivos y capacitando a los maestros. Subrayó la urgencia de hacer que los sistemas educativos sean más adaptables y resistentes a las crisis futuras, con el objetivo de hacer que la tecnología funcione para la inclusión, la equidad y la calidad en la educación. Recordando la ‘revolución digital que está ocurriendo durante la pandemia de COVID-19’, informó que la UNESCO y sus socios están trabajando para lanzar una Declaración sobre conectividad y educación. Recordando la importancia de la conectividad, los docentes y la igualdad de género, enfatizó la necesidad de equipar a todos los estudiantes con habilidades digitales para abordar también las exacerbadas brechas de género en el acceso a la tecnología. Además, destacó que los maestros, como la influencia más crítica en el aprendizaje, deben contar con el apoyo del desarrollo profesional para poder utilizar las tecnologías de manera efectiva.

Excmo. Sr. Tetsuya Kimura, Embajador, Asuntos Económicos, Sociales y de Gestión de las Naciones Unidas, Misión Permanente del Japón ante las Naciones Unidasrecordó que la pandemia aceleró la transformación digital a nivel mundial, ya que más de la mitad de la población mundial cambió a una nueva forma de vida y aprendizaje. Sin embargo, advirtió que la mayor dependencia posterior a COVID de las soluciones digitales puede plantear ciertos riesgos, como la posible exclusión de los niños sin Internet, así como una mayor fragmentación de los sistemas educativos en todo el mundo. El Excmo. Sr. Kimura también pidió una evaluación cuidadosa de los roles cambiantes y las nuevas habilidades requeridas de los maestros en los sistemas de aprendizaje híbridos, asegurando que su papel en el fomento del bienestar y el desarrollo de los niños se desempeñe bien a través de la tecnología. Hizo hincapié en la necesidad de invertir en infraestructuras digitales y recursos humanos, lo que «requiere un enfoque tanto de ‘toda la sociedad’ como de ‘centrado en el ser humano'».

«Espero hoy que renovemos nuestro compromiso global con la cooperación internacional y el multilateralismo a fin de garantizar el derecho a la educación, incluido el acceso a Internet, la información y el conocimiento, en los que los niños, los jóvenes y nosotros mismos necesitamos prosperar cada vez más. sociedades digitalizadas.»

Moderado por la Sra. Victoria Ibiwoye, fundadora y directora de OneAfricanChild Foundation for Creative Learning, el panel también contó con la participación del Sr. Laurent Serge Etoundi Ngoa, Ministro de Educación Básica de la República de Camerún, Sra. María Victoria Angulo, Ministra de Educación de Colombia, Sr. Charles North, director ejecutivo adjunto de Global Partnership for Education y socios clave de la Coalición. Los ministros subrayaron el sentido de urgencia y la rápida acción de sus gobiernos para asegurar la continuidad del aprendizaje. En este contexto, destacaron la importancia del apoyo de la UNESCO mientras se enfrentaban a los desafíos para mantener las escuelas en funcionamiento. Más particularmente, se refirieron al establecimiento de ImaginEcoley la Global Skills Academy , que ofrecía formación en línea gratuita de alta calidad para equipar a los jóvenes con habilidades para la empleabilidad y la resiliencia. Destacando la importancia del financiamiento sostenible, el representante de la GPE presentó la subvención global COVID-19 denominada «Innovación para la inclusión» , financiada por una subvención de la GPE de $ 25 millones, un consorcio compuesto por UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial, que desarrolla soluciones para la enseñanza y Continuidad del aprendizaje con el potencial de ampliarse a nivel mundial.  

Centrándose en la necesidad de producir cambios tecnológicos para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, la segunda parte del evento contó con intervenciones de diversos miembros de la Coalición Mundial por la Educación de la UNESCO. Los panelistas compartieron su experiencia en aprovechar los avances tecnológicos para garantizar la continuidad de la educación durante la pandemia de COVID-19. También abordaron temas relacionados con la falta de cobertura de internet en áreas remotas, la importancia de capacitar a los docentes en el uso de dispositivos tecnológicos, así como la urgencia de invertir no solo en infraestructura, sino también en capital humano y social, para que los estudiantes Adquirir habilidades empresariales que no se pueden desarrollar en plataformas de aprendizaje autodirigido. 

La Coalición Mundial por la Educación  lanzada por la UNESCO  es una plataforma de colaboración e intercambio para proteger el derecho a la educación durante esta disrupción sin precedentes y más allá. Reúne a más de 175 miembros de la familia de las Naciones Unidas, la sociedad civil, el mundo académico y el sector privado para garantizar que #LearningNeverStop. Los miembros de la coalición se reúnen en torno a tres buques insignia, a saber, la conectividad , los profesores y el género, y también apoyan causas específicas, incluida la  recuperación educativa  tras la explosión mortal en Beirut. Se anima a todos los miembros de la Coalición a  comprometerse a proteger la información personal, la privacidad y la seguridad de los alumnos.. A medida que la UNA se fortalece y se centra en una rápida coalición tecnológica.

Fuente de la Información: https://en.unesco.org/news/international-community-rallies-behind-technological-transfor mations-quality-equitable-and

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UNESCO: Descifrando la Alfabetización mediática e informacional por un futuro mejor: Convocatoria de candidaturas

Descifrando la Alfabetización mediática e informacional por un futuro mejor: Convocatoria de candidaturas

¿Qué pueden hacer los jóvenes para aprovechar la alfabetización mediática e informacional para construir el mundo pospandémico para el bien público?

El Hackatón mundial de la juventud Descifrar la alfabetización mediática e informacional por un futuro mejor, que es dirigido por la UNESCO y Sudáfrica, en cooperación con la Comisión Europea, IBM Z y otros socios, buscará responder a esta pregunta. En asociación con el proyecto Social Media 4 Peace, financiado con fondos de la U.E., la edición de este año busca abordar los desafíos específicos para promocionar narrativas de construcción de la paz y encarar el discurso de odio a través de la alfabetización mediática e informacional. La convocatoria de candidaturas ya es mundial.

Fecha límite: 3 de octubre de 2021, a las 00:00 hora de París

El Hackatón mundial de la juventud en Alfabetización mediática e informacional es una ocasión para que jóvenes y organizaciones juveniles del mundo entero se involucren de forma significativa en la creación de un aprendizaje innovador de alfabetización mediática e informacional. Tras sus exitosas dos primeras ediciones, el tercer Hackatón Mundial de la Juventud en Alfabetización Mediática e Informacional se realizará durante la Semana Mundial de Alfabetización Mediática e Informacional 2021. La UNESCO y sus socios convocarán a jóvenes del mundo entero para que participen en este hackatón virtual para diseñar soluciones innovadoras a un conjunto definido de desafíos sociales.

Con miras a mejorar la participación de los jóvenes en este evento mundial en línea, el Hackatón Mundial de la Juventud en Alfabetización Mediática e Informacional de este año buscará la participación de socios de alfabetización en medios e información en las cinco regiones: África, Estados Árabes, Asia y el Pacífico, Europa y Norte América y América Latina y el Caribe. Se invitará a la participación mediante el compromiso de las Oficinas de la UNESCO fuera de la Sede, así como socios regionales e internacionales.

Se invita a jóvenes de escuelas, universidades, centros juveniles y organizaciones juveniles locales, así como a líderes juveniles a nivel mundial a participar inscribiendo a sus equipos en la competencia. Se presentará los equipos ganadores y el resultado del Hackatón durante el Foro de la Agenda Juvenil durante la Semana mundial de Alfabetización mediática e informacional (MIL por sus siglas en inglés) el 27 de octubre de 2021.

Cronograma

  • 3 de octubre de 2021: Finaliza la inscripción
  • 4-5 de octubre de 2021: Tutoría de dos días sobre MIL y el hackatón
  • 5-17 de octubre de 2021: Proceso para descifrar hacking
  • 18 de octubre de 2021: Envío de discursos promocionales
  • 19-22 de octubre de 2021: Proceso de evaluación
  • 22 de octubre de 2021: Anuncio de los ganadores
  • 27 de octubre de 2021: Presentación de los ganadores y resultados durante el Foro de la Agenda de la Juventud de la Semana mundial MIL 2021

 

Elegibilidad

  • Los equipos participantes estarán compuestos por 3-6 miembros (garantizando la paridad de género, los equipos pueden ser nacionales, regionales o internacionales).
  • Cualquier grupo de personas que tenga entre 18 y 35 años y se adhiera a los valores de la UNESCO, como la paz, el respeto a la diversidad, la libertad de expresión, etc.
  • No se requieren conocimientos previos en informática o codificación.
  • La experiencia y destreza en juegos, aplicaciones móviles, sitios web y desarrollo de contenido de radio / medios será una ventaja.

 

Tarea y desafíos

Dentro del tema “Descifrar la alfabetización mediática e informacional por un futuro mejor”, los equipos participantes diseñarán soluciones innovadoras y creativas para uno de los siguientes tres desafíos:

  • Jóvenes alfabetizados en medios e información para promover narrativas de consolidación de la paz y encarar el discurso de odio
  • Alfabetización mediática e informacional en las organizaciones juveniles: Ideas innovadoras
  • Alfabetización mediática e informacional en espacios urbanos

 

Categorías de soluciones

  • Juego
  • Sitio web / Aplicación
  • Programa de radio / Podcast
  • Intervención creativa basada en la comunidad (sin centrarse en la tecnología)

 

Formato de envío

Prototipo de la solución y video promocional de 3 minutos (se recomienda enérgicamente un formato creativo), que presente:

  • La composición del equipo
  • Planteamiento del problema, objetivos, audiencia y posicionamiento con uno de los tres desafíos
  • Explicación del prototipo
  • Viabilidad
  • Estrategias de implementación / Modelo de negocio y evidencia de la validación del mercado
  • Sostenibilidad

 

Orientación

  • Los organizadores del hackatón regional y mundial proporcionarán a los participantes un programa de tutoría de dos días en MIL, junto a los propósitos y metodología de hackatón.
  • La sesión de tutoría se impartirá en inglés.
  • Los organizadores brindarán apoyo a los participantes por correo electrónico / chat durante todo el evento.

 

Jurado

  • La UNESCO está seleccionando un panel de jueces independiente compuesto por 7 a 12 jueces (asegurando la paridad de género).
  • Los jueces no deberán tener afiliaciones o relaciones con ninguno de los equipos participantes o miembros del equipo.

 

Criterios de evaluación

  • Consistencia
  • Excelencia
  • Viabilidad y sostenibilidad
  • Posible impacto

 

Reconocimiento de participación y a los equipos ganadores

Todos los equipos participantes recibirán un certificado de participación.

Los equipos ganadores obtendrán:

  • La oportunidad de presentar sus proyectos a nivel mundial durante una conferencia de prensa en línea en el Foro de la Agenda Juvenil durante la Semana mundial MIL 2021
  • Una invitación a los eventos destacados de la Semana mundial de alfabetización mediática e informacional de 2022 de la UNESCO
  • Un certificado de ganador de parte de la UNESCO
  • Un reconocimiento a través de un comunicado de prensa de la UNESCO y varios canales de medios

 

Este evento está organizado en el marco de la Semana Mundial de Alfabetización Mediática e Informacional 2021 – Foro de la Agenda Juvenil: “Jóvenes alfabetizados en medios e información por el bien público”

Para más información: haga clic aquí

Acerca de la Semana Mundial en Alfabetización Mediática e Informacional 2021

La Semana Mundial en Alfabetización Mediática e Informacional, iniciada en 2012, está dirigida por la UNESCO en cooperación con la Alianza por la Alfabetización Mediática e Informacional de la UNESCO, la Red de Universidades UNESCO-UNAOC MIL y Diálogo Intercultural (MILID), y otros socios. Es una gran ocasión para que las partes interesadas revisen y celebren los avances logrados hacia la «Alfabetización mediática e informacional para todos» y un Día International de las Naciones Unidas.

Se conmemorará la décima Semana mundial en Alfabetización mediática e informacional del 25 al 29 de octubre 2021 y la anfitriona será Sudáfrica. Los aspectos más destacados de la Semana Mundial en Alfabetización Mediática e Informacional de 2021 incluirán la undécima Conferencia de Diálogo Intercultural y MIL y el sexto Foro de la Agenda de la Juventud.

Para más información: haga clic aquí

Fuente de la Información: https://es.unesco.org/news/descifrando-alfabetizacion-mediatica-e-informacional-futuro-mejor-convocatoria-candidaturas

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La UNESCO celebra la entrega de Estados Unidos a Irak de la tableta Gilgamesh de 3.500 años de antigüedad

La UNESCO celebra la entrega de Estados Unidos a Irak de la tableta Gilgamesh de 3.500 años de antigüedad

La UNESCO celebrará una victoria significativa en la lucha contra el tráfico ilícito de objetos culturales cuando los Estados Unidos de América devuelvan formalmente a Irak una de las obras literarias más antiguas de la historia en una ceremonia en la Institución Smithsonian en Washington DC este jueves. 23 de septiembre. Además de esta pieza excepcional, en julio, el gobierno de Estados Unidos facilitó la repatriación voluntaria de 17.000 artefactos a Irak que se descubrió que habían sido saqueados en las últimas décadas.

Se cree que la «Tableta Gilgamesh», también conocida como la «Tableta Gilgamesh Dream», fue saqueada de un museo en Irak luego del conflicto en ese país en 1991. En 2007 se introdujo de manera fraudulenta en el mercado del arte de EE. UU. Y en 2019 , fue incautado por el Departamento de Justicia de Estados Unidos.

La restitución de este valioso artefacto es la culminación de décadas de cooperación entre estados como Estados Unidos e Irak, ambos signatarios de la Convención de 1970 de la UNESCO  ,  que brinda a los países el marco legal y práctico para prevenir el tráfico ilícito y garantizar que se recuperen. los artículos se devuelven al lugar que les corresponde. 

El regreso de la Tableta Gilgamesh también simboliza la movilización internacional más amplia, tanto de países como de organizaciones como la UNESCO, para prevenir y combatir el comercio ilícito de artefactos antiguos.

Al devolver estos objetos adquiridos ilegalmente, las autoridades aquí en los Estados Unidos y en Irak están permitiendo que el pueblo iraquí se reconecte con una página de su historia. Esta restitución excepcional es una gran victoria sobre aquellos que mutilan el patrimonio y luego lo trafican para financiar la violencia y el terrorismo.

Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, quien se dirigirá a la ceremonia en Washington.

El robo y tráfico ilícito de artefactos antiguos sigue siendo una fuente de financiación clave para los grupos terroristas y otras organizaciones delictivas organizadas.

Estados Unidos valora profundamente la herencia cultural de Irak. Hemos trabajado durante casi 20 años con contrapartes iraquíes e instituciones académicas y sin fines de lucro estadounidenses para proteger, preservar y honrar la rica herencia cultural de Irak.

Stacy White, Subsecretaria Adjunta Principal interina de Asuntos Educativos y Culturales, De

Según Interpol , ha habido un aumento global considerable en la destrucción del patrimonio cultural debido a los conflictos armados durante la última década.

Las autoridades de los Estados Unidos, que es un actor clave y representa aproximadamente el 44% del mercado mundial del arte, han logrado avances significativos en los últimos años. Con la ayuda de un marco legislativo mejorado y la asistencia de instituciones culturales clave, la Unidad de Tráfico de Antigüedades de EE. UU. Ha ayudado, solo en 2021, a devolver artículos valiosos a los pueblos de Pakistán, Camboya, Tailandia, Nepal y Sri Lanka. 

Hecha de arcilla, la Tabla de Gilgamesh incluye inscripciones en sumerio, una civilización de la antigua Mesopotamia. Cuenta con secciones de un poema sumerio de la «epopeya de Gilgamesh», que forman parte de historias épicas reflejadas en el Antiguo Testamento, lo que lo convierte en uno de los textos religiosos más antiguos del mundo.

En los últimos meses, la UNESCO ha estado apoyando al Museo Nacional de Irak en sus esfuerzos por realizar trabajos de inventario e investigación para ayudar a salvaguardar y promover la valiosa colección del museo.

El evento se transmitirá en vivo a través del  sitio web del Instituto Smithsonian.

La ceremonia comienza a las 1500 EST en el Museo Nacional de la Institución Smithsonian – 4th Street e Independence Avenue SW, Washington, DC

Las máscaras deben usarse dentro del lugar en todo momento.

Los lugares para los medios están restringidos debido a los protocolos de salud pública. Comuníquese con: Alexandria Fairchild, Asistente de Asuntos Públicos, Institución Smithsonian  FairChildA@si.edu(enlace envía correo electrónico) +1 (202) 256-8735 para asegurarse de que pueda acceder al evento. 

Contacto de la UNESCO con los medios de comunicación:  Clare O’Hagan,  co-hagan@unesco.org(enlace envía correo electrónico) +33 (0) 1 45 68 17 29

El evento estará presidido por el Dr. Richard Kurin, embajador general, Smithsonian Institution

Altavoces:

  • Stacy White, Subsecretaria Adjunta Principal interina, Oficina de Asuntos Educativos y Culturales, Departamento de Estado de EE. UU.  
  • Joey Hood, Subsecretario Adjunto Principal, Oficina de Asuntos del Cercano Oriente, Departamento de Estado de EE. UU. 
  • Representantes del Departamento de Justicia de EE. UU. Y del Departamento de Seguridad Nacional de EE. UU. 
  • Dr. Fareed Yasseen, Embajador de la República de Irak en Estados Unidos.
  • Dr. Hassan Nadhem, Ministro de Cultura, Turismo y Antigüedades de la República de Irak. 
  • Mohamed al-Halbousi, presidente del Consejo de Representantes de la República de Irak.
  • Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO.

Fuente de la Información: https://en.unesco.org/news/unesco-celebrates-us-handover-3500-year-old-gilgamesh-tablet-iraq

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La UNESCO y siete importantes organizaciones internacionales lanzan un portal sobre Inteligencia Artificial

La UNESCO y siete importantes organizaciones internacionales lanzan un portal sobre Inteligencia Artificial

Hoy se lanzó Globalpolicy.ai, el cual sirve como portal para el observatorio mundial de inteligencia artificial desarrollado por la UNESCO en cooperación con siete importantes organizaciones internacionales que trabajan en diferentes ámbitos de la IA.

El nuevo portal sustenta nuestro trabajo con los Estados Miembros sobre la gobernanza de IA a fin de garantizar que los rápidos avances en este campo contribuyan a salvaguardar los derechos humanos y el desarrollo sostenible.

Globalpolicy.ai proporciona al público –incluidos los responsables de la toma de decisiones y políticas– datos, investigación, casos de uso y mejores prácticas. Es un punto neutral de acceso a los recursos relacionados de organizaciones hermanas, lo cual demuestra la cooperación entre las instituciones.

Los socios de la UNESCO en globalpolicy.ai son: el Consejo de Europa, la Comisión Europea, la Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, el Banco Interamericano de Desarrollo, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), las Naciones Unidas (ONU) y el Grupo del Banco Mundial.

Fuente de la Información: https://es.unesco.org/news/unesco-y-siete-importantes-organizaciones-internacionales-lanzan-portal-inteligencia-artificial

 

 

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UNESCO: Educar sobre el Holocausto y los genocidios en América Latina y el Caribe

Educar sobre el Holocausto y los genocidios en América Latina y el Caribe

Este seminario proporciona un panorama de oportunidades que pueden surgir de la enseñanza del Holocausto y los genocidios en diversos contextos culturales, con especial énfasis en los países de América Latina. Las políticas educativas que abordan los hechos históricos y las experiencias del pasado son altamente controversiales, pues plantean interpretaciones de lo ocurrido que se encuentran en disputa por parte de diversos agentes sociales. Justamente la educación sobre el Holocausto y los genocidios facilita relacionarse con pasados difíciles a partir de experiencias externas que evitan una disputa abierta respecto a los hechos de violencia, constando que desde una perspectiva universal es posible extraer enseñanzas para las realidades particulares.

El seminario contará con certificación para la asistencia completa y está orientado a docentes, profesionales de la educación y público general interesado en fortalecer sus conocimientos sobre la educación sobre el Holocausto y los genocidios en América Latina para la promoción de la paz y la ciudadanía mundial. Se certificará la asistencia al seminario completo a través de un proceso de registro y se realizará a través de la plataforma Zoom.

Objetivos

General:

  • Discutir la contribución de la enseñanza del Holocausto y los genocidios en la Educación para la ciudadanía mundial.

Específicos:

  • Compartir experiencias, enfoques recomendados y materiales de la UNESCO asociados a la educación del Holocausto y los genocidios que se estén llevando a cabo en América Latina y el Caribe.
  • Identificar las brechas, desafíos y oportunidades que enfrentan los países para educar sobre pasados violentos en las historias nacionales y orientaciones para abordarlos.

Fechas de las sesiones:

INSCRIPCIONES

Documentos: Nota conceptual y agenda

Fuente de la Información: https://events.unesco.org/event?id=3116703260&lang=3082

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Unesco pide que vuelvan a abrir colegios para las niñas en Afganistán

Unesco pide que vuelvan a abrir colegios para las niñas en Afganistán

París.- La agencia de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para la educación y la cultura, la Unesco, pidió el sábado volver a abrir los colegios para las niñas en Afganistán y advirtió que el cierre tiene «consecuencias irreversibles» para la mitad de la población del país.

Solo los estudiantes de secundaria varones pudieron volver al colegio el sábado en Afganistán. «Si se mantuviera esta prohibición (para las chicas), constituiría una grave violación del derecho fundamental a la educación de las niñas y de las mujeres», denunció la Unesco en un comunicado, citó AFP.

La Unesco pide que las autoridades «aclaren la situación y reabran los colegios para todos los alumnos, niños y niñas».

La directora de la organización, Audrey Azoulay, considera que «el futuro de Afganistán depende de la educación de las niñas y de los niños» y que «es igualmente importante que todas las profesoras puedan regresar al colegio para enseñar, proporcionando así un entorno de aprendizaje seguro e inclusivo».

Diez días después de reabiertas las universidades privadas del país, el ministerio de Educación afgano anunció el viernes que «todos los profesores y estudiantes varones» de secundaria podrían volver a clase pero no mencionaron a las maestras ni a las niñas.

«La Unesco advierte de las consecuencias irreversibles que podría generar el no permitir que las niñas regresen rápidamente al colegio en todos los niveles educativos», añade Azoulay.

«Concretamente, si se retrasa la vuelta de las niñas en la educación secundaria se corre el riesgo de marginarlas en la educación y, con el tiempo, en la vida. Esto aumenta el riesgo de abandono total de su educación y las expone a mecanismos de adaptación negativos como el matrimonio precoz», añade.

«Nuestro compromiso con los niños afganos es inequívoco y nuestra responsabilidad colectiva es garantizar que se respete plenamente el derecho fundamental a la educación de todos ellos».

Fuente de la Información: https://www.eluniversal.com/internacional/107438/la-unesco-pide-reapertura-de-colegios-para-las-ninas-en-afganistan

 

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UNESCO: Programa Horizontes trabaja para que el derecho a la educación y alfabetización no se detengan en Piura y Amazonas

Programa Horizontes trabaja para que el derecho a la educación y alfabetización no se detengan en Piura y Amazonas

El Día Internacional de la Alfabetización 2021 se celebrará bajo el tema de “Alfabetización para una recuperación centrada en las personas: reducir la brecha digital”.

La crisis provocada por el COVID-19 creó trastornos sin precedentes en el aprendizaje de los niños, jóvenes y adultos. También acentuó las desigualdades ya existentes en cuanto al acceso a oportunidades de alfabetización significativas, afectando de manera desproporcionada a los 773 millones de jóvenes y adultos no alfabetizados.

No obstante, la pandemia recordó el papel que desempeña la alfabetización: más allá de su importancia inherente como elemento del derecho a la educación, la alfabetización permite que las personas se emancipen y mejoren sus vidas proporcionándoles más capacidades para escoger la manera de vivir que pudiera resultarles más conveniente.

En este marco, presentamos el trabajo que viene realizando el Programa Horizontes de UNESCO en Perú, en las regiones Amazonas y Piura.

A través del liderazgo del Vicariato Apostólico San Francisco Javier (Amazonas), venimos trabajando para atender a las y los estudiantes de Bagua y Condorcanqui y asegurarnos que el derecho a la educación y la alfabetización no se detengan en nuestra Amazonía.

Con una estrategia de Brigada de Docentes, acompañamos a las escuelas a tomar contacto con sus estudiantes que no fueron atendidos por la educación remota debido a la falta de conectividad.  Las y los maestros conocieron por primera vez los caseríos donde viven sus alumnas y alumnos, sus familias y el enorme esfuerzo que realizan para poder asistir a la escuela.  Ellas y ellos reciben atención emocional y refuerzan sus aprendizajes remotos para poder reconectarse a las clases y concluir la secundaria con una atención innovadora e itinerante.

De la mano con el Centro de investigación y promoción del campesinado (CIPCA), venimos trabajando para atender a las y los estudiantes del Alto Piura y asegurarnos que el derecho a la educación y la alfabetización no se detengan.

A través de programas radiales, manuales impresos, mensajería y estrategias de apoyo, trabajamos con las y los adolescentes, sus docentes y sus familias para asegurar que su bienestar y aprendizaje continúen a pesar de la brecha digital y los retos de este contexto de crisis por el COVID – 19. Además, aprovechando las tecnologías que se han incorporado en la vida de las escuelas, y empleando el arte y la participación estudiantil ; desarrollamos proyectos que permiten la expresión y el diálogo con los saberes locales para centrar el trabajo educativo poniendo a las personas y su bienestar en el centro de nuestra acción.

Conmemoramos el Día Internacional de la Alfabetización asumiendo el reto de lograr la alfabetización para una recuperación centrada en las personas y así reducir la brecha digital.

Fuente de la Información: https://es.unesco.org/news/programa-horizontes-trabaja-que-derecho-educacion-y-alfabetizacion-no-se-detengan-piura-y

 

 

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