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Libro. Los desafíos de la universidad pública en América Latina y el Caribe

Los desafíos de la universidad pública en América Latina y el Caribe

Adrián Acosta Silva. Daniela Atairo. Antonio Camou. Andrés Donoso Romo. Mía Dragnic García. Lia Pinheiro Barbosa. Diego Higuera Rubio. Robinzon Piñeros Lizarazo. Gineth Andrea Álvarez Satizabal. Agustín Cano Menoni. Axel Didriksson Takayanagui. [Autores de Capítulo]
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Colección Red de Posgrados en Ciencias Sociales.
ISBN 978-987-722-086-5
CLACSO.
Buenos Aires.
Julio de 2015
La Red de Posgrados en Ciencias Sociales del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y el Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (IIGG, UBA) tienen el agrado de presentar esta compilación que reúne los trabajos que resultaron seleccionados en el marco de la tercera convocatoria del Premio Krotsch de Estudios sobre la Universidad “Los desafíos de la universidad pública en América Latina y el Caribe”. Este premio fue concebido con el objetivo de estimular el pensamiento crítico sobre el sistema de educación superior en la región y de honrar la trayectoria de quien fuera uno de los más reconocidos y comprometidos investigadores latinoamericanos de educación superior. Los trabajos reunidos en este libro evidencian la riqueza de promover la reflexión crítica y creativa sobre nuestra propia práctica como académicos e intelectuales, y sobre las instituciones que vamos construyendo para que las mismas sean parte ineludible del proceso de transformación social que bajo la lucha por la igualdad y la justicia, guían los procesos emancipatorios de nuestras sociedades.
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Fuente de la Reseña:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=989&pageNum_rs_libros=8&totalRows_rs_libros=1064
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Estados Unidos : Más de 5 millones de niños estadounidenses tienen un padre en la cárcel.

América del Norte/Estados Unidos/26.04.2016/Autor y Fuente:  Jim Young / Reuters
Un nuevo informe que examina el efecto devastador de los padres encarcelados en niños, familias y su comunidad ha encontrado que más de cinco millones de niños tienen un padre en la cárcel, lo que lleva a los resultados educativos deficientes, dificultades económicas y problemas psicológicos.

«La palabra es demasiado familiar: Hacer el crimen, hacer el tiempo. Pero en edad de encarcelamiento masivo de los Estados Unidos, millones de niños sufren las consecuencias de las sentencias y las prácticas duras contra la delincuencia de nuestro país de sus padres «, según el informe, una sentencia de la residencia lanzado  el lunes por la Fundación Annie E. Casey.

Durante un período de cuatro décadas, el informe encontró que el número de niños con un padre en prisión o cárcel en algún momento de su infancia se incrementó en un 500 por ciento. El fuerte aumento de vino junto con la aparición de las leyes y reglamentos que ordenan largas condenas por posesión de drogas, así como tres huelgas leyes y encarcelamientos por delitos de bajo nivel.

Para los niños, la mayoría menores de 10 años, estas circunstancias crean una gran inestabilidad. Cuando están en la cárcel padres, los ingresos familiares puede caer en un promedio del 22 por ciento, según el informe. Muchas de las familias ya que dependen de los programas públicos, tales como cupones de alimentos tuvieron problemas con la pérdida de ingresos y se hizo más dependiente.

«Las madres … informe de no poder pagar por necesidades como alimentos, servicios públicos, alquiler y asistencia médica para sus hijos», según el informe.

Una encuesta reciente encontró que el 65 por ciento de las familias con un miembro en la cárcel no podía satisfacer las necesidades básicas, y «miles de dólares en multas y cargos relacionados con los juzgados, junto con visitas costosas de mantener el contacto con sus seres queridos, aterrizó casi uno de cada deuda, » según el informe.

Los resultados también notaron que los niños con un padre encarcelado se movieron con más frecuencia que sus pares, y los niños afroamericanos en particular, estaban en mayor riesgo de la falta de vivienda.

«Inestabilidad Vivienda interrumpe conexiones con la familia, amigos, escuelas y otras redes de apoyo», según el informe.

El informe encontró que el porcentaje de niños con padres encarcelados variaron entre los estados de un mínimo de 3 por ciento en Nueva Jersey y un máximo de 13 por ciento en Kentucky. De los 5 millones de niños con un padre encarcelado, 503.000 estaban en California, 477,000 en Texas, 312,000 en la Florida.

Los investigadores encontraron que alrededor del 45 por ciento de los hombres de 24 años o menores en prisiones federales y estatales eran padres. Por el mismo grupo de edad, aproximadamente el 48 por ciento de las mujeres en una prisión federal y 55 por ciento en instalaciones estatales eran madres.

Hay 2,2 millones de personas encarceladas en los EE.UU., y el 91 por ciento de ellos son adultos, de acuerdo con el Proyecto de Sentencia. De ellos, 60 por ciento son hombres minoritarios, 858,000 y 464,000 negro latino. En su mayoría son menores de 40 años y con poca educación.

Otra consideración es los enormes costos de correcciones anuales a cargo de los contribuyentes y el Estado, en detrimento de otros programas públicos. El Cap tiempos calcula correcciones anuales en Wisconsin cuesta $ 1,5 mil millones.

«No hay duda de que la práctica del encarcelamiento en masa de nuestro país es deficiente, costoso y en la necesidad de cambio. Los políticos de ambos lados del pasillo han presionado por mejores soluciones, y varios estados han revisado sus sistemas de corrección «, según el informe. » [Pero] la política de los debates sobre el encarcelamiento rara vez se centran en la carga soportada por los niños y sus familias «.

Entre las recomendaciones de la Fundación es hacer frente a los efectos traumáticos en los niños de tener un padre encarcelado y hacer de la salud mental y asesoría programas disponibles para los cuidadores y los niños. Otra propuesta es la preservación de la relación entre el niño y el padre preso demostrado reducir la ansiedad de un niño, y para reducir las tasas de reincidencia de los delincuentes. Una tercera recomendación es dirigir los jueces para considerar el impacto en un niño al condenar a una matriz.

El informe también aboga por que las escuelas ofrecen programas que se centran en el bienestar mental y emocional de los niños y para los estados para dar acceso a los cuidadores apoyo financiero, cuidado de niños, asistencia legal, y la salud y la asistencia para la vivienda. los padres Por otra parte, el informe insta recluido el tener acceso a la formación profesional, para que puedan adquirir un trabajo sobre la liberación. Por último, se admite que se deroga límites al acceso de los delincuentes a la asistencia pública, tales como cupones de alimentos y el levantamiento de las restricciones a las personas con antecedentes penales cuando se trata de la solicitud de empleo.

Fuente: https://www.rt.com/usa/340921-5-million-kids-incarcerated-parent/

Imagen : https://cdn.rt.com/files/2016.04/original/571eb05bc36188511d8b45e9.jpg

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Europa: La UNESCO pide septuplicar la ayuda a la educación tras una caída del 8 %

Mundo/26 Abril 2016/Autor: EFE – Agencia EFE/ Fuente: http://noticias.terra.com/

La UNESCO subrayó hoy que la ayuda destinada a la educación por parte de los países donantes ha caído un 8 % desde 2010 y destacó que para alcanzar el objetivo mundial de ofrecer a todos 12 años de educación de calidad sería necesario septuplicar la cuantía de forma anual.

Esa multiplicación de los fondos, a su juicio, es necesaria para «enjugar el déficit anual de financiación de 39.000 millones de dólares (34.662,7 millones de euros)» y alcanzar la citada meta para 2030.
Su informe de seguimiento de la educación en el mundo (GEM), que tiene como última referencia 2014, precisaba en su anterior evaluación, de abril de 2015, que era necesario sextuplicar la ayuda, pero desde entonces ese margen ha aumentado.

La UNESCO apuntó que, en concreto, la ayuda a la educación básica, la que permite impartir enseñanza preescolar y primaria y transmitir competencias básicas para la vida diaria, ha disminuido un 5 % de 2013 a 2014, «a pesar de que el número de niños sin escolarizar en primaria va en aumento» y asciende a 59 millones.

Cuatro de los países donantes (España, Francia, Japón y Holanda) redujeron esa ayuda a la educación básica un 40 % «o más» entre 2013 y 2014, mientras que el Reino Unido la disminuyó un 21 %, caída con la que ha dejado de ser el principal donante bilateral y ha cedido ese puesto a Estados Unidos.

«Es desalentador ver que la ayuda internacional a la educación va por un camino totalmente equivocado. Debido a ello, para muchos países que siguen dependiendo del apoyo financiero de los donantes será sumamente difícil, o incluso imposible, realizar avances en materia educativa», dijo el director del informe, Aaron Benavot.

Su análisis critica también que la ayuda anual por niño tampoco se preste de acuerdo con las necesidades.

Así, en Mongolia cada niño en edad de asistir a la escuela primaria recibe una media de 45 dólares (unos 40 euros), aunque la tasa de finalización de esa etapa educativa ascendió al 97 % en 2010, mientras que en Chad, donde esa tasa fue del 28 % también en 2010, esa cifra bajó a 3 dólares (2,6 euros) en 2014.

Fuente de la Noticia:

http://noticias.terra.com/mundo/europa/la-unesco-pide-septuplicar-la-ayuda-a-la-educacion-tras-una-caida-del-8,d58ce9c4272d57367a2db7d8ac0274506drk2zni.html

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Texas: Rompe récord al obtener 10 becas Gates Millennium

Estados Unidos/Texas/26 de Abril de 2016/ El Diario de «El Paso»

Yo no tenía fe. Pero si tú no ves lo grandioso que eres, otra gente a lo mejor sí lo hará”

Felipe Palacios II

Respecto a la invitación que le hizo su consejera para que aplicara

El Distrito Escolar Independiente de Socorro (SISD) rompió un récord interno este año, 10 de sus alumnos recibieron la prestigiosa beca Gates Millennium.

La beca fue establecida mediante un fondo de 1.6 billones de dólares de la fundación Bill y Melinda Gates Foundation en 1999, y cada año se otorga el premio a mil estudiantes del país.

El propósito de la beca es brindar la oportunidad de obtener una carrera universitaria a estudiantes destacados de origen infrarrepresentados, como hispanoamericanos, afroamericanos, de aborigen de América del Norte, y asiático-americanos y de las Islas Pacíficas Americanas.

“En El Paso las minorías son la mayoría, pero cuando sales a las afueras de la ciudad o de Texas, la gente subestima tu inteligencia y tu trabajo duro. Lidias con muchos estereotipos”, dijo Patricia Cuevas, la directora de la preparatoria Americas High School.

Este año, Julián Franco y Felipe Palacios II, fueron los ganadores de la beca en la preparatoria Americas High School.

Los otros ocho estudiantes de SISD pertenecen a las preparatorias Socorro High School, Eastlake High School, Mission Early College High School, Americas High School, y El Dorado High School.

Requisitos para obtenerla

Entre los requisitos para aplicar a la beca los alumnos deben de tener un promedio general mínimo de 3.3 de 4, prueba de desventaja financiera, y un récord de servicio social y actividades que promuevan el liderazgo en sus escuelas y en su comunidad.

“Intentamos usar lo que nosotros sabemos para ayudar a la comunidad. Hacemos mucho servicio comunitario alrededor de nosotros y alrededor en El Paso”, dijo Palacios respecto a los tres años en los que participó en la organización nacional de liderazgo National Honors Society.

Palacios planea estudiar ingeniería electrónica en la universidades de UTEP o la Universidad de Texas en Austin, y ahora está seguro que podrá estudiar lo que él quiera hasta llegar a su doctorado.

Antes de que su consejera Elizabeth Terrazas lo animara a aplicar, dijo, él solo planeaba ir a UTEP cuatro años y después ponerse a trabajar.

“Yo no tenía fe. Pero si tú no ves lo grandioso que eres, otra gente a lo mejor sí lo hará”, dijo Palacios sobre lo que aprendió de Terrazas.

Franco planea terminar la preparatoria comenzar sus estudios en la Universidad de Texas en El Paso (UTEP) y donde trabajará en investigaciones de la enfermedad de Párkinson, para un día ir a la escuela de medicina.

Su interés en la medicina lo obtuvo en su segundo empleo de medio tiempo en una clínica de fisioterapia.

“Son estudiantes con un corazón noble y que decidan que en sus vidas van a ayudar a los demás”, dijo Cuevas de los alumnos.

Agregó que aunque no le pareció bien que éste es apenas el segundo año en que estudiantes de Americas High School reciban esta beca, ahora se ha vuelto algo de importancia el  promover que los alumnos apliquen y tomen ventaja.
¿De cuáles escuelas quedaron?

• Americas High School

• Socorro High School

• Eastlake High School

• Mission Early College HS

• Americas High School

• El Dorado High School

Fuente: http://diario.mx/El_Paso/2016-04-25_fa015258/rompe-record-al-obtener-10-becas-gates-millennium-/

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China. Tsinghua tendrá un centro de expertos para la asociación público-privada

China – Beijing/ 26 abril 2016/ Fuente: El Pueblo en Línea

La Universidad Tsinghua puso en funcionamiento un instituto de investigación sin fines de lucro para las asociaciones público-privadas en Beijing, el viernes.

El centro de expertos, copatrocinado por la universidad, la institución planificadora y reguladora de seguros más importante del país, llevará a cabo investigaciones científicas, proporcionará servicios de consultoría política y formación profesional a partir de este año.

«Aprovechando los abundantes recursos educativos, el gobierno reforzará la cooperación con la Universidad de Tsinghua para aprovechar el potencial del modelo de colaboración público-privada y ofrecerá más servicios públicos», dijo Xu Kunlin, jefe del Departamento de Inversión Fija de la Comisión Nacional de Reforma y Desarrollo durante la ceremonia de apertura.

El gobierno ha defendiendo el modelo de asociación público-privada como una manera eficiente y preferida para introducir capital público y privado en infraestructuras y proyectos del sector público, según Xu, pero además se necesitan esfuerzos para mejorar la ejecución de proyectos y buscar soluciones para proteger los intereses de los inversores.

Una encuesta realizada este año por Minsheng Securities muestra que sólo el 13% de los contratos han producido ganancias de los 1,6 billones de yuanes en asociaciones público-privadas anunciadas.

Chen Wenhui, director adjunto de la Comisión de Regulación de Seguros de China, dijo que el centro de expertos podrá proporcionar más apoyo para la formación de profesionales en el sector de los seguros, que ciertamente jugará un importante papel en el financiamiento y la inversión en proyectos de asociación público-privada en el futuro.

Fuente de la Noticia:

http://spanish.people.com.cn/n3/2016/0426/c31614-9049740.html

Información de la Foto:

Robots que enseñan para uso casero creados por Tsinghua Unigroup Co Ltd, en exhibición en una exposición de Beijing. [China Daily]

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México: Plantas tradicionales para tratar diabetes

México/ 24 de Abril de 2016/El 19 TV

Con plantas tradicionales, investigadores de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) buscan un compuesto activo antidiabético que supere los efectos secundarios que provoca el uso de fármacos.

La institución educativa señaló que el estudio especial lo llevan a cabo Catalina Ríos Rivas y David Mizael Ortiz, especialistas del laboratorio de Química Analítica, de la Unidad B de la Facultad de Ciencias Biológica (FCB).

Refirió que un médico que también estudió herbolaria de San Gabriel Mixtepec, Oaxaca, les contó a los investigadores que había una planta de uso tradicional que mejoraba el tratamiento de la diabetes.

A esa planta le llaman «cola de chango» y en aquella región del sur del país se la toman como un té, indicó.

Los biólogos, apuntó, fueron a Oaxaca para recolectar varias plantas, aún no catalogadas, y realizar con esa investigación su tema de tesis en el doctorado en Química de Productos Naturales.

Los investigadores destacaron que el problema de la diabetes es muy preocupante a nivel mundial, pues se estima que hay 280 millones de personas que la padecen y, según estimaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), la cifra será del doble en la próxima década.

En Nuevo León, dijeron, también es alarmante el aumento de las personas que sufren diabetes, ya que se estima que en los últimos 15 años se duplicó la cifra porcentual de habitantes que padecen esta enfermedad.

En el año 2000, indicaron, rondaba el 8 por ciento, pero desde 2014 la cifra de pacientes con diabetes en Nuevo León supera el 15 por ciento y sigue en aumento, cifra superior a la media nacional de un 12 por ciento.

El problema se agrava más, ya que, según los especialistas, 70 por ciento de las personas de la entidad que padecen diabetes no tienen un tratamiento adecuado, subrayaron.

Ríos Rivas mencionó que «se trata de probar plantas tradicionales que se utilizan para combatir la diabetes y que realmente tuvieran el efecto y que no fueran dañinas ni tengan efectos tóxicos secundarios».

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:41229-plantas-tradicionales-para-tratar-diabetes

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España. Cuando las necesidades educativas especiales no se cubren

Dos madres relatan la experiencia que sufren sus hijos, con Autismo y Síndrome de Down, por negarles la Junta atención técnica educativa en dos colegios de Cuenca

Denuncian la falta de orientación en integración social en los niños y el sacrificio de ambas para poder atenderles convenientemente.

España/ 25 de Abril de 2016/eldiario.es

 

Las necesidades educativas especiales son fundamentales en la primera fase educativa de aquellos niños con algún tiempo de síndrome que así lo requiera. Para ello, los centros públicos cuentan con la posibilidad de solicitar un Auxiliar Técnico Educativo, cuyas funciones van desde orientar al alumno en su integración con los otros niños, hasta ayudarle en sus necesidades más básicas. La falta de ese apoyo supone el aislamiento y desatención de los pequeños en un momento crucial de su desarrollo, y así lo han denunciado dos madres de Cuenca, tras negarles la Administración regional esa ayuda.

Apoyadas por la asociación Síndrome de Down de Cuenca y por la Federación de Enseñanza de CCOO, ambas han relatado la experiencia de sus hijos, con Trastorno de Espectro Autista y Síndrome de Down, por falta de ATE en el CP ‘Infanta Cristina’ de El Provencio y el Colegio Rural Agrupado ‘Los Sauces’ de Cañizares instando a que se resuelvan con la máxima urgencia. A ellas se unen otros casos dados a conocer por el sindicato en otros colegios como ‘Hermanos Valdés’ y ‘Fuente del Oro’, ambos de Cuenca capital, y el “José Montalvo” de Horcajo de Santiago.

Maribel Menasalvas, madre de un alumno de El Provencio con Trastorno de Espectro Autista (TEA), relata que desde hace dos años viene solicitando a la Consejería de Educación un ATE para atender a su hijo, que tiene reconocido un grado de discapacidad del 36%. Esta madre tuvo que contratar ella misma a una persona para que se quedase con el niño, ya que la Administración le ha denegado “siempre verbalmente” su solicitud.

La familia del pequeño, ahora de cinco años y en segundo de Educación Infantil, tuvo que sufragar los gastos de la atención temprana del niño cuando comenzó primero de Infantil. Tras ello, tanto el centro educativo como ella misma a través del Ayuntamiento y el AMPA han solicitado de nuevo la presencia de un ATE, obteniendo siempre negativas. Según explica Maribel, desde la Administración han argumentado falta de presupuesto y que el niño controla los esfínteres y no tiene problemas motores, pero “existen otras necesidades”: no detecta los peligros, no se relaciona y no conoce el autocuidado.

«Ya son dos cursos perdidos»

Por tanto, debido a la falta de ATE “ya son dos cursos perdidos” en los que el niño apenas tiene integración con el resto de alumnos. “Hay una profesora para 19 alumnos y mi hijo está totalmente desacorde con el resto. Necesita una persona que lo guíe para jugar con los niños. Si no, tiende más a aislarse, uno de los rasgos más preocupantes en el autismo”. Afirma que ha recibido el máximo apoyo del colegio, que es “pura superación”, donde tiene las puertas abiertas a cualquier hora, incluso llegando a hacer ella misma la función de ATE en algunas ocasiones. “Pero el niño necesita trabajar el autocuidado”. Ha manifestado por todo ello su intención de seguir solicitando esa atención para su hijo “porque le corresponde” y porque conoce más casos en el medio rural a los que podría aplicarse.

Otro testimonio es el de Ana Belén Puerta, madre de un alumno con Síndrome de Down escolarizado en Cañizares, quien explica que ha solicitado desde este curso escolar un ATE para su hijo, para que le sirva de apoyo y le ayude a iniciar un control de esfínteres. La petición no ha sido atendida hasta el momento, de forma que esta madre no puede tener una vida laboral ya que está pendiente a diario de si le llaman desde el colegio para ir a cambiar el pañal a su hijo.

El pequeño, de cuatro años, está este año en Primero de Educación infantil, y según explica su madre, Educación le ha negado la atención personalizada porque aseguran que el control esfínteres es “evolutivo”. “Claro que es evolutivo, pero mientras tanto está en el colegio y tengo que ir a cambiarle el pañal. Todo lo que yo trabajo con él en casa no me sirve porque en el colegio hay una hora de autonomía para hacer sus necesidades, pero cuando son conscientes de ello y mi hijo no lo es”.

La necesidad de establecer una rutina y trabajo en conjunto

“Me han llegado a decir desde la Administración que para cambiar el pañal ya estoy yo, pero es que un ATE puede estar perfectamente para cambiar el pañal y establecer una rutina y un horario en el colegio y para trabajar en conjunto, que es lo que mi hijo necesita”, precisa. “Tiene derecho a ser uno más, a nivel educativo y familiar», concluye.

Según explica el secretario general de la FE-CCOO de Cuenca, José David García, en la provincia de Cuenca hay en la actualidad profesionales de Orientación Educativa y de Audición y Lenguaje que “tienen que atender alumnado de más de 10 pueblos distintos, compartiendo además institutos y Colegios Rurales Agrupados”. El sindicato admite que el nuevo Gobierno regional “va por buen camino” en la recuperación de servicios esenciales en Atención a la Diversidad, pero subraya que “todavía hay muchas carencias, y algunas de ellas es necesario atender con suma urgencia”.

Por su parte, Julio Dolz, responsable de personal laboral de la FE-CCOO de Cuenca, ha destacado la “buena disposición” de la Dirección Provincial en la negociación para la posible creación de un puesto de ATE en el Centro de Educación Especial ‘Infanta Elena’ de Cuenca, que se lleva demandando desde hace tiempo, insistiendo en que otros casos, como el de estas dos madres, por el contario “no pueden esperar”.

Fuente de la Noricia: 

http://www.eldiario.es/clm/necesidades-educativas-especiales-cubren_0_509199395.html

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