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Pobreza y tecnología en México

América del Norte/México/28 de Agosto de 2016/Autor: Manuel Gómez Granados/Fuente: Excelsior

Lejos, como estamos, de haber llegado a un acuerdo sobre qué ocurrirá en el futuro con la medición de la pobreza, tendríamos que prepararnos para una serie de transformaciones tecnológicas que tendrán un impacto terrible, acaso devastador, en la economía tanto de miles de pequeñas comunidades como de cientos de miles de colonias populares del país. Se trata de cambios que —en muchos sentidos— están ya a la vuelta de la esquina.

El más notable de esos cambios es la entrada en uso masivo de los vehículos autónomos. Ya nos hemos acostumbrado en México a la idea de que, más tarde o más temprano, llegarán autos como los que ahora prueba Alphabet, la holding que controla a Google. Todas las grandes armadoras automotrices tienen ya prototipos de autos autónomos. Esos vehículos podrían tener beneficios muy importantes en el ámbito ecológico, pues reducirían conductas estúpidas, como usar el acelerador como claxon o los acelerones innecesarios. Sin embargo, también traerán —con toda probabilidad— el final de una época en términos de empleo.

Basta voltear la vista en casi cualquier ciudad de la República, para ver la gran cantidad de personas empleadas por la industria automotriz, desde la producción y venta de autos nuevos, hasta quienes viven de la chatarra automotriz. Pero no será sólo con los autos. La división de transporte de carga de Mercedes Benz opera, desde mediados de 2015, prototipos del Freightliner Inspiration, un tráiler de cinco ejes y 18 llantas, que ya recorre algunas carreteras de Estados Unidos como parte de la primera generación de camiones de carga autónomos. De acuerdo con estimaciones de la propia Mercedes Benz y otras armadoras de vehículos, en 2018 entraremos en la fase de total autonomía de los autos, luego de lo cual, en 2023, ingresaríamos en la fase de adopción de los vehículos 100 por ciento autónomos.

La teoría económica suele colocar todo tipo de flores en este modelo de desarrollos y los presenta como una oportunidad más en la ruta de la liberación de las personas de tareas miserables y mal pagadas. La vida de una persona no tendría por qué perderse, suelen decir los economistas, tras el pesado volante de un tráiler que desplaza contenedores de México a Canadá y viceversa. El problema de esta línea de razonamiento es que, así como ocurrió con la llegada de las computadoras y otros desarrollos tecnológicos, la popularización de los vehículos autónomos implicará una monumental destrucción de empleos, no sólo de choferes, sino también de quienes prestan servicios a éstos. Basta recorrer con la mente parajes en la autopista México-Veracruz como Río Frío o Esperanza, que viven de prestar servicios a los transportistas, para imaginarse el impacto que tendrá que los contenedores sean transportados por vehículos autónomos como el Freightliner Inspiration y no por choferes. En otros países donde existen mecanismos más eficaces para atemperar cambios en el comportamiento de los mercados, ya piensan en los posibles efectos de una nueva revolución tecnológica como la descrita. Acá, la Reforma Energética, por citar el caso más cercano, se diseñó sin considerar siquiera la posibilidad de que el barril de petróleo se vendiera a menos de 80 dólares. Todas las decisiones de la reforma se tomaron sobre esa base. Eso explica nuestra actual vulnerabilidad, y deja ver qué podría pasar si ocurre, digamos en 2024, una revolución como la descrita aquí. La idea —popular entre algunos economistas e ideólogos neoliberales— de que todo estará bien y de que el mercado por sí mismo resolverá los problemas que el propio mercado genera, no ha funcionado. Lo que se advierte en México y en muchos otros países es una creciente disociación entre las tasas de crecimiento y las de pobreza. Es decir, la economía en su conjunto crece, pero ello no implica una caída en las tasas de pobreza; más bien lo contrario. Ello es así gracias al modelo de desarrollo vigente en países como México que, incluso sin considerar factores como la corrupción, no distribuyen el crecimiento, lo reconcentran. En países como el nuestro, afectados por la corrupción como estamos, el efecto de concentración del ingreso y el aumento de la pobreza es todavía mayor y es allí donde está el gran riesgo de disparar todavía más las cifras de empleo informal, desempleo y pobreza, gracias a una revolución tecnológica en un contexto tan desigual como el mexicano.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/opinion/manuel-gomez-granados/2016/08/13/1110736

Fuente de la imagen: http://www.pantallatech.com.ve/tecnologia/mexico-entre-paises-que-mas-escalan-en-uso-de-tecnologia-2/

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El caso Eton: cómo las escuelas de prestigio forman a las nuevas élites

Europa/España/28 de Agosto de 2016/Autor: Hector G. Barnés/Fuente: El Confidencial

David Cameron, Boris Johnson, el príncipe Harry, el príncipe William, los actores Eddie Redmayne, Dominic West, Hugh Laurie y Tom Hiddleston, John Maynard Keynes, George Orwell, Guy Burgess y otros 18 primeros ministros británicos. Todos ellos pasaron por las aulas de Eton, el internado privado de más rancio abolengo de Inglaterra, a un tiro de piedra de Windsor y relativamente cercano a Londres. Durante más de cinco siglos, Eton College fue el lugar donde había que enviar a tus hijos si querías que su siguiente paso se diese en Oxbridge (Oxford y Cambridge); en definitiva, era una fábrica de políticos, banqueros, arzobispos, actores de primera fila y figuras del mundo de arte.

La cosa es muy distinta ahora, gracias a lo cual, y máxima lampedusiana mediante, todo sigue siendo igual. Un reportaje publicado en el último número de ‘The Economist’ resulta tremendamente revelador de los cambios que este centro ha experimentado durante las últimas décadas, acorde con el ritmo de la sociedad inglesa, y que ha provocado que una élite deje lugar a otra. Ya no se trata de los viejos OE (‘old etonians’) que pertenecían a la aristocracia y que garantizaban que sus hijos siguiesen sus pasos en las aulas del internado, sino los nuevos ricos que han ocupado su lugar. Eso sí, tan solo hombres, puesto que las chicas siguen teniendo vetado su acceso al colegio.

“La escuela tiene como objetivo educar a la élite, como siempre ha hecho, pero se ha transformado con el objetivo de acomodar a una nueva élite definida por el dinero, su cerebro y la ambición, no el pedigrí, los títulos y sus tierras”, explica el periodista Christopher De Bellaigue, que estudió en el centro durante la segunda mitad de los ochenta. Desde entonces, han cambiado multitud de cosas, pero a simple vista todo sigue igual, con la única diferencia de que hay un poco más de diversidad racial en sus aulas. Todo ello a pesar de los esfuerzos de sus dos últimos directores, Tony Little y Simon Henderson, por convertir Eton en lo que nadie pensó nunca que podría ser: un agente de movilidad social en el cual pudiese estudiar “un niño pobre de una escuela pública del norte o de un centro privado del sur”.

Adiós aristocracia, hola riqueza líquida

Los datos hablan, y nos dicen mucho de cuál va a ser el futuro de las grandes universidades. En 1960, los padres del 60% de los alumnos de Eton habían estudiado en el colegio. En 1994, el porcentaje descendía hasta el 33%, y actualmente se encuentra en un 20%. Es, en apariencia, el resultado de un proceso por el cual la sociedad británica empujó a que el centro ayudase a los jóvenes brillantes de entornos más desfavorecidos a estudiar en él, algo que ocurrió especialmente a partir de 1990, cuando desapareció la Lista de Eton, donde los antiguos alumnos apuntaban a sus hijos para estudiar en el colegio cuando fuesen mayores.

Desde entonces, y a pesar de que el precio de la matrícula ha aumentado a unas 34.000 libras al año (también lo han hecho las ayudas a los estudiantes), el criterio de entrada ha sido el rendimiento académico, y las pruebas realizadas por el centro, cada vez más complicadas. Cada año, unos 1.500 estudiantes aspiran a ocupar las 260 plazas ofertadas. Sin embargo, este cambio del criterio de admisión no ha provocado que la configuración del centro refleje exactamente la de la pirámide social británica (obviamente), sino, más bien, que una élite haya sido sustituida por otra. En primer lugar, porque Eton arrastraba una imagen muy particular y negativa tanto entre la izquierda como en las capas inferiores de la sociedad inglesa.

La diferencia fundamental es que, en las últimas décadas, una nueva élite de alumnos ha irrumpido en las aulas de Eton, a la par que lo hacían en la economía global. Ya no se trata de una cuestión de pobres contra ricos, explica, sino de pobres contra dos clases de ricos, la nueva élite y la vieja élite, “descendiente de las clases altas eduardianas”. Pero la diferencia sustancial es que esta nueva clase global de primer nivel “está probablemente mejor situada para preservarse a sí misma que la vieja”.

¿Cómo se ha producido esa sustitución de una élite por otra? Básicamente, a través de una cada vez más dura competición. Como explica De Bellaguie, “la batalla para entrar en Eton es el primer intercambio en una relación entre padres, niños y el colegio que está caracterizada por las altas expectativas”. En esa lucha por hacerse con uno de los contados puestos, los padres ricos “quieren que sus hijos florezcan y vayan a una universidad excelente, preferiblemente Oxford o Cambridge”. Son los que van a gastar su dinero en las matrículas. Por otra parte, los jóvenes becados, que tienen que demostrar que son merecedores de ese dinero. Y, al fondo del todo, la vieja aristocracia, que reza para que las matrículas no se encarezcan aún más.

Guerra de élites

Lo que ha ocurrido en Eton es una ilustración de la guerra que en las últimas décadas se ha librado a un nivel más global entre la vieja élite y la nueva, surgida bajo el amparo de la supuesta meritocracia. En realidad, como sugiere el reportaje, un disfraz para ocultar la realidad que antes era evidente y que ahora se camufla: que los ricos siguen perpetuando a los ricos en las posiciones de poder a través de muy diferentes mecanismos. Como señala el periodista, muchos padres invierten grandes cantidades de dinero para “preparar a sus hijos sin clemencia, contratando tutores, obligando a los niños a realizar incontables test de razonamiento verbal y no verbal, y enviándolos a clases de oratoria para que aprendan a ser empáticos y chispeantes”. Un factor que los diferencia de esos otros niños de las clases bajas que no tienen dichas posibilidades.

“Un pequeño número de etonianos son pobres; algunos viven modestamente bien; pero la mayoría son tremendamente ricos, según los estándares de la mayor parte del mundo”, explica el reportaje. “Una de las consecuencias de la transformación de Eton es garantizar que los hijos de los muy ricos sigan siéndolo”. En parte, por los mismos y tradicionales mecanismos de perpetuación: “Cuanto más te acercas a la gente poderosa y exitosa, más fácil es que te conviertas en uno”, como ocurrió a Cameron y Johnson, compañeros en el centro.

Pero también se debe al replanteamiento que este colegio de élite ha hecho de su programa educativo. “En los años cincuenta, era haber estado en Eton, más que la educación que recibiste ahí, lo que te preparaba para el éxito”, recuerda De Bellaguie. “Ahora es verdad lo opuesto. Los profesores son soberbios, las instalaciones no tienen igual, los resultados son impresionantes”. Cultura del esfuerzo, actividades extraescolares, ética de trabajo son algunas de las cualidades que se intentan transmitir a los alumnos. De ahí que, después de todos los cambios, Eton siga siendo, siglos más tarde, “uno de los mejores empujones que el dinero (o tu cerebro, o tu ambición) puede darte”.

Fuente: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2016-08-23/nueva-elite-eton-colegio-privado_1248437/

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Canadá: Les conservateurs promettent de changer l’éducation sexuelle

América del Norte/Canadá/28 de Agosto de 2016/Fuente: ICI Radio Canada

RESUMEN: El líder del partido conservador progresivo, Patrick Brown, dice que va a deshacerse del programa de educación sexual de los liberales si su partido gana las próximas elecciones provinciales. En una carta publicada esta semana, el líder de la oposición dijo que sus miembros del partido consultarían con los padres para desarrollar un nuevo programa. Se actualizó el año pasado, por primera vez desde 1998. Durante el año escolar 2015, miles de padres se habían expresado a denunciar los cambios. En respuesta, la oficina del Ministerio de Educación, Mitzie Hunter, dijo que Ontario se queda atrás en comparación con otras provincias en lo que respecta a la enseñanza de materias tales como la seguridad en línea, y el consentimiento relaciones saludables. Un portavoz del gobierno argumentó también que la supresión del nuevo plan de estudios pondría a los jóvenes en riesgo.

Le chef du Parti progressiste conservateur, Patrick Brown, dit qu’il se débarassera du programme d’éducation sexuelle des libéraux si son parti remporte les prochaines élections provinciales.

Dans une lettre publiée cette semaine, le chef de l’opposition affirme que les membres de son parti consulteraient les parents afin d’élaborer un nouveau programme.

Il a été mis à jour l’année dernière, pour la première fois depuis 1998. Lors de la rentrée scolaire 2015, plusieurs milliers de parents avaient manifesté pour dénoncer les changements.

En réaction, le bureau de la ministre de l’Éducation, Mitzie Hunter, a indiqué que l’Ontario a du retard comparativement aux autres provinces en ce qui a trait à l’enseignement de certains sujets comme la sécurité en ligne, le consentement et les relations saines.

Une porte-parole du gouvernement a aussi fait valoir que l’abolition du nouveau curriculum mettrait les jeunes à risque.

Fuente: http://ici.radio-canada.ca/regions/ontario/2016/08/27/002-education-sexuelle-patrick-brown-changement.shtml

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India: Prime Minister Modi reviews progress of education, literacy grievances resolution

Asia/India/28 de Agosto de 2016/Fuente: The Indian Express

RESUMEN: El Primer Ministro Narendra Modi presidió su interacción XIV a través de Pragati – la plataforma multimodal basado en las TIC para el gobierno pro-activa. El presidente del Gobierno revisó el progreso hacia el manejo y resolución de quejas relacionadas con la educación escolar y la alfabetización. Dijo que ahora hay una expectativa entre la gente, que el Gobierno estará en condiciones de resolver estas quejas. El primer ministro pidió específicamente funcionarios competentes para sistematizar las medidas adoptadas por ellos para atender las quejas de los estudiantes. Él les dio instrucciones para utilizar todas las herramientas tecnológicas disponibles para asegurar que los escolares no se enfrentan inconvenientes. A modo de ejemplo, recordó sus instrucciones anteriores para todos los Ministerios para el uso extensivo de la tecnología espacial. Dijo que esto podría ayudar en la ubicación correcta de los centros de examen, para reducir al mínimo las dificultades de acceso para los estudiantes. Revisar el progreso de la Sugamya Bharat Abhiyan, el Primer Ministro fue informado de los progresos realizados en la mejora de la accesibilidad en las escuelas, edificios públicos y estaciones de ferrocarril, etc.

Prime Minister Narendra Modi on Wednesday chaired his fourteenth interaction through PRAGATI – the ICT-based, multi-modal platform for Pro-Active Governance and Timely Implementation. The Prime Minister reviewed the progress towards handling and resolution of grievances related to school education and literacy.

He said that there is now an expectation among the people, that the Government will be able to resolve these grievances. The Prime Minister specifically asked concerned officials to systematize the measures being taken by them to address grievances of students.

He instructed them to use all available technological tools to ensure that school-children do not face inconvenience. As an illustration, he recalled his earlier instructions to all Ministries for extensive use of space technology.

He said this could help in proper location of examination centres, to minimize difficulties in access for the students. Reviewing the progress of the Sugamya Bharat Abhiyan, the Prime Minister was apprised of progress made in improving accessibility in schools, public buildings and railway stations etc.

He appreciated the sensitivity that has been shown in this regard by various departments of the Central and State Governments. During an appraisal of the progress of Aadhaar enrolment, it was noted that overall enrolment is now close to 105 crore, and special attention is being given to the North-Eastern States which are lacking in this regard.

The Prime Minister urged States to accelerate enrolment among children in the 5 to 18 age-group so that scholarships and other educational benefits become more accessible to them.

The Prime Minister also reviewed the progress of vital infrastructure projects in the road, railway and power sectors, spread over several states including Punjab, Himachal Pradesh, Karnataka, West Bengal, Jammu and Kashmir, Uttar Pradesh, Andhra Pradesh, Sikkim and Maharashtra. Among the projects reviewed was Nangal Dam – Talwara Railway line, which was first sanctioned in 1981-82, and has been pending since then. The Prime Minister impressed upon the Chief Secretaries of Himachal Pradesh and Punjab, the need to facilitate works at the ground level, so that further delay in this project may be avoided.

Fuente: http://indianexpress.com/article/india/india-news-india/prime-minister-modi-reviews-progress-of-education-literacy-grievances-resolution-2994247/

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Libro Juventud: realidades y retos para un desarrollo con igualdades

América del Sur/Chile/28 de Agosto de 2016/Autoras: Trucco Daniela y Ullman Heidi/Fuente: CEPAL

Editor(es):

Trucco, Daniela  y Ullman, Heidi

Fecha de publicación: 2015-09

Serie: Libros de la CEPAL – Desarrollo Social

No.137

284 p.

Símbolo ONU: LC/G.2647-P

En este libro se ilustra la situación de los jóvenes de América Latina y el Caribe en términos de sus oportunidades de inclusión social, con el fin de aportar al fortalecimiento de las políticas de juventud de la región. La integración de la población juvenil en los procesos de desarrollo es crucial para avanzar hacia sociedades más igualitarias, no solo por el número que representan los jóvenes en relación con el resto de la población, sino por sus implicancias en términos de tasas de dependencia, necesidades y problemáticas propias de este período de la vida.

Contenido:

Prólogo .– Introducción .– Capítulo I. La llave maestra de la inclusión social juvenil: educación y empleo / Andrés Espejo, Ernesto Espíndola .– Capítulo II. La salud y las juventudes latinoamericanas y caribeñas / Heidi Ullmann .– Capítulo III. Inclusión y contextos de violencia / Humberto Soto, Daniela Trucco .– Capítulo IV. El acceso de los jóvenes a la cultura en la era digital en América Latina / Guillermo Sunkel .– Capítulo V. Participación política, apego a la democracia y temas prioritarios de las personas jóvenes en América Latina, 2000-2013 / Carlos F. Maldonado Valera.– Capítulo VI. Reflexiones finales.

Fuente: http://repositorio.cepal.org/handle/11362/38978

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Sudáfrica: Academics warn of universities on the brink

África/Sudáfrica/28 de Agosto de 2016/Autora: Sarah Wild/Fuente: Nature. com

RESUMEN: Más de 1.200 académicos de Sudáfrica están advirtiendo que el sistema universitario del país está en un punto de inflexión como resultado de la escasez crónica. Los investigadores de 18 universidades sudafricanas han firmado una carta abierta al Presidente Jacob Zuma, al Ministro Blade Nzimande y al Ministro de Finanzas Pravin Gordhan. La carta, enviada el 11 de agosto y también publicada en el semanario nacional del Mail & Guardian el 15 de agosto, pide al gobierno  hacer frente a la «crisis de financiación» en la educación superior. «Las funciones básicas de las universidades se están poniendo en peligro», dice la carta. «Hemos llegado a un límite. Simplemente no podemos resistir todas las incisiones sin poner en peligro el proyecto académico «. Se llega en medio de un contexto de protestas estudiantiles por el aumento de las tasas de matrícula, los recursos universitarios tensos y una investigación del gobierno sobre la educación universitaria gratuita – que según los críticos Sudáfrica no puede permitirse. El país está en la austeridad, con una previsión de crecimiento económico de 0% para el año. Las  protestas estudiantiles contra una propuesta de subida de la tarifa del 6,3% ya han provocado el cierre de los campus de la Universidad de KwaZulu-Natal y la Universidad de Tecnología de Mangosuthu a principios de este mes.

The letter, sent on 11 August and also published in the national weekly newspaper the Mail & Guardian on 15 August, calls on the government to address the “funding crisis” in higher education.

“The core functions of universities are being put under threat,” the letter says. “We have reached a limit. We simply cannot weather any further cuts without jeopardizing the academic project.”

It comes amid a backdrop of student protests at rising tuition fees, strained university resources and a government inquiry into free undergraduate education — which critics say South Africa cannot afford. The country is in austerity, with an economic growth forecast of 0% for the year.

Student protests against a proposed 6.3% fee hike have already led to the closure of campuses at the University of KwaZulu-Natal and Mangosuthu University of Technology earlier this month.

Student protests

“We’re at a tipping point. If the current trajectory continues and the state does not intervene, then we’re going to see a period of austerity which will undermine our public universities,» warns Noor Nieftagodien, a historian at the University of Witwatersrand in Johannesburg.

He coordinated the open letter with colleague Kelly Gillespie at the School of Social Sciences in response to budget cuts at the school, with the hope of engaging the wider academic community. “Academics have tended to respond to these issues from their institutional base. We wanted to get as many academics as possible, irrespective of institution, geography and discipline,” he says.

South Africa’s university system is funded by government subsidies, student fees, research contracts and investments. The latest figures show that it cost about 60.6 billion rands (US$4.3 billion) in 2014.

But the government’s portion of this has been steadily declining for more than a decade — whereas student numbers have almost tripled from 360,250 to 983,698 over the past 22 years. In 2000, government grants covered about 49% of university income, falling to about 40% by 2009.

To make up the shortfall, universities have increased student fees each year for more than a decade. This resulted in the #FeesMustFall student protests last year after universities tried to raise fees by 10–12%.

Research impact

The government agreed a zero fee increase in 2016. But Ed Rybicki, a virologist at the University of Cape Town who signed the letter, says budgets are getting tighter, in part thanks to this.

Saleem Badat, a programme director at philanthropic organization the Mellon Foundation in New York and former head of Higher Education South Africa says he has «grave concerns» about another fee freeze in 2017. “I fear it may lead to the slow demise of South African universities,” he says.

Compounding the issue, at some universities, the management agreed to student demands to in-source all workers, costing hundreds of millions of rands annually.

The University of Cape Town put out a call for voluntary early retirement and severance in May this year to help cut costs.

All this may have an impact on research.  “Anything that potentially could jeopardize the sustainability of the university system has a direct implication in terms of our ability to generate new knowledge and increase research,” says Molapo Qhobela, head of the National Research Foundation in Pretoria, which funds the majority of the country’s research.

Khaye Nkwanyana, spokesman for the Department of Higher Education and Training in Pretoria, says he would “see if any officials had the appetite to respond” to media questions about the open letter. The department had not responded by the time of writing.

Fuente: http://www.nature.com/news/south-african-academics-warn-of-universities-on-the-brink-1.20492

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Estudiantes del IPN representarán a México en torneo de robótica en Japón

América del Norte/México/28 de Agosto de 2016/Autora: Guadalupe Madrigal/Fuente: Noticieros Televisa

Mil 200 estudiantes de robótica y mecatrónica compitieron con 300 prototipos.

Son los genios de la robótica de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA) del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Midieron creatividad, diseño, tecnología e ingeniería en un torneo para la certificación a varios concursos  internacionales, entre ellos el  All Japan Sumo Tournament, que se realizará en diciembre y que reúne a miles de aficionados y expertos en robótica.

Participaron estudiantes de mecatrónica de  México, Colombia y Perú.

«En este torneo se logró convocar a la máxima cantidad de personas de tal manera que puedan demostrar el nivel y se demostró que México está a la vanguardia en tecnología y sobretodo el desarrollo de la robótica»,dijo Orlando Herrera, participante del certamen.

El equipo que representará a México en Japón en diciembre próximo será el de la UPIITA, del Politécnico.

El grupo cuenta con doble certificación y ganaron el Robogames, los juegos olímpicos dela robótica, donde compiten los mejores cerebros de todo el mundo en más de 50 pruebas.

El equipo de Rodrigo tendrá solo unos meses para preparar sus robots y viajar a Tokio. Tiene solo cuatro robots, tres radio controlados y uno autónomo.

En certámenes  internacionales, los competidores de países como Japón participan con 12 robots, varios motores y pilas de repuesto para cambiar durante el combate.

A pesar de las carencias, la perseverancia y el ingenio que tiene el equipo mexicano los ha llevado muy lejos porque México ha obtenido medallas de oro y plata, en competencias internacionales de robótica.

Fuente: http://noticieros.televisa.com/mexico-estados/2016-08-27/estudiantes-ipn-representaran-mexico-torneo-robotica-japon/

 

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