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Chile: Estudiantes le regalaron bolsas con pasas a la ministra de educación

América del Sur/Chile/04 Diciembre 2016/Fuente y Autor:ahoranoticias

Un inusual regalo le hicieron de manera simbólica estudiantes universitarios representantes de la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) a la ministra de Educación, Adriana Delpiano: bolsas con pasas.

El motivo del particular obsequio responde a un recordatorio que según jóvenes, para que las autoridades recuerden el compromiso adquirido sobre la gratuidad universidad y que no se puede lucrar en educación. Asimismo, criticaron la aprobación del Congreso a la glosa de gratuidad del Presupuesto 2017.

«Hoy nos presentamos creativamente y de forma pacífica para que de alguna forma el gobierno tome cartas en el asunto y nos pueda convocar. Nosotros tenemos propuestas y por lo menos no hemos recibido ningún llamado a trabajar junto a ellos en la construcción de las indicaciones y no nos han convocado», dijo a «La Tercera», presidente de la Feusach.

Fuente de la noticia: http://www.ahoranoticias.cl/noticias/nacional/185230-estudiantes-le-regalaron-bolsas-con-pasas-a-la-ministra-de-educacion.html

Fuente de la imagen:http://images-ahn.mdstrm.com/2016/12/02/185230_1_5841c2750587c.jpg?d=800×40

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Ecuador incorporó a profesores con maestrías internacionales en educación

América del Sur/Ecuador/04 Diciembre 2016/Fuente y Autor:andes

Ecuador avanza en su programa de capacitación docente con la incorporación este viernes de un grupo de 140 docentes secundarios que obtuvo maestrías internacionales en pedagogía, didáctica y metodologías de enseñanza mediante becas gratuitas otorgadas  por el gobierno nacional.

Los maestros finalizaron sus maestrías luego de un año y tres meses de estudios en prestigiosas universidades como la Autónoma de Madrid, la Complutense de Madrid, la Nacional de Educación a Distancia y la de Barcelona.

En total han sido 2.482 maestros que se han beneficiado con este programa gubernamental, que se inició en 2014, con el objetivo de fortalecer los conocimientos y habilidades de su planta docente y que es financiado totalmente por el Ministerio de Educación.

Esta estrategia es parte de las acciones que lleva a cabo el Ministerio de Educación como parte de la Revalorización dela carrera docente que tiene como objetivo desarrollar un nuevo modelo académico que deje atrás la docencia tradicional y promover un concepto de enseñanza más amplio, participativo y orientado a la innovación y la calidad, señaló el ministro del ramo, Freddy Peñafiel.

Reconoció, además, el esfuerzo realizado por los profesores, ya que mientras cursaban la maestría a distancia no dejaron de impartir la cátedra.

El ministro indicó que el programa continuará el próximo año hasta llegar al menos a un 10% de la planta docente (14.000 profesionales), por lo que los invitó a formar parte de este proceso inédito en el país.

Los maestros que obtuvieron su título de cuarto nivel coincidieron en agradecer al gobierno por esta oportunidad para mejorar sus conocimientos, algo que hasta 2006 fue imposible por la falta de apoyo de parte de los gobernantes de turno.

“Es una satisfacción y una enorme responsabilidad de contar con este nuevo título con el apoyo del Ministerio de Educación. Voy a aplicar los conocimientos adquiridos con mis alumnos”, expresó la maestra secundaria Judith Bravo.

De su parte, Pablo Martín González, director del Servicio Español para la Internacionalización de la Educación, reconoció el esfuerzo que realiza el gobierno por mejorar la calidad educativa en esta nación suramericana. “No hay mejor inversión que invertir en educación”, destacó el funcionario.


Fuente de la noticia:http://www.andes.info.ec/es/noticias/ecuador-incorporo-profesores-maestrias-internacionales-educacion.html

Fuente de la imagen:http://www.andes.info.ec/sites/default/files/styles/large/public/field/image/maestros1.jpg?itok=GGa11wf

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Laureate Education en la era Trump: ¿nubes en el horizonte?

Roberto Rodríguez

Los últimos dos años han resultado muy movidos en el corporativo de universidades privadas Laureate Education. La firma, como se sabe, es el principal proveedor transnacional de servicios de educación superior privada. En la actualidad concentra más de ochenta universidades en una treintena de países, con más de doscientos campus en total, y una matrícula superior al millón de estudiantes. Según la empresa, en la última década el promedio de crecimiento anual de matrícula ha superado el diez por ciento, y el correlativo incremento de las ganancias ha sido superior a doce por ciento anual. En el último ejercicio contable se reportaron ingresos de aproximadamente mil millones de dólares, y un activo total de más de 7.7 miles de millones de dólares. Esta última cifra significa que Laureate Education Inc. ha superado a cualquier otra institución o consorcio dedicado al negocio de la educación superior con fines lucrativos.

Laureate controla en México dos bloques de universidades privadas: la Universidad del Valle de México, adquirida en el año 2000, una de las primeras incursiones del corporativo en el mercado internacional, que cuenta con más de cien mil estudiantes en programas de bachillerato, licenciatura y posgrado, y la Universidad Tecnológica de México (UNITEC) comprada en 2008. La matrícula de UNITEC, en programas de bachillerato, licenciatura y posgrado, supera la cifra de cincuenta mil estudiantes, lo que aunado al alumnado de la UVM hacen del grupo la oferta de educación superior privada de mayor tamaño en el país.
Antes de la operación UNITEC, Laureate había comprado en 2007, por intermedio de la UVM, la Universidad del Desarrollo Profesional (UNIDEP), con sede en Hermosillo e instalaciones en varias ciudades del Norte. Pero a principios de 2013, por razones no declaradas, la firma decidió vender esa universidad al grupo mexicano Nacer Global, comandado por Jorge Nacer Gobera, propietario a su vez de, entre otras empresas, las universidades ICEL, Univer, Lucerna, Lamar, de Ecatepec, así como del Colegio Morelos. Según el informe rendido en 2015 por Laureate a la Comisión Nacional del Mercado de Valores de Estados Unidos (SAC por sus siglas en inglés), disponible en la página web de la Comisión, la venta fue equivalente a 40.6 millones de dólares, lo que reportó, aclara el informe, una ganancia de más de cuatro millones de dólares sobre el precio de compra, impuestos descontados.

En 2007, a la vista de resultados inferiores a los esperados en la cotización de sus acciones en el mercado de valores (índice NASDAQ), Laureate optó por salir del mercado público mediante una compra masiva de acciones, que fue apoyada por un consorcio en que participaron grupos financieros especializados en administración de fondos de inversión y capital de riesgo: Kohlberg Kravis Roberts & Co. (KKR); Citi Private Equity; S.A.C. Capital Management, LLC; SPG Partners; Bregal Investments; Caisse de depot et placement du Quebec; Sterling Capital; Makena Capital; Torreal S.A.; y Brenthurst Funds. El consorcio fue integrado y presidido por el fundador y principal ejecutivo de Laureate, Douglas Becker. La operación ascendió a 3.8 miles de millones de dólares.

Una vez saneadas sus finanzas básicas, Laureate se planteó, en 2015, la alternativa de retornar al mercado accionario, para lo cual registró ante la SAC una oferta pública de colocación inicial de acciones (IPO, por sus siglas en inglés) de cien millones de dólares. La autorización está en proceso, pero se espera un resultado favorable a corto plazo. También en 2015 Laureate solicitó y obtuvo, previa evaluación a cargo de la agencia B-Lab, la certificación como “Public Benefit Corporation”. Este registro, aunque no tiene implicaciones legales ni fiscales directas, valida la postura del corporativo de fungir como una empresa orientada por un propósito social: contribuir al desarrollo de la educación superior en el mundo.

Tras casi una década de relativa opacidad, la publicación de los estados financieros de Laureate (ante la SEC y el B-Lab) tuvo consecuencias quizás subestimadas. En primer lugar en Chile, en donde aún se debate con intensidad la regulación a la oferta de educación superior con fines de lucro. La información difundida fue aprovechada por los críticos a la presencia de Laureate en ese país, en donde controlan las universidades Andrés Bello (UNAB), la de mayor tamaño en Chile por el número de estudiantes matriculados, Universidad de las Américas (UDLA) y Universidad Viña del Mar (UVM), así como el Instituto Profesional AIEP y la Escuela Moderna de Música (EMM). La polémica ha sido avivada por el propio Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) al anunciar que se consideraría la permanencia de la UNAB en el órgano al confirmarse que esta institución corresponde a la figura de universidad con fines de lucro. (La Tercera, 26 de agosto 2016).

También causó alguna polémica la venta en 2016 de las instituciones europeas Glion Institute of Higher Education y Les Roches International School of Hotel Management. El grupo financiero Eurazeo compró a Laureate estas escuelas en aproximadamente 380 millones de francos suizos. El debate en torno al tema apunta a la confirmación de Laureate como una empresa lucrativa que, por estrictas razones de negocio, puede optar entre comprar o vender instituciones educativas.

Pero la polémica de mayor relieve y visibilidad se habría desarrollar en el marco de la contienda presidencial entre Donald Trump y Hillary Clinton. La próxima semana nos internaremos en el tema y sus posibles implicaciones.

 

Fuente del articulo: http://www.educacionfutura.org/laureate-education-en-la-era-trump-nubes-en-el-horizonte/

Fuente de la imagen: http://www.educacionfutura.org/wp-content/uploads/2016/11/laureate-education-inc.jpg

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México: Alumnos con discapacidad se gradúan como técnicos

América del Norte/México/04 Diciembre 2016/Fuente:Digitalpost /Autor:Redacción Digitallpost

La Universidad Tecnológica Santa Catarina, en Nuevo León informa que un grupo de alumnos con discapacidad -101- se graduaron, los egresados son originarios de Nuevo León, Coahuila, Oaxaca, Tamaulipas, Hidalgo, Chihuahua, Aguascalientes, Ciudad de México y San Luis Potosí.

Además de los estados Tabasco, Veracruz así como uno de Honduras, la mayoría de ellos en la modalidad de educación a distancia. De los egresados, detallaron, ocho alumnos forman parte de la primera generación de la carrera de Técnico Superior Universitario en Inclusión para Personas con Discapacidad.

Señalaron que el modelo de Educación Superior Incluyente para personas con discapacidad en Nuevo León es único en el país.

Todos los alumnos recibieron becas del 100 por ciento, transporte gratuito, personal calificado, asesores, tutores, equipamiento especializado y cursos propedéuticos y de vinculación con el mercado laboral, subrayaron.

De hecho, añadieron, 55 de los que concluyeron sus estudios ya se encuentran laborando.

Las autoridades del estado entregaron títulos profesionales a 34 estudiantes que se recibieron de Ingenieros y a 67 de Técnico Superior Universitario.

Karla Noela Treviño Coronado, en representación de los graduados, agradeció a las autoridades nuevoleonesas, su labor humanista en apoyo a grupos vulnerables.

“Como ustedes ven hoy tenemos muchas razones para sentirnos contentos, nuestros padres y familias, así como los maestros, asesores y quienes hacen posible la realización de este sueño damos gracias a Dios y a las autoridades que nos impulsan”, dijo.

Fuente de la noticia: http://digitallpost.mx/universidades/alumnos-con-discapacidad-se-graduan-como-tecnicos/

Fuente de la imagen:http://digitallpost.mx/wp-content/uploads/2016/12/Estudiantes–1024×683.jpg

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México avanza en agenda común para mejorar calidad educativa

México/03 diciembre 2016/Fuente: unomasuno

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) organizó el Seminario Internacional Estrategias para Impulsar la Calidad de la Educación, que tuvo como objetivo proponer una estrategia de colaboración entre las instituciones dedicadas a la evaluación de la educación en América Latina.

Ello, para avanzar en la definición y establecimiento de conceptos y mediciones comunes que permitan construir una noción compartida de calidad de la educación y una agenda que retome la visión hacia 2030.

Ante la consejera presidenta del instituto, Sylvia Schmelkes del Valle, la consejera Teresa Bracho González puso en marcha el seminario que reunió en las instalaciones del INEE a representantes de los institutos o agencias de evaluación de la educación de Chile, Brasil, Ecuador, Uruguay y México, así como a funcionarios de organismos internacionales y regionales.

Acompañada también de los consejeros Margarita Zorrilla Fierro y Eduardo Backhoff Escudero, Bracho González consideró de suma importancia compartir y discutir los conceptos, enfoques y experiencias a considerar en la definición de calidad de la educación.

Asimismo, identificar sus dimensiones y componentes susceptibles de medición que permitan establecer, evaluar y dar seguimiento a los objetivos de las políticas, programas y acciones orientadas a impulsarlas.

En su oportunidad Sylvia Schmelkes del Valle señaló que a partir del 2013 se adoptó el enfoque de derechos como marco de referencia del trabajo del INEE, en concordancia con la Reforma Constitucional del 2013, en el sentido del derecho a la educación de calidad.

Derivado de ello se asumió a la población como titular de ese derecho, lo que implica darle seguimiento para conocer qué tanto se están logrando los propósitos y qué tanto el Estado está garantizando el derecho a la educación.

Fuente:http://www.unomasuno.com.mx/mexico-avanza-en-agenda-comun-para-mejorar-calidad-educativa/

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Chile: Estudiantes de pedagogía participan en congreso de formación de profesores/as

Chile/02 noviembre 2016/Fuente: El Divisadero

Como ya es tradición, todos los años los estudiantes de la Carrera de Pedagogía en Educación Básica, pertenecientes a distintos planteles de educación superior de todo el país se reúnen en un congreso para debatir temas relevantes respecto a la formación de los docentes y el impacto de las políticas educativas.

Durante el presente año, se realizó la cuarta versión de este congreso durante los días 1 y 2 de diciembre en la Universidad de Concepción, evento que congregó a alrededor de 7 casas de estudios superiores de todo el país que imparten la carrera de Pedagogía en Educación Básica. Entre las casas de estudios superiores que se hicieron presentes en la actividad destacaron, la Universidad de Talca, Universidad de Concepción, la Universidad Austral de Chile, representada por el Campus Patagonia y la sede de Puerto Montt, entre otras.

En este contexto, Fernanda Alvarado, alumna de pedagogía del Campus Patagonia, señaló, que como sede es la primera vez que participan de una instancia como esta. Con respecto a las presentaciones que se mostraron en este encuentro, Alvarado sostuvo “que a este congreso postulé con el trabajo denominado “Formando Formadores” que trató la temática de la formación inicial docente de profesores/as de educación básica”.

La estudiante agregó que una de las exposiciones que más le llamó la atención fue el acompañamiento que se le da a los estudiantes de Pedagogía de primer año en las prácticas, es decir, vincularlos desde su ingreso de manera directa con los colegios y escuelas, y que este proceso sea realizado bajo la supervisión de un monitor.

Por su parte, Marcos Lagos, estudiante de la misma carrera en esta sede universitaria, destacó que lo más importante de este congreso fue el reencuentro con nuestros compañeros y compañeras pertenecientes a la carrera de pedagogía en educación básica  presentes a lo largo de todo Chile, desde Atacama hasta la región de Aysén.

Finalmente, Lagos agregó que respecto a la importancia de este congreso “esta fue una iniciativa súper interesante porque pudimos intercambiar experiencias y conocimientos en relación a cómo se está haciendo docencia y los nuevos métodos que se están comenzando a aplicar en los procesos de enseñanza-aprendizaje”.

Fuente:http://www.eldivisadero.cl/noticia-40912

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Healthy reading habit crucial to Africa’s development

Nigeria/Diciembre de 2016/Fuente: The Guardian

RESUMEN: La exposición temprana de los niños africanos a la lectura es la clave para que el continente supera sus desafíos de desarrollo, dice el Director Ejecutivo de Limitless Mind Africa, la Sra. Clementine Vervelde. Hablando en la iniciativa 2016 «Beyond the School», organizada por el Fondo Fiduciario de Educación de Fiery Ohiwerei de Nigeria, Vervelde, quien también es el campeón del proyecto, dijo que es tiempo de que Nigeria y otras naciones negras cambien la idea ampliamente creída de que el hombre negro tiene interés cero en la lectura. El CEO que dijo que la estructura del cerebro de cada individuo es el mismo y añadió que: «La única diferencia está en el nivel de compromiso, junto con el hecho de que los africanos no creen en sí mismos.

Early exposure of African children to reading holds the key to the continent overcoming its developmental challenges, so says the Chief Executive Officer (CEO) of Limitless Mind Africa, Mrs. Clementine Vervelde.

Speaking at the 2016 “Beyond the School” initiative, organised by the Nigerian Breweries/Felix Ohiwerei Education Trust Fund, Vervelde who is also the project champion, said the time is long overdue for Nigeria and other black nations to change the widely believed notion that the black man has zero interest in reading.

The CEO who said the brain structure of every individual is the same added that: “The only difference is on the level of engagement, coupled with the fact that Africans do not believe in themselves.

But western children believe they have all it takes to impact and change the world around them. Africans don’t bother to read, that should change. When you read, you are improving your English, social knowledge and exposure to the society. I am a witness that reading can transform life as I learnt a lot from reading.”

She told the pupils to work towards discovering and nurturing their abilities, talents and skills, as this will help them in choosing and developing their career. “As an experienced mother and a career woman, we need to keep Africans on their toes to have hands-on in their continent.”

Earlier, the Corporate Affairs Adviser, Nigerian Breweries Plc, Mr. Kufre Ekanem, said the initiative was introduced to complement other initiatives of the company targeted at improving the education sector.

The guest speaker and Chief Executive Officer of Black House Media, Ayeni Adekunle, advised the students endeavour to develop their passion and skills, while acquiring knowledge as it would help them in the long run.

Wealth Adviser, Stanbic IBTC, (the Fund Managers of the programme), Abisoye Ajia, charged the students to additionally develop the culture of saving and investing.

Fuente: http://guardian.ng/features/education/healthy-reading-habit-crucial-to-africas-development/

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