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Calibán Y La Bruja: Mujeres Cuerpo Y Acumulación Originaria

Calibán Y La Bruja: Mujeres Cuerpo Y Acumulación Originaria

Reseña De Libro

Autora: Federici, Silvia

De la emancipación de la servidumbre a las herejías subversivas, un hilo rojo recorre la historia de la transición del feudalismo al capitalismo. Todavía hoy expurgado de la gran mayoría de los manuales de historia, la imposición de los poderes del Estado y el nacimiento de esa formación social que acabaría por tomar el nombre de capitalimo no se produjeron sin el recurso a la violencia extrema. La acumulación originaria exigió la derrota de los movimientos urbanos y campesinos, que normalmente bajo la forma de herejía religiosa reivindicaron y pusieron en práctica diversos experimentos de vida comunal y reparto de riqueza. Su aniquilación abrió el camino a la formación del Estado moderno, la expropiación y cercado de las tierras comunes, la conquista y el expolio de América, la apertura del comercio de esclavos a gran escala y una guerra contra las formas de vida y las culturas populares que tomó a las mujeres como su principal objetivo. Al analizar la quema de brujas, Federici no sólo desentraña uno de los episodios más inefables de la historia moderna, sino el corazón de una poderosa dinámica de expropiación social dirigida sobre el cuerpo, los saberes y la reproducción de las mujeres. Esta obra es también el registro de unas voces imprevistas (las de los subalternos: Calibán y la bruja) que todavía hoy resuenan con fuerza en las luchas que resisten a la continua actualización de la violencia originaria. Silvia Federici es profesora en la Hofstra University de Nueva York. Militante feminista desde 1960, fue una de las principales animadoras de los debates internacionales sobre la condición y la remuneración del trabajo doméstico. Durante la década de 1980 trabajó varios años como profesora en Nigeria, donde fue testigo de la nueva oleada de ataques contra los bienes comunes. Ambas trayectorias confluyen en esta obra.
Fuente: https://www.traficantes.net/libros/caliban-y-la-bruja

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República Dominicana: Inicia este viernes la Copa Internacional de Atletismo Escolar

República Dominicana: Inicia este viernes la Copa Internacional de Atletismo Escolar

Novedad Educativa/República Dominicana/junio de 2016/Proceso

Por: Edward Tavárez
El ministro de Deportes, doctor Jaime David Fernández Mirabal, pidió a todos los sectores ligados a la educación y al deporte apoyar la lV Copa Internacional de Atletismo Escolar que será inaugurada a las 10:00 de la mañana de hoy viernes 24 de junio en el Estadio Olímpico Félix Sánchez.
En la justa participarán más de 60 atletas escolares de Cuba, Haití, Puerto Rico, Honduras, Panamá, Palestina, y unos 150 corredores de la República Dominicana que surgieron del Campeonato Nacional Escolar celebrado la semana pasada, organizado por la Comisión Nacional de Deporte Universitario y la Federación Dominicana de Atletismo con el apoyo del Instituto Nacional de Educación Física Escolar (INEFI).
El doctor Fernández Mirabal dijo que apoyar a los mejores atletas surgidos desde la cantera escolar, es una responsabilidad de toda la familia deportiva, porque es el deporte que surge desde la base, desde la formación académica y desde la formación técnica.
Recordó que la Copa de Atletismo Internacional Escolar se realiza el último fin de semana de junio cada año.
“El deporte escolar es uno de los ejes básicos de la política deportiva del gobierno, y felicitamos a la Federación de Asociaciones de Atletismo, al Ministerio de Educación y al INEFI, por todo el esfuerzo que realizan para que esto sea una realidad”.
El Ministro reiteró el llamado a todos los seguidores del atletismo y de la formación deportiva escolar a estar presentes en la ceremonia, que en esta oportunidad estará encabezada por las máximas autoridades de las delegaciones diplomáticas de los seis países participantes, así como por los representantes del Comité Olímpico Dominicano, que igualmente fueron invitados.
La ceremonia ha de ser vistosa por el desfile de los atletas, el cántico del Himno Nacional y las palabras del presidente de la Federación Atletismo, el viceministro Gerardo Suero Correa; del viceministro de Deporte Escolar y Universitario, licenciado Marcos Díaz, y del director del INEFI, licenciado Danilo Mesa.
El viceministro Díaz, acompañado por Suero Correa y el licenciado Mesa, explicó que se competirá en las modalidades de 100, 200, 400 metros lisos; los 400 metros con vallas y en los relevos 4X100 y 4X400 metros, tanto en masculino como en femenino.
Destacó que de los atletas participantes en las anteriores copas han logrado las marcas mínimas exigidas por la Federación Internacional de Atletismo para esos eventos, y resaltó a los dominicanos Lilian Reyes y María Fernández Abreu que en los 400 metros femeninos sus registros los llevaron a participar en la Copa Mundial de Cali, Colombia.
“Esos logros de los atletas dominicanos y de otros extranjeros nos dice el alto nivel competitivo presentado en la Copa Internacional de Atletismo Escolar”, precisó Díaz al momento de pedir a la población su apoyo con su presencia en la justa que se extenderá hasta el domingo, y que cuenta con el apoyo de Gatorade.
HACIA JARABACO
Después de culminada la Copa de Atletismo, las delegaciones extranjeras y los mejores atletas del equipo dominicano participarán en un Campamento Deportivo desde el lunes 27 al 3 de julio en la Escuela Nacional de Medio Ambiente, en el municipio Jarabacoa, provincia La Vega.
Los jóvenes aprovecharán el lugar para realizar entrenamientos en la altura, intercambios culturales y otras actividades.
Fuente: http://www.proceso.com.do/noticias/2016/06/23/inicia-hoy-copa-internacional-atletismo-escolar

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Una voz africana rebelde contra la injusticia

Por: Marco A. Gandásegui, Hijo

¿Puede África darle lecciones al resto del mundo? En particular, ¿a los pueblos de América nuestra? Aminata Traoré, quien fuera ministra de Cultura y Turismo de Mali y candidata a la Secretaría General de las Naciones Unidas, genera fuertes debates cuando se refiere a los problemas mundiales de la coyuntura actual: el terrorismo, la democracia y el desarrollo.

Los medios silencian las voces africanas. Parecieran no existir. Los periodistas Alex Anfrus y Elodie Descamps entrevistaron a Aminata Traoré en forma extensa. Aquí reproducimos lo esencial del mensaje que proyecta su voz a un mundo convulsionado y víctima del despojo.

¿Cómo analiza el fenómeno terrorista que asola África y todo el mundo?

En primer lugar hay que analizar rigurosamente las causas: ¿Por qué ahora? ¿Y por qué por todas partes? Precisamente porque se han globalizado la injusticia, la desesperación y el desprecio. En la década de 1990, como consecuencia de las políticas de ajuste estructural, sonó la alarma: ‘cada año hay entre 100 000 y 200 000 jóvenes diplomados que llegan al mercado laboral y el modelo económico no crea empleo ‘. ¿Qué se puede hacer? A menudo los jóvenes solo pueden elegir entre el exilio y el fusil. Estos dos fenómenos contemporáneos y concomitantes están vinculados intrínsecamente al lamentable fracaso de un modelo económico que Occidente no quiere cuestionar.
Para muchos medios y analistas el yihadismo emanaría directa y principalmente de la religión. ¿Considera suficiente esa explicación?

Si fuese así, ¿por qué no surgió mucho antes ese pensamiento del radicalismo religioso? Fue a partir de las décadas de 1980 y 1990 cuando numerosas personas abandonadas por culpa de las políticas neoliberales fueron a las mezquitas y al Corán a buscar respuestas al desempleo y a la exclusión. Si no hubiese sido así, en Irak los generales de Sadam Hussein no habrían encontrado islamistas en Abu Ghraib para sentar las bases del Estado Islámico. ¿Cómo llegaron a introducirse en los en los barrios pobres? ¿Por qué fascinan también a la ‘clase media ‘? Hay un vacío ideológico abismal que no se quiere reconocer.

Si en la actualidad los pueblos dispusieran de más justicia, más empleo y más respeto se podrían garantizar la paz y la seguridad, pero eso supondría que los que dominan deberían renunciar a parte de sus privilegios. No pueden. Eso sería hacerse el harakiri reconociendo que se equivocan. El modelo no crea empleo y no responde a las demandas sociales. Para disfrutar hoy de la paz, una paz auténtica y estable, y de la seguridad humana —que no hay que confundir con la ‘segurización ‘— hay que introducir en el debate los asuntos mineros, petroleros y otros. Garantizar la seguridad humana a los individuos por medio del empleo, la sanidad, la educación y otros servicios sociales básicos considerados gastos improductivos.

¿Cuáles son, desde su punto de vista, los desafíos de la sociedad civil y de los intelectuales africanos del siglo XXI?
Hay que ir más lejos en el trabajo de desmontaje de las ideas recibidas y de descontaminación de las mentes sobre el crecimiento, la emergencia y otras historias absurdas. Si el sistema fuese bien, ¿por qué se encontraría Europa en una crisis existencial que la está conmocionando? Pienso que las soluciones prestadas han revelado sus límites a la luz de nuestras experiencias, de nuestras vivencias, de nuestras aspiraciones. Por desgracia una gran parte de los que se denomina ‘la sociedad civil ‘ no se atreve a levantar las cuestiones que enfadan a los ‘donantes ‘. Localmente no pueden hacer nada sin la ayuda de la ‘comunidad internacional ‘.

Aminata Traoré concluye recordando a Patrice Lumumba, el héroe moderno de África:
A muchas personas que habrían podido y quisieron hacer cosas se lo impidieron. El asesinato de Patrice Lumumba fue el acto fundacional del caos político. Los asesinatos políticos a lo largo de las décadas de 1960 y 1970 traumatizaron y disuadieron a los dirigentes que querían fundirse con sus pueblos.
En la actualidad, cuando hablamos de la sociedad civil, a menudo está formateada, es prudente e incluso timorata. Ahora está surgiendo un sentimiento de revolución interna frente a la segunda recolonización del continente que no deja indiferentes a los africanos. Hay que capitalizar esos esfuerzos de cuestionamiento para desarrollar nuestra capacidad de proposición, de anticipación y de acciones transformadoras de nuestras economías y de nuestras sociedades en el sentido del interés común.

África se prepara para darle lecciones al resto del mundo.

Fuente: http://laestrella.com.pa/opinion/columnistas/africana-rebelde-contra-injusticia/2394716

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Kenya: Kenya to make secondary school education free

Kenya: Kenya to make secondary school education free

Ministerio de Educación/Kenya/junio de 2016/IOL

RESUMEN: El presidente Uhuru Kenyatta, anunció el miércoles que el gobierno va a convertir la educación secundaria en escuelas públicas gratuitas en Kenia a partir de 2019.
Kenyatta dijo que su gobierno estaba resuelto a garantizar que todos los niños de las escuelas primarias de tránsito público a la escuela secundaria pública estudien sin tener que abandonar debido a problemas financieros. El presidente dijo que el presupuesto nacional publicado recientemente aumentó el gasto diario en educación secundaria en un 33 por ciento a 32 millones de chelines kenianos, y se prepara para hacer la educación secundaria universal y gratuita para garantizar el 100 por ciento de transición de primaria a secundaria.
«Estamos haciendo todo esto para mejorar la calidad de la educación y aliviar la carga de los padres mediante la eliminación de los obstáculos de acceso a la educación secundaria», dijo el presidente.

Por: Roseleen Nzioka
Mombasa – President Uhuru Kenyatta on Wednesday announced that the government will make secondary school education in public schools in Kenya free starting from 2019.
Kenyatta said his government was determined to ensure that all children in public primary schools transit into public secondary school without having to drop out due to financial problems.
The president said the recently released national budget increased the Free Day Secondary Education expenditure by 33 percent to 32 billion Kenyan shillings as it prepares to make universal secondary education free to ensure 100 percent transition from primary to secondary school.
“We are doing all this to improve the quality of education and ease the burden on parents by removing impediments of access to secondary education,” the president said.
President Kenyatta was speaking in Mombasa where he addressed the 41st Kenya Secondary School Heads Association (KESSHA) annual national conference.
He told the gathering of head teachers and principals that they must embrace prudent management of the funds.
“Prudence is not limited to funds disbursed by the Government – this includes funds collected from parents as well. As accounting officers in your institutions, you are fully responsible for management of the resources,” President Kenyatta told the secondary school heads.
He traced the introduction of Free Day Secondary Education back to 2008 when the government started paying a subsidy of Sh10,265 (US$102.65) for each student a year, saying the scaling up of the figure to Sh12,870 (US$128) in 2015 had seen a phenomenal growth in enrollment in high schools.
“The Free Day Secondary Education programme has paid handsome dividends – transition rates from primary to secondary schools have improved substantially from 60 percent in 2008 to 86.7 percent in 2015,” President Kenyatta said.
The central place of education in national development is crucial, the president said, adding that the government would continue to invest heavily in education.
On national examinations, the president said the government had undertaken far-reaching actions aimed at improving administration of the national tests.
“My government has embarked on critical changes in streamlining examination administration so that cases of cheating are eradicated,” the president said.
He said there would be harsh punishment for those who cheat and those who abet the vice, citing a 10-year jail term for the culprits.
The president said as the country takes a leap into national prosperity, Kenya requires a critical mass of knowledgeable and skilled citizens to deal with the challenges of the this century.
President Kenyatta challenged the school heads to sharpen the social skills and attitudes of the students saying: “The youth require guidance and understanding, not judgment and condemnation to be able to navigate through this turbulent period of their lives.”
Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i said his ministry would ensure that exams are administered in a credible manner to guard against cheating and other malpractices.
Matiang’i said his ministry is also improving infrastructure in schools so that students can learn in a conducive environment that would boost the success of education.
Other speakers at the event included Mombasa Governor Hassan Joho, teacher unions’ officials and head teachers’ association chairman John Awiti.
Earlier in the day at State House, Mombasa, President Kenyatta had met with top officials of the two teachers’ unions, Kenya National Union of Teachers (KNUT) and Kenya Union of Post Primary Education Teachers (KUPPET) and the teachers’ employer, the Teachers Service Commission.
Kenyatta applauded the two unions for the recent signing of a Collective Bargaining Agreement (CBA) with the Teachers Service Commission which put to rest years of disruptive strikes by teachers over their salaries.
Kenyatta praised the landmark agreement that covers 2013 – 2017, saying for the first time there was a platform on which future discussions and negotiations between the employee (unions) and the employer (TSC) would be held.
He added: “As you will recall, a few months ago I asked the TSC and the Kenya National Union of Teachers (KNUT) to sit together as reasonable people and find a way forward in establishing a harmonious relation in the education sector.”
The CBA, signed on Tuesday, introduces, among other things, an alternative dispute resolution mechanism that will end the perennial strikes that have dogged the education sector in the past.
The head of state pointed out that harmonious relations between the TSC and teachers’ unions cannot exist in an environment of confrontation. The two must look for a way that will ensure the education of Kenyan children is not put at risk, especially during their crucial time when they are doing their exams, he said.
President Kenyatta also assured the teachers as well as other public servants that his government was committed to safeguarding their welfare.
TSC Chairperson Lydia Nzomo said the CBA protects the pupils by ensuring that they learn in an environment where there is industrial harmony.
Union officials said that for the first time teachers have a pact with their employer that fully protects their rights.
KNUT Secretary General Wilson Sossion and Chairman Mudzo Nzili said the successful implementation of the CBA would entrench the tripartite relationship between the government, the TSC and the KNUT to deliver high quality education.
File photo: Kenya’s President Uhuru Kenyatta. Credit: AP

Fuente: http://www.iol.co.za/news/africa/kenya-to-make-secondary-school-education-free-2037775

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Papua Nueva Guinea: Unitech Girls Lead Drive To Return To Class

Papua Nueva Guinea: Unitech Girls Lead Drive To Return To Class

Oceanía/Papua Nueva Guinea/junio de 2016/Papua Nueva Guinea News

Resumen: El rector de la Universidad de Tecnología de Papúa Nueva Guinea dice que confía en la mayoría de sus estudiantes volverá a clase esta semana. Los estudiantes de toda PNG han sido boicotear las conferencias desde el comienzo de mayo al tiempo que exige al primer ministro dimita para enfrentar el fraude acusaciones.

The vice-chancellor of the University of Technology in Papua New Guinea says he’s confident the majority of his students will return to class this week.
Students across PNG have been boycotting lectures since the beginning of May while demanding the Prime Minister step down to face fraud allegations.
Vice-chancellor, Dr Albert Schram, said UNITECH’s female students were leading the return to study.
«The female students all met yesterday and they decided all to go to classes. So that is a very, very positive development. And 40 percent of our student population is female so we have that group already onboard.»
Albert Schram estimated the six week boycott had cost UNITECH about $US1.2 million which the university will try to absorb if the government does not provide additional funding. RNZI
Fuente: http://edu.pngfacts.com/education-news/unitech-girls-lead-drive-to-return-to-class

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Argentina: Zuccari destacó trabajo de alumnos

Argentina: Zuccari destacó trabajo de alumnos

América del Sur/Argentina/junio de 2016/Por: Diario Democracia

La diputada provincial Vanesa Zuccari visitó la Escuela de Educación Técnica Nº 1 “José María Cané” y felicitó a alumnos por un destacado trabajo sobre generación de energía a través de paneles solares.
Se trata del proyecto Natural Mente Iluminados que recibió una declaración de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia.
Zuccari le entregó al director, arquitecto Guillermo Depine, la Declaración que la Honorable Cámara de Diputados de la provincia de Buenos Aires le hizo a la institución por la presentación del proyecto Natural Mente Iluminados, que consiste en la generación de energía a través de paneles solares. Actualmente esos paneles se encuentran colocados en el establecimiento educativo y generan electricidad para el comedor de la escuela.
En el acto organizado en el establecimiento, con la presencia de los docentes y de la inspectora distrital de Educación Secundaria, profesora Valeria Quevedo, la diputada linqueña de UCR – Cambiemos habló con los chicos y manifestó la importancia que tiene para ella la educación: “Este tipo de iniciativas le hacen muy bien a la institución y para mí es importante destacarlas no sólo para el reconocimiento de la escuela, sino como incentivo para ustedes». Además los alentó a seguir investigando y creando para que en un futuro alguno de ellos pudiera ser un destacado ingeniero.
Por último y a pedido del director de la escuela, la Diputada Zuccari se comprometió a realizar las gestiones para que parte de los alumnos pueda viajar a la ciudad de La Plata y así conocer la Capital de la provincia.
Fuente: http://www.diariodemocracia.com/notas/2016/6/23/zuccari-destaco-trabajo-alumnos-136770.asp

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Malta: ‘Let teachers be teachers’ – Comodini Cachia tells European Parliament

Malta: ‘Let teachers be teachers’ – Comodini Cachia tells European Parliament

Ministerio de Educación/Malta/junio de 2016/Por: Independiente.com

RESUMEN: El enfoque principal de las políticas europeas en materia de educación y formación no sólo debe ser sobre el empleo y la empleabilidad, sino también acerca de los maestros de apoyo”. MEP Teresa Comodini Cachia hizo estas declaraciones durante un debate en el Pleno en el Parlamento Europeo el seguimiento en el marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación (ET 2020). Comodini Cachia comentó que dentro de ET 2020 la UE tiene que empujar los Estados miembros hacia la formación continua de la calidad de los profesores, para establecer estructuras que apoyan a los maestros y confiar en ellos para abordar adecuadamente la diversidad de habilidades y capacidades que sus estudiantes les presente. Los Estados miembros deben proporcionar a los maestros con las herramientas y materiales que faciliten el aprendizaje efectivo de educación. Comodini Cachia un llamamiento para la eliminación de la burocracia administrativa innecesaria y supervisión para que los maestros pueden enfocar su energía en la educación.
“We need to let teachers be teachers. We need to empower teachers to be creative, innovative and professional in their work. We need to give teachers what they really need: respect, trust and continuous professional development and support. The primary focus of European policies in education and training should not only be about employment and employability but also about supporting teachers.”
MEP Therese Comodini Cachia made these remarks during a plenary debate at the European Parliament following-up on the Strategic Framework for European cooperation in education and training (ET2020).
Comodini Cachia remarked that within ET2020 the EU must push Member States towards providing quality continuous training to teachers, to establish structures that support teachers and trust them to address appropriately the diversity of skills and abilities that their students present them with. Member States should also provide teachers with education tools and materials that facilitate effective learning. Comodini Cachia appealed for the removal of needless administrative bureaucracy and oversight so that teachers can focus their energy on educating.
Fuente: http://www.independent.com.mt/articles/2016-06-23/local-news/Watch-Let-teachers-be-teachers-Comodini-Cachia-tells-European-Parliament-6736159893

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