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Libro: Entre la deliberación política y la terapia de grupo

 América delSur/Argentina/Octubre 2016/http://www.clacso.org.ar/l

Inés Pousadela. [Autora]
Colección Becas de Investigación.
ISBN 978-987-1543-70-0
CLACSO.
Buenos Aires.
Marzo de 2011

*Disponible sólo en versión digital

 

Este trabajo se basa en una serie de entrevistas en profundidad realizadas con participantes y ex participantes del movimiento de protesta política constituído por las asambleas populares o barriales creadas en Buenos Aires entre fines de 2001 y comienzos de 200″

Descarga libre

http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/becas/20120417033152/deliberacion.pdf

 

Fuente:

http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=586&campo=titulo&texto=liberacion

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/iL9A6IWkJeWvekTqOBTlBOCom_7XPo588Z9TWo60xUTSfyw1rCt0WJHTTIGTLotvw7d5rw=s85

 

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El Salvador: Estudiantes de 22 centros escolares exponen proyectos

Centroamérica/El Salvador/Octubre de 2016/Autores:

Como parte de las actividades para finalizar el año lectivo, 22 centros escolares de la zona norte de Apopa y de Antiguo Cuscatlán presentaron ayer diversos proyectos, como demostración de los logros académicos aprendidos.

En el Instituto Nacional de Ciudad obrera de Apopa, al norte de San Salvador, se llevó a cabo la primera Feria de tecnología, matemática y ciencia.

 Este encuentro estudiantil aglutinó a más de 300 estudiantes de 21 centros escolares de básica e instituciones de educación media.

En total fueron 63 proyectos de las áreas de física, química, ciencias naturales, ecología, electrónica y mecánica que fueron presentados por los estudiantes.

José Augusto Hernández, director departamental del Ministerio de Educación (Mined), aseguró que el propósito de realizar este tipo de actividades, es incorporar en el sistema educativo la formación tecnológica desde los primeros años de edad.  “Sabemos que nuestros jóvenes tienen deficiencias en el área tecnológica y queremos cambiar eso, por eso nos estamos enfocando a que ellos practiquen sus conocimientos académicos por medio de estas actividades”, dijo.

Por su parte,  Raúl Navarrete director de la institución aseguró que estas actividades contribuyen al desarrollo de las capacidades de la población estudiantil.

“Queremos motivar a los jóvenes a que trabajen en proyectos y piensen que es importante la ciencia y tecnología y vean que tiene capacidad y creatividad para presentar proyectos como estos” dijo.

Muchos de los proyectos presentados eran con un fin didáctico, puesto que estaban encaminados a enseñar las tablas de multiplicar, geografía o explicar procesos químicos.

“Esto nos sirve para poner en práctica todo lo que hemos aprendido en el año. Lo mejor es que nos divertimos haciéndolo y explicándolo”, comentó Óscar Antonio García, del Instituto Nacional de la Colonia Ciudad Obrera (Incoa).

Entre los proyectos presentados está  el de un sistema de riego a través de un panel solar, presentado por alumnos del Instituto Nacional de Aguilares. Este proyecto entra en el área de electrónica y medio ambiente.

Feria tecnológica en Antiguo Cuscatlán

En el Instituto Nacional de Antiguo Cuscatlán (Inac), en La Libertad, se realizó otra feria de logros, denominada “ Desarrollo de software utilizando las tecnologías del desarrollo”.

Los bachilleres presentaron programas de computación diversos, entre estos, un software para que los clientes puedan ordenar su comida en los restaurantes, otro más para vender cosméticos a través de catálogos en línea, un tercero es para ingresar notas académicas on line , el cuarto para vender celulares y uno adicional para hacer un ranking de notas sobre estudiantes.

Por ejemplo, Antonio González, de 17 años y estudiante de primer año de bachillerato de desarrollo de software, mostró un juego basado en la obra La Odisea.

Explicó que un personaje animado tiene que pasar niveles contestando preguntas que se le hacen antes de entrar al inframundo.

Posteriormente el personaje debe de escuchar consejos y responder preguntas para continuar con su viaje virtual y llegar a su meta, resolviendo una operación matemática.

El director del Inac, Víctor Hugo Flores, recordó cuando fundaron el bachillerato de desarrollo de software.

Indicó que Fomilenio les aportó ayuda al donarles computadoras.

Nora de Montoya, asesora pedagógica del Ministerio de Educación, resaltó que el Inac   tiene esa especialidad de bachillerato para preparar a los jóvenes en la tecnología.

Hamilton Rodríguez, de tercer año de bachillerato de desarrollo de software, dijo que han hecho diversas aplicaciones que pudieran servir a la sociedad.

El ingeniero en sistema y profesor Alberto Reyes, ayudó a los estudiantes con sus proyectos. Él disertó sobre la inteligencia artificial.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/estudiantes-centros-escolares-exponen-proyectos-129342

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Colombia mejoró 7 puntos en resultados de pruebas Saber 11

América del Sur/Colombia/22 de octubre de 2016/www.eltiempo.com

Presidente anunció que la mejora incrementa el mínimo puntaje a 342 para aplicar a Ser Pilo Paga.

El presidente de la República, Juan Manuel Santos Calderón, destacó este viernes el incremento de siete puntos en el promedio nacional de los resultados de las últimas pruebas Saber 11°.

Lectura crítica registró, entre las cinco áreas de conocimiento que evalúa el examen de Estado, el mayor aumento, al pasar de 49,7 a 52,6, seguida por ciencias naturales, que pasó de 50,1 a 52,6 e inglés con un incremento de 50,4 a 51,9.

“Es un resultado sencillamente extraordinario. Este incremento muestra una evolución positiva en términos de la calidad de la educación y es un indicador evidente de que Colombia puede llegar a ser el país mejor educado de América Latina en el 2025”, aseguró Santos.

 Los 542.000 estudiantes que presentaron las pruebas Saber 11º el pasado 31 de julio podrán consultar este sábado 22 de octubre sus resultados a través la página web del Icfes. De ellos, 10.000 jóvenes recibirán un mensaje en la plataforma informándoles que hacen parte del grupo de potenciales beneficiarios del programa “Ser Pilo Paga” en su tercera edición.

El Presidente agregó que en los últimos dos años el puntaje de los preseleccionados para el programa “Ser Pilo Paga” aumentó en 32 puntos, al pasar de 310 en la primera edición a 342 en esta tercera versión. En el 2014, un 16% de los estudiantes que obtuvieron los 25.000 mejores resultados en las pruebas de Estado lograron hacer parte del grupo de potenciales pilos, en el 2015 un 28 % y este año un 41 %.

“‘Ser Pilo Paga’ está impulsando la calidad de la educación en Colombia. Hoy los jóvenes se están esforzando para ser los más pilos, padres y maestros también se están esforzando para que sus alumnos y sus hijos se destaquen en las pruebas de Estado ¡Los pilos cada vez son más pilos!”, agregó el Primer Mandatario.

En esta versión el mayor número de potenciales beneficiarios del programa ‘Ser Pilo Paga’, además de Bogotá (11,85 %) se encuentran en los departamentos de Antioquia (10,26 %), Santander (9,55 %), Atlántico (8,59 %), Valle (6,87 %) y Nariño (6,54 %). Un 56 % de los preseleccionados son hombres y un 44 %, mujeres.

El Ministerio de Educación Nacional ha invertido 497.913 millones de pesos en ‘Ser Pilo Paga’ que hoy favorece a 21.702 jóvenes estudiantes de todos los departamentos del país. El programa ha beneficiado al 84 % del territorio nacional con ‘Pilos’ de 947 de los 1.122 municipios de Colombia. Para el año 2018 la meta es llegar a un total de 40.000 Pilos.

Tomado de: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/resultados-de-pruebas-saber-2016/16731815

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Sudáfrica: Call for free tertiary education justifiable

África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Fuente: IOL

RESUMEN: La demanda de educación superior gratuita se había oído y era la demanda más justificable del movimiento #FeesMustFall. Así dijo la Ministra de Ciencia y Tecnología de Naledi Pandor. Ella estaba hablando el miércoles en la Universidad de Pretoria sobre la importancia de la ciencia y la tecnología en el siglo 21. La ministra dijo que las respuestas a las demandas que estaban en las calles, en las salas de conferencias y salas de juntas tendrían que venir del gobierno, los padres y el liderazgo de la educación superior. Todos nosotros tenemos un papel que desempeñar. La demanda más justificable es que los pobres deben recibir apoyo para acceder a la educación superior de calidad. Pandor también destacó el desafío permanente de descolonizar la educación terciaria como próximo escollo se enfrenta la educación superior . El desafío de descolonizar nuestra educación debe ser impulsado y formado dentro de la academia, ya que sería trágico permitir a los gobiernos determinar la renovación y los procesos de producción de conocimiento curricular. Esto exigirá la mayor parte de los estudiantes y líderes académicos en la educación superior. Nuestras instituciones parecen haber seguido afirmando normas coloniales conservadoras de lo que constituye el conocimiento. Ellos han permitido a la fosilización de las nociones que África tiene muy poco que ofrecer a las instituciones del conocimiento.

The demand for free higher education had been heard and was the most justifiable demand of the #FeesMustFall movement. So says Minister of Science and Technology Naledi Pandor.

She was speaking on Wednesday at the University of Pretoria on the importance of science and technology in the 21st century.

The minister said responses to the demands that were on the streets, in lecture halls and boardrooms would have to come from the government, parents and higher education leadership.

All of us have a part to play. The most justifiable demand is that the poor must be supported to access quality higher education.”

Pandor also highlighted the ongoing challenge of decolonising tertiary education as the next stumbling block higher education was faced with.

“The challenge of decolonising our education must be driven and shaped within the academy as it would be tragic to allow governments to determine curriculum renewal and processes of knowledge production.

This will demand much of the students and academic leaders in higher education. “Our institutions seem to have continued to affirm conservative colonial norms of what constitutes knowledge. They have allowed the fossilisation of notions that Africa has very little to offer knowledge institutions.”

Pandor said a recent study completed by her department on the retention and conversion of students in the post-graduate study pipeline showed that inadequate financial resources were the biggest contributor to students taking gap years in between study levels.

“It is clear from our experience that there needs to be improved support for and resourcing of post graduate education. Many of our struggles tend to focus on undergraduate education, but if we intend to be global players greater attention should be given to post-graduate education,” she said.

Pandor said it was crucial for the country and Africa as a whole to focus on making advances in the science, technology and innovation sector to ensure the end of the continent’s dependence on the West.

“Whether it is in the field of protecting biodiversity, or the development of more efficient management systems for natural resources South African scientists count among the best. We are now at the forefront of innovative programmes to provide decent sanitation and service delivery to impoverished communities,” she said.

“But we need to intensify our efforts of working to achieve greater economic integration and diversifying the range of goods and services that we export.”

Fuente: http://www.iol.co.za/news/south-africa/gauteng/call-for-free-tertiary-education-justifiable-2081983

Foto de archivo

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De populistas a populistas: Nuño

Por: Abelardo Carro Nava

En alguno de esos eventos en los que el Secretario de Educación, Aurelio Nuño, difunde su imagen y pensamiento, expresó:

“la derecha radical busca recuperar privilegios perdidos y sobreponer intereses particulares al bien común, y la izquierda radical busca destruir lo que tanto trabajo ha costado construir como nación. Es necesario un enorme esfuerzo del gobierno, partidos, organizaciones ciudadanas y medios de comunicación, para fomentar los valores democráticos, la participación y la política activa, con una nueva pedagogía para avanzar a la democracia de calidad que permita a la ciudadanía sentirse incluida en los terrenos económico y social”.

Esto, después de asegurar que hoy se enfrentan ataques populistas y demagogos de caudillos que ven con malos ojos al gobierno de su jefe, Peña Nieto.

La verdad de las cosas, es que no sé si sea consciente este funcionario público de lo que significan cada una de los conceptos expresados y, mucho menos, tengo certeza sobre el referente que habrá utilizado para darle claridad a los mismos. Y es que mire usted, sin entrar de lleno a un análisis profundo sobre lo que entendemos por populismo y demagogia, referiré que el primero se concibe como la forma mediante la cual se busca “defender” los intereses y aspiraciones del pueblo, mientras que la segunda, se relaciona con la forma a través de la cual se hacen múltiples promesas para convencer a las personas con la intención de obtener ciertas simpatías políticas que redunden en un triunfo en las urnas. Definiciones básicas, que cualquier estudiante de la Ciencia Política, está obligado a reflexionar con la lectura de varios textos.

Dicho lo anterior, y si analiza con detenimiento las palabras del Secretario, es que me pregunto: ¿éstas no contienen un sesgo populista y demagógico? Desde luego. Es parte de su quehacer político porque, de no hacerlo, en absoluto sería un político y, mucho menos, ocuparía un cargo público.

Tal parece que no aprendió la lección que le ofreció la visita que realizó en meses pasados el Presidente Peña Nieto a Canadá. Su homólogo, Barack Obama, dio un claro ejemplo sobre la interpretación de lo que ambas palabras significan y bueno, desde mi perspectiva, con declaraciones como las que hizo el miércoles pasado, Nuño viene enterrando sus aspiraciones políticas y electoreras rumbo al 2018.

Analicemos los hechos. Cierto es que la intención de hacer este tipo de pronunciamientos, tiene como finalidad – valga la redundancia –, establecer un pleito con algunos políticos que integran los partidos de derecha (Acción Nacional) y de izquierda (Revolución Democrática y Morena) pero, también es cierto, que tal decisión, le ha mermado puntos, como decía, rumbo a su “carrera presidencial”. Para nadie es desconocido que goza de la total simpatía y confianza de su jefe, y a través de sus acciones, busca llamar los reflectores de los medios de comunicación, nacionales e internacionales. Sin embargo, algo es claro: los mexicanos ya no nos chupamos el dedo y no nos dejamos llevar por lo que diga cualquier político pendenciero.

Los medios de comunicación han jugado y juegan un papel importante en este asunto pero, también, las acciones que el mismo Secretario ha impulsado. ¿Cree usted que con la implementación de la mal llamada reforma educativa se ha ganado la simpatía del magisterio?, ¿cree usted que la sociedad lo ve como un funcionario preocupado y ocupado por la educación de sus hijos? Las cifras, datos y sondeos que han hecho varias casas encuestadoras sobre la percepción que tienen la sociedad en varios rubros, ahí están, y han reprobado al gobierno de Peña Nieto. Pero, si hablamos de aquellas que arrojan información sobre el proceso electoral que se avecina, la cosa se complica aún más, porque de manera concreta, no colocan a Nuño, como un candidato fuerte para la Presidencia de la República.

No obstante lo anterior, resulta interesante observar cómo desde Los Pinos, se ha venido configurando una estrategia con la intención de posicionar a este funcionario en el escenario político. Vaya, los eventos en los que éste y el propio Presidente han participado, así lo confirman, aunque: ¿no se supone que la educación de millones y millones de mexicanos es una prioridad para su gobierno?, ¿no es ésta la finalidad de la Secretaría de Educación Pública? Si las cosas no están tan bien que digamos en el ámbito educativo, ¿por qué insistir en que la culpa de todo la tienen los partidos políticos?, ¿acaso no se dará cuenta que el partido de su jefe se desvanece cada vez que éste aparece en público?

Como usted podrá darse cuenta, son varias las ideas que surgen sobre este asunto. Sí, nada educativas, pero que tienen un gran impacto en este terreno, motivo por el cual, me permito afirmar y reafirmar que la educación en México se encuentra politizada, sin rumbo y sentido, aunque los discursos populistas y demagógicos de quien ocupa uno de los lugares más prestigiados en México (en la SEP), digan lo contrario.

La objetividad es necesaria, y ésta se logra con el cumplimiento de las acciones encomendadas por el Estado Mexicano a través de su ordenamiento legal: la Constitución; y, si bien es cierto que quien despacha en la calle de República de Argentina ha logrado “implementar” una de ellas, mal llamada por cierto, los males que aquejan al Sistema existen, y perdurarán por más tiempo en la medida en la que los gobiernos estatales no hagan su chamba y, en tanto los programas educativos, como el de tutorías o capacitación al magisterio, no acaben de cuajar en el medio.

El discurso es bonito. Vaya, es una forma a través de la cual se ganan adeptos pero, sin contenido ni sustancia y, mucho menos sin conocimiento de causa, se convierte en eso: un discurso bonito pero sin fundamentos.nuño-becas-michoacan4

Esperemos que en lo sucesivo, como este mismo Secretario lo plantea, se debata ampliamente sobre los grandes problemas nacionales que enfrenta el sector. Ojalá que dicho diálogo, no sea únicamente con sus subordinados, como el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en voz de su dirigente. Sino con todos los maestros de México. Eso es vivir en democracia o… ¿me equivoco? Tiempo al tiempo.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/de-populistas-a-populistas-nuno/

Imagen: insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2015/10/Gilanton2.jpg

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Boleto Gratuito: “La educación y todo lo que tiene que ver con ella debería ser responsabilidad del estado nacional”

Lo afirmó la presidenta de la Federación Universitaria. Visitó Pico para fomentar el boleto gratuito para estudiantes y docentes.

Jorgelina Mendoza, presidenta de la Federación Universitaria Argentina (FUA), visitó hoy General Pico, como parte de una recorrida nacional que hace la entidad fomentando la implementación del Boleto Educativo, es decir el transporte gratuito tanto para estudiantes como para docentes. Además, la actividad es en apoyo a las iniciativas locales y regionales, que en su mayoría se circunscriben a los alumnos.

En General Pico mantuvo reuniones con concejales, referentes de CORPICO y estudiantes universitarios y de nivel secundario, para conocer además otras necesidades que tienen.

“Nosotros estamos recorriendo el país en el marco de la campaña nacional por el Boleto Estudiantil, Gratuito y Universal de la FUA, pero además acompañando las iniciativas locales y regionales, como en este caso el proyecto que ha presentado Guillermo Coppo y la Juventud Radical por un boleto a nivel local, también acompañando la iniciativa de la Juventud Radical a nivel provincial, que ha presentado un proyecto de ley en la Cámara de Diputados”, comentó la referente de la FUA a infopico.com.

Informó que el boleto ya está implementado en varias provincias como “Córdoba, Chubut, Jujuy, Buenos Aires, Santa Fe y Catamarca, aunque en este último tiempo ha tenido problemas en la implementación. Son algunas de las provincias que tiene boletos de este tipo”.

“Si bien nosotros desde la FUA estamos impulsando un Boleto Educativo, que contemplaría a estudiantes y trabajadores de la educación, sabemos que el sector más vulnerable es estudiantil y por eso también acompañamos las iniciativas regionales”, explicó.

Precisó que el beneficio que buscan “es para todos los niveles de la educación pública. En el caso de la educación superior es para terciarios y universitarios del sector público. En el proyecto de la FUA nosotros proponemos un método de financiamiento, que sería aumentando un 5 % lo que hoy es el gravamen que se le pone de impuesto a los juegos de azar. Hoy es del 31 % por ley nacional y proponemos que se aumente a 36 % y con eso se financie el boleto a nivel nacional”.

Comentó que son muy bien recibidos en cada provincia por la que pasan y remarcó que, a criterio de la Federación, “entendemos que la educación y todo lo que tiene que ver con ella debería ser responsabilidad del Estado Nacional, a pesar de ello sabemos que hoy la educación corre por cuenta de las provincias, por lo cual las medias que han tomado algunas tendientes a garantizar el acceso a la educación a través de un boleto gratuito por supuesto que lo acompañamos, eso es una avance para nosotros, mas allá de que la Cámara de Diputados de la Nación este en tratativas de discutir el proyecto en las diferentes comisiones en las que debe girar, que son Transporte, Educación y Hacienda”.

Sobre su presencia en Pico, consideró que fue “un día bastante fructífero, nos queda bastante por delante y la recepción de la ciudad ha sido muy buena, eso lo celebramos”.

En otras problemáticas recogidas a través del dialogo con los estudiantes, señaló que “uno de los mayores problemas que nosotros notamos y que ellos nos manifiestan tiene que ver con la deserción, no solo en los primeros años de la universalidad, sino en la etapa escolar. Varios de los factores que influyen en esto tienen que ver con lo económico”.

Por último, contó que, a nivel universitario, otro factor fundamental que incide en el abandono de los estudiantes es “la falta de herramientas pedagógicas que se traen del colegio secundario. Eso los estudiantes lo ven y tratamos de trabajar en propuestas articuladas que tienen que ver con resolver o palear esta problematiza a nivel nacional”.

Tomado de: http://www.infopico.com/educativas/8920-boleto-gratuito-la-educacion-y-todo-lo-que-tiene-que-ver-con-ella-deberia-ser-responsabilidad-del-estado-nacional

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Costa Rica: Frente a la privatización y el comercio educativo: La organización global empieza en cada país

Centroamérica/Costa Rica/22 de octubre de 2016/Fuente: ei-ie-al.org

Del 19 al 21 de octubre de 2016 se realizó en Costa Rica una reunión regional frente a la privatización y el comercio educativo. Esta reunión está organizada por la Internacional de la Educación para América Latina y el Friedrich Ebert Stiftung (FES) y cuenta con la participación de representantes docentes de 16 sindicatos de la región. La reunión busca poner en contexto la situación en la región y en cada uno de los países para tomar acciones en el marco de la defensa de la educación pública como derecho social.

Para Combertty Rodríguez, coordinador principal de la Internacional de la Educación para América Latina, es importante que las organizaciones nacionales se comprometan con la campaña Mundial frente a la Privatización y el Comercio Educativo.

Sandra Cartín, Coordinadora de proyectos de la Friedrich Ebert Stiftung (FES) advirtió sobre la preocupación de que los nuevos acuerdos comerciales tengan influencia sobre la educación. Cartín resaltó que los servicios públicos tienen una reglamentación que impide su comercialización. Sin embargo, Cartín resaltó que estos acuerdos suelen contener cláusulas que buscan favorecer el lucro.

Elbia Pereira, integrante del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina señaló la importancia de la toma de consciencia de cada una de nuestras organizaciones y colocar este tema en el debate. Para Pereira es vital analizar cuál es el impacto en cada país y cuál es el objetivo específico de la mercantilización de la educación.

En la reunión participaron también Angelo Gavrielatos, director del proyecto de respuesta global de la Internacional de la Educación frente a la privatización y comercialización de la educación y Nicolás Richards, coordinador de la Unidad de Solidaridad y Cooperación para el Desarrollo de la Internacional de la Educación.

Ángelo Gavrielatos resaltó que el éxito de la campaña depende de las organizaciones y sus afiliados en cada uno de los países. “No hay respuesta global sin campaña de cada organización, es necesaria una fuerte campaña nacional frente a la privatización y el comercio educativo con solidaridad internacional. Se requiere cooperación nacional e internacional y acción en nuestros países. Somos la defensa de la educación pública, podemos hacer la diferencia”, agregó Gavrielatos.

Ángelo Gavrielatos y Nicolás Richards realizaron una exposición sobre los avances, logros y retos de la estrategia global.

Al final de la exposición, Nicolás Richards concluyó que debemos separar las corporaciones que solo van por la ganancia de aquellas que han contribuido al crecimiento del entorno privatizador. Para Richards, dentro del mapeo debemos tener claro cuales corporaciones van únicamente por la ganancia y cuales por el control de la construcción del tejido social.

Ángelo Gavrielatos recalcó la importancia de movilizar otros aliados, no solo la parte sindical. “Las mejores alianzas son a nivel nacional, a nivel internacional es posible, pero es más importante a nivel nacional, para desarrollar campañas nacionales. Si la opinión pública está con nosotros podemos ganar, de lo contrario es muy difícil. Debemos ser estratégicos, para mí el mejor camino es enfocarnos contra las grandes corporaciones, las corporaciones globales. Necesitamos eso sí, tener cuidado con el lenguaje que utilizamos para lograr el apoyo”, agregó Gavrielatos.

Por la tarde del 19 de octubre se realizó una sesión de trabajo en la que las personas asistentes respondieron a 3 preguntas motivadoras:

  1. ¿Conoce usted la existencia de formas privatización de la educación en su país? Mencione Cuales.
  2. ¿Conoce usted alianzas entre el sector público y el privado en su país? Mencione ejemplos.
  3. ¿Conoce usted empresas u organizaciones internacionales que operen en el campo de la educación? Mencione nombres de esas empresas.

La sesión de trabajo estuvo antecedida por una exposición de Juan Arancibia, investigador de la Internacional de la Educación para América Latina quien puso en común los conceptos y las definiciones a partir de las cuales se realizó el trabajo.

Fuente: http://www.ei-ie-al.org/index.php/1370-frente-a-la-privatizacion-y-el-comercio-educativo-la-organizacion-global-empieza-en-cada-pais

Imagen: www.ei-ie-al.org/images/161020cr.jpg

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