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Francia está contratando con urgencia profesores de Español

Europa/Francia/Septiembre 2016/Noticias/http://www.metro.pr/

Reseña:

Una reforma al sistema educativo está priorizando el aprendizaje de español e inglés por encima del latín y el griego… pero hacen falta maestros.

Existe una gran polémica en Francia: los adolescentes que recién entren a la secundaria ahora deberán aprender idiomas como inglés y español, en vez de latín y griego.

Esto es producto de una polémica reforma educativa, impulsada por la ministra de Educación, Najat Vallaud-Belkcem, de 38 años.

En Francia, el primer idioma extranjero es el inglés y el segundo es el español. Sin embargo, este mes esa situación se volvió especial.

Los estudiantes de Cinquième, el equivalente al primero de secundaria, ahora deberán de aprender español en vez de alguna lengua muerta; como el Latín. Esto ha disparado la demanda de profesores de español. Se calcula que se necesitan mil profesores, para añadir a los 20 mil ya existentes.

Actualmente, el número de los estudiantes de español es de 2.7 millones; el triple que hace 10 años. Existen 5 millones de estudiantes de inglés. En tercera posición se encuentra el alemán, con 800 mil estudiantes.

Según información del periódico español “El País”, ya se están realizando las contrataciones por decenas; aunque el sueldo es bajo. Un profesor llega a ganar hasta mil 500 euros netos al mes; en un país en el que un menú de comida rápida llega a costar ocho euros.

El español en cifras

Año tras año, el Centro Virtual Cervantes presenta su estudio “El español en el mundo”, en el que recopila cifras que demuestran cómo el idioma es una de las lenguas vivas del mundo.

Por ejemplo, en 2015, 470 millones de personas tuvieron como lengua materna ese idioma.

Es la segunda lengua materna del mundo por número de habitantes, solo detrás del chino mandarín.

Se espera que para el año 2030, los hispanoshablantes serán el 7.5% de la población mundial.

Además, dentro de tres generaciones el 10% de la población mundial se entenderá en este idioma.  Además de que es la segunda lengua utilizada en redes sociales como Twitter.

Fuente:

http://www.metro.pr/mundo/francia-esta-contratando-con-urgencia-profesores-de-espanol/gmWpiw!4xvuKe055AAcIkctjDf4KA/

Fuente imagen :

https://lh3.googleusercontent.com/riXipnCFzF2mnuKlBTKU5mOfycI07AzPePMGG9tvmPyFfXRNl0wgp2PwTmqdqEN7ACf9oA=s85

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Libro: Neoliberalismo en América Latina Crisis, tendencias y alternativas

Centro América/América del Sur/Septiembre 2016/

Luis Rojas Villagra/ htp://www.clacso.org.ar/

neoliberalismo

Reseña:

El análisis del neoliberalismo en América Latina es de la mayor importancia para entender el presente de extendida explotación, marginación y destrucción de la naturaleza en el continente, situarlo históricamente de modo a hacer emerger sus dinámicas de funcionamiento, sus estrategias para imponerse y recrearse permanentemente, y los escenarios futuros que se unos se abren.

Luis Rojas Villagra. [Coordinador]

Luis Rojas Villagra. José Francisco Puello Socarrás. Antonio Elías. Julio C. Gambina. Josefina Morales. Fernando Gabriel Romero. Carolina Jiménez Martín. Lila Molinier. Gabriela Roffinelli. Alejandro César López Bolaños. Ricardo Canese. Marcelo Dias Carcanholo. Lucas Castiglioni. Ermo Rodríguez. Ernesto Benítez. [Autores de Capítulo]
…………………………………………………………………………
Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-99967-788-3-5
CLACSO. BASE.
Asunción.
Diciembre de 2015

 Link: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20151203044203/Neoliberalismo.pdf

 

Fuente:

http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1056&pageNum_rs_libros=7&totalRows_rs_libros=1114&orden=nro_orden

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/UnExjokGC-IepBSThbm8FO5ZiKhGTFTkS0XZ7WZGesFFf-ASdDE2xOhavauH23IHoJNnXHs=s85

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México: Marchan universitarios en defensa de la educación pública

Centro América/México/ Septiembre 2016/Noticias/https://www.launion.com.mx

defensa de la educación pública como un derecho humano, más de 20 mil estudiantes de nivel medio superior, superior y posgrado de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), marcharon en respaldo a la convocatoria de la Federación de Estudiantes Universitarios de Morelos (FEUM).

Desde las 7:40 horas de ayer, en el campus Chamilpa empezaron a llegar los estudiantes en compañía de docentes y trabajadores administrativos. A las 8 horas el aforo vehicular se intensificó por todos los accesos al campus Chamilpa, lo que avizoraba la magnitud de la movilización, con la que se intenta evitar un paro de labores en la máxima casa de estudios de Morelos por la ausencia de pago a sus trabajadores académicos y administrativos.

Vestidos de blanco y azul, otros con uniforme de su unidad académica, con globos y pancartas, pero todos con el ánimo de participar, se congregaban poco a poco en la explanada del edificio principal.

A las 9 horas la presencia del comité ejecutivo de la FEUM anunciaba la proximidad de la movilización. El primer grupo lo integraron los estudiantes de nivel medio superior, alumnos de todas las preparatorias, luego los de licenciatura, enseguida los de posgrado y más atrás en grupo los sindicalizados administrativos y académicos, cerrando el contingente la administración central con el personal de confianza. La mayoría de los directores caminaron cerca de sus alumnos en actitud vigilante.

Al frente, la emblemática Banda de Tlayacapan y sus chinelos iniciaron a las 9:35 horas la marcha y detrás los representantes estudiantiles de la Universidad de Guadalajara, Alberto “El Rojo” Galarza Villaseñor, al lado de Israel Reyes Medina, presidente de la FEUM.

https://www.facebook.com/uniondemorelos/videos/1273591429352040/

“UAEM, UAEM, UAEM”, se escuchaba como grito general de batalla y en lo que parecía una guerra de porras cada entre unidad académica para manifestar su presencia. “Se ve, se siente, la UAEM está presente”, “Si no hay solución habrá revolución”, “Graco escucha, la UAEM está en la lucha”, “No somos uno, no somos cien, pinche gobierno cuéntanos bien”, “No que no, sí que sí, ya volvimos a salir”, “UAEM unida, jamás será vencida”, se reiteraba una y otra vez.

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Los más creativos levantaban unas letras al grito de: “Dame una U, dame una A, dame una E, dame una M”, así como estandartes. Otros más escribían en pancartas sus demandas: “Fuera Graco”, “Basta de difamar al rector, el obispo y nuestros representantes”, entre otros mensajes.

Luego de 45 minutos de que el primer contingente iniciara la marcha, el último grupo de manifestantes abandonaba el campus.

A la altura del monumento a Emiliano Zapata, los esperaban integrantes del Movimiento Magisterial de Lucha y de otras organizaciones sociales que se integraron a la marcha.

Al paso de los estudiantes, vecinos de las distintas calles por donde se marchaba, salían y aplaudían, ofrecían agua y exhibían pancartas de apoyo a la UAEM y sus estudiantes. Los alumnos durante el trayecto fueron retirando de los postes los carteles de la campaña de denostación al rector Alejandro Vera.

Conforme se acercaban al Centro de la capital de Morelos, el ánimo de los estudiantes se incrementaba, la “botarga” de un venado animaba el caminar y los estudiantes de la Facultad de Artes realizaron una representación en la que escenificaban la esclavitud de la educación.

Al llegar al chapitel de El Calvario, a los estudiantes se sumaron los integrantes de la asociación de académicos jubilados de la UAEM, así como de las organizaciones que integran el Frente Amplio Morelense (FAM).

La sede del Congreso, que en otras manifestaciones era una parada obligatoria, ayer fue ignorada y los universitarios se pasaron de largo. Sin embargo, las rechiflas y mentadas se dejaron escuchar al pasar por la sede parlamentaria.

Al medio día, el primer grupo llegó a la Plaza de Armas, mientras que la columna de manifestantes llegaba a las inmediaciones de El Calvario.

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Los estudiantes buscaron dónde cubrirse del sol y descansar, pero la recién reinaugurada Plaza de Armas ya no tiene bancas, por lo que se dispersaron y esperaron pacientes a que sus representantes emitieran su mensaje.

Se informó que al menos 300 estudiantes viajarían a la Ciudad de México para acompañar al presidente de la FEUM, Israel Reyes, a solicitar la intervención de la Secretaría de Gobernación para resolver el problema financiero de la UAEM que motivó la movilización.

Al cierre de la edición, se mantenían a la espera de conocer la respuesta de la autoridad federal, para determinar la agenda que moverá a los estudiantes en los próximos días, a fin de evitar que se cierren las aulas universitarias por una huelga que, dijeron, se puede resolver con voluntad y diálogo.

Inconformidad visible

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Fue notable la participación de los jóvenes estudiantes en la marcha de ayer en contra del gobierno morelense, al que le reclaman por la retención injustificada del presupuesto para la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Sin embargo, fue más notable la capacidad de convocatoria cuando la marcha -a decir de los organizadores- se preparó con menos de 48 horas de anticipación y que, además, contó con la relevante presencia del dirigente estudiantil de la Universidad de Guadalajara, lo que habla de que el conflicto ya no es sólo  local.

El empecinamiento del gobernador por destruir la figura del rector de la UAEM comienza a costarle demasiado caro a la entidad, no sólo en términos educativos -por los daños que la retención presupuestal causará- sino por el encono social  que genera y que ha dejado sin credibilidad a las autoridades, que sólo cosechan una animadversión que hace posible juntar en su contra a decenas de miles de personas en un tiempo demasiado corto.

Fuente:

https://www.launion.com.mx/morelos/politica/noticias/95748-marchan-universitarios-en-defensa-de-la-educacion-publica.html

Fuente Imagenes:

https://lh3.googleusercontent.com/484fwb0Wp0EFIQRbn0IVPMsIfYlKoSgcGBjs6DZtGnJU_r-iDbF5EOFyzAca-tRXTrjoBVw=s128

 

https://lh3.googleusercontent.com/484fwb0Wp0EFIQRbn0IVPMsIfYlKoSgcGBjs6DZtGnJU_r-iDbF5EOFyzAca-tRXTrjoBVw=s128

 

https://lh3.googleusercontent.com/hOOaHWAHh6WQXe5CK3SNRvlfcSqzkC68AKzxDbYq5K_47Z4MXUwhl83LW9f6WfN5fxaHgg=s128

 

https://lh3.googleusercontent.com/_Ivz5rx6EapXG-bHK5easOTEX2o5n_ppg_Lp3maZ_Ey8pyO4qkRcGubV7xrzTD-S8Q1yZ3E=s170

 

 

 

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Miles de personas se manifiestan en Finlandia contra el racismo

Europa/Finlandia/Septiembre 2016/Noticias/http://www.eluniverso.com/

Unas 15.000 personas se manifestaron este sábado en Helsinki para protestar contra la emergencia del racismo y de la violencia de extrema derecha, indicó la policía.

La manifestación se produce tras la reciente muerte de un hombre, supuestamente agredido por un líder neonazi.

Además de los 15.000 manifestantes en la capital finlandesa, otros miles más participaron en otras demostraciones en el resto del país. El primer ministro Juha Sipila se unió a una marcha en la ciudad de Kuopio, en el centro de Finlandia.

 

«La gente sale a manifestar por una razón justa, porque la emergencia de la violencia extremista supone una preocupación para la amplia mayoría de los finlandeses», dijo Sipila a la radio YLE.

La manifestación de Helsinki fue organizada tras el asesinato, a principios de este mes, de Jimi Karttunen, un hombre de 28 años.

Karttunen fue supuestamente pateado en el pecho por un conocido líder neonazi, Jesse Torniainen, de 26 años, y falleció una semana más tarde debido a una hemorragia cerebral.

El hecho se produjo durante una marcha antiinmigración. Torniainen negó cualquier responsabilidad en el fallecimiento de Karttunen. (I)

Fuente:

http://www.eluniverso.com/noticias/2016/09/24/nota/5818687/miles-personas-se-manifiestan-finlandia-contra-racismo

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/wVl9AGAoS8Up4OS8duSWMke-3p3Sc8R-Txtkk6wt6nwupe01vvs8q2sb0BmCxS7waX7o_g=s152

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España: ¿Merece la consejera la reprobación?

Europa/España/Septiembre 2016/Noticias/http://cadenaser.com/

Ayer los tres grupos de la oposición en la Asamblea Regional pidieron lareprobación de la consejera de Educación por lo que califican de «desastroso inicio de curso».

En Lorca, hoy la consejera de Educación ha dicho que no hay recortes de profesores ni hay menos fondos, y señala que la reprobación que piden los grupos de la oposición está basada en «falsedades»

María Isabel Sánchez Mora sostiene que lejos producirse el recorte presupuestario del que hablan sindicatos y partidos de la oposición, el presupuesto de su departamento ha crecido este año, a lo que ha añadido otros 85 millones de euros que aportará el Gobierno Central.

Unos recortes que la consejera de Educación no sólo ha negado en lo que se refiere a financiación, sino también en profesado y atención a la diversidad.

Podemos, PSOE y Ciudadanos creen que el «caótico» inicio de curso y el no minimizar los efectos de la LOMCE son motivos suficientes como parareprobar a la consejera de Educación.

El Partido Popular considera que esa moción de reprobación de la oposición es una muestra de que el gobierno regional está haciendo un buen trabajo.

Los partidos de la oposición en bloque no están contentos con el inicio del curso y tal y como les pidió la Plataforma en Defensa de la Educación Pública han presentado una moción de reprobación de la consejera.

La diputada del PSOE, Choni Ludeña acusa a Isabel Sánchez Mora de incumplir el mandato de la Asamblea para que se minimizara el impacto de la LOMCE y de faltar a la verdad al describir la realidad educativa de la Región.

El portavoz de Podemos, Óscar Urralburu, insiste en que la presentación de la moción de reprobación es una petición de la sociedad y los colectivos educativos.

Desde Ciudadanos, su portavoz Miguel Sánchez, acusa a la consejera de no hacer caso de los mandatos de la Asamblea Regional. Por ejemplo, recuerda que hace más de un año que se aprobó la aplicación mínima de la Lomce y la consejería, dice, no la ha llevado a cabo.

El portavoz parlamentario del PP, Víctor Martínez, acusa Podemos y PSOE de ocultar su incapacidad con esta moción de reprobación.

El PP dice que los que se merecen la reprobación son el PSOE y Podemos por falsear la realidad.

Y mientras la consejera Sanchez Mora visitaba Lorca, a las puertas de la consejería los padres del colegio de Purias (Lorca), se manifestaban por la supresión del aula de tres años .

Denuncian que en el colegio hay niños con necesidades que requieren del apoyo de los maestros.

En la manifestación ha estado Antonio Candel, miembro de la junta de personal de la Consejería de Educación de UGT, quién ha destacado que son más de 80 clases de tres años las que se han suprimido en la Región.

El sindicato ANPE, por su parte, ha pedido a los partidos que dejen de utilizar la educación como arma arrojadiza.

Su presidente Clemente Hernández, reconoce que aunque el inicio del curso no ha sido bueno, lo que necesita la educación murciana es el consenso de todos para dotarla de más recursos.

Al sindicato de profesores ANPE no le está gustando la deriva política que está tomando el inicio de curso. Su presidente en la Región, Clemente Hernández, insiste en que el inicio de curso ha sido un caos en tanto que hay centros con obras no finalizadas; todavía no se sabe si Murcia tendrá, o no, distrito único y lo más grave: se ha empezado el curso con falta de profesorado en muchos centros.

De todas formas, aunque la situación sea complicada, considera que se debe de dejar de utilizar a la educación como arma arrojadiza y pide a los partidos a que dejen a la educación fuera del juego político.

 

Fuente:

http://cadenaser.com/emisora/2016/09/23/radio_murcia/1474631971_662788.html

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/lFhSihjSPpriEw54AGkeN_bL1roniQYWLTj4_qs4JpHNiwIXiBzaqXGj8oGOumcIN3cTKWU=s85

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Lo que el informe Education at Glance 2016 reveló sobre la educación en España

España/26 de Septiembre de 2016/Universia

Un nuevo reporte de Education at Glance revela interesantes datos sobre el estado del sistema educativo español.

El informe Education at Glance 2016, creado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y presentado recientemente, refleja el panorama educativo de los 35 estados miembros de la organización. Este informe sirve como un indicador de la evolución de cada sistema educativo y el impacto que este tiene en la economía y el mercado laboral del propio país.

A nivel general los expertos de la OCDE marcan algunas diferencias en el valor que recibe la educación para cada continente. De acuerdo a sus investigaciones, en América Latina los estudiantes abandonan –o directamente nunca acceden- los sistemas formales de empleo y educación, hipotecando su futuro en manos de oficios con baja remuneración. En Asia ocurre todo lo contrario, las familias destinan todos sus ingresos a la educación de sus hijos, lo que explica el gran avance que ha logrado la educación de dicho continente en los últimos años, bajando las tasas de abandono escolar hasta hacerlas prácticamente inexistentes.

En el caso de España, los indicadores aportados por la OCDE revelaron algunos datos alarmantes. En líneas generales podría decirse que en comparación con la entrega anterior de este documento, la educación española se encuentra en peor estado. Sugerencias que no se aceptaron, realidades que no se mejoraron e incluso algunas que empeoraron al hacer lo opuesto a lo recomendado por el organismo.

En este listado repasamos algunos de los datos que reveló este nuevo informe respecto a la educación española:

  • El porcentaje de jóvenes que no estudian y tampoco trabajan (los denominados “ninis”) aumentó de forma preocupante, superando la media establecida por la OCDE. En el 2015 este porcentaje llegó al 22,8% de los jóvenes españoles.
  • Si bien los porcentajes son similares, la mayoría de los jóvenes que abandonan la educación y el empleo formal son mujeres. Un 23,2% de los ninis españoles son mujeres.
  • La tasa de desempleo para aquellos que culminaron la ESO, Formación Profesional o un Grado medio también supera la media establecida por la OCDE.  El organismo establece que el promedio aceptado para estos egresados sería de un 7,7%, pero en España esta cifra asciende al 20,5%.
    • El gasto público total destinado a la educación en el país también bajó, revelando que la inversión en educación es menor que en el año anterior. Ante esto, el informe advierte “Una educación de alta calidad necesita una financiación sostenible”.
    • Las diferencias salariales entre hombres y mujeres con el mismo nivel educativo también fueron señaladas por el organismo internacional, que a pesar de incentivar la mejora de esta realidad destaca que en este punto la situación en España es mejor que en la media del resto de los países de la OCDE.
    • Los salarios que reciben los profesores en España también son superiores a la media de los países miembros de la organización.

Fuente: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2016/09/19/1143719/informe-education-at-glance-2016-revelo-educacion-espana.html

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La Unesco y las preocupantes proyecciones sobre la educación en el mundo al 2030

Por: UNESCO

“Con las tendencias actuales, en 2020 se registrará un déficit de 40 millones de trabajadores con estudios superiores con respecto a la demanda”, advirtió la institución.

Tweet Enviar La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ( Unesco ) publicó su nuevo Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, conocido como Informe GEM , y no trae un panorama nada auspicioso con miras al 2030.

El documento evidencia que para hacer realidad el potencial que tiene la educación para impulsar el progreso y dar respuesta a los problemas que afrontan hoy la humanidad y el planeta, la educación deberá pasar antes por “una profunda transformación”.

Para la Unesco, urge que los sistemas educativos dispensen competencias más sofisticadas, acordes con las necesidades de las economías en crecimiento, cuyos empleos requieren un conjunto de aptitudes que evoluciona con rapidez, pues muchos puestos de trabajo están ahora automatizados.

[ Lea también ¿Trabajadores bajo el régimen de CAS tienen derecho al pago de horas extras? ]

“Con las tendencias actuales, en 2020 se registrará un déficit de 40 millones de trabajadores con estudios superiores con respecto a la demanda”, advirtió.

El informe demuestra que hay un cambio “vital” y es lograr que para 2030 la universalización del segundo ciclo de enseñanza secundaria en los países de ingresos bajos sacaría de la pobreza a 60 millones de personas para 2050.

“Es imperioso lograr avances más sustanciales en el terreno educativo”, enfatizó la Unesco, que advirtió que de mantenerse las tendencias actuales, en América Latina y el Caribe la universalización de la enseñanza primaria no sería una realidad hasta 2042.

Otras consecuencias serían que la terminación universal del primer ciclo de secundaria lo sería en 2066; y la del segundo ciclo de secundaria quedaría para 2095.

“Todo ello dejaría a la región con un retraso de 65 años con respecto al límite marcado para el cumplimiento de la Objetivos para el Desarrollo Sostenible ( ODS ), esto es, 2030”, puntualizó.

El informe de la Unesco se titula “La educación al servicio de los pueblos y el planeta”, y justamente deja patente que los sistemas educativos deben prestar mucha más atención a las cuestiones ambientales.

Por ejemplo se revela que en Brasil, Argentina, Uruguay y México, más del 60% de los estudiantes de más de 15 años apenas tienen conocimientos elementales de los temas de medio ambiente.

Mientras que en la mayoría de los países la educación es el mejor indicador del nivel de sensibilidad respecto del problema del cambio climático, en los planes de estudios de la mitad de los países del mundo no hay ninguna mención explícita del cambio climático o de la sostenibilidad ambiental.

En los planes de estudios de Argentina y Haití tampoco aparece término alguno relacionado con el desarrollo sostenible.

«Hay que transformar radicalmente nuestra concepción del papel que incumbe a la educación en el desarrollo mundial, porque tiene un efecto catalítico sobre el bienestar de las personas y el futuro de nuestro planeta,? dijo la Directora General de la Unesco, Irina Bokova.

Si se alcanzara en 2030 la universalización de la enseñanza secundaria para las mujeres en edad de procrear, disminuiría la tasa de mortalidad de los menores de cinco años en el África subsahariana de 68 a 54 fallecimientos por cada 1.000 nacidos vivos en 2030 y de 51 a 38 fallecimientos por cada 1.000 nacidos vivos en 2050.

Como la salud de los niños puede beneficiarse de los efectos en la comunidad y de la difusión de prácticas y comportamientos saludables, la mortalidad infantil podría disminuir aún más que lo que se desprende de estos cálculos.

La educación puede aumentar los ingresos per cápita al incrementar la productividad de la mano de obra y acelerar el desarrollo y la adopción de nuevas tecnologías.

En los países de ingresos bajos, la terminación universal del segundo ciclo de la enseñanza secundaria aumentaría los ingresos per cápita en un 75% para 2050.

Aunque para eliminar la pobreza extrema en 2030 no basta con alcanzar la meta 4.1 del ODS , podría hacer progresar diez años la eliminación de la pobreza.

Gestion.pe La Unesco y las preocupantes proyecciones sobre la educación en el mundo al 2030

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8901614/La-Unesco-y-las-preocupantes-proyecciones-sobre-la-educacion-en-el-mundo-al-2030

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