Year: 2016

Page 75 of 2546
1 … 73 74 75 76 77 … 2.546

México: Sancionarán a quienes violen derechos de los adultos mayores

Noticias

México/15 diciembre 2016/Fuente: Critica

Mayores atribuciones y herramientas jurídicas para evitar la violación de los derechos de las personas adultas mayores tendrá la Procuraduría de la Defensa del Adulto Mayor, que podrá sancionar a quienes violen esos derechos, aprobó mediante Decreto el Pleno del Congreso del Estado, en sesión en la que se aprobaron dictámenes que reforman y adicionan las leyes de Salud, de Educación y de Prevención, Atención y Combate a los problemas de Obesidad para el Estado de Sonora.

La Comisión de Atención a Grupos Vulnerables de la Sociedad presentó a la asamblea el dictamen con proyecto de Decreto que reforma y adiciona diversas disposiciones de la Ley de los Adultos Mayores del Estado de Sonora, el cual se fundamenta en la iniciativa enviada a esta Soberanía por la titular del Poder Ejecutivo estatal.

“Lamentablemente los adultos mayores, después de los niños y los adolescentes, han constituido un sector de la sociedad muy desprotegido, ya que existen tristemente casos en que son víctimas de abandono por parte de sus familiares, sufren maltrato, marginación y en algunos casos llegan a la indigencia”, leyó el diputado David Homero Palafox Celaya.

Agregó que Gobierno y sociedad tienen la obligación de conjuntar acciones para evitar lesionar la dignidad de estas personas, por eso es de vital importancia que se denuncien los casos en que los adultos mayores son maltratados física y mentalmente por cualquier persona o institución pública, social o privada.

Palafox Celaya recordó que mediante Decreto publicado el 9 de enero de 2014, este Poder aprobó la adición de un capítulo XIII a la Ley de los Adultos Mayores del Estado de Sonora, con el fin de crear la Procuraduría de la Defensa del Adulto Mayor como un órgano desconcentrado del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia, cuyo objetivo principal es velar por la protección del respeto y otorgar la protección debida a las personas adultas mayores.

Con la propuesta de la Gobernadora del Estado, dijo, se puede advertir que el contenido de la misma complementa y refuerza más el trabajo que hasta hoy ha realizado la Procuraduría de la Defensa del Adulto Mayor, dotándolo de mayores atribuciones y otorgándole mayores herramientas jurídicas para evitar la violación de los derechos de las personas adultas mayores y, por otro lado, para sancionar a todas aquellas personas que violen esos derechos.

Entre los principales puntos destacan los siguientes:

Se precisa en la Ley que será la Procuraduría de la Defensa del Adulto Mayor el conducto por el cual el DIF Sonora ejercerá las atribuciones que la Ley le confiere; la Procuraduría formará parte del Consejo de los Adultos Mayores del Estado de Sonora; las denuncias por violación a los derechos de los adultos mayores se deberán presentar ante la citada Procuraduría.

Deberá precisarse también la responsabilidad que tendrán los directores y personal médico de las instituciones de salud pública o privada para denunciar cualquier indicio de violencia o abuso cometido; ampliar los requisitos para la formulación de denuncias con el fin de otorgar más elementos para la investigación de violaciones a los derechos de los adultos mayores; establecer las medidas de protección que podrá decretar la Procuraduría de la Defensa del Adulto Mayor.

Precisar las infracciones en las que podrán incurrir todas aquellas personas con motivo de la violación de los derechos de las personas adultas mayores, así como la consecuencia jurídica que conllevaría para todo tipo de infracción, e incrementar las penas para todos aquellos delitos en los cuales las víctimas u ofendidos sean personas adultas mayores.

A favor del dictamen hablaron los diputados Lina Acosta Cid, Karmen Aída Díaz Brown Ojeda y Fermín Trujillo Fuentes. Acosta Cid informó que el grupo parlamentario del PAN procurará hacer una modificación en el presupuesto de egresos de 2017 que beneficie a los adultos mayores.

Díaz Brown Ojeda dijo que como Legislatura debían felicitarse por el análisis de asuntos que benefician a la sociedad, en tanto Trujillo Fuentes hizo una reflexión en el sentido de que hace 40 años no se hubiera pensado en la necesidad de tener que regular en una Ley la atención y protección de los adultos mayores, lo que indica el desgaste de valores morales y familiares que se vive hoy en día.

Y para condenar la agresión sufrida por la senadora Ana Gabriela Guevara, el diputado José Luis Castillo Godínez subió a la tribuna y reprobó los hechos suscitados en el Estado de México, los que calificó como inaceptables.

Es reprobable que ocurran este tipo de actos de violencia que atentan contra la dignidad de las personas, por lo que hizo un llamado a redoblar esfuerzos para sensibilizar a la ciudadanía, así como privilegiar la paz, la dignidad y el respeto a las garantías individuales.

Reforman diversas leyes

Al continuar con el desarrollo de la sesión, el Pleno aprobó el dictamen con proyecto de Decreto que adiciona diversas disposiciones de la Ley de Salud para el Estado de Sonora, con base a escritos de diversos ciudadanos durante los foros de consulta ciudadana en materia de prevención, realizados en los municipios de Cajeme y de Nogales, para que se implementen programas para la detección, control y erradicación de casos de rickettsiosis.

En el mismo Decreto se incluye la propuesta hecha por la diputada María Cristina Gutiérrez Mazón, con el objeto de que la Secretaría de Salud realice acciones de prevención y concientización de la enfermedad de Lyme o borreliosis.

De acuerdo a la exposición de motivos, no debe pasar desapercibido el hecho de que, como lo han establecido las autoridades sanitarias, Sonora es la segunda entidad con mayor número de personas que tienen la enfermedad de rickettsiosis, la cual se duplica cada año, por lo que es indispensable que los habitantes del Estado sean corresponsables y se unan a la solución de esta problemática.

Otra enfermedad también transmitida por vectores es la conocida como Enfermedad de Lyme, la cual se transmite por la picadura de garrapatas que viven en el campo, la cual presenta síntomas muy similares a la rickettsia, característica que resulta trascendente para efecto de que las autoridades sanitarias realicen las acciones adecuadas de prevención y combate de la enfermedad, expuso la diputada Gutiérrez Mazón.

El Decreto establece que la Secretaría de Salud y los municipios llevarán a cabo programas permanentes de prevención, concientización y control en contra de las enfermedades referidas, con el objeto de evitar que la salud de los sonorenses se vea mermada por la rickettsia y el Lyme, evitando así un problema de salud en todo el Estado.

Enseguida se aprobó el Acuerdo propuesto por las comisiones de Salud y Especial contra las Adicciones, en forma unida, para que este Poder Legislativo resuelva exhortar a los ayuntamientos del Estado, con excepción de San Luis Río Colorado, Nogales, Benito Juárez, Benjamín Hill, Cajeme, Guaymas, Navojoa y Agua Prieta, para que lleven a cabo la instalación de los Consejos Municipales Contra las Adicciones, COMCA.

A nombre de ambas comisiones, la diputada Rosario Carolina Lara Moreno dio lectura al Acuerdo que establece: “contar con un Consejo Municipal Contra las Adicciones en cada municipio del Estado vendrá a favorecer a las comunidades sonorenses que requieren de sus servicios, puesto que dichos consejos, una vez formalmente constituidos, se integran de conocedores de las problemáticas en materia de adicciones, que pueden ayudar, en gran medida, a combatir este tipo de enfermedades”.

En esta ordinaria se aprobaron dos dictámenes con decretos que reforman y adicionan, el primero de éstos, diversas disposiciones de las leyes de Educación y de Salud para el Estado de Sonora, y el segundo que adiciona diversas disposiciones a la Ley de Prevención, Atención y Combate a los Problemas de Obesidad para el Estado de Sonora.

La diputada Sandra Mercedes Hernández Barajas dio lectura, a nombre de las comisiones de Salud y de Educación, al primero de los decretos, que con base a una iniciativa del diputado Ramón Antonio Díaz Nieblas, establece que dentro del proceso educativo en materia sexual que se imparta a los estudiantes, se cuente con la participación de sus padres o tutores, toda vez que son los principales responsables de que sus hijos conozcan este tipo de temas.

“La inclusión de programas de desarrollo emocional, reforzamiento de autoestima, habilidades y plan de vida, en los planes educativos que se impartan en la entidad, constituyen herramientas que vendrán a abonar en la solución del problema que hoy nos aqueja como entidad federativa y pueden llegar a poner en riesgo el futuro de las y los jóvenes sonorenses”, agregó.

En materia de salud se establece la prevención y control de la salud sexual y de los embarazos en las niñas y adolescentes en el Estado, así como acciones de orientación y vigilancia institucional, capacitación y fomento para la lactancia materna y amamantamiento, incentivando a que la leche materna sea alimento exclusivo durante seis meses y complementario hasta avanzado el segundo año de vida y, en su caso, la ayuda alimentaria directa tendiente a mejorar el estado nutricional del grupo materno infantil.

El segundo Decreto presentado por las comisiones de Salud y de Educación y Cultura, que fue leído por la diputada Teresa María Olivares Ochoa, tiene por objeto establecer una coordinación entre la Secretaría de Salud Pública y la Secretaría de Educación y Cultura, a efecto de que se implementen en el Estado programas tendientes a reducir los índices de obesidad entre los estudiantes de educación básica.

Pero no sólo eso, agregó, sino que se cree un padrón para dar seguimiento a aquellos estudiantes que estén sometidos a un tratamiento contra la obesidad.

Asimismo fue aprobado un Acuerdo con exhorto dirigido a los 72 ayuntamientos del Estado, presentado por el diputado Ramón Antonio Díaz Nieblas, para que cumplan con los criterios y lineamientos de transparencia impulsados por el Instituto Mexicano para la Competitividad, IMCO, en los que destacan la publicación de la Ley de Ingresos y Presupuesto de Egresos en páginas electrónicas, situación de deuda pública e información de gastos.

 Lo que se busca, expuso, es eliminar las condiciones de opacidad y de esta manera se cumpla con la Ley General de Contabilidad Gubernamental, además de que se fomente la transparencia y el gobierno abierto a través de la participación ciudadana.

 “Me queda claro que en Sonora es posible cumplir al 100 por ciento con los criterios evaluados por los organismos no gubernamentales, así como por los ciudadanos que día a día se interesan en saber qué hacemos los gobiernos con sus impuestos”, aseveró.

 El Pleno también aprobó el Acuerdo presentado por la Comisión de Gobernación y Puntos Constitucionales, que actualiza la figura de caducidad legislativa de diversos folios que le fueron turnados y que corresponden a la LX Legislatura. El Acuerdo fue leído por el diputado Omar Guillén Partida.

 El diputado Emeterio Ochoa Bazúa dio lectura a un posicionamiento en relación con la suscripción de un convenio entre el Poder Legislativo y el Sistema de Distribuidoras Conasupo, DICONSA, el cual permita sumar esfuerzos y recursos, además de coordinar acciones para que esta Legislatura esté en condiciones de fortalecer y apoyar en beneficio de los que menos tienen.

 Antes de clausurar la plenaria, la asamblea aprobó una propuesta de la mesa directiva, con base a una solicitud de la Comisión de Régimen Interno y Concertación Política, CRICP, a fin de que se habilite este miércoles 14 de diciembre, a las 10:00 horas, para llevar a cabo una sesión del Pleno.

Fuente: http://www.critica.com.mx/vernoticias.php?artid=70691&mas=1

Comparte este contenido:
Leer más »

Alain Touraine: “Los culpables de lo que pasa en educación no son los maestros, es el sistema”

Entrevistas

15 diciembre 2016/Autora:Anna Montero /Fuente:Insurgencia Magisterial

El sociólogo francés reflexiona sobre del papel de la educación, la escuela y los maestros en el modelo social que describe para nuestros tiempos.

Sus 91 años no le impiden seguir pensando y compartiendo con claridad y lucidez sus ideas acerca de la sociedad que viene. El sociólogo francés, uno de los máximos representantes del pensamiento europeo y premio Príncipe de Asturias 2010 junto a Zygmund Bauman, advierte que hemos pasado de una sociedad posindustrial a un modelo postsocial donde la sociedad, tal y como la conocemos, se descompone en favor de un sistema donde predomina el individualismo. Durante su visita a Barcelona con motivo de la conferencia Encuentros BCN reflexiona en exclusiva para AIKA acerca de la educación que viene:

Ayer pensaba que no podría dar una conferencia en español, estaba casi seguro de que me iban a salir puras palabras italianas, porque actualmente hablo italiano todos los días y español casi nunca. Estaba un poco asustado, la verdad, pero ha funcionado.

Le escuché y se le entendió perfectamente. Ha explicado que lo social ha desaparecido, y que hemos de pensar en términos individuales. ¿Cómo encaja la educación en el paradigma que usted plantea?

Es muy sencillo. La educación en nuestras sociedades era definida como socialización. ¡Eso era horrendo! Es horrendo utilizar la educación como una manera de incorporar los individuos a la sociedad, que es un sistema de poder. La cuestión es reemplazar la socialización, como meta de la educación, por la famosa subjetivación. El papel de la educación es aumentar el grado de autonomía, de iniciativa y de crítica de cada individuo, especialmente de cada joven. No solamente, pero la población más importante es esa.

“El papel de la educación no es socializar, sino aumentar el grado de autonomía, de iniciativa y de crítica de cada individuo”

Yo fui educado en un liceo público, pero también en mi familia, con los métodos antiguos. Es decir, el profesor, el maestro —una palabra clave: ¡el maestro!—, transmitía ideas universales: la ciencia, la patria, la familia, la cultura (con una C grande), los grandes valores, etc. a jóvenes que vivían en un espacio limitado. Hay que eliminar eso. Entonces, la idea era realmente muy buena: frente a un mundo campesino donde la gente estaba dominada por una burguesía local rentista, se podían acercar temas universales a través de la escuela pública (y contra la Iglesia católica prácticamente, en el caso francés). Yo he vivido eso durante muchos años, largos años de guerra, y no era el momento para discutir órdenes, pero recibir esa educación para mí fue realmente un sufrimiento. Yo fui muy infeliz en la escuela.

¿La escuela de hoy en día está preparada para este cambio?

No. Yo creo que está muy atrasada, pero ha cambiado un poco. Lo que he descubierto, en el caso francés, es que un porcentaje relativamente alto de los maestros han cambiado. No son un 10% los que hacen otras cosas sino que hay un 30 o 40% que están tratando de cambiar la capacidad de expresión y de iniciativa de los jóvenes.

También he descubierto, con más distancia, que no son los maestros realmente los culpables de lo que pasa, es el sistema. El sistema es el ministerio centralizado y los sindicatos que viven del sistema. Aumentar el grado de autonomía e iniciativa para mí es fundamental. Primero, de los maestros, y segundo, y en consecuencia, de los alumnos. La burocratización de la escuela, de la educación, es responsable de este tipo de reproducción social. Cuando se discute sobre educación y hacen huelga en Francia, los sindicatos dicen que con 25 alumnos no se puede hacer nada, pero con 22 es muy fácil. ¡Es estúpido! No quieren cambiar nada. Cambiar cosas es difícil, pero cambiar ideas cuesta más.

“Cambiar cosas es difícil, pero cambiar ideas cuesta más”

El cambio no consiste en transformar la abstracción en actividades prácticas y de trabajar en una máquina. No se trata de eso, sino de dar más importancia, incluso en las notas de los alumnos (aunque hay que eliminar las notas lo máximo posible) a los medios técnicos y tecnológicos. Usando las palabras del mejor especialista en educación en Francia: hay que realizar un trabajo más cercano, más vinculado con la experiencia. Experiencia significa tecnología, pero también emociones y comunicación. No se puede aislar el conocimiento matemático, o a Platón, o la teoría de la relatividad, sino que es necesario vincular la experiencia, la interpretación y el análisis, no romper a favor de la abstracción, que es la reacción a lo concreto. No se debe eliminar lo concreto. Hay que pensar, por ejemplo, en colores, en formas, en movimiento…

Para el sociólogo francés, el papel de la educación es aumentar el grado de autonomía, de iniciativa y de crítica de cada individuo. Foto: Anna Montero

 ¿Cómo encajan las nuevas tecnologías en ese marco?

Yo creo que las tecnologías como tales no son tan importantes. Lo importante es si la tecnología favorece la reintroducción de la experiencia, incluso en el aspecto de la comunicación y el aspecto afectivo. No hay que aislar el mundo escolar, no aislar al maestro del padre, de la madre, del amigo, de la amiga o del estudiante.

¿Las nuevas tecnologías ayudan a socializar o a desocializar, en el mundo educativo?

Depende de las tecnologías. La mayor parte de las tecnologías son colectivas, son máquinas. Yo diría que lo importante en las tecnologías es la información, porque no hay conocimiento sin información. Pero la información no tiene que estar aislada de la comunicación, que es fundamental, ni de las emociones, de lo afectivo. Es una idea clásica muy elemental pero fundamental.

“Hay que realizar un trabajo más cercano, más vinculado con la experiencia”

Del mismo modo, no se debe aislar lo mejor de lo inferior, que no hable solo la elite científica. No es fácil, porque necesitamos una elite científica, y no cualquier persona puede estudiar, por ejemplo, matemáticas a un nivel alto. Pero lo importante es que esta gente tenga la capacidad de ascender en su imaginación y no oponerse, no decir: “si tu eres bueno en matemáticas, no pierdas tu tiempo con pintura, juegos, amistades, conflictos o peleas”. Hay que subir hacia la abstracción y la creación científica o intelectual, pero en relación con toda la vida, como conjunto de experiencias afectivas y de comunicación. El éxito de una nación o un individuo está en la capacidad de pensar de forma abstracta y científica, pero eso no puede eliminar lo concreto, porque eso es una motivación de clase social.

Hablando de clase social, había dicho usted que la escuela era importante para disminuir las desigualdades…

No en el momento actual. La escuela, y hablamos de la escuela pública, aumenta las desigualdades. No las mantiene o las reproduce, sino que las aumenta. Hay que respetar la experiencia del alumno o de la alumna. Eso es importante. Por ejemplo, en Francia, no sé en España, está prohibido hacer estadísticas según el origen étnico de los estudiantes. Se hace por buenas razones, es muy respetable, pero el resultado es que cuando se habla en sociología de sectores especiales de la escuelas, de gente en situación difícil, son todos árabes. Ahí el efecto es absolutamente negativo por no utilizar las palabras, los datos, lo que todo el mundo sabe. ¡En el barrio todo el mundo sabe que en esa escuela son todos árabes!

“La escuela pública no mantiene o reconduce las desigualdades, sino que las aumenta”

Lo interesante es que la discriminación étnica es muy fuerte con los hombres y casi nula con las mujeres. Las mujeres, si buscan un empleo, dicen “yo me llamo Leila no se qué” y pueden conseguir el empleo. Si dices “Mohamed”, nunca lo vas a tener. La discriminación y la segregación afectan a los hombres, porque los hombres son considerados superiores.

¿La falta de escolarización no suele afectar más a las mujeres?

No. Incluso para los inmigrados, el nivel de escolarización es más alto para las mujeres que para los hombres. Hay que hablar de forma precisa. Las alumnas, las mujeres, obtienen un nivel de escolaridad más alto, pero tienen un nivel de expectativas más bajo. Hay un viejo estudio muy conocido de estudiantes de química. Las niñas estudiantes de química han resultado mejores y estudian más que los hombres, pero ¿cuánto ganarán dentro de cinco años como ingenieras químicas? Las expectativas de las mujeres son más bajas, a pesar de que hay más escolarización o mejores resultados escolares. La contradicción es impresionante, es una demostración de la sociología. Es evidente que no es un problema de competencia, de calidad o de inteligencia, es un puro mecanismo de interiorización, de discriminación. Las expectativas han resultado.

¿Qué papel le queda al profesor?

Más y más, se ve una relación inversa. En general, el alumno utiliza la tecnología para dar solución a los problemas, y el papel básico del maestro es ayudar al alumno o la alumna a incorporar un conocimiento o una técnica dentro de la experiencia multidimensional, afectiva y comunicativa del joven.

Touraine, durante su conferencia en la Universidad de Barcelona. Foto: Anna Montero.

Touraine, en la Universidad de Barcelona, durante su conferencia en Encuentros BCN. Foto: Anna Montero

A lo largo de su larga carrera profesional ha escrito usted muchísimos libros. En la era de la tecnología, permítame la curiosidad, ¿escribe usted a mano?

(ríe) Es cierto que en mi caso hay dos cosas. Primero, es un aspecto físico o emotivo, tengo una relación del tipo amorosa-erótica con la escritura. Es hermoso, es un poco como hacer nacer, es una visión femenina, de crear. Segundo, empecé en la profesión muy joven, como profesor. Cuando escribí mi primer libro tenía 28 años.

Yo hablaba mucho con un amigo, y él me decía que en matemáticas el 10 % produce el 90 % del conocimiento. Le dije que lo mismo pasa con las ciencias sociales, solo que aquí no es el 10 sino el 5 % quién produce el 95 % del conocimiento. Yo creo que esa lógica es un mundo que atrae a los mediocres. Es un trabajo mal pagado, realmente muy mal pagado y con un estatus social muy limitado, pero te da mucha libertad. Ninguna persona me ha dado en toda la vida una orden.

¡Qué afortunado!

Es una suerte, he hecho absolutamente lo que quería hacer.

¿En este mundo en el que se valora tanto la ciencia y la tecnología, cree que se le da poco valor a las ideas de pensadores, de filósofos o sociólogos como usted?

Yo creo que en el momento actual hay un cambio de mundo, y tratar con ideas es difícil. Yo tenía un amigo físico que recibió un premio Nobel y decía: “Yo era incapaz y fui a un colegio experimental”. Y no le fue tan mal, ¡ganó un premio Nobel!. Es un poco lo mismo. La sociología no es un mundo exacto, es un trabajo de imbéciles muchas veces, aunque no siempre.

Hay muchos sociólogos hoy aquí…

¡Pues seguramente muchos de ellos son tontos!

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/alain-touraine-los-culpables-de-lo-que-pasa-en-educacion-no-son-los-maestros-es-el-sistema/

Comparte este contenido:
Leer más »

Venezuela: A 12 años de la creación del ALBA

Noticias

Venezuela/15 diciembre 2016/Fuente: Insurgencia Magisterial

En la III Cumbre de las Américas, en Québec/Canadá del 20 al 22 de abril de 2001, el Presidente Hugo Chávez, firma la declaración final dejando constancia que Venezuela se opuso a la propuesta del ALCA (Área de libre comercio de las Américas), poco tiempo después el Presidente cubano Fidel Castro y Chávez, se encontraban creando las bases de lo que hoy es el ALBA.

En diciembre del 2001 en el marco de la III Cumbre de Jefes de Estado y Gobierno de la Asociación de Estados del Caribe, celebrada en la Isla de Margarita – Venezuela, el Presidente Hugo Chávez presenta la idea del ALBA, como una propuesta de integración integral, económica, social, política y cultural de los pueblos de América Latina y el Caribe.

Si miramos hacia el pasado, podemos encontrar las raíces de este proyecto en documentos como la Carta de Jamaica, cuando por primera vez Simón Bolívar establece la doctrina de unidad y soberanía de los países que se independizaban del poder colonial. Podemos analizar otros documentos históricos que son claros antecedentes del ALBA y que comprueban que ésta idea se sustenta en el pensamiento de Bolívar, Martí, Sucre, O´Higgins, San Martín, Hidalgo, Petion, Morazán, Sandino y tantos otros próceres, sin nacionalismos egoístas ni políticas nacionales restrictivas que nieguen el objetivo de construir una Patria Grande en la América Latina, según la soñaron los héroes de nuestras luchas emancipadoras.

La institucionalidad de la Alternativa Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) surgió oficialmente el 14 de diciembre de 2004 cuando los presidentes de Cuba, Fidel Castro y de Venezuela, Hugo Chávez se reunieron en La Habana y firmaron los protocolos de su fundación como forma de integración y unión de América Latina y el Caribe basada en un modelo de desarrollo independiente con prioridad a la complementariedad regional que permita promover el desarrollo de todos y fortaleciera la cooperación mediante el respeto mutuo y la solidaridad.

El texto de la histórica Declaración Conjunta entre las referidas naciones destaca: “Afirmamos que el principio cardinal que debe guiar el ALBA es la solidaridad más amplia entre los pueblos de América Latina y el Caribe, que se sustenta con el pensamiento de Bolívar, Martí, Sucre, O’Higgins, San Martín, Hidalgo, Petión, Morazán, Sandino, y tantos otros próceres, sin nacionalismos egoístas que nieguen el objetivo de construir una Patria Grande en la América Latina, según lo soñaron los héroes de nuestras luchas emancipadoras”.

El “ALBA” se fundamenta en la creación de mecanismos que aprovechen las ventajas cooperativas entre las diferentes naciones asociadas para compensar las asimetrías entre esos países. Esto se realiza mediante la cooperación de fondos compensatorios, destinados a la corrección de discapacidades intrínsecas de los países miembros, y la aplicación del Tratado de Comercio de los Pueblos o “TCP”.

El ALBA-TCP otorga prioridad a la relación entre los propios países en pie de igualdad y en el bien común, basándose en el diálogo subregional y abriendo campos de alianzas estratégicas fomentando el consenso y el acuerdo entre las naciones latinoamericanas.

En 2006 se sumó a la iniciativa Bolivia; en 2007, Nicaragua; y en 2008 lo hicieron Dominica y Honduras.

Ecuador; San Vicente y las Granadinas; y Antigua y Barbuda formalizaron su adhesión en 2009, y en enero de 2010 Honduras abandonó el bloque tras el golpe de Estado que derrocó al presidente Manuel Zelaya.

Según datos del VII Consejo Económico de la Alianza, que se celebró en abril de 2012 en Quito, los países que la conforman cuentan en su conjunto con un Producto Interno Bruto (PIB) de 600.000 millones de dólares y más de 80 millones de habitantes.

El ALBA tiene el propósito histórico fundamental de unir las capacidades y fortalezas de los países que la integran, en la perspectiva de producir las transformaciones estructurales y el sistema de relaciones necesarias para alcanzar el desarrollo integral requerido para la continuidad de nuestra existencia como naciones soberanas y justas.

De igual modo, se sustenta en los principios de solidaridad, cooperación genuina y complementariedad entre nuestros países, en el aprovechamiento racional y en función del bienestar de nuestros pueblos, de sus recursos naturales -incluido su potencial energético-, en la formación integral e intensiva del capital humano que requiere nuestro desarrollo y en la atención a las necesidades y aspiraciones de nuestros hombres y mujeres.

Principios del ALBA

1. El comercio y la inversión no deben ser fines en sí mismos, sino instrumentos para alcanzar un desarrollo justo y sustentable, pues la verdadera integración latinoamericana y caribeña no puede ser hija ciega del mercado, ni tampoco una simple estrategia para ampliar los mercados externos o estimular el comercio. Para lograrlo, se requiere una efectiva participación del Estado como regulador y coordinador de la actividad económica.

2. Trato especial y diferenciado, que tenga en cuenta el nivel de desarrollo de los diversos países y la dimensión de sus economías, y que garantice el acceso de todas las naciones que participen en los beneficios que se deriven del proceso de integración.

3. La complementariedad económica y la cooperación entre los países participantes y la no competencia entre países y producciones, de tal modo que se promueva una especialización productiva eficiente y competitiva que sea compatible con el desarrollo económico equilibrado en cada país, con las estrategias de lucha contra la pobreza y con la preservación de la identidad cultural de los pueblos.

4. Cooperación y solidaridad que se exprese en planes especiales para los países menos desarrollados en la región, que incluya un Plan Continental contra el Analfabetismo, utilizando modernas tecnologías que ya fueron probadas en Venezuela; un plan latinoamericano de tratamiento gratuito de salud a ciudadanos que carecen de tales servicios y un plan de becas de carácter regional en las áreas de mayor interés para el desarrollo económico y social.

5. Creación del Fondo de Emergencia Social, propuesto por el Presidente Hugo Chávez en la Cumbre de los Países Sudamericanos, celebrada recientemente en Ayacucho.

6. Desarrollo integrador de las comunicaciones y el transporte entre los países latinoamericanos y caribeños, que incluya planes conjuntos de carreteras, ferrocarriles, líneas marítimas y aéreas, telecomunicaciones y otras.

7. Acciones para propiciar la sostenibilidad del desarrollo mediante normas que protejan el medio ambiente, estimulen un uso racional de los recursos e impidan la proliferación de patrones de consumo derrochadores y ajenos a las realidades de nuestros pueblos.

8. Integración energética entre los países de la región, que asegure el suministro estable de productos energéticos en beneficio de las sociedades latinoamericanas y caribeñas, como promueve la República Bolivariana de Venezuela con la creación de Petroamérica.

9. Fomento de las inversiones de capitales latinoamericanos en la propia América Latina y el Caribe, con el objetivo de reducir la dependencia de los países de la región de los inversionistas foráneos. Para ello se crearían, entre otros, un Fondo Latinoamericano de Inversiones, un Banco de Desarrollo del Sur, y la Sociedad de Garantías Recíprocas Latinoamericanas.

10. Defensa de la cultura latinoamericana y caribeña y de la identidad de los pueblos de la región, con particular respeto y fomento de las culturas autóctonas e indígenas. Creación de la Televisora del Sur (TELESUR) como instrumento alternativo al servicio de la difusión de nuestras realidades.

11. Medidas para las normas de propiedad intelectual, al tiempo que protejan el patrimonio de los países latinoamericanos y caribeños frente a la voracidad de las empresas transnacionales, no se conviertan en un freno a la necesaria cooperación en todos los terrenos entre nuestros países.

12. Concertación de posiciones en la esfera multilateral y en los procesos de negociación de todo tipo con países y bloques de otras regiones, incluida la lucha por la democratización y la transparencia en los organismos internacionales, particularmente en las Naciones Unidas y sus órganos.

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/a-12-anos-de-la-creacion-del-alba/

Comparte este contenido:
Leer más »

Chile: Inversión en educación y subsidios reducen niveles de desigualdad

Noticias

Chile/15 diciembre 2016/Fuente: El Economista America

Investigación muestra que las brechas tienden a disminuir, cuando el gobierno y entidades descentralizadas destinan recursos a generar capital humano especializado e incrementando ingresos en los más vulnerables.

«Estimación regional de efectos de inversión pública en la desigualdad de ingreso en Chile», se denomina el proyecto encabezado por el alumno del Magíster en Economía de nuestra Universidad, Ricardo Montenegro Espinoza.

«Esta investigación busca estudiar las causas de desigualdad existente en el país y medir el efecto del gasto en la inversión pública, para conocer qué factores generan estos índices o, en definitiva, cuáles podrían ayudar a mejorar esta situación», precisó Montenegro.

Con el propósito de validar el estudio, se recogió información de la encuesta Casen y del sistema Municipal, fuentes que arrojaron datos de 290 comunas. A partir de ahí, se identificaron algunos problemas que dicen relación con los niveles de desigualdad y disparidad en la distribución del ingreso.

Frente a lo mencionado, el estudio evidencia que el aumento de la inversión pública en un 1%, contribuye a disminuir los niveles de desigualdad en 0,12%.Efecto similar se produce cuando el Estado inyecta más recursos a educación y subsidios.

Lo anterior es posible porque «la inversión en educación genera una mayor disponibilidad de capital humano especializado, lo cual ayuda a reducir los índices de desigualdad. Por otra parte, los subsidios que, son transferencias directas del Estado hacia las personas, permiten un incremento de ingresos en estratos de mayor vulnerabilidad, cuyo efecto también aminora la brecha intrarregional», comentó Montenegro.

En esta línea, agregó que «la variable de desigualdad depende del sector geográfico objeto de medición. En otras palabras, si la inversión se realiza en la Región del Maule, la desigualdad va a mejorar o disminuir no sólo en esta zona, también va a haber un efecto positivo en sus alrededores, vale decir, comunas como San Javier, San Clemente, entre otras, se verán beneficiadas»

Según la OCDE, Chile se ubica entre los países con mayor nivel de desigualdad de ingreso, situación que nos deja a la par con Colombia. No obstante, desde mediados del 2000, nuestro país ha logrado una disminución de 1 punto, aunque la inequidad de oportunidades sigue siendo motivo de preocupación, sobre todo para la población infantil que experimenta desde la etapa escolar mayor desigualdad, debido a diferencias sociales y económicas en el entorno de los niños.

Pero eso no es lo único, los gastos excesivos del Estado por concepto de remuneraciones, han ocasionado un raudo crecimiento cercano al 7,6% en los últimos cinco años.

Por otra parte, el tema de inversión pública ha incidido en la capacidad productiva del país y con ello en la generación de empleos. De hecho, el trabajo de tipo informalha ocasionado salarios bajo el promedio, menor posibilidad de ascenso en la carrera profesional y exclusión del sistema de protección social.

No obstante, un informe de la OCDE del 2015, señaló que el sistema redistributivo en Chile, ayuda a disminuir la desigualdad de ingresos.»Por tanto, es más eficaz que en otros países de la región como Colombia, México o Perú», relevó el organismo internacional.

Los resultados del estudio a cargo de Montenegro, determinaron además que: la inversión pública es una herramienta efectiva y útil para la autoridad, por cuanto ayuda a definir políticas redistributivas de ingreso, a la vez que permite combatir la desigualdad y entregar oportunidades iguales para todos.

Fuente:http://www.eleconomistaamerica.cl/actualidad-eAm-chile/noticias/8024278/12/16/Inversion-en-educacion-y-subsidios-reducen-niveles-de-desigualdad-.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Uno de cada diez niños sufre acoso escolar por internet

Eduardo Azumendi

Por: Eduardo Azumendi

Aunque la percepción social es el uso de las redes sociales y el móvil para acosar a compañeros, en la mayoría de los casos el acoso es «cara a cara».

¿Cuándo se inician los niños en internet? Pues a los siete años. Un estudio constata que los niños y niñas de nueve y diez años se inician en internet a los siete años y que un 31% de los menores entre nueve y 16 años dice haber sufrido alguna forma de acoso online o físico, según el informe ‘Net Children Go Mobile. Riesgos y oportunidades en internet y uso de dispositivos móviles entre menores españoles (2010-2015)’. El trabajo se basa en una encuesta a 500 menores españoles usuarios y usuarias de internet de entre nueve y 16 años y a sus progenitores.

El informe, realizado por los profesores de la UPV/EHU Maialen Garmendia, Miguel Ángel Casado y Estefanía Jiménez Iglesias y la profesora de la Universidad Sacro Cuore de Milán Giovanna Mascheroni, ha contado con el apoyo de Red.es. La novedad de este trabajo es que analiza si el uso de los dispositivos móviles para conectarse a internet supone más o menos riesgos para los menores usuarios de internet.

 El riesgo al que más frecuentemente se exponen los menores en el uso de internet consiste en ver imágenes sexuales. Más de la mitad de los menores (52%) afirma haber visto este tipo de imágenes. La recepción de mensajes sexuales es junto con el visionado de contenidos potencialmente negativos generados por los usuarios (relacionados con el odio, pro-anorexia, auto-lesión, consumo de drogas o suicidio) los principales riesgos. Uno de cada tres menores (32%) ha accedido a tales contenidos. Por otro lado, el 12% de los menores ha sufrido acoso en internet o a través de teléfonos móviles.

El bullying continúa siendo el riesgo que más daño causa a quienes lo sufren (24%). No obstante, los expertos señalan que, pese a un cierto discurso social y mediático y a las posibilidades que las redes sociales ofrecen para amplificar las situaciones de abuso, «aún son muchos más numerosos los casos de bullying cara a cara que los que, en palabras de los afectados, se producen online».

Por otra parte, en la comparecencia, han subrayado que los smartphones en particular se están convirtiendo en «parte integral de la nueva ecología mediática que habitan los menores». Llama la atención que, aunque los smartphones sean los dispositivos más susceptibles de ser utilizados en trayectos, donde más se utilizan es en casa (70%). El acceso doméstico diario a internet aumenta con la edad del 50% entre los niños y niñas de 9-10 años al 90% entre los de 15-16 años.

Los expertos señalan que, pesar de que los menores son más conscientes de los peligros asociados al acoso u otras situaciones potencialmente conflictivas, sigue siendo necesario «promover usos de la comunicación móvil más seguros y responsables».

Fuente: http://www.eldiario.es/norte/euskadi/ninos-sufre-acoso-internet_0_586192391.html

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Publican primer plan educativo para niños chinos discapacitados

Noticias

China/15 diciembre 2016/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación de China publicó hoy el primer plan de enseñanza especializada desde 1949, dedicado a estudiantes de primaria y secundaria que padecen diversas discapacidades.
Con 42 temas, 18 para discípulos ciegos, 14 para sordos y 10 para quienes tengan discapacidad intelectual, el procedimiento está dirigido a satisfacer mejor sus necesidades y optimizar la calidad de vida.

En China viven 85 millones de discapacitados, más del 70 por ciento residentes en áreas rurales, según datos oficiales.

De acuerdo con la cartera, los requisitos de contenido y enseñanza han sido modificados para que se ajusten a los estudiantes con esas características que incluyen la falta de visión y la hipoacusia, entre otras.

En la década de 1990 China publicó documentos similares aunque en un formato más general, aclaró el Ministerio.

Sin embargo, esta iniciativa satisface las necesidades de una mejor educación especial y tendrá un papel importante en facilitar la equidad educativa, agregó la misma fuente.

En agosto pasado el Consejo de Estado anunció que el Gobierno tiene el objetivo de mejorar el apoyo y protección a la población discapacitada ofreciéndole servicios y productos públicos más personalizados en los próximos cinco años.

Tras asegurar que esta Administración está luchando por una ‘Xiaokang,’ o una sociedad modestamente acomodada de forma integral hacia 2020, el ejecutivo enfatizó en que la estrategia describe a los discapacitados como ‘participantes, constructores y beneficiarios’ clave del Estado.

Fuente noticia:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=49829&SEO=publican-primer-plan-educativo-para-ninos-chinos-discapacitados

Fuente imagen: http://www.nodulo.org/ec/2008/img/n072p20c.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

México: Sindicato de la Normal Veracruzana emite posicionamiento ante gobierno de Yunes

Noticias

México/15 dciembre 2016/Fuente: Insurgencia Magisterial

El Sindicato de Trabajadores de la Normal Veracruzana hizo público el día de hoy una Carta dirigida al Gobernador de Veracruz Miguel Ángel Yunes Linares. A continuación reproducimos el documento.

stenv1

stenv2

 

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/sindicato-de-la-normal-veracruzana-emite-posicionamiento-ante-gobierno-de-yunes/

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 75 of 2546
1 … 73 74 75 76 77 … 2.546