Acceso a la Educación

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Semana Mundial de la Educación: Por la transparencia y el cumplimiento del derecho a la educación

Noticias

10 abril 2017/Fuente: guiaongs

Del 24 al 29 de abril volverá a celebrarse la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) y ya empiezan a publicarse mensajes relacionados con la importancia de la formación. Este año se quiere exigir a los Gobiernos un compromiso con los ciudadanos: que se cumpla el derecho a la educación, creándose espacios de participación ciudadana y con transparencia absoluta de las cuentas del Estado.

La SAME se celebra de manera simultánea en 124 países, con diferentes actividades y programación de eventos que tienen como objetivo poner sobre la mesa la relevacia del cumplimiento de ese derecho a la educación. Este año el lema es ‘Pido la palabra por la educación’ y para ello han apostado por la participación activa de la ciudadanía. Se quiere promover el compromiso en las comunidades educativas, tanto docentes como tutores, niños y  niñas.

Han habilitado una página web, www.cme-espana.org, donde se van a ir difundiendo las propuestas que lleguen. Cuantas más personas se apunten para apoyar el proyecto de una formación de calidad mejor y mayor la repercusión de una campaña que es realmente importante. Se hará también un seguimiento en redes sociales, con los hashtags #PorLaEducación y #SAME2017.

En España habrá numerosas movilizaciones. Se prevén manifestaciones en más de 28 ciudades y eventos donde van a participar más de 10.000 personas, entre estudiantes, docentes y activistas. Durante todo el curso van a involucrarse de manera activa más de 150 centros formativos y grupos de educación no formal. La idea es que puedan poner en marcha actividades didácticas en relación a la necesidad de promover cambios para darle más acceso a la educación a todo el mundo.

El ejercicio anterior la SAME fue todo un éxito: se movilizaron más de 200 centros escolares, con 1.700 docentes y educadores y más de 27.000 niños y jóvenes. Se llevaron a cabo actos en hasta 28 ciudades españolas.

2017 es un año muy importante para el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030. A lo largo de los 12 meses de 2017 los Gobiernos deben definir los indicadores que midan el cumplimiento de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS).

 Fuente:http://www.guiaongs.org/noticias/semana-mundial-por-la-educacion-same/
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La revolución robótica de Japón

Noticias 1 comentario

Japón/10 abril 2017/Fuente: El Nuevo Herald

Durante una visita a Japón para entrevistar a varios funcionarios sobre la revolución robótica que tiene lugar en varios países asiáticos, se me hizo más claro que nunca que el presidente Trump está fantaseando si cree que logrará crear empleos manufactureros en Estados Unidos renegociando acuerdos comerciales con México y otros países.

Trump debería pasar menos tiempo en el campo de golf y darse una vuelta por Asia, donde vería lo rápido que Japón, China y Corea del Sur están desarrollando sus industrias de robótica. Estos países están reemplazando a un gran número de trabajadores por robots cada vez más rápidos, eficientes y baratos, y Estados Unidos tendrá que hacer lo mismo para seguir siendo competitivo.

Si Trump continúa con sus planes de renegociar los acuerdos de libre comercio con México y otros países con mano de obra más barata, los empleos que pretende traer de regreso no irán a trabajadores estadounidenses, sino a robots.

En Japón, que ya es uno de los principales productores de robots del mundo, el primer ministro Shinzo Abe está llevando a cabo un plan quinquenal de $1,000 millones para convertir a este país en una “superpotencia robótica”. El plan prevé la creación de nuevos robots industriales y de servicios, y la cuadruplicación de la producción de robots del país para 2020.

Japón tiene una poderosa razón para apostarle fuertemente a los robots: su fuerza de trabajo está disminuyendo rápidamente. Japón tiene una de las tasas de natalidad más bajas del mundo, su población está envejeciendo rápidamente, y el país tiene políticas de inmigración muy restrictivas que no quiere cambiar.

“Necesitamos robots, porque tenemos cada vez menos trabajadores”, me dijo Atsushi Yasuda, director del departamento de robótica del Ministerio de Economía. “Tenemos 76 millones de personas en edad laboral hoy, y para 2025 ese número bajará a 70 millones”.

Los japoneses parecen tener un romance con los robots. Uno ve robots en la entrada de muchas tiendas, saludando a los clientes y dándoles direcciones. Japón también ve a los robots como una solución a su creciente problema de falta de atención a los ancianos: previendo una gran escasez de trabajadores en asilos de ancianos, el país está desarrollando robots para ayudar y proporcionar compañía a las personas mayores.

Pero lo que va a tener el mayor impacto en la economía mundial es la creciente producción de robots industriales cada vez más baratos. Estos son el tipo de máquinas que realizan los trabajos rutinarios en las fábricas de automóviles que Trump quiere traer de vuelta a Estados Unidos.

El costo promedio actual de un robot industrial es de $28 por hora, pero disminuirá a menos de $20 la hora –por debajo del salario promedio de un trabajador manufacturero estadounidense– en 2020, según un estudio del Boston Consulting Group (BCG).

Por ese motivo, el porcentaje de tareas manejadas por los robots aumentará del 8 por ciento actual al 26 por ciento a finales de la década, según el estudio de BCG.

Otro estudio realizado por el Centro de Investigación de Negocios y la Economía de Ball State University dice que el 88 por ciento de las pérdidas de empleos en Estados Unidos en los últimos años se debieron a cambios tecnológicos, y no al comercio con México o China.

Mi opinión: Trump está perdiendo el tiempo tratando de renegociar acuerdos comerciales con México, China y otros países para hacer regresar empleos manufactureros a Estados Unidos.

Ese tipo de empleos se ha ido para siempre. Ha pasado lo mismo que con los trabajos agrícolas de Estados Unidos, que pasaron del 40 por ciento del total de empleos en el país en 1900 a un 2 por ciento un siglo después.

En lugar de perder el tiempo tratando de resucitar un mundo del siglo pasado que ya no existe, Trump debería centrar sus energías en mejorar la educación y la formación profesional para producir los trabajadores altamente calificados que se requerirán producir mejores empleos en la nueva economía del conocimiento. Los países asiáticos ya lo están haciendo, y Estados Unidos se quedará atrás si no hace lo mismo.

Fuente:http://www.elnuevoherald.com/opinion-es/opin-col-blogs/andres-oppenheimer-es/article143377814.html
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Aprendiendo a ser maestro. Didáctica de la Expresión Musical en Primaria

Reseñas

10 abril 2017/Autor: Amparo Porta/Fuente: openlibra

La educación musical se ocupa del aprendizaje de la música, y abarca todos los niveles educativos desde la educación infantil hasta la universidad que culmina con los estudios de máster y doctorado. Este libro trata de uno de sus tramos, la Didáctica de la Expresión Musical en Educación Primaria y está dirigido a los estudiantes de Grado en Maestra/o.

En el desarrollo de la Didáctica de la Expresión Musical intervienen según Escudero Muñoz cuatro grandes factores: la comunidad educativa, el currículum, la organización escolar y el desarrollo profesional (Escudero Muñoz, 2009). La comunidad educativa la ocupan todos aquellos agentes que tienen que ver con el desarrollo de la educación musical implicados: las variables y peculiaridades culturales del entorno, los padres, los responsables de la comunidad, los bienes y recursos, las normativas, espacios comunitarios y todos aquellos agentes sociales y culturales con los que guarda relación. El segundo de los factores es el currículum que de forma normalizada vertebra la educación musical en las distintas etapas y niveles, estableciendo sus finalidades, competencias y contenidos, y también delimitando las acciones y responsabilidades educativas y su normalización. El tercero es la organización escolar mediante la cual la música entra en la escuela que la recibe y organiza junto al resto de sus campos de acción. Así, la organización escolar establece los horarios y su ubicación, la distribución de los alumnos y los profesores, las aulas, materiales, atención a padres y relaciones con la administración. El cuarto factor es el desarrollo profesional que en este oficio de maestro, abarca toda la vida, desde la preparación inicial del profesorado hasta la educación a lo largo de la vida en un proceso permanentemente inacabado porque el maestro está condenado a seguir aprendiendo. Este libro va dirigido a la formación musical inicial de los estudios de grado de maestro de Educación Primaria, que abordaremos en este texto como material de ayuda para la asignatura de Didáctica de la Expresión Musical.

Para leer, descargue aqui:https://openlibra.com/es/book/aprendiendo-a-ser-maestro-didactica-de-la-expresion-musical-en-primaria

Fuente: https://openlibra.com/es/book/aprendiendo-a-ser-maestro-didactica-de-la-expresion-musical-en-primaria

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Cuba: tolerancia cero a la trata de personas

Noticias

Cuba/10 abril 2017/Fuente: Portal Cuba

Cuba mantiene su política de “Tolerancia Cero” a la trata de personas y delitos relacionados con la explotación sexual, laboral o de otra índole, al potenciar medidas de prevención, enfrentamiento y sanción severa a los autores, además de brindar protección a las víctimas.

Para ello se basa en un sistema gubernamental conformado por los órganos de la Fiscalía General de la República y el sistema de tribunales, y los ministerios de Justicia, del Interior, de Educación, Educación Superior, de Trabajo y Seguridad Social, Salud Pública y de Relaciones Exteriores, entre otros.

A ello se suman el Centro Nacional de Educación Sexual y la Federación de Mujeres Cubanas.

Según los más recientes informes expuestos por Cuba sobre el enfrentamiento jurídico-penal a la trata de personas, y otros delitos relacionados con la explotación y el abuso sexual, los diversos instrumentos jurídicos vigentes en el país permiten enfrentar también conductas asociadas como el proxenetismo, la prostitución, la pornografía y prostitución infantil.

Paralelamente, la nación antillana ha incrementado la colaboración internacional, como Estado Parte de numerosos instrumentos jurídicos internacionales suscritos sobre el mencionado tema.

Tales informes ubican al país en posición privilegiada para organizar las acciones de prevención, los logros sociales y de seguridad ciudadana, la igualdad de oportunidad para todos, las políticas y programas destinados al empoderamiento de la mujer, el acceso gratuito a los servicios de salud, a la educación, cultura y deporte.

Precisamente la Cancillería cubana destacó ayer jueves, en una nota, la próxima visita al país, del 10 al 14 de abril, de Maria Grazia Giammarinaro, Relatora Especial de la ONU sobre los derechos humanos de las víctimas de la trata de personas, especialmente mujeres y niños.

Giammarinaro  seguirá un programa de actividades que le permitirán constatar el compromiso de Cuba con el cumplimiento de sus obligaciones internacionales, y el desarrollo de su política de “tolerancia cero” ante los citados delitos.

A tenor de la visita, la Misión Permanente de Cuba ante la Oficina de las Naciones Unidas en Ginebra procedió con antelación a entregar a la Relatora Especial el Plan de Acción Nacional para la Prevención y Enfrentamiento a la Trata de Personas y la protección a las víctimas, correspondiente al  período 2017-2020.

El Plan confirma el compromiso y empeño del Gobierno cubano en cumplir obligaciones asumidas en materia de derechos humanos, y en la prevención y enfrentamiento al delito.

En el balance de los principales resultados de la política exterior cubana en 2016, el Ministerio de Relaciones Exteriores resaltó la elección de Cuba al Consejo de Derechos Humanos para el período 2017-2019, en la cual fue el país más votado de la región, con 160 votos.

Ello constituye un reconocimiento de la comunidad internacional al prestigio del país en materia de derechos humanos.

Fuente: http://www.cuba.cu/politica/2017-04-07/cuba-tolerancia-cero-a-la-trata-de-personas/35845

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Rusia: Parlamento de Chechenia autoriza llevar vestimentas religiosas en escuelas

Noticias

Rusia/10 abril 2017/Fuente: sputniknews

El Parlamento de la república rusa de Chechenia añadió al proyecto de ley de educación un artículo que autoriza a los alumnos de las escuelas llevar vestimentas y símbolos religiosos, informó a Sputnik el servicio de prensa del Parlamento.

«Ese proyecto representará un apoyo jurídico indisputable para mejorar el funcionamiento de las organizaciones educativas y garantizar el respeto por los derechos constitucionales de los alumnos», dijo el presidente del Parlamento, Magomed Daúdov, citado por el servicio de prensa.

Chicas chechenas en hiyab
© Sputnik/ Sayid Tsarnaev
El hiyab, la cruz o la kipá: todo lo que los alumnos chechenos podrán llevar a la escuela

La fuente indicó que el nuevo artículo no contradice la Ley Federal sobre la Educación en la Federación de Rusia.

El uso de vestimentas religiosas en las escuelas desató acalorados debates en la sociedad rusa en más de una ocasión.

La provincia de Stávropol, en el sur del país, fue la primera en vetar el llamado velo islámico (hiyab) en los colegios, una decisión ratificada por el Tribunal Supremo de Rusia en 2013.

En 2015 el Supremo avaló un veto similar declarado un año antes en la república de Mordovia.

La polémica se reavivó en enero de 2017, después de que la ministra de Educación rusa, Olga Vasílieva, afirmara que el auténtico creyente no se empeña en resaltar su fe con atributos.

Famosas con hiyab
© AFP 2017/ Shah Marai
Famosas con hiyab

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​Vasílieva recordó, además, que la enseñanza en Rusia es laica.

Por su parte, el dirigente de Chechenia, Ramzán Kadírov, manifestó su «desconcierto» por esas declaraciones y rechazó la prohibición del hiyab en las escuelas.

Más tarde Daúdov comunicó que los legisladores de la república se plantean aprobar una ley que permita a las alumnos llevar en las aulas el hiyab, el crucifijo o la kipá, si lo desean.

Fuente:https://mundo.sputniknews.com/sociedad/201703311067992122-rusia-religion-grozni-educacion/

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La Unesco reconocerá a las iniciativas estudiantiles que promueven la igualdad y el cuidado de la naturaleza

Noticias

10 abril 2017/Fuente:Diariopinion

La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), con el apoyo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconocerán las iniciativas estudiantiles que promueven la igualdad y el cuidado de la naturaleza al interior de las instituciones de educación superior.

Hasta el domingo 16 de abril se podrán inscribir los grupos o colectivos de estudiantes de universidades, escuelas politécnicas, institutos y conservatorios que entre 2016 y 2017 hayan desarrollado iniciativas relacionadas con: Promoción de vida sustentable y cuidado de la naturaleza; Igualdad de género; Interculturalidad e igualdad para pueblos y nacionalidades; e Igualdad para la población en condición de discapacidad.

Según la Senescyt, la mejor iniciativa de cada categoría será reconocida en un evento público y se documentará en un video testimonial que se difundirá a escala nacional a través de medios institucionales, presentaciones públicas y otros canales.

Además, todas las iniciativas que cumplan con las bases de la convocatoria serán publicadas en el Portal de Buenas Prácticas para la Igualdad y Ambiente en la Educación Superior, donde las instituciones de educación superior comparten, conocen e intercambian iniciativas.

Fuente:https://www.diariopinion.com/ultimahora/verArticulo.php?id=951537

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Universidades de EEUU reducen matrícula por políticas de Trump

Noticias

Estados Unidos/Abril de 2017/Autora: Stephanie Saul/Fuente: El Observador

El presidente de la Universidad Estatal de Portland, Wim Wiewel, se reunió recientemente con 10 potenciales estudiantes en Hyderabad, India. Pero lo que empezó como una visita para conocerse se convirtió rápidamente más en una sesión de orientación, conforme los estudiantes expresaban temores sobre viajar a Estados Unidos este otoño.

Un estudiante, que es musulmán, dijo que a su padre le preocupaba que Estados Unidos tuviera una actitud antimusulmana, relató Wiewel. «Varios más dijeron que les inquietaba el ‘efecto Trump'», señaló en un correo electrónico.

«Diría que la retórica y las órdenes ejecutivas definitivamente están teniendo un efecto desalentador», escribió Wiewel, en referencia a los decretos migratorios del presidente Donald Trump.
Como muchas universidades en Estados Unidos, la universidad en Oregón comenzó a recibir menos solicitudes internacionales.

Casi 40% de las escuelas de educación superior está reportando una notoria reducción en el número de solicitudes de estudiantes internacionales, según un sondeo de 250 colegios y universidades, divulgado recientemente por la Asociación Estadounidense de Secretarios y Funcionarios de Admisiones.

La mayor declinación es en las solicitudes de estudiantes originarios de Medio Oriente.
Muchos funcionarios citaron las preocupaciones entre los potenciales estudiantes sobre las políticas migratorias de Trump.

Los responsables de reclutar estudiantes internacionales reportan «una gran preocupación entre los estudiantes de todo el mundo», indicó el estudio.

Las escuelas de posgrado parecen estar sintiendo los peores efectos, con casi la mitad reportando la reducción en su matrícula. «Nuestros decanos lo describen como un efecto desalentador», dijo Suzanne Ortega, presidenta del Consejo de Escuelas de Posgrado.

Las cifras están provocando ansiedad en algunos programas que dependen de los estudiantes internacionales, quienes aportan más de US$ 32.000 millones al año a la economía de Estados Unidos.

Las inscripciones internacionales en las universidades estadounidenses aumentaron durante la última década, y por primera vez excedieron el millón de estudiantes el año pasado.

Por esa razón, algunos funcionarios universitarios advirtieron que el «efecto Trump» es solo una explicación posible para las cifras de las solicitudes de este año.

Más allá de eso, muchas escuelas, incluidas la Universidad de Nueva York, la Universidad del Sur de California y la Universidad del Noreste, reportaron que sus cifras internacionales aumentaron. Pero por ejemplo, la Universidad de Purdue reportó una disminución del 1,2% en las solicitudes a la escuela de posgrado.

Distintos factores económicos pueden explicar también las declinaciones en las solicitudes de estudiantes, reflexionó Ortega.

También entra en juego la incertidumbre por el futuro del programa de visas llamado H-1B del que dependen frecuentemente los graduados internacionales para quedarse en Estados Unidos a trabajar.

Para varias escuelas de posgrado, la prohibición de viajes del gobierno de Trump, que inicialmente afectaba a siete países musulmanes, no pudo haber sido más inoportuna.

Fue anunciada a fines de enero cuando estaban cerrando las fechas límite para las solicitudes para algunos programas de posgrado, y siguió al virulento discurso anti inmigrante de Trump durante la campaña.

Las declinantes cifras de solicitudes para escuelas de posgrado se pueden ver en universidades que van desde las gigantescas «Diez Grandes» universidades públicas como la estatal de Ohio y la Universidad de Indiana, hasta programas regionales como la Estatal de Portland, una escuela de poco más de 27.000 estudiantes, que incluyen a más de 1.900 estudiantes internacionales.

En tanto, en Indiana las solicitudes para posgrado en algunos programas están registrando importantes descensos, aseguró David Zaret, vicepresidente de asuntos internacionales.

Preocupación

La vicerrectora de la división de posgrado de la Universidad de California en Irvine, Frances Leslie, confirmó que estudiantes de distintos países, y no solo aquellos provenientes de países musulmanes, siguen expresando su preocupación en viajar hacia territorio estadounidense.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/universidades-eeuu-reducen-matricula-politicas-trump-n1055593

 

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