Calidad de la Educación

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Argentina: Primer Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias Básicas

Noticias

Argentina/06 afosto 2016/ Fuente: Comunica UTN

Los días 24, 25 y 26 de agosto de 2016, la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) Facultad Regional Concordia realizará el “1° Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias Básicas – CIECiBa”, en el Centro de Convenciones de Concordia. La inscripción al mismo ya se encuentra abierta en la página we

El Congreso está destinado a autoridades y directivos de instituciones educativas, asesores pedagógicos, psicopedagogos y docentes de Matemática, Física, Química y Biología, de todos los niveles del Sistema Educativo. También para alumnos de institutos superiores, universitarios e interesados en la problemática del desarrollo de la enseñanza de las ciencias básicas en general.

El evento tendrá resolución del Consejo General de Educación.

Quienes estén interesados en presentar trabajos en el CIECiBa, la fecha límite será el 1° de julio.

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UNESCO: El IEU presenta un novedoso Atlas electrónico con datos para Educación 2030

UNESCO

El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) ha presentado el Atlas electrónico para Educación 2030, que reúne todos los datos disponibles para dar seguimiento a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), relativo a la educación. Esta novedosa iniciativa abarca el acceso a la educación, la calidad de la enseñanza ofertada y los resultados académicos que logran los niños y jóvenes.

Mediante una serie de mapas interactivos, el Atlas electrónico presenta indicadores mundiales y temáticos para cada meta del ODS 4, así como indicadores provisionales para los datos que todavía no están disponibles.

Los mapas, que se actualizan automáticamente a medida que los datos se van recibiendo, presentan las principales conclusiones relativas al aprendizaje, la equidad y la calidad de la educación, por ejemplo, mediante la descripción ilustrada de los niveles básicos de competencia en lectura y aritmética, las tasas de terminación de estudios desde la primaria hasta el tercer ciclo, el porcentaje de niños sin escolarizar, los fondos que se destinan a la educación de cada alumno y la disponibilidad de docentes calificados. Además, el Atlas examina las desigualdades de género, la pertinencia de la enseñanza, la seguridad en el contexto escolar y el número de adultos matriculados en programas de educación primaria.

El volumen que contiene todas las referencias necesarias en materia de educación

El Atlas electrónico se diseñó para contener todas las referencias necesarias en materia de educación. Con pulsar un par de veces el teclado de su ordenador, cualquier a –desde un experto en estadística hasta el más común de los mortales- puede examinar datos relativos a las nociones básicas de informática en Turquía, por ejemplo, o el acoso escolar en Namibia.  También es posible adaptar cada mapa y compartirlo en las redes sociales, así como descargarlo e insertarlo en páginas web, blogs, ponencias e informes. Gracias a este enfoque gráfico, los países pueden examinar fácilmente los datos y usar los indicadores para elaborar sus propios marcos de seguimiento.

El Atlas electrónico es un “trabajo evolutivo”, ya que los nuevos datos se van añadiendo a medida que están disponibles. Por ejemplo, cinco de las metas del ODS 4 están relacionadas con la medición del aprendizaje, para la cual todavía no hay un marco consensuado que permita elaborar indicadores que puedan compararse a escala internacional. En respuesta a esta carencia, el IEU colabora con una amplia gama de asociados a fin de producir datos mediante iniciativas tales como la Alianza Global para Monitorear el Aprendizaje y el Grupo de Cooperación Técnica sobre los indicadores del ODS 4 de Educación 2030.

El Atlas electrónico refleja directamente el mandato del IEU deelaborar datos comparables a escala internacional, necesarios para dar seguimiento al progreso y, en última instancia, para alcanzar el ODS 4.

Fuente del Documento:

http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/uis_launches_ground_breaking_eatlas_for_education_2030_data/#.V6XjVjvhCUl

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Panamá: Elaboran planes para recuperar las clases

Noticias

Centroamérica/Panamá/05 de Agosto de 2016/Autora: Ana Marái Pinilla V. /Fuente: La Estrella de Panamá

Uno de los acuerdos entre el Ministerio de Educación (Meduca) y los docentes al culminar el paro nacional de docentes fue la recuperación de clases.

Se trata de un tema que, según la dirigente magisterial Yadira Pino, ya está en proceso, a pesar de ciertos inconvenientes en centros escolares de Bocas del Toro y Chiriquí, no se estaba cumpliendo el acuerdo de realización del plan de recuperación de clases entre los docentes y los directores.

‘Muchas veces viene un formato de arriba que no corresponde con la realidad del lugar, por eso se está atendiendo la situación con los centros regionales, para que todos cumplamos’, afirmó la dirigente magisterial.

Pino también agregó que desde al dirigencia se está haciendo el monitoreo correspondiente.

‘Ya la recuperación de clases o contenidos comenzó, muchos apuestan a trabajar contenidos por horas adicionales de clases, clases los sábados o con trabajos y exámenes’, afirmó.

‘En el Instituto América, a través de la comunidad educativa, en consulta con representantes docentes, los estudiantes, los padres del plantel y la sociedad civil, estamos apostando a la recuperación de contenidos, que es mucho más importante que la recuperación de tiempo. Es importante que la programación de contenido reciba la agenda de desarrollo del plan del profesor, el material de estudio y cuándo tendrán sus pruebas’, informó Luis Fernando Cedeño, presidente de la Asociación de Padres de Familia de este plantel.

Cedeño agrega que ‘afortunadamente el Instituto América no suspendió clases cuando se dio el tema de la influenza, sino que tomó las medidas de salud necesarias que garantizaron el funcionamiento regular del centro de estudios’.

El plan de recuperación de contenidos del Instituto América se está aplicando y está programado que se cumpla antes del fin del trimestre en curso.

Los alumnos de los centros educativos oficiales deberán recuperar temas, tras la huelga docente que duró cinco días, desde el 18 hasta el 22 de julio pasado.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/elaboran-planes-para-recuperar-clases/23954399

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Venezuela: Ministerio de Educación ofrece planes vacacionales de siembra y producción

Noticias

Venezuela/04 agosto 2016/Fuente: Noticia al Día

El ministro de Educación, Rodulfo Pérez, admitió que el periodo escolar 2015-2015 fue muy complicado debido, a su juicio, a la caída de los precios del petróleo y a lo que el gobierno denomina guerra económica cuyas “empresas de distribución de alimentos que han desarrollado una agresión general contra el pueblo”.

Destacó que, pese a las dificultades, este año se firmó la contratación colectiva única del magisterio “que benefició a más de 729 mil trabajadores no solo del magisterio, sino también obreros y administrativos de MinEducación”.

Resaltó que además se pudo mantener el Programa de Alimentación Escolar pese a la escasez de alimentos. “Tuvimos dificultades, pero pudimos desarrollar el programa y nunca se paralizó”.

Para concluir, Pérez explicó que durante el periodo vacacional el ministerio trabaja en los circuitos educativos para impulsar las actividades de siembra y producción. “Más de 2 mil 600 instituciones tienen actividad agrícola y de producción durante las vacaciones que estarán abiertas desde agosto hasta septiembre”.

Fuente: http://noticiaaldia.com/2016/08/ministerio-de-educacion-ofrece-planes-vacacionales-de-siembra-y-produccion/

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País Vasco: Euskadi mantiene la menor tasa de abandono escolar del Estado

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País Vasco/04 agosto 2016/Fuente: El Diario Vasco

uskadi tiene una tasa de abandono escolar del 8,7 %, la más baja del Estado y muy por debajo de la media nacional que se sitúa en el 19,7 %.

El Ministerio de Educación ha dado a conocer estos datos, correspondientes al segundo trimestre del año, en los que se pone de manifiesto que por detrás del País Vasco, las menores tasas de abandono escolar temprano se han registrado en Cantabria (10,4 %) y Navarra (10,7 %).

Las más altas se han dado en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla (28,1 %), Baleares (26,9 %) y la región de Murcia (25,4 %).

 La media nacional era del 19,7 % hasta junio pasado, la menor de la historia, ya que por ejemplo en 2011 era del 26,3 %, en 2012 del 24,7 %, en 2013 del 23,6 % y en 2014 del 21,9 %.

De esta manera, señala el Ministerio, España se sitúa cada vez más cerca del objetivo que marca la Unión Europea para el año 2020 y que fija para el conjunto del país una tasa de abandono educativo temprano del 15 %.

Fuente: http://www.diariovasco.com/sociedad/educacion/201608/01/euskadi-mantiene-menor-tasa-20160801130935.html

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Panamá: Hacia la excelencia educativa

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Panamá/04 agosto 2016/Fuente: panamaon

Son 9 seminarios,  6 en la Ciudad de Panamá y 3 en el interior,  donde se beneficiará  a docentes del MEDUCA, y el INAC, dentro de las siguientes áreas: Folklore, danza, teatro, música y Artes Plásticas y comienzo de proyectos especiales de la  Dirección Nacional de Educación Artística del INAC.

Esta II jornada de capacitación incluyó temas como: Seminario Pedagógico musical, dictado por  el expositor Guatemalteco Jacobo Nilsch, Seminario de Proyectos Musicales, dictado por Gilmar Mejía de Guatemala, Seminario de Teatro, dirigido por la Argentina, Susana Yasan, y el seminario de Manifestaciones Populares y Tradicionales  en el Concepto Latinoamericano, dictado Guillermo Correa de Cartagena. Los mismos se impartieron 20 horas teóricas y 20 horas a distancias con una duración de 40 horas.

Se reconocerán a  todos los profesores que participaron en los talleres por parte de la Escuela de Artes Plásticas del INAC, y serán tomados en cuenta para ser especialistas en capacitación e investigación.

La jornada fue coordinada por tres comisiones, encabezada por los profesores, Alexis Vidal, director Nacional de Educación Artística; Yamileth Rodríguez, Subdirectora de Educación Artística; y   Betzabé Sandoval.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/11953-hacia-la-excelencia-educativa.html

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Un millón de niños sirios refugiados siguen privados de educación

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Siria/04 agosto 2016/Fuente: Euronews

Es una de las conclusiones del informe publicado por la organización Their Word que denuncia que la comunidad internacional solo ha entregado 400 millones de dólares de los 1.400 prometidos en financiación escolar para los países de la región que acogen a los refugiados sirios.

“Creo que cualquier padre del mundo entiende que la gente se vaya a otro paós , y por eso en este informe insistimos en que la Unión Europea debe invertir menos en alambradas de cuchillas para sus fronteras y más en libros y aulas en los países vecinos que acogen a estos refugiados”, declara Kevin Watkins, director ejecutivo de Overseas Development Institute (ODI) y autor del informe.

Naciones Unidas ha registrado a dos millones y medio de niños entre las familias de refugiados que han huido de la guerra en Siria.

Una guerra que parece lejos de acabar.

En Alepo, en la parte suroccidental de esta ciudad siria, se mantienen los bombardeos y los intensos enfrentamientos. Hace dos días la oposición lanzó una contraofensiva para romper el asedio a los barrios de esta zona de Alepo, rodeados por el Ejército y bajo el control de la oposición.

Fuente: http://es.euronews.com/2016/08/03/un-millon-de-ninos-sirios-refugiados-siguen-privados-de-educacion

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