Ciencia y Tecnología

Page 37 of 107
1 … 35 36 37 38 39 … 107

Nicaragua contará con sistema de matriculas en línea para año escolar 2018

Noticias

Centro América/Nicaragua/18 Noviembre 2017/Fuente: El nuevo diario

A partir del lunes 20 de noviembre, únicamente las escuelas estatales ofrecerán el proceso de matrícula en línea.

Los padres de familia podrán matricular a sus hijos para el año lectivo 2018, además de la vía presencial, vía internet por primera vez en Nicaragua, anunció hoy la vicepresidenta del país, Rosario Murillo.

«La matrícula estará automatizada vía internet para quienes lo deseen», dijo la también Primera Dama.

A partir del lunes 20 de noviembre, únicamente las escuelas estatales ofrecerán el proceso de matrícula en línea a través del sitio web, precisó la dignataria.

Esta iniciativa se suma al proyecto de modernización tecnológico que anunció en septiembre pasado el gobierno, en el que implementarán aulas digitales móviles en los colegios de secundaria del país, a través de un crédito concesional aprobado por el Reino de España.

Según Murillo, cada aula digital móvil contiene 42 tabletas, un servidor de internet y cada dirección de colegio contará con una impresora y una laptop.

Actualmente en Nicaragua al menos 410 escuelas reciben internet gratis, según información del Ministerio de Educación.

Nicaragua cuenta con una matrícula de unos 1.7 millones de estudiantes, la mayoría en el sistema de educación pública.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/446455-nicaragua-contara-sistema-matriculas-linea-ano-esc/

Comparte este contenido:
Leer más »

Por qué los niños de bajos ingresos no se encuentran en los Programas académicos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

The Edvocate

Theedavocate

Los estudiantes de bajos ingresos están sustancialmente subrepresentados en STEM. Ya sean graduados de la escuela secundaria o graduados de educación superior , los informes muestran que los estudiantes de bajos ingresos ingresan a los programas académicos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. a un ritmo mucho más bajo que sus contrapartes de altos ingresos.

Parte del problema es el hecho de que muchas familias de bajos ingresos ni siquiera pueden pagar una computadora , y mucho menos un buen paquete de Internet. Como autores, Vikki Katz y Victoria Rideout escribieron: «La calidad de las conexiones a Internet de las familias, y los tipos y capacidades de los dispositivos a los que pueden acceder, tienen considerables consecuencias para los padres y los niños por igual».

Estas consecuencias incluyen lagunas en la calidad de la tarea, la desigualdad digital y las disparidades en el desarrollo. Estos efectos conducen a un menor número de graduados postsecundarios de hogares de bajos ingresos, especialmente en programas STEM.

Además, las familias de bajos ingresos tienden a vivir en vecindarios menos privilegiados donde la calidad y la situación financiera de las escuelas también es baja. Las » escuelas pobres » también se quedan atrás ya que su capacidad para adquirir y acceder a los recursos es limitada. Esto se manifiesta en una menor calidad de la educación, lo que limita las oportunidades de los estudiantes y las opciones de carrera.

De hecho, los estudiantes de bajos ingresos generalmente ingresan a colegios comunitarios locales ya que no conocen la ayuda financiera disponible en instituciones más prestigiosas o carecen de algunos requisitos de admisión.

Las instituciones postsecundarias a las que asisten la mayoría de los estudiantes de bajos ingresos también carecen de recursos y tienen tasas de graduación más bajas. Una vez más, el estudiante de bajos ingresos está en una gran desventaja.

Todos estos efectos secundarios de ser de bajos ingresos contribuyen a una inequidad en la educación y la preparación postsecundaria, particularmente en los programas STEM. Para los estudiantes de bajos ingresos que asisten a escuelas de bajos ingresos es más probable que tengan un acceso muy limitado a los recursos , clases y experiencias de STEM .

Es probable que dichos estudiantes se hayan retrasado en su educación, específicamente en STEM, y por lo tanto, pueden carecer del conocimiento o los requisitos necesarios para ingresar y graduarse de una institución superior postsecundaria. Por otro lado, algunos de los estudiantes de más alto rendimiento son de bajos ingresos, pero ni siquiera se postulan para las instituciones más selectivas , ya que carecen de los recursos y el apoyo.

Sin embargo, Eve Riskin, vicedecana de ingeniería de UW, entiende que «la educación en ingeniería necesita adaptarse a las tortugas, no solo a las liebres «. Ella es parte de una iniciativa para atraer a más estudiantes de bajos ingresos a sus universidades para completar año de licenciatura en ingeniería. El año extra permitirá a los estudiantes ponerse al día y construir una base en ingeniería.

Otras universidades están tomando iniciativas similares, tratando de aumentar el número de estudiantes de bajos ingresos que ingresan y se gradúan de los programas de STEM. Los estudiantes de bajos ingresos en los EE. UU. Solo representan el 14% de los estudiantes en las 200 instituciones postsecundarias más importantes del país, sin embargo, miles de estos estudiantes obtienen excelentes puntajes de GPA y SAT.

Además, sin culpa propia, los niños de bajos ingresos no pueden adquirir habilidades STEM al mismo nivel que los niños de altos ingresos, y se quedan atrás. Teniendo el deseo y tratando desesperadamente de mantener el ritmo, pero sin los recursos adecuados, algunos niños incluso han recurrido a escribir códigos en papel con un lápiz .

Afortunadamente, algunos educadores e instituciones están abordando el hecho de que los niños de bajos ingresos no se encuentran en STEM al proporcionar educación adicional, mejores recursos y más ayuda financiera.

Fuente: http://www.theedadvocate.org/low-income-kids-nowhere-found-stem/

Comparte este contenido:
Leer más »

Argentina: Las universidades incorporarán a 340 científicos investigadores del Conicet

Noticias

Argentina/16 noviembre 2017/Fuente: La Nación

El año pasado, esos docentes investigadores con formación doctoral habían quedado seleccionados pero no habían sido incorporados a la carrera de investigador del organismo.

La cantidad de investigadores seleccionados pero no incorporados a las carreras del Conicet ascienden a 390. De ese total, 340 serán incorporados a 42 universidades públicas nacionales como docentes investigadores con dedicación exclusiva, mientras que los 50 restantes «aún no acordaron su ingreso a ninguna universidad», informó el ministerio de Educación.

El año pasado, esos docentes investigadores con formación doctoral habían sido seleccionados y, su selección, aprobada y recomendada por el Conicet, pero no habían sido incorporados a la carrera de investigador del organismo.

El Ministerio precisó que a través de la Secretaría de Políticas Universitarias «aportará el financiamiento para la creación de cargos o el incremento de las dedicaciones necesarias para la incorporación a las universidades de esos doctores».

El 33 % de los investigadores fueron incorporados a universidades de la región metropolitana, el 28% a la bonaerense, el 18% a la región centro del país, el 8% a Nuevo Cuyo, el 6% al NOA, el 4% al sur y el 3% al NEA.

En tanto, de los 340 investigadores que se incorporarán a las universidades, el 25% corresponden al área de las Ciencias Naturales y Exactas, el 23 a las Ciencias Sociales, el 20 a las Agrícolas y Ambientales, el 17 a las Humanas, el 11 a las Ingenierías y Tecnologías y el 5 a las Ciencias Médicas y de la Salud.

El conflicto se inició a fines del año pasado cuando el Conicet decidió que la mitad de los investigadores que habían sido aprobados para ingresar a la carrera de doctorado dentro de ese organismo no lo iban a hacer por una cuestión presupuestaria.

En medio de las disputas a lo largo de este año, el Ministerio de Ciencia y Técnica y el de Educación acordaron que ingresen a las universidades, aunque los gremios pedían que se mantenga la estabilidad laboral y la equivalencia salarial con el Conicet.

Los becarios mantenían la inquietud a raíz que esas becas vencían en diciembre y aún no habían formado los contratos con las universidades y corría riesgo de no percibir becas ni contratos entre enero y abril.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/2082041-las-universidades-incorporaran-a-340-cientificos-investigadores-del-conicet

Comparte este contenido:
Leer más »

Perú: Lenovo reúne a 17 instituciones educativas para transformar la formación estudiantil en el país

Noticias

15 de Noviembre 2017/Fuente y Autor: peru

Lenovo Educación para la nueva GeneraZión” es el nombre del evento organizado por la marca de tecnología que reunió en Paracas a 45 representantes del Ministerio de Educación, universidades peruanas e institutos de formación superior y socios estratégicos, con una sola consigna: generar un cambio educativo que transformará la formación de los estudiantes, y con ello, el futuro del Perú.

Lenovo, no solo apuesta por el uso de la tecnología como un vehículo que impacta directamente en el modelo educativo y facilita el aprendizaje del alumno y la labor del maestro, sino también como el factor que debe predominar en las instituciones educativas del siglo XXI, para elevar la calidad de la enseñanza.

“El Futuro se construye con una buena educación y la buena educación la construimos todos”, con estas palabras inició la cita Samir Estefan, gerente de Educación Regional para Latinoamérica de Lenovo, luego de recibir a los asistentes al evento que también fue liderado por Nair Trejo, gerente de Marketing de Consumo para Latinoamérica de Lenovo.

También participaron David Rodríguez, director de Educación Superior de Intel, quién expuso sobre “Educación Superior en otras geografías” y Álvaro Fuentes de la Universidad Autónoma de Chile que explicó sobre “Tecnologías impactando el modelo educativo de la Universidad”.

Por su parte, Andrés Becerra, Gerente General de Lenovo Perú, fue el encargado de hablar sobre las nuevas tendencias en el mundo educacional, la estrategia de Lenovo en esta vertical y como la Tecnología y la Innovación son capaces de generar relaciones significativas y diferentes al interior del Aula, relaciones que preparan a nuestros estudiantes para las nuevas exigencias. “Creemos que la energía de la educación es un motor clave que cambiará a nuestro país, por eso queremos unir fuerzas con ustedes para impulsar esta transformación”, dijo.

Además, los participantes pudieron vivir una verdadera “clase para la nueva generaZión” donde tuvieron la oportunidad de experimentar las soluciones que ofrece Lenovo, tanto en hardware como en el software orientado al sector educación con Lenovo Learning Suite, LAN School y Horus, como parte de su portafolio, a través de un showroom que estuvo compuesto por 5 zonas: Yoga, ThinkPad, Realidad Virtual, ThinkSystem y ThinkAgile; y la mesa redonda donde los invitados compartieron sus experiencias.

Participaron de la cita en el Aranwa Paracas Resort & Spa, el Ministerio de Educación, la Universidad César Vallejo, el Grupo UCAL – Toulouse, el Grupo UTP, el Instituto de Formación Bancaria, el Instituto Superior San Ignacio de Loyola, la Pontificia Universidad Católica del Perú, Tecsup, la Universidad de Lima, la Universidad del Pacífico, la Universidad de San Martín de Porres, la Universidad Cayetano Heredia, la Universidad San Ignacio de Loyola, la UPAO, Intel y Senati.

Fuente de la noticia: https://peru.com/epic/tecnologia/lenovo-reune-17-instituciones-educativas-transformar-formacion-estudiantil-pais-noticia-542660

Fuente de la imagen: https://cde.peru.com//ima/0/1/7/3/4/1734839/611×458/lenovo.jp

Comparte este contenido:
Leer más »

Venezuela: Feria Internacional de Ciencia y Tecnología “Jacinto Convit” inicia el 30 de noviembre

Noticias

Venezuela/13 de Noviembre de 2017/VTV

Del 30 de noviembre hasta el 03 de diciembre en el Poliedro de Caracas se realizará la Feria Internacional de Ciencia y Tecnología “Jacinto Convit”.

A través de su página www.fictec.mppeuct.gob.ve, la Feria Internacional de Ciencia y Tecnología “Jacinto Convit” (FicTec) ofrece a las y los interesados toda la información sobre las actividades que desarrollarán, reseña nota de prensa de la FicTec.

El portal web brinda detalles sobre las distintas áreas temáticas, conferencias, foros y ruedas de negocios que se incluyen en el programa del evento; la galería multimedia muestra los avances y proyectos que consolidan instituciones adscritas al Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct), así como también las instituciones participantes en la cita internacional.

La FicTec presenta avances y potencialidades de Venezuela en materia científica – tecnológica, con el objetivo de sustituir importaciones y avanzar hacia procesos productivos más eficientes, lo que permite concretar acuerdos entre el sector productivo del país e inversionistas nacionales y extranjeros, en aras de romper con el modelo económico rentista.

Fuente: http://vtv.gob.ve/feria-internacional-de-ciencia-y-tecnologia-jacinto-convit-inicia-el-30-de-noviembre/

Comparte este contenido:
Leer más »

Impulso a educación tecnológica hará de México una potencia: TecNM

Noticias

México/12 noviembre 2017/Fuente: 20 Minutos

México será potencia en el siglo XXI con el impulso de la educación superior tecnológica, en donde el Tecnológico Nacional de México (TecNM) juega un papel decisivo en la formación de ingenieros de clase mundial, aseguró el director de esa institución, Manuel Quintero Quintero.

En el marco de la Reunión Nacional de Directoras y Directores, el titular del TecNM refrendó el compromiso de la institución para impulsar el desarrollo nacional formando ingenieros apasionados con la ciencia, la tecnología y la innovación.

“Para el cambio y trasformación de México hacia el siglo XXI estamos trabajando en nuestra reforma interna en el campo académico, investigación y normativo, para responder a los retos que vienen”, dijo.

Con la presencia de los 254 directores de los institutos federales y descentralizados del país, se presentaron los avances del Nuevo Modelo Educativo y de los Centros de Vinculación e Innovación para el Desarrollo Empresarial del TecNM.

Durante el acto denominado “Hacia un nuevo modelo educativo”, destacó los trabajos que realizan los institutos tecnológicos para fortalecer los programas de educación, así como los proyectos de investigación, lo cual permitirá que las empresas nacionales e internacionales vean en el TecNM un nicho de trabajo y financiamiento.

Además destacó el posicionamiento del TecNM como una de las mejores instituciones de educación superior en el país. “Es una gran institución que no se mide sólo por el número de 600 mil estudiantes que tiene en su matrícula, sino por su visión de formar ingenieros profesionales de clase mundial”.

El director del TecNM señaló que se trabaja en el fortalecimiento de los programas de educación a distancia, lo cual tiene como objetivo impulsar y mantener a la vanguardia la profesionalización de los estudiantes, brindando mayores oportunidades de concluir sus estudios.

El pleno de directores definió y aprobó las estrategias del Nuevo Modelo Educativo, el cual tiene como propósito impulsar la educación de calidad; mayor vinculación con empresas nacionales e internacionales y con gobiernos; y mayor movilidad educativa, a través de intercambios estudiantiles con instituciones afines y de talla internacional.

Además actualización de los programas de estudio, los cuales se encuentren a la vanguardia del siglo XXI; mayor capacitación del cuerpo docente, así como impulsar la actividad de investigación tecnológica y científica.

Asimismo aprovechar las oportunidades que ofrecen las regiones donde están ubicados los planteles y evolucionar para ser la mejor institución de Educación Superior Tecnológica de América Latina.

En Extensión y Vinculación definieron lineamientos para impulsar los convenios y foros internacionales, que proyecten al TecNM en el extranjero.

Fuente: http://www.20minutos.com.mx/noticia/296305/0/impulso-a-educacion-tecnologica-hara-de-mexico-una-potencia-tecnm/

Comparte este contenido:
Leer más »

Costa Rica carece de calidad educativa ante el cambio tecnológico

Noticias

Costa Rica/12 noviembre 2017/Fuente: El Financiero

Especialistas internacionales destacan urgencia para iniciar procesos; autoridades universitarias destacan esfuerzos que realizan.

La Universidad Hispanoamericana cuenta un laboratorio de ingeniería con aplicaciones para Internet de las cosas, inteligencia artificial y telemática desde el 21 de agosto pasado. Invirtió en este más de $500.000.

A la par tiene un centro de simulación donde los estudiantes de ingeniería, informática, electrónica y administración de negocios interactúan en la toma de decisiones en gestión, operación y mercadeo con las nuevas tecnologías en casos empresariales reales.

«Estamos respondiendo al reto que implican estos procesos tecnológicos», dijo Jeffry Jones, gerente de la Universidad Hispanoamericana.

Costa Rica tiene la cobertura educativa, centros académicos y técnicos, y universidades para preparar el talento que se requiere ante el cambio tecnológico y los empleos del futuro. En lo que debe mejorar es en calidad, competencias y perfiles, así como en la respuesta de las autoridades de educación para aprobar la actualización de las carreras universitarias.

“La buena noticia es que el cambio se puede hacer en poco tiempo”, afirmó Felipe Child, socio de McKinsey & Co., durante un evento el pasado 7 de noviembre y organizado por la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (Cinde).

Entre los cambios propuestos está fortalecer las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (conocidas en inglés como STEM), la formación en idiomas, técnica y vocacional, y elevar la inversión en calidad educativa.

Aparte de responder a las exigencias del empleo del futuro, también se debe mejorar la posición educativa a nivel global.

Costa Rica retrocedió en el diagnóstico del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), realizado la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en matemáticas, ciencias y lectura en el 2015, con respecto al 2012. El país se ubicó en el puesto 55 de 72 países evaluados.

La Universidad Hispanoamericana cuenta con laboratorios de Inteligencia Artificial Industria 4.0 y usa tecnologías de simulación. En la foto, Ana Catalina Leandro, coordinadora del laboratorio, y la estudiante Kristie Herrera en el Laboratorio Integrado de Ingenierías, ubicado en la sede de la universidad en Barrio México. (Mayela López)
Competencias para el futuro

Que los cambios en el sistema educativo se puedan implementar con metas a diez años no implica empezar después de que se despejen los nublados del día.

Lo que más llama la atención es la brecha de los centros educativos y el mercado de empleo, pues a nivel docente se piensa que preparan a sus estudiantes para el mercado laboral mientras en las empresas creen lo contrario.

«Debemos pensar si es educar por educar o educar para la empleabilidad», recalcó Luis Gamboa, presidente de Cinde.

Las nuevas tecnologías, aparte de sustituir oficios, transforman las operaciones, advirtieron también Fabio Gandour, jefe científico de IBM Research en Brasil, y Sara Skvrisky, directora de investigación del Institute for the Future, de Palo Alto, California, en la actividad de Cinde.

Eso exige estrategias de educación a los niños que ingresan a la escuela para trabajos que hoy no existen. «Los cambios no pueden abordarse con métodos tradicionales», dijo Skvrisky.

La especialista explicó que las nuevas realidades exigen el aprendizaje continuo y el cambio de rol de los docentes, así como nuevas habilidades (véase recuadro «Educación del futuro»).

Fuente noticia: http://www.elfinancierocr.com/tecnologia/costa-rica-carece-de-calidad-educativa-ante-el/WJIVNDOFAJF3ZHQ5DBLT4P27Z4/story/

Fuente imagen: http://www.elfinancierocr.com/resizer/BWir6WivxjnZGnZXm8rJ1dZs1a0=/600×0/center/middle/filters:quality(100)/arc-anglerfish-arc2-prod-gruponacion.s3.amazonaws.com/public/D3RD57F7PNDXPFJXBQBGTD5KU4.JPG

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 37 of 107
1 … 35 36 37 38 39 … 107