Contratación de docentes

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Alianza necesaria en Escocia para que se acuerde más valor a la educación

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Europa/Escocia/PrensaIE

La educación en Escocia esta infravalorada. Así lo afirma un reciente estudio llevado a cabo para la Internacional de la Educación, en el que además se recalca que las autoridades públicas y los responsables de las políticas educativas tienen que trabajar con los docentes y sus sindicatos en el ámbito de la identidad profesional y nacional.

Más de la mitad de los docentes de Escocia opinan que la educación está infravalorada en su jurisdicción, según afirma el estudio Understanding teacher identity in the 21st century(Entender la identidad docente en el siglo XXI) que el Centre for the Use of Research and Evidence in Education (CUREE) ha llevado a cabo para la Internacional de la Educación (IE). El CUREE está internacionalmente reconocido como un centro de conocimientos para la mejora de escuelas y universidades y para un liderazgo educativo y una práctica profesional basados en datos empíricos.

Casi el 80% de los más de 1.300 docentes encuestados discrepan de la afirmación “los docentes de Escocia son respetados”. Casi cuatro de cada cinco docentes no creen que se pueda alcanzar un equilibrio entre la vida laboral y la personal. Según el estudio, los docentes consideran que no se les respeta y que tienen una carga de trabajo excesiva, y apenas un 15% opinan que han tenido alguna oportunidad para influir en la política educativa nacional.

Reacción

Los representantes de los docentes han acusado al Gobierno escocés de no haber respaldado su retórica sobre el empoderamiento de la profesión.

Al poner de relieve la crisis de contratación de docentes que hay en Escocia, Larry Flanagan, Secretario General del Educational Institute of Scotland (EIS), ha declarado que los docentes “todavía sienten que se les hace política”. Esta situación “alimenta el bajo estado de ánimo actual de los docentes escoceses, el cual se ve además exacerbado por las frustraciones relacionadas con los salarios y con la conciliación entre la vida laboral y la personal”.

Los docentes también han manifestado una creciente sensación de que la sociedad en general no valora lo que hacen, añadió Flanagan.

Lamentando que el ministro de Educación escocés John Swinney haya dedicado tanta atención a los directores de escuela en el marco del programa de reformas que tiene previsto llevar a cabo, y en el que se incluye delegar más competencias a las escuelas, Flanagan ha insistido en que los docentes pasan demasiado tiempo en las aulas y disponen de escasas oportunidades para su preparación y desarrollo profesional.

“Los directores de escuela dependen en gran medida de sus equipos”, subrayó Flanagan, añadiendo que Swinney tiene que empezar a hablar de manera más colectiva sobre los docentes y el empoderamiento de la profesión, en lugar de centrarse tanto en el liderazgo.

IE: se necesita una alianza genuina

“Este informe pone claramente de relieve la eficacia de los planteamientos basados en pruebas, y las repercusiones de las políticas educativas inadecuadas para los docentes”, ha declarado John Bangs, Consultor Principal de la IE. “Aunque en Escocia existe hasta cierto punto una alianza social con la profesión, mejorar la identidad docente significa trabajar en auténtica colaboración y evitar las propuestas políticas que se apliquen de arriba a abajo sin consultar a los docentes ni a sus sindicatos”.

El informe está disponible aquí (en inglés).

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15625/alianza-necesaria-para-que-se-acuerde-m%C3%A1s-valor-a-la-educaci%C3%B3n

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España: El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte convoca mil plazas para docentes en el exterior, en los cinco continentes

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España/Diciembre de 2017/Fuente: MECD

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte refuerza su acción educativa en el exterior mediante la publicación de tres convocatorias de puestos de trabajo para profesorado de todos los niveles educativos previos a la enseñanza universitaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas.

La convocatoria más amplia es la de profesores visitantes en Estados Unidos, Canadá y Reino Unido, con 777 vacantes para maestros y profesores de Enseñanza Secundaria, sean funcionarios de carrera o no. Los requisitos de participación varían en función del país.

Por otra parte, la red de centros y programas españoles del Ministerio de Educación en el extranjero necesita 181 funcionarios docentes de carrera para cubrir puestos en dieciséis países de los cinco continentes: Andorra, Argentina, Alemania, Australia, Bélgica, Brasil, Colombia, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Marruecos, Portugal, Suiza y Reino Unido. Los profesores seleccionados trabajarán en instituciones educativas tan variadas como centros españoles en el exterior, secciones en centros de otros Estados, Escuelas Europeas o Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas.

Por último, veinticinco profesores funcionarios de carrera de Enseñanza Secundaria o de Escuela Oficial de Idiomas tendrán la oportunidad de trabajar como asesores técnicos en el exterior, en quince países tan diversos como Nueva Zelanda, Filipinas, Rusia, o Brasil.

El objetivo en las tres convocatorias es contar con docentes adecuados para trabajar en entornos educativos diferentes, deseosos de difundir la lengua y la cultura española en otros países a través de la educación y promover la interculturalidad y el plurilingüismo.

Los docentes que cumplan los requisitos necesarios para cada una de las convocatorias, podrán participar en las mismas inscribiéndose en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, donde encontrarán toda la información disponible. El plazo para presentación de solicitudes para Profesores Visitantes vence el 14 de diciembre y el de Docentes y Asesores en el Exterior el 21 de diciembre.

Fuente: https://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2017/12/20171207-ext.html

Imagen de archivo

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La angustia de los docentes contractuales en Francia

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Francia / 10 de septiembre de 2017 / Autor: Silvia Celi / Fuente: RFI

En Francia el mes de septiembre marca el retorno a la escuela, después de unas largas vacaciones. Es un momento intenso para los padres, los alumnos y los profesores. Pero sobre todo es una fecha de mucha incertidumbre para los profesores contractuales que, a menudo, no saben si les han renovado la convención laboral.

Fuente:

http://es.rfi.fr/sociedad/20170904-la-angustia-de-los-docentes-contractuales-en-francia

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Honduras: Cientos de solicitudes llegaron para plazas en Educación

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Centro América/Honduras/6 Mayo 2017/Fuente: El tiempo digital 

Cientos de docentes se avocaron hasta la Secretaría de Educación para entregar solicitud y poder optar a una plaza en el sistema educativo hondureño.

Según Wilma Sandoval, sub directora de Talento Humano, adscrita a dicha secretaría, son al menos 600 solicitudes que entraron. Actualmente, están haciendo el proceso de digitar en el sistema todos los documentos de los aspirantes.

Para la contratación de docentes, manifestó Sandoval, que están analizando a profundidad las solicitudes, y con los mayores méritos académicos ser seleccionados.

Entre los requisitos están de obtener título de nivel media, maestro de educación primaria. Asimismo, que cuenten con diplomados, licenciaturas, maestrías y otros estudios posteriores.

Comunicó, que la solicitudes de empleo fueron ingresadas por ventanilla, con un aproximado de 600 interesados.

Explicó, que no solamente el enfoque es en las nuevas plazas, están trabajando en solicitudes de licencias y jubilaciones.

 “Maestros pueden impugnar plazas”

Joel Espinal, miembro del Colegio de Pedagogos de Honduras (Colpedadagogosh), manifestó que cualquier maestro que participe para nuevos nombramientos en plazas puede impugnar irregularidades.

Ejemplificó que si un maestro detecta una injusticia, está en todo el derecho de denunciarla.

“¿Quién impugna? Aquel docente que se siente violentado en sus derechos. Aquel docente que siente que tenía 20 años de experiencia y ponen alguien de 10 años. Entonces impugna el nombramiento”.

El expresidente del Colpedagogosh, añadió que se puede medir el grado de la insatisfacción magisterial contando el número de impugnaciones en cada Dirección Departamental.

Prosiguió afirmando que ahora existe una gran ventaja en las Juntas Departamentales de Selección.

Esto porque están conformadas por miembros de la Sociedad Civil. Asimismo, La iglesia Evangélica, católica, Transparencia Internacional y Derechos Humanos.

“Antes se mencionaba de que habían mucha injerencias  por parte de la dirigencia magisterial. Ahora la dirigencia solo tiene 3 representantes; y la Secretaría de Educación, 5 representantes”.

“No creo que la Sociedad Civil se esté prestando a juegos políticos”, expresó.

Fuente: http://tiempo.hn/cientos-de-solicitudes-llegaron-para-plazas-en-educacion/

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Guatemala: Falta de planificación en Educación afecta a estudiantes

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Guatemala/04 de Febrero de 2017/Prensa Libre

Sindicato afirma que hay déficit de 10 mil maestros para dar la cobertura que corresponde.

Los hermanos Ánderson y Ánthony Morales Larios, estudiantes de segundo grado y párvulos, repectivamente, asisten a la escuela Luz Valle, zona 7, mientras que Léster, el tercer hermano, quien cursa cuarto grado, no va a clases porque su maestro renunció hace pocos días.

“Mi hermano se va ahora con mi papá. Lo acompaña a vender playeras”, cuenta Ánderson mientras rellena con papel de China figuras geométricas.

La falta de planificación y la carencia de recursos golpean la efectividad educativa en diversas formas: directores que ejercen funciones administrativas y docentes, aulas que están por rebasar el medio centenar de estudiantes y padres que se atrincheran frente a escuelas para exigir la contratación de maestros han sido las constantes en las tres primeras semanas del ciclo lectivo.

En la escuela Luz Valle que atiende a 460 niños, renunciaron este año tres maestros, y solo  ha sido nombrada una sustituta. Los padres de familia se atrincheraron en la puerta del establecimiento, el jueves  pasado.

Aulas saturadas

Según el encargado del área de Educación del Instituto de Problemas Nacionales de la Universidad de San Carlos, Mario Rodríguez, existe mala planificación de las autoridades educativas, ya que la situación se repite cada año y, aunque se tenga conocimiento del problema, que radica en la mala distribución de docentes, “no se hace nada”.

La maestra Leslie García Chávez se hizo cargo de una de las dos secciones de segundo grado en la Escuela Número 435 de la Colonia El Amparo, zona 7. Debió posponer sus planes de jubilarse, después de 24 años de trabajo, pues su compañera no puede hacerse cargo de 83 niños.

“El mismo Ministerio de Educación se contradice, pues ellos han dicho que el número de niños en cada aula debe ser de 25, para dedicarles la atención debida”, comentó.

En las mismas instalaciones, por la tarde, funciona la Escuela Rafael Mauricio, con 280 estudiantes. Desde el 2015 hacen falta  cuatro docentes.

 

En la escuela Luz Valle, zona 7 capitalina, los estudiantes de una sección de tercer grado no reciben clases, por falta de maestro. (Foto: Carlos Hernández Ovalle)
En la escuela Luz Valle, zona 7 capitalina, los estudiantes de una sección de tercer grado no reciben clases, por falta de maestro. (Foto: Carlos Hernández Ovalle)

Armando Juárez, director, está a cargo también de uno de los grados y las maestras se turnan para atender a los estudiantes.

Compromete calidad

El presidente de Empresarios por la Educación, Gabriel Biguria, destaca que la situación repercute en la meta de 180 días de clases y reitera que el problema se debe a la mala distribución de docentes.

La calidad de la educación, dice, implica contar con docentes preparados y comprometidos con sus alumnos, y bajo ese criterio se deben asignar los maestros requeridos.

Pese a ello, el ministro López, si bien reconoce la mala distribución, explica que esta viene de mucho tiempo y se debe a razones de comodidad de los maestros. También dijo que hasta 2 mil 500 maestros se jubilan al año, pero lo hacen a mediados de enero, lo cual complica la distribución.

En la Escuela Germán Alcántara, colonia Santa Marta,  zona 5 de Mixco, el problema se resolvió con la contratación de dos maestras de parte de la comuna y una  nombrada por el Ministerio. Los padres de familia han obstruido el tránsito en la calzada San Juan, en demanda de docentes.

Los maestros de  establecimientos visitados  coinciden en que el Mineduc exige atender un número cada vez mayor de estudiantes por aula, pero   no reciben aporte para refacción, útiles, libros ni valijas didácticas a tiempo.

Según el líder sindical, Joviel Acevedo, hay  dos millones de niños que necesitan ingresar en el sistema educativo nacional,  y  señala que la distribución de docentes no es la adecuada.

Fuente: http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/falta-de-planificacion-en-educacion-afecta-a-estudiantes

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