Cooperación Internacional

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España: III Congreso Internacional de Educación Patrimonial

Noticias

España/10 septiembre 2016/ Fuente: Mas de Arte

En octubre de 2012 el OEPE (Observatorio de Educación Patrimonial en España) y el IPCE (Instituto del Patrimonio Cultural de España) organizamos conjuntamente el I Congreso Internacional de Educación Patrimonial, donde se analizó el estado de la educación patrimonial teniendo Europa como referente.

En 2014, nuevamente OEPE e IPCE organizamos el II Congreso Internacional de Educación Patrimonial, con el objetivo de desarrollar un espacio común para el encuentro de profesionales en el campo de la investigación y la praxis de esta disciplina. En esa segunda edición hubo cabida para la presentación de experiencias, métodos de trabajo, nuevas vías de aproximación, enfoques, etc., tanto a nivel nacional como internacional. En aquella segunda edición contamos con la inestimable colaboración del CEAQ, de l’ Université René Descartes Paris V y del laboratorio IRSA de la Université Paul Valéry Montpellier III, ambas de Francia, así como la Universidad Federal de Goiás, el Media Lab y la Fundación Memorial de America Latina, en Brasil.

En esta ocasión, el III Congreso Internacional de Educación Patrimonial se centra en el análisis de la acción, innovación y reflexión en este campo, donde los vínculos transibéricos tienen una gran importancia, teniendo a Brasil y Portugal como países invitados. Este tercer congreso, que forma parte de las actuaciones del Plan Nacional de Educación y Patrimonio, está coorganizado entre el IPCE, la Comunidad de Madrid, y las Universidades de Valladolid y País Vasco. La estructura de los tiempos y los espacios de participación nos permitirá ahondar en análisis profundos, delicados y cuidadosos de proyectos educativos actualmente activos, que están generando un movimiento de la Educación Patrimonial hacia posturas más participativas, inclusivas y sociales.

PROGRAMA

10:30-11:00 horas

Recepción de asistentes y participantes. Entrega de documentación.

11:00-11:30 horas

Acto inaugural. Representación institucional.

11:30-12:00 horas

Presentación del Congreso (Auditorio): Instrumentos para la gestión educativa del patrimonio cultural en España.

12:30-13:30 horas

Conferencia (Auditorio). Brasil: origen y referencia internacional en educación patrimonial.

Sônia R. Rampim Florêncio, Coordinadora de Educação Patrimonial Coordenação Geral de Difusão e Projetos Departamento de Articulação e Fomento IPHAN/MINC. Brasil.

Descanso

15:30-16:30 horas

1ª Sesión de pósteres comentados (Salas simultáneas).

16:30-17:30 horas

Conferencia (Auditorio). Presente y futuro de la educación patrimonial en Portugal.

Mario Antas, Museu Nacional de Arqueología en Lisboa (Portugal).

17:30-18:30 horas

#EPcafé: Espacio-Tiempo de intercambio (Hall-recibidor).

18:30-19:30 2ª Sesión de pósteres comentados (Salas simultáneas).

Viernes, 28 de octubre de 2016

09:30-10:30 horas

4ª Sesión de pósteres comentados (Salas simultáneas).

10:30-11:30 horas

Talleres participativos (Salas simultáneas).

Sala 1: Patrimonio inclusivo. Mikel Asensio (@MikelAsensio) UAM y Joan Santacana (@santacanamestre) UB.

Sala 2: Mosaico Nolla. Xavier Laumain y Angela López Sabater (@ARAEpatrimonio).

Espacio abierto del Centro Cultural El Águila: Vasos comunicantes: Patrimonio y Redes sociales. Stella Maldonado (@ StellaUbuntu Cultural).

11:30-12:30 horas

#EPcafé: Espacio-Tiempo de intercambio (Hall-recibidor).

12:30-13:30 horas

Conclusiones y Sesión de cierre. (Auditorio)
PLAZO DE INSCRIPCIÓN:

Hasta el 12 de septiembre.

TARIFAS Y PLAZOS DE PAGO:

Del 20 al 28 de septiembre (asistencia o participación): 50 euros.

Desde el 29 de septiembre (en caso de disponibilidad de plazas de asistencia): 70 euros

PARA MÁS INFORMACIÓN:

Ceballos4.wixsite.com

Fuente noticia:http://masdearte.com/convocatorias/iii-congreso-internacional-de-educacion-patrimonial/

Fuente imagen: http://www.icom-ce.org/wp-content/uploads/2016/06/III-Congreso-Internacional-de-Educación-Patrimonial.pn

 

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Llegada de docentes cubanos refuerza cooperación con Jamaica

Noticias

Centro América/Cuba/10 Septiembre 2016/Fuente: Prensa Latina

Una delegación de 20 maestros cubanos está en Jamaica para apoyar el curso escolar comenzado el lunes en la nación caribeña.

Los docentes cubanos imparten materias como español, matemáticas, física, química y deporte en tres niveles educacionales del país: primaria, secundaria y preuniversitario.

Su estancia tendrá una duración de tres años, durante los cuales estarán repartidos por todo el territorio nacional y forma parte de un programa de cooperación bilateral firmado entre los Ministerios de Educación de ambas naciones en 1997.

A esta muestra de trabajo conjunto, se suma el arribo de un equipo de 10 enfermeras cubanas para colaborar con el tratamiento de los casos del síndrome Guillain-Barré.

La presencia de los cubanos en Jamaica responde al ambiente de solidaridad entre ambas islas del Caribe que también incluye el sector de la salud, pues según reportes del gobierno local, en 2015 trabajaban en Jamaica 71 profesionales de la salud cubanos y estos ofrecieron más de 125 mil consultas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=25166&SEO=llegada-de-docentes-cubanos-refuerza-cooperacion-con-jamaica
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Cumbre de la Juventud 2016 del Grupo Banco Mundial: Repensar la educación para el nuevo milenio

Noticias

Banco Mundial/08 septiembre 2016/Fuente: Banco Mundial

A través de la educación, las personas pueden adquirir habilidades y acceder a herramientas que necesitan para moverse en el mundo. Además, la educación es crucial para el desarrollo de un individuo y de una sociedad en general. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), cada año adicional de escolaridad aumenta los ingresos futuros de una persona en un 10 % en promedio en los países de ingreso bajo.

El Grupo Banco Mundial inició en 2013 la Cumbre de la Juventud para brindar a los jóvenes una plataforma donde expresar sus inquietudes e incentivarlos a difundir sus ideas sobre el desarrollo. Este año, la Cumbre de la Juventud pondrá en contacto a los jóvenes con expertos de la comunidad internacional del desarrollo, el sector privado, los Gobiernos, y los círculos académicos, con el objetivo de aportar puntos de vista, ideas y debates acerca del futuro de la educación.

La Cumbre de la Juventud 2016: Repensar la educación para el nuevo milenio se realizará el 14 y 15 de noviembre, entre las 8.00 y las 18.00, en la sede central del Banco Mundial en la ciudad de Washington.

Además de sesiones plenarias, se realizará una competencia dirigida a los jóvenes, en la cual podrán exponer sus ideas innovadoras para transformar la educación. Los sistemas educativos en todo el mundo no están entregando a los jóvenes las habilidades que necesitan para desarrollar plenamente su potencial. Los desafíos son numerosos y complejos, y no existe una solución única para ellos. El propósito de la competencia es asignarle una tarea a los jóvenes: solucionar los problemas que les importan para construir el futuro que desean.

Destacados especialistas en educación serán los facilitadores de talleres prácticos, que se centrarán en los siguientes temas:

  • La innovación y las tecnologías en la educación: la revolución digital ha cambiado la vida moderna al transformar las industrias y el mercado laboral, afectar los sistemas políticos y alterar drásticamente las maneras en que los individuos se relacionan entre sí y con el mundo. La generación Y [conocida como los milénicos], la primera en crecer inmersa en las tecnologías digitales, está mejor preparada para responder a la siguiente pregunta clave: ¿cómo pueden las tecnologías que han causado trastornos en las industrias ayudar a crear nuevo valor en la educación?
  • Las habilidades para la nueva economía: casi 300 millones de jóvenes de entre 15 años y 24 años de edad no trabajan. A medida que avanzamos hacia una era donde las máquinas realizarán tareas complejas, ¿qué habilidades deberían enseñar las escuelas? ¿Cómo pueden las reformas en la educación y la capacitación ayudar a los jóvenes a adaptarse a la nueva economía y vencer a la “epidemia” del desempleo juvenil?
  • La igualdad de género en la educación: estudios indican que el menor nivel de educación de las mujeres se correlaciona con tasas de mortalidad materna e infantil más elevadas, una nutrición de los niños deficiente, y tasas de VIH/sida más altas. Un sistema educativo sesgado no puede dar lugar a la igualdad de oportunidades. ¿Cómo podemos ampliar la promesa de una educación de calidad para todos los niños, sin importar el género?
  • La educación en zonas de crisis: casi 1 de cada 4 niños en edad escolar en el mundo —462 millones— ahora vive en 35 países afectados por crisis, incluida una cifra estimada de 75 millones de niños que necesitan urgentemente apoyo educacional. ¿Cómo puede y debería la educación adaptarse a las condiciones extremas que sufren estos niños?
La información sobre los oradores y el programa completo serán dados a conocer cuando se aproxime la fecha del evento. La Cumbre de la Juventud de este año coincide con la Semana Internacional de la Educación [una iniciativa conjunta de los Departamentos de Estado y de Educación de EE. UU.) que constituye una oportunidad para destacar los beneficios de la educación internacional y los intercambios educativos en todo el mundo.
Fuente: http://blogs.worldbank.org/voices/es/cumbre-de-la-juventud-2016-del-grupo-banco-mundial-repensar-la-educacion-para-el-nuevo-milenio
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EduCanada, feria educativa por la educación en Colombia

Noticias

América del Sur/Colombia/03 Septiembre 2016/Fuente: Corresponsables

El evento tiene como objetivo que los interesados en realizar estudios en Canadá puedan conversar directamente con los directivos representantes de universidades y escuelas, provenientes de distintas ciudades de ese país.

La feria está enfocada en ofrecer a padres de familia y estudiantes la oportunidad de informarse en detalle sobre todo lo que se necesita saber acerca de estudiar en Canadá, permisos de estudio, costos, programas educativos y las ventajas de vivir y estudiar en este país.

La entrada es gratuita teniendo previa inscripción que puede hacerse en el siguiente enlace:  www.feriaeducanada.com/colombia2016 y se llevará a cabo en Bogotá este  sábado 3 y domingo 4 de septiembre de las 14:00 a  19:00 horas, en el Hotel W. En Cali, el martes 6 de septiembre, en el Hotel Dann Carlton. Y en Medellín, el jueves 8 de septiembre, en el Centro de Eventos El Tesoro. Los horarios para Cali y Medellín serán de las 15:00 a 20:00 horas.

Entre los expositores se encuentran Universidades, algunas entre las mejores 200 del mundo

Fuente: http://colombia.corresponsables.com/actualidad/educanada-feria-educativa-por-la-educacion-en-colombia

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Alcaldesa de París confirma apertura de dos centros de refugiados

Noticias

Europa/ Francia/París PL

Las autoridades de París abrirán próximamente dos centros de acogida de refugiados, uno de los cuales estará listo para finales de septiembre, anunció hoy la alcaldesa de la capital de Francia, Anne Hidalgo.

En declaraciones a la emisora France Inter, Hidalgo precisó que uno de los inmuebles estará dedicado a hombres, y otro a mujeres y niños, incluidos los menores no acompañados.

Las instalaciones contarán con las condiciones adecuadas para recibir a los foráneos y en ellos se les brindará asesoría con vistas a su regularización en esta nación.

Asimismo, la alcaldesa enfatizó la importancia de dar respuesta al ‘drama humanitario’ que significan los movimientos migratorios.

La llegada de indocumentados a París es un fenómeno cada vez más perceptible pues los foráneos instalan campamentos irregulares en algunos puntos de la ciudad, en los que permanecen en condiciones muy precarias.

Las autoridades locales evacuan con frecuencia esas concentraciones, pero poco después los migrantes vuelven a instalarlas, mientras el Estado no dispone de sitios suficientes para darles acogida.

Este fin de semana la ministra de Vivienda, Emmanuelle Cosse, anunció que el gobierno de Francia podría confiscar lugares públicos para dedicarlos a la acogida de migrantes.

‘Estamos frente a un fenómeno migratorio sin precedentes, en los últimos tiempos cada día alrededor de 70 migrantes llegan a la ciudad’, indicó la titular en declaraciones al Journal de Dimanche.

Frente a la situación, agregó, el Estado asume sus responsabilidades, pero tales esfuerzos no cubren todas las necesidades y por ello ‘debemos organizar una movilización general’, señaló.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=23277&SEO=alcaldesa-de-paris-confirma-apertura-de-dos-centros-de-refugiados

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Panamá y Reino Unido conversan sobre temas en materia de educación

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Con el propósito de establecer lineamientos para el posible establecimiento de un convenio de Cooperación en materia educativa entre los gobiernos de Panamá y el Reino Unido

Mantuvierón reunión la Vicepresidenta Isabel de Saint Malo de Alvarado, la Viceministra de Asuntos Multilaterales y Cooperación, María Luisa Navarro, José Miguel Alemán, el Viceministro de Educación Carlos Staff y el CEO de Kings Group, Sir Roger Fry. Suscribir un acuerdo de este tipo con el Reino Unido permitiría brindar programas de cooperación técnica educativa al Ministerio de Educación enfocados en la formación de mejores prácticas en la enseñanza de idiomas a docentes del sistema educativo público, al tiempo que fomentaría el establecimiento en Panamá de centros educativos británicos y viceversa.

En esa dirección, la jefa de la diplomacia panameña afirmó que el Gobierno de Panamá está consciente de que la educación es un derecho humano básico del cual depende el desarrollo sostenible de los individuos y de las sociedades globales, ante lo cual “es el interés de nuestro país promover una educación de calidad”.

Mientras que, el Viceministro de Educación, Carlos Staff, destacó que “el modelo educativo que tiene Inglaterra es uno de los más vanguardistas actualmente”, por lo que la educación en Panamá se vería influenciada positivamente.

La firma de este convenio normaría de forma integral esta iniciativa lo que serviría como marco iniciativas similares con otros países.

Fuente; http://www.panamaon.com/noticias/educacion/13246-panama-y-reino-unido-conversan-sobre-temas-en-materia-de-educacion.html

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Las consecuencias de la extrema pobreza en África para la infancia

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África/01 septiembre 2016/Fuente: La Lanza digital

África es el tercer continente más grande del mundo y uno de los más ricos en recursos naturales. A pesar de ello, la mayor parte de sus países viven situaciones de pobreza. De hecho, se estima que más de 300 millones de personas viven con menos de un euro al día, en situaciones de pobreza extrema – principalmente en zonas agrarias-.

En esos casos, los más vulnerables son los niños y niñas, porque la pobreza infantil en África alcanza una tercera parte de los datos registrados. Diariamente mueren 17.000 niñas y niños menores de 5 años, y la desnutrición hace que muchos otros contraigan enfermedades como anemia, bocio, diabetes mellitus y marasmo, entre otras.

Además entre 500 y 1.500 millones de menores sufren casos de violencia cada año, se ven forzados a realizar trabajos peligrosos o incluso a prostituirse para ayudar a mantener a su familia, motivos por los que acaban por dejar la escuela. Cada dos segundos una niña es obligada a casarse, muchas veces para salir de la pobreza y para ayudar económicamente a sus familiares.

El alcance de todos estos problemas que afectan a la infancia, además, es mucho más grave de lo que suelen dictar las cifras oficiales, ya que la falta de registros de nacimiento o de censos hace que sea muy complicado cuantificar el verdadero impacto de la pobreza en la infancia – se calcula que más de 230 millones de niñas y niños son “invisibles” al no estar censados de ningún modo-.

Organizaciones como Plan International son fundamentales, ya que desarrollan y ejecutan programas para defender los derechos de los más pequeños, se aseguran de que accedan a la educación y colaboran para que salgan de la pobreza.

Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, todos tenemos derecho a la educación, pero muchas veces, cantidad de niños son excluidos por razones de pobreza, sexo, discapacidad o falta de recursos para desplazarse a un centro escolar. Esto es algo que se debe tratar de paliar, y las ONG realizan una gran labor en este aspecto.

Fuente: http://www.lanzadigital.com/news/show/salud/las-consecuencias-de-la-extrema-pobreza-en-Africa-para-la-infancia/102893

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