El Senado de la Universidad de Ruanda levanta la bandera roja sobre la «corrupción académica»

Redacción:  Allafrica

Una reunión extraordinaria del Senado en la Universidad de Ruanda, la institución educativa más grande del país, ha levantado una bandera roja contra la corrupción en la educación, donde dice que algunos profesores buscan favores sexuales de los estudiantes a cambio de mejores calificaciones.

Cuando Manuella Ineza (no es el nombre real) se unió a su primer año de educación en la Universidad de Ruanda, pensó que tenía la oportunidad de perseguir su título antes del mundo del trabajo que vendría después.

Sabía que esto no vendría en bandeja de plata, así que la única manera de llegar a donde quería estar era trabajar duro en clase y mejorar en los exámenes.

No había otra vía para esto, o eso pensaba.

Sin embargo, este no era el caso, como descubrió más tarde.

«Estudiaba mucho como estudiante de primer año, pero cada vez que hacíamos exámenes y los resultados salían, para mi sorpresa, obtenía resultados totalmente diferentes de lo que esperaba haber trabajado», narra.

Ineza, ahora estudiante de tercer año, agrega que eventualmente se enteró cuando un profesor se le acercó para preguntarle por qué no se estaba desempeñando mejor, a pesar de los esfuerzos.

La joven de 24 años afirma que la profesora siguió golpeándola, aunque siempre dejó en claro que no estaba interesada en ninguna relación más allá de la de un maestro y un alumno.

«Un día, este profesor me invitó a visitarlo en su casa con la promesa de que me guiaría sobre cómo desempeñarme mejor en clase. Comencé a sospechar debido a sus avances anteriores, por lo que rechacé», relató.

«Cuando rechacé la invitación, él nunca volvió a hablarme», dice ella, y agregó que todo fue peor para el resto del año.

Ella dice que tuvo problemas durante todo el año escolar hasta que tuvo la suerte de ir al segundo año y nunca tuvo contacto con este profesor.

La joven, sin embargo, destaca que varias alumnas en la universidad han experimentado o aún experimentan experiencias similares de sus profesores que buscan favores sexuales a cambio de calificaciones.

Las cosas no se resuelven, agrega, cuando no hay un sistema claro sobre cómo se reportan tales casos y los dogmas sociales asociados con ellos.

«Es difícil denunciar tales casos porque se corre el riesgo de estigma entre compañeros y, al mismo tiempo, es difícil conjurar evidencia que sea procesable».

Diferentes estudiantes que hablaron con The New Times dijeron que habían escuchado casos similares de otros estudiantes, pero que era difícil probar la evidencia en ese caso.

Precauciones universitarias

Una reunión extraordinaria del Senado en la universidad más grande del país, la Universidad de Ruanda (UR), levantó el miércoles una bandera roja contra la corrupción en la educación, diciendo que algunos de sus profesores buscaban favores sexuales de los estudiantes a cambio de mejores calificaciones.

Una declaración posterior dijo que algunos de los profesores estaban colaborando con «estudiantes académicamente corruptos en términos de calificaciones».

«Algunos profesores piden dinero por las calificaciones de algunos estudiantes, y también piden ‘sexo por las marcas’ de las niñas», se lee en la declaración firmada por el vicepresidente del gremio de estudiantes.

La reunión se celebró en la sede de la universidad en el campus de Gikondo, reuniendo a los representantes de los estudiantes y el liderazgo de la universidad.

Esto siguió a un arresto del jefe del Departamento de Anestesia en la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la universidad por solicitar dinero a cambio de las calificaciones de los estudiantes.

El arresto fue anunciado por la Oficina de Investigación de Ruanda (RIB) en su cuenta de Twitter, diciendo que las investigaciones aún estaban en curso.

Mike Karangwa, el portavoz de la universidad, dijo a The New Times el miércoles que el caso provocó la reunión extraordinaria del Senado para aumentar la cautela ante nuevas incidencias en el futuro.

«La Universidad convocó la reunión para debatir y tomar nuevas medidas para combatir nuevas incidencias de corrupción en el futuro. El liderazgo de la Universidad de Ruanda toma en serio tales acusaciones y hemos adoptado una postura firme de tolerancia cero a la corrupción y es por eso que la reunión fue importante «, dijo.

Karangwa agregó que no era la primera vez que el personal de la institución académica estaba atrapado en una incidencia similar.

El año pasado, dijo, la Universidad informó un caso de corrupción similar. 

Los estudiantes dicen que la corrupción académica tiene un efecto corrosivo en la educación, ya que disminuye la calidad y los institutos académicos terminan produciendo estudiantes improductivos y menos competitivos en el mercado laboral.

Vincent Manirakiza, un estudiante de UR cree que la corrupción académica en la escuela ocurre a un nivel significativo y esto plantea un riesgo en el rendimiento del aula y la producción general si no se controla.

«A través de las interacciones con otros estudiantes, es más fácil decir que estos no son temas nuevos. La pregunta es cómo presentar la evidencia», dijo, expresando optimismo, ahora que el liderazgo escolar había salido a condenar públicamente el acto.

Gérard Ndemezo, vicepresidente del Gremio de UR, cree que existe una gran necesidad de responder a la corrupción en la educación, y dice que si no se hace nada, se descarrilará la educación y las universidades corren el riesgo de convertirse en lugares para masas ociosas.

Fuente: https://allafrica.com/stories/201908160024.html

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Ucrania: Hoja de ruta para la educación superior libre de corrupción

Europa/Ucrania/Wagdy Sawahel

La corrupción se está extendiendo a la mayoría de las universidades públicas ucranianas, particularmente corrupción educativa y administrativa, debido a los bajos sueldos académicos, la baja motivación de los estudiantes para prepararse para los exámenes, la falta de mecanismos policiales y de castigo y una cultura propensa a la corrupción, según un nuevo informe.

«La corrupción es un fenómeno generalizado en las instituciones de educación superior de Ucrania, con más de una cuarta parte de los estudiantes que informan participar en actividades corruptas», dice el informe de la Universidad de las Naciones Unidas – Instituto de Investigación Económica y Social de Maastricht (UNU-MERIT) en los Paises Bajos.

Ha propuesto una amplia gama de cambios, desde la estandarización de los exámenes en la forma escrita hasta los cambios estructurales en el sistema de educación superior.

El informe , titulado Combatir la corrupción en la educación superior en Ucrania , utilizó datos de las autoridades nacionales y de la sociedad civil para explorar la corrupción en las universidades públicas ucranianas en los últimos cuatro años (2013-17).

Ucrania tiene más de 287 universidades en funcionamiento para la población de alrededor de 45 millones de personas, con más del 70% de ucranianos de 18 años o más que asistieron o se inscribieron actualmente en instituciones de educación superior, por lo que es el quinto país en el mundo en términos de número de ciudadanos con diplomas de educación superior per cápita, según el informe.

Los datos de los profrightsEl sitio web .org – establecido por los centros analíticos ucranianos independientes CEDOS y National Endowment for Democracy – brindó información sobre corrupción por universidad, año de ocurrencia, tipo de corrupción, suma de dinero involucrada, disposición relevante del Código Penal y un resumen cualitativo de el caso en cuestión.

Los datos mostraron esquemas prevalecientes de corrupción, incluyendo 44 casos con una amplia representación geográfica de las universidades.

Por ejemplo, National Aviation University tuvo la suma más alta reportada de € 987,289 (US $ 1,2 millones) en activos sacados ilegalmente del gobierno en forma de terrenos, dormitorios y otros edificios, así como los derechos de algunos objetos de construcción sin terminar.

Además, los profesores de la Universidad Nacional de Mykolaiv y de la Universidad Técnica Nacional de Zaporizhzhya han recaudado 8,56 euros por alumno para aprobar los exámenes.

«Los casos reportados vinieron tanto de las principales universidades ucranianas como de los que están en la parte inferior de la lista, lo que sugiere que es probable que la corrupción se extienda a la mayoría de las instituciones de educación superior, independientemente de su calidad», dice el informe.

El segundo conjunto de datos obtenidos de las autoridades nacionales indicó que, en promedio, se descubrieron 171.25 casos de corrupción en la educación por año.En general, el 83% de los casos han resultado en condenas. Sin embargo, un análisis descriptivo de seguimiento indicó que solo el 1% de los casos condenados resultaron en encarcelamiento y la mayoría de los casos resultaron en multas y liberaciones en libertad condicional.

Esto indicó que «el sistema judicial respondió débilmente a las instancias de corrupción», explica el informe.

Usando los datos de los profrights.org , el informe identificó tres de los esquemas de corrupción más prevalentes, incluida la corrupción en las admisiones universitarias para programas de pregrado y posgrado, la corrupción en el logro de grados a través de la educación universitaria y la corrupción administrativa.

Las motivaciones de los miembros de la facultad para involucrarse en actividades corruptas incluyen bajos salarios y un afán de obtener dinero fácil, facilitado por la falta de mecanismos de aplicación de la ley y sanciones, y una cultura propensa a la corrupción, señaló el informe.

Respuesta recomendada

El estudio ha presentado varias recomendaciones para mitigar la corrupción en las instituciones de educación superior ucranianas.

Estas recomendaciones incluyen recopilar más datos y realizar más investigaciones, aumentar la transparencia en las instituciones de educación superior ucranianas, llevar a cabo campañas de información y alentar la participación de la sociedad civil, así como aumentar la supervisión de las instituciones de educación superior.

Además de establecer un mejor mecanismo de recompensa y castigo para los empleados de las instituciones de educación superior, el estudio recomendó la estandarización de los exámenes por escrito y el fomento de la libertad académica.

«La combinación de más libertad académica para estudiantes y profesores puede crear más interés en estudiar, enseñar e investigar y disminuir la opinión prevaleciente de que un diploma universitario es solo una hoja de papel que abre puertas en el mercado de trabajo», dice el informe. .

El informe también pidió cambios estructurales en la educación superior y los sistemas judiciales, así como el aumento de los salarios como un componente esencial para mitigar la corrupción impulsada por la facultad.

«Como en cualquier caso de corrupción prevaleciente, no hay una solución fácil», concluye el informe. «Combatir el ‘cáncer de la sociedad’ requiere un equilibrio entre los mecanismos de recompensa y castigo, así como el control versus la libertad académica y la descentralización. Tales reformas requieren la unidad y el deseo de cambio de todos los interesados».

Cuando se le preguntó sobre el impacto potencial de la implementación de las recomendaciones del estudio sobre corrupción universitaria en Ucrania, Elena Denisova-Schmidt, profesora de cultura y sociedad rusa en la Universidad de St Gallen, Suiza, e investigadora en el Centro para la Educación Superior Internacional en Boston College, Estados Unidos, dijo a University World News : «Creo que es importante trabajar no solo para combatir los síntomas, sino también las razones detrás de la falta de integridad académica, incluida la masificación de la educación superior

» . Las medidas no deberían intentar para hacer frente a la corrupción en general, sino más bien se centran en las prácticas específicas, tales como remedios contra la trampa o plagio entre los estudiantes, «dijo Denisova-Schmidt, que es el autor principal de un 2017 artículo titulado‘Ucrania:’. endémico Educación Superior corrupción

» pero al igual que cualquier otra campaña educativa, las campañas anticorrupción podrían no tener ningún impacto, o incluso el efecto contrario: podrían promover el mismo comportamiento que t «Se dispusieron a prevenir y / o condenar», advirtió Denisova-Schmidt.

Yaroslav Prytula , decano de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Católica de Ucrania, dijo a University World News : «La exposición internacional y la mayor competencia que se introduce para el gobierno o los fondos de los donantes puede ser un factor de empuje hacia la educación libre de corrupción».

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180511105847226

Imagen tomada de: https://www.sott.net/image/s5/102596/full/storyimages_1336678876_shutter.jpg

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Paraguay: Educación,Hay mucho por hacer.

América del Sur/Paraguay/14.11.2017/Autor y Fuente: http://www.lanacion.com.py

Chen Miller era profesora en una escuela de Israel cuando se encontró con un alumno de segundo grado, un niño de grandes ojos y profundos, que maldecía, escupía y gritaba. En su primera interacción, se le acercó y le susurró al oído: «Sé que tienes un gran corazón, sé que eres inteligente y que eres un buen chico». Él reaccionó a su comentario gritando frente a toda la clase: «Maestra estúpida, no sabes nada, soy un chico trastornado y todo el mundo lo sabe. Los maestros lo dicen, también el director, incluso mis propios padres». La maestra le respondió: «Tienes un gran corazón, eres inteligente y un buen chico».

La segunda semana ocurrió lo mismo. El niño maldecía, escupía y gritaba. La maestra nuevamente se le acercó y le volvió a susurrar lo bueno que era. La tercera semana, para sorpresa de todos, el niño se sentó junto a la maestra. Ese día –cuenta Miller– él la eligió como su maestra.

Casi al finalizar el año, el niño le preguntó cómo había llegado a la conclusión de que él era un niño bueno y ella le contó su historia. Le dijo que no supo leer ni escribir hasta el quinto grado, no podía conectar los números, pensaba que era mala y que su cerebro no funcionaba bien. Y cuando logró salir adelante se convirtió en maestra porque sintió la necesidad de hacer algo para cambiar el sistema, ese sistema que estuvo a punto de abandonarla en más de una ocasión. Cambiar el sistema y demostrar que las cosas se pueden hacer de manera diferente. Ella comparte un mensaje maravilloso que todos debemos de tener en cuenta, pero especialmente los maestros, directores y educadores: las palabras que dicen a un niño se volverán, en algún momento, en el pensamiento que el niño tenga sobre sí mismo. Porque la educación es la formación de huellas en el alma.

Desde hace más de siete años venimos invirtiendo en formación en Paraguay. Lo hacemos porque creemos que la educación es responsabilidad de todos, no solo del Estado y de las instituciones educativas.
Un informe reciente del Foro Económico Mundial muestra que las principales barreras para el crecimiento de las empresas en Paraguay son la corrupción, la formación inadecuada del talento humano y la ausencia de infraestructura e inestabilidad en las instituciones. En términos de calidad educativa, Paraguay ocupó uno de los últimos lugares en el año 2016.
Las organizaciones externas que trabajan en Paraguay coinciden en la dificultad de contar con talento humano capacitado.
Los paraguayos tenemos talento, de eso no me caben dudas, pero lamentablemente nuestro sistema educativo no está preparado para desarrollar estos talentos a un nivel competitivo. Si nuestro país ocupa los últimos puestos en el informe del WEF es porque las personas que salen de nuestro sistema educativo no están lo suficientemente preparadas para generar cambios, para liderar empresas y para construir un país ejemplar. No podemos seguir aceptando la mediocridad, no podemos conformarnos con lo que tenemos. Entonces, más que criticar deberíamos hacer algo al respecto.
La corrupción es un gran problema a nivel país y esa corrupción repercute fuertemente en la educación. Algunos empresarios salen a buscar presidentes y gerentes porque a nivel local cuesta encontrar personas bien capacitadas. Esta es una realidad que duele, pero que tenemos que cambiar cueste lo que cueste. Desde el lugar que ocupo como educadora invito a los empresarios a fortalecer los valores de la responsabilidad y el compromiso, y sobre todo a hacer lo que hacen los líderes: identificar la necesidad y poner a la gente primero, reconociendo la situación en la que nos encontramos y siendo partícipes del cambio. Desde nuestras empresas no solo podemos invertir en la constante formación de nuestros empleados, sino también, junto con ellos, colaborar con la comunidad, con las escuelas de las zonas en donde nos encontramos sirviendo, inspirando con experiencias y buenos ejemplos a nuestros niños y jóvenes, de la misma manera que Chen Miller en Israel.
Dejemos a un lado los dedos acusadores, las quejas y la indiferencia y seamos todos juntos constructores de la sociedad que queremos. Como dijo Gandhi, seamos el cambio que queremos ver en nuestro país y en el mundo.
Fuente: http://www.lanacion.com.py/columnistas/2017/11/11/educacion-hay-mucho-por-hacer/
Imagen: https://s3-sa-east-1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2016/05/05/estudiantes-celebran-la-renuncia-de-ministra-marta-lafuente-_860_573_1360033.JPG
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Italia: Detenidos siete catedráticos universitarios y casi 60 investigados por corrupción

Europa/Italia/30 Septiembre 2017/Fuente: ABC

Corrupción y burocracia son dos de las grandes plagas de Italia de las que cíclicamente se vuelve a hablar. Ahora suscita escándalo el arresto de siete catedráticos de importantes universidades italianas y la investigación abierta sobre otros 59. Según parece, se repartían las cátedras universitarias y trucaban las oposiciones a cambio de todo tipo de favores, además de establecer acuerdos ilegales para repartirse las contribuciones económicas dedicadas a investigación.

El escándalo ha derivado en que la magistratura haya suspendido de sus cargos a otros 22 catedráticos universitarios durante un año. En toda Italia la policía realizó ayer 150 registros. Se trata de profesores de Derecho fiscal, con nombres reconocidos, entre los que se encuentra el exministro de Finanzas Augusto Fantozzi. El fiscal acusa a todos ellos de corrupción. La ministra de Educación, Valeria Fedeli, se ha mostrado indignada: «Lo que ha sucedido es escandaloso, vergonzoso, inaceptable», señaló.

La denuncia, presentada por un británico

Curiosamente ha tenido que ser un inglés, un joven estudioso de derecho fiscal, Philip Laroma Jezzi, profesor en Florencia, el que denunciara la corrupción, después de que, a pesar de sus indudables méritos para concurrir a cátedra, siempre se viese superado por otros colegas con menos méritos que él. ¿Cómo funciona el sistema de corrupción? Así se lo explicaba a Philip Laroma el profesor Pasquale Russo: «Aquí no importa si eres bravo o si tienes méritos, sino que se hacen favores para recibir favores».

Laroma, que pretendía concurrir a cátedra, fue presionado por el profesor Pasquale Russo para que cesase en su intento, porque su participación en el concurso de oposición hacía difícil favorecer a otros candidatos con menos méritos que él. El profesor Russo se lo dijo claramente: «Los miembros del tribunal se han reunido un par de veces y cada uno de ellos han llevado a sus recomendados o amigos, y ya se ha producido un ‘do ut des’».

Ante la negativa de Philip Laroma a retirarse, fue advertido por Pasquale Russo: «Así te estás jugando la carrera. En cambio, si aceptas, te hacemos escribir un par de artículos y así enriqueces tu currículum». Para concluir su tarea de convencer al inglés Philip Laroma, el profesor Russo le espetó: «Deja ya de hacer el inglés y haz el italiano, porque estamos en Italia». Estas son algunas de las interceptaciones grabadas, que revelan la corrupción en la enseñanza de Derecho tributario en toda Italia.

El papel de los investigadores italianos

Se supone que el caso que ahora aflora es solo la punta del iceberg. La fotografía de la corrupción en el mundo académico italiano, un mal endémico, la realizó el profesor Stefano Allesina, profesor en Chicago, quien cruzando datos con nombres de los contratados por las universidades italianas evidenció que se trata de un fenómeno extendido en toda Italia, especialmente en el sur. Este sistema, que favorece a los recomendados y excluye a quienes tienen méritos, explicaría la expatriación de muchos investigadores italianos, que se ven obligados a buscar en el extranjero lo que se les niega en su patria.

Fuente: http://www.abc.es/sociedad/abci-detenidos-siete-catedraticos-universitarios-y-casi-60-investigados-corrupcion-italia-201709261833_noticia.html

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