Defensa de la Educación Publica

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Sector leaders back income-contingent loans for South Africa

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África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Autor: Chris Havergal/Fuente: Times Higher Education

RESUMEN: Mientras los manifestantes estudiantiles de Sudáfrica están llamando a la educación superior universal y gratuita, si esto podría ser acordada por el gobierno del país es dudosa. Existe un reconocimiento generalizado de que la matrícula debe ser gratuita para las familias más pobres, pero, ya que el país sigue siendo agarrado por una crisis económica, los líderes del sector creen que la introducción de préstamos supeditados a los ingresos garantizados por el gobierno es una solución más viable para la mayoría. «La demanda es ‘educación superior gratuita ahora’; así ¿qué pasa con la salud, ¿qué pasa con la educación básica, ¿qué pasa con la vivienda, ¿qué pasa con los subsidios sociales? Estas son las conversaciones que tendrá que tener acerca de dónde es el lugar adecuado para la educación superior en eso «, dijo Wim de Villiers, rector de la Universidad de Stellenbosch. «Con la situación económica actual y la restricción financiera del gobierno está bajo, no puede prever que la educación superior gratuita podría ser una recomendación implementable.»

While South Africa’s student protesters are calling for universal free higher education, whether this could be afforded by the country’s government is doubtful.

There is widespread acknowledgement that tuition should be free for the poorest families but, as the country remains gripped by an economic crisis, sector leaders believe that the introduction of government-backed income-contingent loans is a more viable solution for the majority.

“The demand is ‘free higher education now’; well what about health, what about basic education, what about housing, what about social grants? These are the conversations we will need to have about where the right place is for higher education in that,” said Wim de Villiers, vice-chancellor of Stellenbosch University. “With the current economic climate and the financial restraint the government is under, I cannot foresee that free higher education could be an implementable recommendation.”

Many in South Africa argue that it is right that students who can afford to pay for their own university tuition should make a contribution. The question is, however, whether this would be acceptable to a protest movement that appears to retain the sympathy of students.

Martin Hall, emeritus professor in the University of Cape Town’s Graduate School of Business, highlighted that free higher education meant very different things to different people. Currently, fees in the country have to be paid up front and students with outstanding debts are unable to graduate. A graduate tax or income-contingent loan repayment system would be much more palatable, he suggested.

“There will always be students who won’t accept these solutions, but I think if there was a solution where there was a combination of bursaries and income-contingent loans, that would actually meet a very significant proportion of student demand to the extent that it could quieten the system down,” Professor Hall said.

The other question is whether a South African government, which too often seems unable to provide the solutions that the country needs, is actually capable of delivering such a system.

Belinda Bozzoli, the former deputy vice-chancellor (research) of the University of the Witwatersrand and the opposition Democratic Alliance’s shadow higher education minister, said that there were some in the ruling African National Congress who “don’t care a fig about universities”, although others were more understanding.

“What can be afforded by the government isn’t very big, and whether it is a priority for the state is not clear,” she said.

For those reasons many also see an important role for the private sector in South African student finance, perhaps providing the loans under direction from ministers.

Meanwhile, others believe that the current crisis should provide the impetus to rethink the funding of the country’s higher education system more fundamentally.

Cheryl de la Rey, vice-chancellor of the University of Pretoria, argued that some institutions should focus on undergraduate education, while others should be supported to maintain their excellence in research and postgraduate tuition.

“I see this as a defining moment for the future of higher education in South Africa,” she said. “I really think it is time for us to think about a national system that is differentiated.”

Fuente: https://www.timeshighereducation.com/news/sector-leaders-back-income-contingent-loans-south-africa

 

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Nueva Zelanda: Educators call for better funding this World Educators Day

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Oceanía/Nueva Zelanda/Octubre de 2016/Fuente: Scoop Independent News

RESUMEN: Los maestros y  el  personal de apoyo en Nueva Zelanda estarán marchando y reuniendose  en el Día Mundial de los Educadores este sábado (29 de octubre) como parte de un llamado nacional para una mejor financiación y un mejor aprendizaje para la educación. El Día Mundial de los Educadores es una gran oportunidad para reconocer a los maestros y al personal de apoyo que trabajan con nuestros hijos y están dedicados a asegurar que los niños reciban la mejor educación posible, dijo el presidente de NZEI Louise Verde, que van a estar hablando en el evento en Wellington. «La mayor parte del presupuesto de educación se destina a las personas. Es la gente -. Maestros y personal de apoyo – que están en el corazón de nuestro sistema de educación de clase mundial. «En Este Día Mundial de Educadores estamos pidiendo al Gobierno que ponga fin a su congelación de fondos operativos de la escuela y la financiación de la educación de la primera infancia (ECE) dijo.

Teachers and support staff around New Zealand will be marching, rallying and gathering together on World Educators Day this Saturday (October 29) as part of a nationwide call for Better Funding, Better Learning for education.

«World Educators Day is a great opportunity to acknowledge the teachers and support staff who work with our children and are dedicated to ensuring kids get the best possible education,» said NZEI president Louise Green, who’ll be speaking at the event in Wellington.

«Most of the education budget is spent on people. It is people – teachers and support staff – who are at the heart of our world class education system.

«This World Educators Day we are calling for the Government to end its freeze on school operational funding and early childhood education funding (ECE) and to ditch its proposal for bulk funding,» she said.

In its May Budget this year, the National Government froze the school operations grant, which pays for support staff and other school running costs, and failed to restore quality teacher funding in ECE which has had per-child funding frozen for the past six years.

Economics research institute, Infometrics, has estimated the freeze on operational funding will see school income reduced by 0.5% in real terms since 2015.

“We are very worried that the impact of the funding freeze will be to force schools to make awful trade-offs between cutting support staff hours and pay and other running costs.

“Children in early childhood education have already suffered the loss of qualified teachers, and resources as a result of funding freezes and bulk funding, and the last thing school children need is for the experiment to be repeated on them.

«The Government’s radical funding proposals will lead to bigger class sizes, fewer teachers and less money for public education. This is why teachers and support staff have resoundingly rejected its bulk funding plans,” Ms Green said.

Fuente: http://www.radionz.co.nz/international/pacific-news/316469/fiji-student-debtors-should-‘pay-later’

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Sudáfrica: More cash for education after #FeesMustFall

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África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Autor: Nicola Mawson/Fuente: IOL

RESUMEN: El Ministro de Finanzas Pravin Gordhan esta cambiando dinero por la educación y la formación en la escuela, a pesar del entorno fiscal restrictivo en el que se encuentra Sudáfrica. El ministro presentó en el Parlamento el miércoles la política de presupuesto en la Declaración de Mediano Plazo, reconoció que el movimiento de estudiantes universitarios que exigen que las «cuotas deben caer» ha colocado el tema de la financiación de la educación en el centro del debate político. También ha generado sugerencias de bienvenida sobre la forma de financiar la educación superior «. La campaña #FeesMustFall, que comenzó justo antes del examen 2015, tomó impulso este año, con muchas protestas que se  tornaron violentas en los campus de todo el país. El Servicio de Policía de Sudáfrica también fue acusado de ser demasiado excesivo en el uso de la fuerza para reprimir las manifestaciones.

Finance Minister Pravin Gordhan is shifting more money to post school education and training, despite the tight fiscal environment South Africa finds itself in.

The minister – presenting the Medium-Term Budget Policy Statement in Parliament on Wednesday, acknowledged that the movement of university students demanding “fees must fall” has placed the issue of education funding at the centre of the policy debate.

“It has also generated welcome suggestions on how to fund tertiary education.”

The #FeesMustFall campaign, which kicked off just before the 2015 examination round started, gathered momentum this year, with many protests turning violent at campuses across the country. The South African Police Service was also accused of being overly excessive in its use of force to quell the demonstrations.

Gordhan says, in documents tabled for the budget vote, that the so-called mini budget will accelerate growth of spending on post-school education, with subsidies to universities growing at 10.9 percent a year, while transfers to the National Student Financial Aid Scheme growing at 18.5 percent a year.

In 2016, the entire post-school sector received R68 billion in funding, of which R11.42 went to NSFAS and R28 billion in allocations to universities. These figures will now be grown at an expanded rate, as government usually increases allocations in line with inflation.

Government proposes an additional R17.6 billion to post-school education and training in the 2017 budget. Total allocations to these institutions over the medium term grow at 11 per cent each year, National Treasury’s documents show.

Gordhan also noted that, over the past five years, spending on education and training has grown much faster than other budgets – growing from a percent of gross domestic product (GDP) in 2008 to 1.5 percent.

Spending on education also increased because of the agreement to not impose an increase on fees in 2016, and the 8 percent cap on next year’s fees, with the poor and missing middle benefitting from government funding the hike in fees.

However, says Gordhan, there are two concerns at the heart of the #FeesMustFall. He says, despite allocations to the NSFAS growing dramatically, the enrolment of academically deserving students from poor communities has grown faster than available funding.

In addition, says Gordhan, there is no clear national framework for financing students who – although not affluent – are above the modest threshold established by the NSFAS means test. “As a result, many students face financial hardships that undermine their ability to succeed academically.”

Overcrowding at universities

Addressing the media on Tuesday, statician-general Pali Lehola said overcrowding was a major problem at universities, which had almost a million students across 26 universities, and only capacity for 500 000. In addition, he said 300 000 students should not be enrolled because they would not complete in time, and would push the overall cost to universities of providing education higher.

Gordhan also notes that government’s priorities in the years ahead are to expand access to and the quality of early childhood development, overcome institutional weaknesses in basic education, broaden access to effective vocational and technical skills, and improve the impact of resources devoted to vocational training. “In all these areas, additional resources may be needed – and strong interventions to unblock institutional constraints are required.”

Fuente: http://www.iol.co.za/business/budget/more-cash-for-education-after-feesmustfall-2083914

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Sudáfrica: Honour TUT student leader with free education – ANCYL

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África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Fuente: News 24

RESUMEN: La Liga Juvenil del Congreso Nacional Africano (ANCYL) ha expresado su tristeza por la muerte de  Benjamin Phehla, líder estudiantil de Tshwane University of Tecnología Lesego, después de que él murió cuando un coche se estrelló contra los estudiantes que protestaban. «Hacemos un llamado a nuestro gobierno para darse cuenta de que la llamada y la implantación de la enseñanza gratuita es urgente ahora más que nunca», dijo el portavoz nacional Mlondi Mkhize en un comunicado el sábado. Un número de estudiantes, incluyendo Phehla, sufrió heridas y fueron trasladados al hospital Dr. George Bujari, donde posteriormente murió Phehla, después de un conductor perdió el control de su auto y chocó contra ellos. El ANCYL ha llamado a la policía para hacer una investigación «exhaustiva» sobre el incidente. Mkhize también pidió que el gobierno de honrar Phehla declarando la educación gratuita y de calidad.

The African National Congress Youth League (ANCYL) has expressed sadness at the death of Tshwane University of Technology student leader Lesego Benjamin Phehla, after he was killed when a car ploughed into protesting students.

“We call on our government to realise that the call and the implementation of free education is now urgent more than ever,” said national spokesperson Mlondi Mkhize in a statement on Saturday.

A number of students, including Phehla, sustained injuries and were taken to Dr George Mukhari Hospital, where Phehla subsequently died, after a driver lost control of his car and crashed into them.

The ANCYL has called for police to do a “thorough” investigation on the incident.

Mkhize also called for government to honour Phehla by declaring free and quality education.

Struggle

Earlier, Young Communist League of South African national spokesperson Molaodi Wa Sekake said they were saddened by Phehla’s passing.

The organisation relied on him and other comrades to broaden access and redress in TUT and other institutions of higher learning, the YCL said.

“Our structures must continue to struggle for transformation of their institution because that’s what Cde Lesedi believed in. Comrade Lesedi knew that the call for free quality education for the poor is a mandate,” the spokesperson said in a statement on Saturday.

He called on all their members to unite and defend the struggle for quality education for the poor.

Higher Education and Training Minister Blade Nzimande also expressed his condolences.

“We have indeed learnt with sadness of the unfortunate passing of Mr Phehla, a student who was looking forward to a bright future as a professional. On behalf of the department and our government, we join President Jacob Zuma in passing our heartfelt condolences and sympathies to the family.”

Nzimande also called for calm and restraint from police and students after several students were injured when police fired rubber bullets at the University of the Witwatersrand.

Fuente: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/honour-tut-student-leader-with-free-education-ancyl-20161022

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Argentina Operativo Aprender: triunfo de los estudiantes del Nacional de Adrogué

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América del Sur/Argentina/Octubre de 2016/Fuente: La Izquierda Diario

Este jueves, finalmente triunfó el conflicto impulsado por los estudiantes secundarios en rechazo al Operativo Aprender 2016. La toma de la institución comenzó la noche del lunes y rápidamente logró la solidaridad de los estudiantes Instituto Superior de Formación Docente nº 41. Tras impedir que se realice la evaluación, la medida de fuerza se extendió, ante la posibilidad de que intentaran realizarla el 25 de octubre. Además algunos referentes del conflicto fueron amenazados con la expulsión del secundario cuando se levantara la toma.

Ayer por la mañana, el Inspector provincial Carlos Ferrero se acercó al establecimiento manifestando que “no se hacía responsable de la seguridad institucional de los alumnos y que no estaba a su alcance garantizar la no toma del operativo aprender 2016”. Desconocía así un intento de negociación iniciado el miércoles, donde se había comprometido a recibir un petitorio con las demandas de los estudiantes.

Por la tarde se convocó a una asamblea, en la cual asistieron 70 personas. Allí se decidió que, si los funcionarios no se comprometían a garantizar que los estudiantes no sufrirían represalias al volver a clases, la toma seguiría. Terminada la asamblea los estudiantes acercaron un nuevo pedido a Ferrero, que estaba fuera del edificio acompañado por dos directivos del establecimiento y un funcionario municipal. Ferrero leyó el pedido y amparándose en su “incompetencia para garantizar la no sanción a los estudiantes”, no firmó. El clima empezó a ponerse cada vez más tenso. Los estudiantes ya habían mostrado su intención de levantar la medida, sin embargo la actitud provocadora de los funcionarios dilataba el fin del conflicto.

Finalmente se labró una nueva acta, en su mayoría redactada por Ferrero, en la que se hacía responsable frente a una sanción sanción o castigos a los estudiantes. Una vez hecho este compromiso la toma se levantó.

Qué rol jugaron las conducciones de los centros?

Desde el principio, tanto la conducción del centro de estudiantes de secundarios, La Revuelta, como la de terciarios, Educar Es Incluir boicotearon la lucha contra el plan macrista. La Revuelta, en primera instancia se negó a acatar la decisión de tomar el edificio, votada democráticamente en asamblea. El martes por la mañana volvieron acompañados por militantes de otros colegios con la clara intención de generar división entre los alumnos, proponiendo que los terciarios que acompañaban la lucha, no pudieran participar de la asamblea.

Por su parte Educar Es Incluir se manejó de un modo similar. Primero desconocieron la toma, luego participaron y se retiraron, restándole apoyo a los secundarios que seguían la lucha. Luego impulsaron por redes sociales una campaña de desprestigio contra las agrupaciones que participaban de la toma. El miércoles por la tarde se acercaron al instituto en una actitud patoteril con la intención de crear un enfrentamiento entre estudiantes. Cuando comenzó la asamblea, y cada uno podía exponer sus posturas, decidieron retirarse. Reconocían así, que la mayoría de los presentes estaba decidida a bancar a los secundarios. Nuevamente mostraron que los métodos democráticos del movimiento estudiantil no son de su agrado.

Estos vaivenes en las posiciones adoptadas por las agrupaciones peronistas podrían marear a más de uno. Pasaban, en cuestión de horas, de desconocer una toma, a apoyarla para luego iniciar una campaña de desprestigio. Estas agrupaciones repiten el accionar su espacio político desde que Macri llegó a la presidencia. Aunque se declaran opositores al gobierno, todo el arco peronista es cómplice y en algunos casos aplicador del ajuste. Lo demostraron a principio de año con el apoyo al pago a los buitres y con la represión a docentes y estatales en las provincias que gobiernan. Cabe recordar que Educar Es Incluir, hizo campaña dentro del profesorado por el actual intendente Mariano Cascallares. El jefe comunal fue una pieza clave para que Vidal pudiera sancionar un presupuesto ajustador en la provincia. Esta agrupación prosiguió la misma orientación conciliadora con el macrismo, y durante esta semana mostraron que su prioridad es hacer campaña contra la izquierda antes que luchar hasta que se garantice que no se tomaría el Operativo Aprender, ni se sancionaría a nadie.

¿Cómo la seguimos?

Esta semana la comunidad educativa dio un gran pronunciamiento de rechazo al Plan Aprender 2016. A pesar de la tregua de las direcciones sindicales hubo paro activo en seis provincias y boicot en muchos lugares, impidiendo al gobierno hacer un uso serio de los datos obtenidos. El plan del macrismo no pasó la prueba y quedó expuesto su interés privatizador. Su fin era generar información sobre las escuelas para descargar la responsabilidad de la situación de la educación en estudiantes, docentes y familias, desligando al Estado de su rol de garante de derechos.

La toma del ex nacional se dio en este marco de extendida resistencia sumándose a las que ya habían comenzado en otros establecimientos de la zona sur del conurbano bonaerense, como en ENAM y el Instituto Lomas. Con el correr de los días lo que quedó demostrado es que hay disposición a enfrentar las medidas de ajuste del gobierno y que durante meses esta bronca no tuvo canales de expresión. En el momento más álgido del conflicto, cuando las agrupaciones peronistas convocaban a levantar la toma, desde la agrupación La Izquierda Al Frente propusimos impulsar una toma activa. De este modo, permitiendo que se tomen exámenes y se realicen clases públicas podíamos seguir generando el apoyo de más estudiantes del 41 que al enterarse la situación que atravesaban los secundarios no dudaban en solidarizarse.

Para poder seguir organizándonos en defensa de la educación pública es necesario sacar lecciones de esta lucha y tomar todo lo mejor que nos dejó. Necesitamos un centro que sea independiente del PJ para organizarnos contra el gobierno del PRO. La JP dirige el centro de estudiantes de modo burocrático y antidemocrático. Al vaciarlo de participación lo tornaron obsoleto para enfrentar el ajuste. Necesitamos recuperar un centro con comisiones que impulsen actividades de debate y articule con otros sectores en lucha como los trabajadores del Lucio Melendez que están esperando hace meses una partida para reparar el edificio prometida por Cascallares. Además tenemos que seguir exigiéndole a las direcciones de los sindicatos docentes que rompan la tregua con el gobierno de Macri e impulsen un gran movimiento de lucha en defensa de la educación pública.

Fuente: http://laizquierdadiario.com/Operativo-Aprender-triunfo-de-los-estudiantes-del-Nacional-de-Adrogue

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Sudáfrica: Call for free tertiary education justifiable

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África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Fuente: IOL

RESUMEN: La demanda de educación superior gratuita se había oído y era la demanda más justificable del movimiento #FeesMustFall. Así dijo la Ministra de Ciencia y Tecnología de Naledi Pandor. Ella estaba hablando el miércoles en la Universidad de Pretoria sobre la importancia de la ciencia y la tecnología en el siglo 21. La ministra dijo que las respuestas a las demandas que estaban en las calles, en las salas de conferencias y salas de juntas tendrían que venir del gobierno, los padres y el liderazgo de la educación superior. Todos nosotros tenemos un papel que desempeñar. La demanda más justificable es que los pobres deben recibir apoyo para acceder a la educación superior de calidad. Pandor también destacó el desafío permanente de descolonizar la educación terciaria como próximo escollo se enfrenta la educación superior . El desafío de descolonizar nuestra educación debe ser impulsado y formado dentro de la academia, ya que sería trágico permitir a los gobiernos determinar la renovación y los procesos de producción de conocimiento curricular. Esto exigirá la mayor parte de los estudiantes y líderes académicos en la educación superior. Nuestras instituciones parecen haber seguido afirmando normas coloniales conservadoras de lo que constituye el conocimiento. Ellos han permitido a la fosilización de las nociones que África tiene muy poco que ofrecer a las instituciones del conocimiento.

The demand for free higher education had been heard and was the most justifiable demand of the #FeesMustFall movement. So says Minister of Science and Technology Naledi Pandor.

She was speaking on Wednesday at the University of Pretoria on the importance of science and technology in the 21st century.

The minister said responses to the demands that were on the streets, in lecture halls and boardrooms would have to come from the government, parents and higher education leadership.

All of us have a part to play. The most justifiable demand is that the poor must be supported to access quality higher education.”

Pandor also highlighted the ongoing challenge of decolonising tertiary education as the next stumbling block higher education was faced with.

“The challenge of decolonising our education must be driven and shaped within the academy as it would be tragic to allow governments to determine curriculum renewal and processes of knowledge production.

This will demand much of the students and academic leaders in higher education. “Our institutions seem to have continued to affirm conservative colonial norms of what constitutes knowledge. They have allowed the fossilisation of notions that Africa has very little to offer knowledge institutions.”

Pandor said a recent study completed by her department on the retention and conversion of students in the post-graduate study pipeline showed that inadequate financial resources were the biggest contributor to students taking gap years in between study levels.

“It is clear from our experience that there needs to be improved support for and resourcing of post graduate education. Many of our struggles tend to focus on undergraduate education, but if we intend to be global players greater attention should be given to post-graduate education,” she said.

Pandor said it was crucial for the country and Africa as a whole to focus on making advances in the science, technology and innovation sector to ensure the end of the continent’s dependence on the West.

“Whether it is in the field of protecting biodiversity, or the development of more efficient management systems for natural resources South African scientists count among the best. We are now at the forefront of innovative programmes to provide decent sanitation and service delivery to impoverished communities,” she said.

“But we need to intensify our efforts of working to achieve greater economic integration and diversifying the range of goods and services that we export.”

Fuente: http://www.iol.co.za/news/south-africa/gauteng/call-for-free-tertiary-education-justifiable-2081983

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Nueva Zelanda: Tribute to Helen Kelly

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Oceanía/Nueva Zelanda/Octubre de 2016/Fuente: Scoop Independent News

RESUMEN: Helen fue una apasionada defensora de la educación pública de toda la vida, y se reconoció en septiembre del año pasado, cuando fue nombrada miembro honorario de NZEI por su enorme contribución a la meta de la educación pública de calidad en Nueva Zelanda. El Presidente NZEI, Louise Green dijo que el movimiento sindical había perdido una gran líderesa, pero los que la conocieron personalmente también habían perdido a una amiga compasiva y valiente que siguió luchando por una vida mejor para los demás hasta el final de su propia. «Ella era realmente alguien que hizo una verdadera diferencia en la vida de innumerables neozelandeses. Su fallecimiento es una pérdida para todos nosotros, pero especialmente enviamos nuestro amor y simpatía a su marido Steve y su hijo Dylan «, dijo la Sra Green. Helen era una apasionada activista por la igualdad salarial, algo que ella recomiendo encarecidamente a NZEI para llevar adelante, especialmente para el personal mas bajo en la educación como los ayudantes de maestros y el Ministerio de Educación de trabajadores de apoyo. Helen ha contribuido activamente a los derechos de los trabajadores a través de sus actividades a nivel internacional y ha asumido un papel de liderazgo en muchos de los debates y negociaciones en la Organización Internacional del Trabajo. Durante todo esto, Helen ha sido una firme defensora de los derechos de la mujer, la educación pública de calidad, los derechos de nuestra tamariki y las actividades de NZEI Te Riu Roa.

Helen Kelly’s many friends and former colleagues at NZEI Te Riu Roa are mourning her passing.

As a former teacher, Helen’s advocacy for public education was a lifelong passion, which was recognised in September last year when she was made an Honorary Fellow of NZEI for her enormous contribution to the goal of quality public education in New Zealand.

NZEI President Louise Green said the union movement had lost a great leader, but those who knew her personally had also lost a compassionate and courageous friend who continued to fight for a better life for others right to the end of her own.

“She was truly someone who made a genuine difference in the lives of countless New Zealanders. Her passing is a loss to all of us, but we especially send our love and sympathy to Helen’s husband Steve and her son Dylan,” said Ms Green.

Helen started her career as a primary school teacher in Johnsonville, where she was made a union delegate on her first day in the job.

In 1993 Helen became the co-ordinator of the NZEI/Combined Early Childhood Union of Aotearoa general election campaign. She held a number of roles after the unions amalgamated in 1994.

She played a prominent role in the primary pay parity campaign of the 1990s and continued the fight into the next decade on pay parity for kindergarten teachers.

Helen was a passionate campaigner for pay equity, something she strongly encouraged NZEI to carry forward, especially for low paid staff in education such as teacher aides and Ministry of Education support workers.

In 2002 Helen was appointed General Secretary of the Association of University Staff – now the TEU.

In her years as President of the CTU, Helen garnered huge respect from workers, employers and governments alike whilst retaining the ability to hit hard when needed. She played the pivotal role in causing this government to agree to a massive review of our Health and Safety laws.

She is a personal hero to the families of those tragically lost in the Pike River disaster and those who have lost their lives in our forests. More latterly, she has thrown the spotlight on the appalling safety record and poor working conditions of farm workers.

Helen has actively contributed to the rights of workers through her activities internationally and has taken a leading role in many of the debates and negotiations at the International Labour Organisation.

During all of this, Helen has been a staunch advocate for women’s rights, quality public education, the rights of our tamariki and the activities of NZEI Te Riu Roa. Even in the past few weeks she was actively engaging on social media to support the joint NZEI-PPTA «Better Funding, Better Learning» campaign.

In the past year since her cancer diagnosis, she campaigned for improved access to life-saving drugs through Pharmac, and legal access to medicinal cannabis for pain relief.

Fuente: http://www.scoop.co.nz/stories/ED1610/S00037/nzei-tribute-to-helen-kelly.htm

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