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Brasil: Gobierno reabre Mesa de Negociación, dialoga con servidores públicos y fija reunión para el 16/02

Amérca del Sur/Brasil/10-02-2023/Autor(a) y Fuente: sinasefe.org.br

Junto a decenas de representantes de entidades servidoras federales, el SINASEFE participó, este martes (07/02), en dos actividades con el gobierno: la ceremonia de reapertura de la Mesa Nacional Permanente de Negociación y una reunión con el secretario de Gestión de Personas y Relaciones Laborales, Sérgio Mendonça. Se programó una nueva reunión con representantes gubernamentales para el próximo 16/02, a las 10 horas.

Ceremonia de reapertura

ealizada con la participación de aproximadamente 250 personas, al acto de apertura de la Mesa Nacional Permanente de Negociación con servidores públicos federales asistieron ocho ministros: Gestión e Innovación en los Servicios Públicos, Esther Dweck, Educación, Camilo Santana, Hacienda, Fernando Haddad; de Planificación y Presupuesto, Simone Tebet; del Seguro Social, Carlos Lupi; de Trabajo y Empleo, Luiz Marinho; de la Casa Civil, Rui Costa; por el Secretario General de la Presidencia de la República, Márcio Macedo. El secretario de Gestión de Personal y Relaciones Laborales, Sérgio Mendonça y el diputado federal Rogério Correia (PT-MG) también participaron de la actividad. La ministra de Salud, Nísia Trindade, participaría del evento pero, según la ministra Esther Dweck, tenía un viaje urgente.

La representación de los trabajadores en la composición de la mesa formal estuvo a cargo de Sérgio Ronaldo da Silva, secretario general de la Condsef, y Rudinei Marques, presidente de la Federación Nacional de Auditores de Control Interno Público (Fenaud), quienes representaron a Fonasefe y Fonacate, respectivamente. .

Revisa a continuación el discurso del Ministro Camilo Santana y la Ministra Simone Tebet (en nuestro Instagram el discurso de la Ministra Esther Dweck ):

Intervenciones de fonasefe

En representación de los trabajadores, hablaron por Fonasefe Sérgio Ronaldo (Condsef), Deise Lúcia (Fenasps), David Lobão (SINASEFE) y José Maria Castro (Fasubra). “Intentaron destruir la organización de los trabajadores, y hubo muchos instrumentos monocráticos que los gobiernos recientes usaron para eso, pero nosotros fuimos combativos y combativos y sobrevivimos” , destacó Sérgio Ronaldo. “Llevamos siete años sin reajuste, con salarios congelados y erosionados, fueron perseguidos varios dirigentes y militantes que se atrevieron a sumarse a la lucha. Con el desmantelamiento del Estado, no se realizaron concursos públicos para renovar la plantilla de servidores” , comentó Deise Lúcia.“Esta mesa no es un regalo, es un logro de la lucha de los funcionarios, especialmente en este período histórico tan contradictorio. Enfrentamos una pérdida salarial de aproximadamente 63% desde el último reajuste del gobierno Lula (2010). ¿Qué trabajador apoya eso? cuestionó David Lobão. “¡Ya necesitamos un reajuste! ¡Un servicio público de calidad pasa por la valorización del salario de los servidores y funcionarias!”. defendió al líder.

medidas anunciadas

Las ministras Simone Tebet y Esther Dweck anunciaron tres medidas durante la ceremonia. La asignación de R$ 350 millones para el pago de derechos laborales de los servidores públicos referentes a años anteriores; la interrupción del cronograma relacionado con el Decreto nº 10.620/21 – norma inconstitucional que alteró el funcionamiento de las jubilaciones y pensiones de los servidores públicos y el proyecto de decreto que libera la inclusión en la nómina de los dirigentes sindicales liberados – suspendidos en el gobierno de Bolsonaro.

Las entidades seguirán reclamando otros temas que están pendientes y que no fueron abordados directamente en las actividades de este martes (07/02), lea más sobre las propuestas ya aprobadas por Fonasefe .

Vea el evento completo a través de la transmisión de EBC:

Participación del SINASEFE

El SINASEFE estuvo representado en el evento por David Lobão (coordinador general), Elenira Vilela (coordinadora general), Manoel Porto Júnior (subsecretario de Políticas Educativas y Culturales) y Yuri Buarque (4º suplente).

Evaluación de la ceremonia

Representantes de las entidades de Fonasefe hicieron un breve balance del acto de reapertura, luego del cierre de la actividad. Compruébalo a continuación:

Reunión con Sérgio Mendonça

Por la tarde, las entidades se reunieron con el secretario de Gestión de Personal y Relaciones Laborales, Sérgio Mendonça. Se programó una nueva reunión para el próximo 16/02, a las 10 hs. Vea más en el siguiente video:

Cómo funciona la mesa de operaciones

Según el MGI, que coordina la Mesa Nacional de Negociación Permanente (MNNP), está integrada por dos grupos: el grupo de gobierno y el grupo sindical. El primero está integrado por los ministerios de Planificación y Presupuesto, Hacienda, Casa Civil de la Presidencia de la República, Trabajo y Empleo, Seguridad Social, Secretaría General de la Presidencia de la República, Educación y Salud. La bancada sindical está integrada por las entidades que representan a los servidores públicos federales a nivel nacional. 

La Mesa comprende el funcionamiento articulado de una Mesa Central y Mesas Sectoriales, ambas de carácter deliberativo, en el ámbito de su competencia. Integran la Mesa Central las entidades suscriptoras del Protocolo formal del MNNP y los ministerios de la Bancada Ministerial. En las Mesas Sectoriales participan el Ministerio u organismo específico y las entidades gremiales específicas, a nivel nacional.

Fuente e Imagen: https://sinasefe.org.br/site/governo-reabre-mesa-de-negociacao-conversa-com-servidores-e-marca-reuniao-para-16-02/

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Kenia: SRC niega haber recomendado una reducción salarial para los maestros de ECDE

África/Kenia/10-02-2023/Autor(a): Collins Anampiú/Fuente: www.kbc.co.ke

La Comisión de Salarios y Remuneración ha refutado las afirmaciones de que había recomendado que los salarios de los maestros y cuidadores de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia (ECDE) se redujeran por debajo del salario mínimo.

En un comunicado, la presidenta de SRC, Lynn Mengich, dijo que los informes tergiversaron la directiva dada a los 47 gobernadores de todo el país. 

Agregó que la comisión solo había recomendado una remuneración bruta para el cuadro más bajo de maestros de ECDE con sede en Nairobi que recibiría entre 14 961 chelines y 15 842 chelines, mientras que los que se encuentran en otras áreas recibirían entre 13 211 chelines y 14 092 chelines. 

El Sindicato Nacional de Maestros de Kenia (KNUT) había prometido oponerse a las recomendaciones del SRC.

En un comunicado, SRC describió el informe como engañoso y señaló que las historias en curso de los medios sobre los maestros de ECDE que ganaron salarios reducidos de 7,000 chelines se basaron en el salario básico en lugar de la compensación bruta. 

La comisión también declaró que ahora están evaluando el pago de todos los empleados públicos, incluidos los maestros de ECDE, como parte del tercer ciclo de revisión de pago, que se anunciará en junio de este año.

Fuente e Imagen: https://www.kbc.co.ke/news/local-news/article/35475/src-denies-recommending-pay-slash-for-ecde-teachers

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La evaluación quinquenal urge a cambios cualitativos

Por: Dinorah García Romero 

¡Que las instituciones de educación superior se abran a cambios cualitativos para avanzar y dejar atrás la obsolescencia!

La Educación Superior de la República Dominicana vive en estos momentos una fase singular. Más de 30 instituciones de este ámbito participan del proceso propio de la Evaluación Quinquenal. La evaluación indicada se desarrolla del 31 de enero al 18 de febrero. Es un proceso liderado por el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. Está orientado a  evaluar y a verificar las condiciones institucionales de las universidades y de los institutos de educación superior que participan en el proceso. No todas las instituciones de este ámbito participan al mismo tiempo en la evaluación quinquenal, sino que están agrupadas de acuerdo con una diversidad de criterios previamente establecidos por el ministerio. En atención a estos criterios, se han organizado en tres grupos. Actualmente, participan en la evaluación las instituciones de educación superior registradas en los grupos 2 y 3.

Es una experiencia que se desarrolla cada cinco años e involucra, de manera activa, a todo el personal de las instituciones implicadas. De este modo, se genera un proceso reflexivo-crítico capaz de movilizar a los diferentes actores y sectores que forman parte de la vida institucional. Ninguna de las instituciones participantes puede sustraerse de los procesos que rigen el protocolo para la organización y el desarrollo de la evaluación quinquenal (EQ).  Es una tarea obligada que le permite a la institución de educación superior encontrarse con ella misma y constatar qué cambios cualitativos se han producido en su interior; qué mejoras demanda su accionar y qué aspectos o dimensiones requieren atención prioritaria.

Lo más relevante de este proceso de evaluación es que permite a las instituciones participantes una mirada integral del estado en que se encuentran la gestión institucional, la gestión académica, la investigación, la vinculación con el medio, la realidad de los estudiantes, del personal académico; de los servicios y estructuras de apoyo institucional y el aseguramiento de la calidad.  Cada una de estas dimensiones constituye un foco de atención individual y colectiva. Esta mirada crítica facilita la construcción compartida de nuevas rutas para afirmar y reimpulsar los hallazgos positivos. Facilita, también, la identificación de oportunidades para redimensionar la misión institucional. Posibilita, además, el diseño de nuevas estrategias para reorientar los aspectos más rezagados y frágiles.

Las instituciones de educación superior del país deben celebrar la ocasión que les permite evaluar sus procesos y acciones. Los cambios y transformaciones que experimenta el mundo requieren instituciones académicas con mayor consistencia. La calidad de la educación superior dominicana requiere una articulación estrecha entre investigación y evaluación. Si se le presta atención sostenida a estos dos campos, el aseguramiento de la calidad se convierte en cultura institucional. Este es el reto de las instituciones de educación superior, para superar la reproducción de discursos y prácticas. En más de una ocasión se lee y se escucha en los medios que las instituciones de educación superior de la República Dominicana están obsoletas, que son simuladoras. Se plantea que su forma de educar y su producción científica empobrecen la formación de los estudiantes y las competencias de los docentes.  Planteamientos de esta naturaleza se pueden desmontar acogiendo, con lucidez y tesón, los resultados de la evaluación quinquenal. Todas las instituciones participantes deben asumir, con el mayor rigor, las conclusiones que deriven de los resultados de la evaluación.

Una postura abierta a los procesos evaluativos favorece cambios cualitativos demandados por la sociedad y por los actores de la educación superior. Pero los resultados no bastan por sí solos; requieren toma de decisiones de calidad, que garanticen la aplicación de estos, acompañados de una estrategia de seguimiento sistémico. ¡Que las instituciones de educación superior se abran a cambios cualitativos para avanzar y dejar atrás la obsolescencia!

Fuente: https://acento.com.do/opinion/la-evaluacion-quinquenal-urge-a-cambios-cualitativos-9160684.html

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México: Exige CNTE la presentación con vida de Ramírez Ojeda en Chiapas

América del Norte/México/10-02-2023/Autor: Elio Henríquez/Fuente: www.jornada.com.mx

El profesor Misael Ramírez Ojeda, desaparecido el 29 de enero. Foto FGE Chiapas

San Cristóbal de Las Casas. La Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), adherida a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), exigió la presentación con vida del profesor Misael Ramírez Ojeda, desaparecido el 29 de enero.

Entre los resolutivos de su asamblea estatal permanente realizada el sábado en Tuxtla Gutiérrez, solicitó “a las autoridades correspondientes celeridad en la investigación para dar con el paradero de nuestro compañero maestro” de la zona escolar 163, Delegación Sindical D-1-299 del nivel primarias.

Por separado, su esposa Karina Pérez Juárez, afirmó que Ramírez Ojeda, maestro de la escuela primaria José María Morelos y Pavón, ubicada en la comunidad Viva Cárdenas, municipio de San Fernando, desapareció el domingo 29 de enero alrededor de las 10 horas, cuando a bordo de su motocicleta se dirigía a la colonia Plan de Ayala, del vecino municipio de Tuxtla Gutiérrez a jugar fútbol.

Agregó que una semana después de su desaparición no existe información alguna acerca del paradero de su esposo, con quien tiene tres hijas y 25 años de casada.

“Es una gran desesperación” no saber de su paradero, manifestó Pérez Juárez, quien comentó poco después de que no regresó empezaron a difundir su fotografía en las redes sociales y después interpuso una denuncia ante la Fiscalía de Desaparecidos.

Señaló que la difusión de la fotografía del profesor con un número de teléfono celular de la familia, provocó que estuvieran a punto de sufrir una extorsión por personas que se hicieron pasar como secuestradores.

Familiares, compañeros de trabajo y amigos del docente de 47 años, iniciaron la búsqueda pegando en San Fernando y en la capital Tuxtla Gutiérrez, la ficha que emitió la Fiscalía, además de que han recorrido hospitales, albergues, e incluso acudieron al Servicio Médico Forense. Han buscado en barrancas, repartido volantes, utilizado un dron para hacer tomas áreas de la cañada de San Fernando, una zona boscosa, sin obtener información alguna.

Karina manifestó que lo que la Fiscalía de Desaparecidos les han dicho es que fue captado por una cámara del C5, a bordo de su motocicleta, pero ya no supieron más porque en el tramo en el que desapareció no hay cámaras.

Su primo Francisco Torres Ramírez comentó que el miércoles, personal de la Fiscalía de Desaparecidos realizó un reconocimiento de la ruta que el docente siguió al salir de su casa ubicada en la comunidad Álvaro Obregón, se internó en la maleza para buscar una pista, “pero ni su motocicleta aparece; como si la tierra se lo hubiera tragado”.

Reiteró que la Fiscalía le debe mostrar a la familia las grabaciones de las cámaras del C5.

Su compañero de escuela, Vicente Galindo Hernández, expresó que Misael es una persona trabajadora, sociable y deportista, “siempre dispuesto a colaborar en todo”, que nunca faltaba a su casa y siempre estaba en contacto con su familia, por lo que su desaparición es un misterio.

Fuente e Imagen: https://www.jornada.com.mx/notas/2023/02/06/estados/exige-cnte-la-presentacion-con-vida-de-ramirez-ojeda-en-chiapas/

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Alianza por la Educación

Por: Roberto Patiño

El martes 24 de enero la organización no gubernamental Fe y Alegría presentó a los venezolanos Alianza por la Educación, un proyecto que aspira a crear un pacto social que convoque a los mejores talentos en un proyecto para salvar la educación en Venezuela.

La propuesta, en construcción en estos momentos, busca crear alianzas con las familias, las comunidades, organizaciones de la sociedad civil, ONG, empresarios, periodistas, universidades y partidos políticos que deseen suscribir un compromiso real ante la situación educativa en el país. Formar una nueva cohorte de educadores, facilitar la formación docente a los profesionales de otras áreas que quieran servir en el sistema, contribuir con propuestas para la actualización del pensum de formación, acompañar al gremio docente en sus luchas pacíficas por mejores condiciones de trabajo y establecer alianzas educativas con el sector privado, universidades, centros de investigación y medios de comunicación, son algunas de las ideas de un plan integral, urgente y necesario para garantizar un futuro para los venezolanos.

En estos días hemos acompañado en la calle al gremio docente en sus luchas por sueldos dignos y mejores condiciones laborales, estamos conscientes del compromiso que tienen estos profesionales para mantener los colegios abiertos en medio del desprecio que ha demostrado el régimen por su trabajo, pero el problema educativo en Venezuela va más allá de un salario justo y unas obras de cabilla y cemento en los centros educativos. Estamos atados a un pensum de estudio con más de quince años de retraso, según datos de Fe y Alegría; nuestros planteles carecen de tecnologías necesarias para la formación de jóvenes aptos para el exigente mercado laboral  y, lo que es más grave por sus implicaciones en el futuro, necesitamos una generación de al menos 256.000 nuevos profesores, según las investigaciones de la Universidad Católica Andrés Bello, que cubran las vacantes originadas por los profesionales que debieron de huir de sus puestos de trabajo para garantizar un futuro para sus familias.

Sabemos muy bien que la obra es titánica y urgente, un compromiso que nos debe mover a todos los venezolanos que persistimos en la fe y la certeza de que nuestro país se merece un futuro digno.

En nuestra experiencia en Mi Convive, hemos conocido de primera mano la importancia que tienen los centros educativos en la vida de las comunidades. El colegio (y la cancha deportiva) son los espacios por excelencia de la vida comunitaria, desde allí suelen nacer la verdadera organización popular que convocan a las familias y vecinos de la comunidad, la educación de un chamo, el futuro de nuestros hijos es el mejor aliciente para sumar voluntades y comprometernos por nuestro futuro; a la sombra de los colegios es donde se organizan las comunidades y se construyen los liderazgos populares. Lo sabemos muy bien, Alimenta la Solidaridad nace como un esfuerzo para atender la inseguridad alimentaria y con ello contener la deserción escolar con el apoyo de las comunidades organizadas. Por su parte Mi Convive, se ha enfocado en la recuperación de espacios deportivos, el fortalecimiento del proceso educativo, el apoyo a las independencia de nuestros jóvenes y el apuntalamiento de los liderazgos populares, entre otros esfuerzos que la comunidad ha asumido como propios en búsqueda de un mejor futuro. Una diversidad de iniciativas de trabajo por el cambio que tienen siempre como referencia y centro de sus preocupaciones, la escuela, los muchachos, en definitiva, recurso más valioso por nuestro futuro.

Un país ata su supervivencia a la calidad de la educación que se imparte en sus colegios y esta convocatoria que hace Fe y Alegría a través de la Alianza por la Educación debe involucrarnos a todos los que queremos trabajar por el cambio en Venezuela.

www.rpatino.com

Fuente e Imagen: https://www.elnacional.com/opinion/alianza-por-la-educacion/

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El Salvador: Más de 70 centros escolares aún no pueden recibir alumnos

América Central/El Salvador/10-02-2023/Autor(a): Abigail Parada/Fuente: www.elsalvador.com

Al menos 360 centros educativos públicos a nivel nacional sufrieron daños en su infraestructura a causa de la tormenta Julia.

El año escolar dio inició empañado por más de 70 centros escolares que aún no pueden dar la bienvenida a sus alumnos debido a que las instalaciones se encuentran intervenidas a nivel nacional; aunque ya se han colocado cintas amarillas y anunciado los procesos de reparación los trabajos aún no inician, según confirmó el secretario general de Sindicato de Maestras y Maestras de El Salvador(Simeduco), Daniel Rodríguez. Rodríguez, señaló que no todos los centros escolares están preparados para recibir a los estudiantes, muchas de las instalaciones están siendo intervenidos porque han tenido problemas en la infraestructura por la tormenta Julia y otros por cárcavas, que representan una seria amenaza a la seguridad de la población educativa.

Al menos 360 centros educativos públicos a nivel nacional  sufrieron daños en su infraestructura a causa de la tormenta Julia.

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La cárcava en la escuela Santa Eduviges, Soyapango, inició con el descuido de las autoridades al no intervenir un canal de desagüe, que al inicio no representaba mayores obras. Foto EDH/Jonatan Funes

Para estos centros escolares no ha brindado mucha información en medios oficiales y el Ministerio optó por informar a los docentes a través de una circular en la que señala: “La semipresencialidad o el aprendizaje en línea se convertirán en opciones de acompañamiento para los aprendizajes de los estudiantes”, cita la primera circular de 2023 dirigida a las 72 escuelas que actualmente se encuentran intervenidas con proyectos de reparación.

Aunque los representantes de las gremiales y sindicatos de educación han hecho un llamado al ministro para adoptar otras medidas flexibles como buscar espacios alternativos como casas comunales o el alquiler para iniciar las clases.

Por su parte el ministro Pineda señaló que actualmente hay un aproximado de 5,100 centros escolares a los que se realizarán intervenciones para reparación de la estructura a mediano y largo plazo, por lo que recalcó que no pueden hacerse todos los trabajos de forma simultánea.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/70-escuelas-intervenidas-sin-clases/1037760/2023/

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Argentina: Educación convocó a los gremios docentes a paritarias

América del Sur/Argentina/10-02-2023/Autor(a) y Fuente: www.diariodecuyo.com.ar

El primer encuentro será el 16 de este mes.

Los gremios docentes se sentarán el próximo 16 a comenzar a negociar un nuevo aumento salarial en la previa del inicio del ciclo lectivo 2023.

Los gremios docentes se sentarán el próximo 16 a comenzar a negociar un nuevo aumento salarial en la previa del inicio del ciclo lectivo 2023.

De acuerdo a la información oficial, la ministra realizó el llamado  para el 16 a las 9.50 en la sala del ministerio de Educación. Los secretarios generales de UDAP, Luis Lucero; de UDA, Lucio Vázquez y de AMET, Daniel Quiroga, serán parte del encuentro.

Será el primer encuentro de los representantes del sector, y como siempre los primeros gremios en sentarse a negociar.

El año pasado, después de una serie de manifestaciones y paros convocados por los autoconvocados, el gobierno Provincial terminó cerrando un  aumento del 100%, en varios tramos,  que abarcó a todos los empleados del estado.

Fuente e Imagen: https://www.diariodecuyo.com.ar/sanjuan/Educacion-convoco-a-los-gremios-docentes-a-paritarias-20230203-0005.html

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