Changes in university enrollment regulations: students applaud, teachers worry

Vietnan/Diciembre de 2016/Fuente: Vietnam News

RESUMEN: Los planes para eliminar el número mínimo de puntos requeridos para la matriculación universitaria en Việt Nam tienen estudiantes de highschool que animan, pero profesores interesados. Actualmente, la puntuación mínima requerida para ser considerada para la matrícula universitaria es de 14-15 puntos para la combinación de tres asignaturas en los exámenes nacionales de preparatoria. Tres materias obligatorias en los exámenes incluyen matemáticas, literatura y una lengua extranjera, y tres materias son opcionales, con los estudiantes pueden elegir entre la física, la química, la historia y la biología. Después de enterarse de que el Ministerio de Educación y Formación emitió recientemente su proyecto de reglamento de matrícula universitaria 2017 que anularía el requisito de calificación mínima, Nguyễn Thanh Mai, una estudiante de secundaria en Hà Nội, dijo sentirse «como la carga de 12 años de tratar de Pasar los exámenes se ha aliviado. »

Plans to scrap the minimum number of points required for university enrollment in Việt Nam has highschool students cheering, but teachers concerned.

Currently, the minimum score required to be considered for university enrollment is 14-15 points for the combination of three subjects in national high school exams. Three compulsory subjects in the exams include math, literature and a foreign language, and three subjects are optional, with students able to choose among physics, chemistry, history and biology.

After learning that the Ministry of Education and Training recently issued its draft 2017 university enrollment regulations that would cancel the minimum score requirement, Nguyễn Thanh Mai, a high school student in Hà Nội, said she felt «like the 12-year burden of trying to pass the exams has been eased.”

She studied very hard over the years, hoping to get into university in accordance with her parents’ expectations, Mai said.

But a high school teacher, who asked to remain anonymous, said that if the ministry removed the minimum score regulation, many students who could not get in until now would be accepted. This, plus parents’ desire for their children to have an academic education rather than a vocational one, would result in a generation of graduates who cannot find suitable jobs, she said.

Many would study simply for the sake of going to university, without a clear direction about their future career, she said.

The ministry should listen to more comments from education experts before making its final decision, she added.

Associate Professor Đỗ Văn Dũng, principal of the HCM City University of Technology and Education, told Tiền Phong (Vanguard) newspaper that without the minimum score, the quality of candidates would be lower, as would that of the graduates.

Dũng said a candidate failing to achieve the minimum score would have a hard time keeping up with university-level programmes. Those who do succeed might find themselves unemployed because they would fail to meet demands of recruiters, he said.

That, in turn, would increase unemployment and be a burden on society, he warned.

But Associate Professor Hồ Thanh Phong, principal of Hồ Chí Minh City International University, applauded the ministry’s draft.

Removing the minimum score requirement was good because many universities had in any case started to enroll based on a candidate’s high school record instead of the minimum score, he said.

Deputy Minister Bùi Văn Ga told Thanh Niên (Young People) newspaper that easing the enrollment criteria would create favourable conditions for schools to decide by themselves what score they require to enroll a candidate.

Setting a minimum score for all schools is not in keeping with the trend of multi-sector training, he said.

Answering questions related to the lower quality of candidates if minimum scores ar cancelled, Ga said the ministry had allowed universities to enroll students based on their high school record instead of the minimum score. Therefore, the minimum score no longer means much, he said.

Multi choices for candidates

The draft regulations would also allow candidates to apply to as many as universities as they want.

However, candidates would have to list their priorities in order, so that if they failed to get into their top choice university, they would be considered for the second option. Candidates found qualified for the second university would have to go there and their other options would be deleted.

This is aimed at ensuring there are no “virtual” applicants that could trigger chaos in the university enrollment system, the ministry said.

Until now, candidates were limited to applying to two universities.

About 880,000 high school graduates applied to universities in 2016. However, the quota was about 420,000, accounting for approximately 48 per cent. — VNS

Fuente: http://vietnamnews.vn/society/348499/changes-in-university-enrollment-regulations-students-applaud-teachers-worry.html#ORd7pE343W7GBlyk.97

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Colombia: IX Simposio Nacional de Agroecología, V Seminario Internacional de Agroecología y su VII Feria de Intercambio de Experiencias y Productos de la Agricultura Ecológica

América del Sur/Colombia/02 de Septiembre de 2016/Fuente: Universidad Nacional de Colombia

La Universidad Nacional de Colombia – Sede Palmira y el Grupo de Investigación de Agroecología anuncian la realización del IX Simposio Nacional de Agroecología, el V Seminario Internacional de Agroecología y su VII Feria de Intercambio de Experiencias y Productos de la Agricultura Ecológica que se llevarán a cabo los días 17 al 23 de octubre de 2016.

Los tres eventos que se aglutinan en este espacio, convocan a la academia, a las organizaciones campesinas y a los movimientos agroecológicos a nivel nacional e internacional, para unir esfuerzos y reflexiones que contribuyan a consolidar la agroecología como alternativa política, socio-económica y ambiental en el país y en Latinoamérica.

Dando como finalidad:

  • Visibilizar la importancia de la Agroecología ante la sociedad en general y principalmente ante los entes gubernamentales, regionales, nacionales e internacionales en busca de políticas públicas que la estimulen y favorezcan.
  • Contribuir a la creación de espacios de articulación de los diferentes actores que ejecutan y apoyan la Agricultura Familiar Agroecológica (AFA).
  • Propiciar un espacio de encuentro y discusión entre los diferentes actores de la comunidad y la AFA que lleve a líneas de acción organizadas en términos de avances colectivos.
  • Conocer experiencias, investigaciones, desarrollos y panoramas nacionales e internacionales sobre la agroecología, la AFA, para la reconstrucción en paz del tejido social y la protección de la vida.

El IX Simposio Nacional de Agroecología y el V Seminario Internacional de Agroecología se llevarán a cabo del 19 al 21 de octubre. Su programación incluye conferencias magistrales nacionales e internacionales, simposios de ponencias (académicos y/o experiencias) y presentación de poster.

La Feria de Intercambio de Experiencias y Productos de la Agricultura Ecológica tendrá lugar los días 20 y 21 de octubre, también en las instalaciones de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Palmira, con la participación de organizaciones de base, ONGs y agricultores agroecológicos regionales y nacionales.

Además de las tres actividades descritas, los interesados podrán inscribirse al Curso Teórico – Práctico (Pre-evento) que se realizará el lunes 17 y martes 18 de octubre, brindando los fundamentos a tener en cuenta para fomentar fincas agroecológicas.

Finalmente el evento incluye en su programación las giras agroecológicas programadas para el sábado 22 y domingo 23 de octubre, que incluye la visitas a fincas que ejemplifican experiencias de interés agroecológico.

Es necesario aclarar que la participación en el Curso Teórico – Práctico y las giras agroecológicas tendrán un costo adicional.

Ejes temáticos: 

El comité organizador ha propuesto 10 ejes temáticos, resaltando que para su aceptación en este evento los trabajos deben enmarcarse en el ámbito conceptual de la Agroecología. Los trabajos sometidos deben respetar la modalidad propuesta y escogida para su participación en las ponencias (trabajos científicos o relatos de experiencias o poster). La siguiente lista de temas permite direccionar la ubicación de los trabajos enviados:

La Agroecología y:

  • Soberanía y autonomía alimentaria: Agrobiodiversidad, sistemas de producción agroecológica, conservación de semillas y de saberes.
  • Mercados agroecológicos: Sistemas alternativos de certificación, organizaciones de consumidores de alimentos agroecológicos, mercados locales, regionales, nacionales o internacionales.
  • Salud, nutrición y calidad de vida: Nutracéutica, alimentación y buen vivir, calidad e inocuidad de los alimentos.
  • Cambio climático: Variabilidad, resiliencia, adaptación y mitigación desde la finca y el territorio, agua y suelo.
  • Política pública: Gestión e incidencia, tejido y movilización social y Postconflicto.
  • Economía ecológica y ecología política: Metabolismo social, conflictos ecológicos distributivos, indicadores biofísicos de sustentabilidad (huella ecológica, HANPP, el agua virtual, huella hídrica, análisis de flujo de materiales, balance energético).
  • Educación: Sistemas de conocimiento formales e informales, campesino a campesino, academia- campesino, ONGs- campesino, escuelas agroecológicas.
  • Género y relevo generacional: Mujeres y juventud y su rol en la agricultura ecológica, movimientos femeninos, movimientos de jóvenes.
  • Contexto político económico: Procesos extractivistas, acaparamiento de tierras, nuevas propuestas de agricultura industrial.
  • Agricultura familiar agroecológica: Visibilización, multifuncionalidad, servicios ecosistémicos.

Nota: Se aceptará un máximo de dos (2) trabajos por autor/coautor inscrito. Ese autor puede aparecer en otros trabajos como coautor siempre y cuando otro de los autores o coautores de los mismos hayan efectuado su inscripción respectiva.

Indique el área temática elegida. La comisión organizadora se reserva el derecho de reubicar los trabajos en las secciones y formas de presentación (Oral o Póster) más adecuadas, en caso de ser necesario.

El autor que envía el trabajo se hace responsable por los demás autores, cuando los hubiese, como corresponsables del contenido técnico-científico del mismo.

Si estas interesado en presentar ponencias orales (académicas o de experiencia) y posters ten en cuenta que: 

Se compartirán las presentaciones bajo dos modalidades, como ponencias (trabajos científicos) o relatos de experiencias, ya sea en forma oral o de poster. Inicialmente, la comisión técnico-científica seleccionará los resúmenes de acuerdo a su calidad, interés y pertinencia del tema agroecológico abordado, seguidamente se solicitará el envío del trabajo ampliado (segunda fase).

En los trabajos científicos se pueden compartir investigaciones en curso, con resultados parciales o totales, estudios de caso o planteamientos teóricos-metodológicos presentados en un ensayo. En los relatos de experiencias se pueden incluir prácticas o vivencias a nivel de fincas, territorios, grupos u organizaciones en producción, transformación, comercialización en el marco de los ejes temáticos planteados.

Los envíos de resúmenes serán realizados exclusivamente vía correo electrónico, a partir de la fecha y hasta el 15 de agosto de 2016, a la cuenta simpoagroecol@unal.edu.co con los lineamientos dados en el ítem lineamientos de presentación de resúmenes.

Redes sociales:
Facebook: /IX Simposio Nacional Agroecología
Twitter: @IXsimpoagroecologia

Fuente: http://www.palmira.unal.edu.co/index.php/noticias/palmira/280-ix-simposio-nacional-de-agroecologia-v-seminario-internacional-de-agroecologia-y-su-vii-feria-de-intercambio-de-experiencias-y-productos-de-la-agricultura-ecologica

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Rusia: Europeans Displeased With the Education Systems in Their Countries

Europa/Rusia/02 de Septiembre de 2016/Fuente: Sputnicknews

RESUMEN: Más de la mitad de los italianos, los franceses y los alemanes están descontentos con los sistemas de enseñanza primaria y secundaria en sus respectivos países,  según una encuesta realizada por Ifop exclusivamente para Sputnik. Un total de 64 por ciento de los encuestados en Italia expresó su insatisfacción con el sistema escolar de su país, con el 63 por ciento de los franceses y el 54 por ciento de los alemanes que comparten su punto de vista, de acuerdo con resultados de la encuesta. Las personas de edad mostraron una mayor aversión a la educación europea moderna. Si bien las tasas de insatisfacción a través de diferentes grupos de edad eran en su mayoría uniforme en Italia, el 66 por ciento en el grupo de mayores de 35 años en Francia desaprobó la educación en las escuelas del país en comparación con el 53 por ciento de los menores de 35. A diferencia de género significativa en las respuestas se observa en Alemania , con la mitad de los hombres y el 57 por ciento de las mujeres que indican desaprobación hacia la educación de la escuela alemana. El grupo de mayor edad también fue más crítico del sistema educativo en Alemania. También se observaron diferencias en cuanto a la división este-oeste. Alrededor del 51 por ciento de las personas en el oeste de Alemania no estaban satisfechos con el sistema de la enseñanza primaria y secundaria. En el este de Alemania, la cifra fue de 61 por ciento, con Berlín que muestra la tasa de desaprobación más alta del 74 por ciento. La encuesta fue realizada por Ifop, compañía de opinión y estudios de mercado más antigua de Francia, del 28 de junio al 4 de julio de 2016. En total, 3.006 encuestados mayores de 18 años de edad participaron en la encuesta, 1.000 de ellos en Alemania, 1.004 en Francia y 1.002 en Italia. La muestra fue representativa en términos de género, edad y ubicación. El margen de error es del 3,1 por ciento para el país, con un intervalo de confianza del 95 por ciento. El proyecto de la opinión pública internacional fue creado en enero de 2015, en colaboración con las principales empresas de investigación como Populus, Ifop y Forsa.  El proyecto organiza sondeos periódicos de los Estados Unidos y Europa sobre las cuestiones sociales y políticas más sensibles. Sputnik es una red de agencias de noticias y la radio con los ejes de noticias multimedia en decenas de países. Sputnik transmisiones a través de sus sitios web en más de 30 idiomas, así como en analógico y digital de radio, aplicaciones móviles y las redes sociales. agencias de noticias Sputnik, disponible por suscripción, 24/7 en Inglés, árabe, español y chino.

Over a half of Italians, the French and Germans are displeased with the primary and secondary education systems in their respective countries, a survey conducted by Ifop exclusively for Sputnik revealed Wednesday. A total of 64 percent of respondents in Italy expressed dissatisfaction with their country’s school system, with 63 percent of French and 54 percent of German respondents sharing their view, according to survey results.

Older people showed more aversion to modern European education. While dissatisfaction rates across different age groups were mostly uniform in Italy, 66 percent in the over-35 age group in France disapproved of education in the country’s schools compared to 53 percent of those under 35. A significant gender gap in responses is noted in Germany, with half of men and 57 percent of women indicating disapproval toward German school education. The older age group was also more critical of the education system in Germany. Differences were also observed in terms of the east-west split. About 51 percent of people in western Germany were dissatisfied with the system of primary and secondary education. In eastern Germany, the figure was 61 percent, with Berlin showing the highest disapproval rate of 74 percent. The poll was conducted by Ifop, France’s oldest opinion and market research company, from June 28 to July 4, 2016. In total, 3,006 respondents older than 18 years old took part in the poll, 1,000 of these in Germany, 1,004 in France and 1,002 in Italy. The sample was representative in terms of gender, age and location. The margin of error is 3.1 percent by country, with a 95 percent confidence interval. The international public opinion project was created in January 2015, in partnership with leading research companies such as Populus, Ifop and Forsa. The project organizes regular surveys in the United States and Europe on the most sensitive social and political issues. About the Sputnik.Polls Project The international public opinion project was created in January 2015, in partnership with leading research companies such as Populus, IFOP, and forsa. The project organizes regular surveys in the United States and Europe on the most sensitive social and political issues. Sputnik is a news agency and radio network with multimedia news hubs in dozens of countries. Sputnik broadcasts through its websites in over 30 languages, as well as on analogue and digital radio, mobile apps, and social media. Sputnik newswires, available by subscription, 24/7 in English, Arabic, Spanish and Chinese.

Fuente: http://sputniknews.com/agency_news/20160901/1044844683/europeans-education-poll.html

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Estonia: Merkel obtiene visión general de los acontecimientos recientes en la defensa cibernética

Europa/Etonia/Agosto 2016/Noticias/www.baltictimes.com

Resumen:

La canciller alemana, Angela Merkel, quien realiza una visita de dos días en Estonia el miércoles fue al Centro de Defensa Cibernética de la OTAN Cooperativa de Excelencia (CCD COE) en Tallin, donde se presentó un resumen de los últimos avances en el campo de ciberdefensa.

«Alemania es un miembro fundador del centro cibernético defensa de la OTAN. Gobierno de Angela Merkel ya en 2008 decidió tomar parte en las operaciones del centro y contribuir a ella con varios expertos y un jefe de personal», jefe del centro de Sven Sakkov señaló de acuerdo con voceros. «Es poco probable que un conflicto internacional se lleva a cabo sin resistencia en el espacio cibernético y todos los países tienen que ser capaces de aplicar normas eficaces de la ley en lo que se refiere a lo que sucede en el espacio cibernético, así como las redes de ordenadores protegen.»

«Al igual que muchos estados, Alemania es la creación de una capacidad para operar en el espacio cibernético. Es un nuevo mundo donde la cooperación entre los aliados es más importante que antes», explicó Sakkov, haciendo hincapié en que las fuerzas de defensa alemanas están formando una unidad de defensa cibernética.

La OTAN CCD COE es un centro de conocimiento acreditado por la OTAN, de reflexión, y el centro de formación basado en Tallin, que prioriza la investigación aplicada interdisciplinaria y el desarrollo, además de las consultas, entrenamiento y ejercicios en el ámbito de la seguridad cibernética. La pertenencia al centro está abierto a todos los aliados.

En la actualidad, la República Checa, Estonia, Francia, Alemania, Grecia, Hungría, Italia, Letonia, Lituania, Países Bajos, Polonia, Eslovaquia, España, Turquía, Reino Unido y Estados Unidos han firmado como países patrocinadores del instalaciones. Austria y Finlandia han participado como contribuyentes en el estado y llaman a contribir  a  los países no pertenecientes a la OTAN.

Fuente: http://www.baltictimes.com/estonia__merkel_gets_overview_of_recent_developments_in_cyber_defense/

Fuente imagen: https://lh3.googleusercontent.com/acjtDV2_Jr5SSA13OXV5a8S4Jb94uvNszbS07TV6qmRmc-u565W0Yaq1ZcpRmjupkt1M=s170

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