El coronavirus dispara la descarga de ‘apps’ en China

Asia/ China/ 25.02.2020/ Fuente: www.expansion.com.

 

La epidemia mortal ha confinado a decenas de millones de personas en sus hogares, que han buscado métodos alternativos de reanudar sus actividades diarias a través de aplicaciones.

Los usuarios de smartphones de China están descargándose un número récord de juegos y otras apps desde que las autoridades del país obligasen a decenas de millones de personas a quedar confinadas en sus casas debido al coronavirus. Las descargas han dado un impulso de 150.000 millones de dólares (unos 138.000 millones de euros) a la industria de los juegos.

Según datos recopilados para Financial Times por el proveedor de análisis AppAnnie, en la semana iniciada el 2 de enero hubo más de 222 millones de descargas en China a través de la tienda online de Apple. Las descargas medias semanales de aplicaciones en las dos primeras semanas de febrero aumentaron un 40% con respecto a la media de todo 2019.

Ambas franjas temporales coincidieron con una aceleración de la propagación del virus, que ya ha matado a más de 2.000 personas. «Este año las descargas siguieron registrando un buen ritmo de crecimiento en las semanas posteriores a las vacaciones por el nuevo año lunar, ya que miles de trabajadores y estudiantes recurrieron a las apps móviles para buscar métodos alternativos para reanudar sus actividades diarias de forma remota», señalaban los analistas de AppAnnie en su informe. Normalmente, el aumento de las descargas durante el nuevo año lunar sufre una fuerte caída en las semanas posteriores.

Las descargas de aplicaciones educativas repuntaron en febrero por el Covid-19, hasta el doble de la media de todo 2019. Las escuelas de muchas grandes ciudades chinas han permanecido cerradas desde las vacaciones por el nuevo año lunar, y no se prevé que reabran en varias semanas.

Los datos de AppAnnie no muestran un repunte equivalente de las descargas de juegos o de aplicaciones educativas en Japón o Corea del Sur. La perspectiva de que aumenten las compras mediante los smartphones en China se ha traducido ya en un repunte de las acciones de los fabricantes de videojuegos cotizados.

Las acciones de Tencent, el mayor proveedor de juegos móviles de China, están en máximos de 20 meses. La capitalización de mercado de la compañía supera ya los 500.000 millones de dólares. Por su parte, las acciones de New Oriental Education, que proporciona educación online en China, han subido un 17% este año.

«Cuanto más tiempo pasa la gente dentro de los juegos, más probable es rentabilizarlos», explicó Daniel Ahmad, un analista de la consultora Niko Partners, en referencia a los pagos dentro de los juegos de descarga gratuita.

Los ingresos de los juegos en China durante las vacaciones por el nuevo año lunar aumentaron un 12% en comparación al año anterior, señaló Ahmad, y ese crecimiento siguió durante las semanas posteriores al permanecer cerrados los negocios en muchas ciudades.

Daños para las videoconsolas

Algunos segmentos de la industria de los videojuegos se han visto afectados, ya que el virus ha obligado a cerrar muchos centros de trabajo y fábricas en China. Esto ha castigado a Sony y a Nintendo, cuyo hardware depende de las cadenas de suministro del país. Las acciones de Nintendo, para la que las ventas de hardware suponen más de la mitad de sus ingresos, han caído casi un 9% este año por el miedo a que los cierres de las fábricas perjudiquen a la producción de su consola Switch. David Gibson, un analista de videojuegos de Astris Advisory en Tokio, señaló que el lanzamiento de la PlayStation 5 previsto por Sony en noviembre podría verse «severamente limitado».

Fuente de la noticia: https://www.expansion.com/economia-digital/companias/2020/02/25/5e5435d9e5fdea097f8b45be.html

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Pelicula Our Shinning Days: La batalla entre la música Oriental y occidental

Por queteescuchen.com

Esta película nos muestra la historia de una escuela dividida entre música clásica y música tradicional China así como esta división trae conflictos entre los alumnos de cada una de estas corrientes musicales.

El conflicto sucede porque muchas personas en China cree que los instrumentos occidentales son más elegantes y nobles mientras desprecia los instrumentos tradicionales.

Cuando llega un nuevo director a la escuela de música que cree que los distintos tipos de música no interfieren entre sí todo da un giro.

Aquí esta la película completa con subtítulos en chino e Ingles.

Fuente de la reseña: http://quetescuchen.com/pelicula-our-shinning-days-la-batalla-la-musica-oriental-occidental/

Link de la película: https://www.youtube.com/watch?v=XJ_v1xthmQI

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La transformación de las guarderías en la China rural

Asia/China/26.06.18/Por Cheng Lu/Fuente: spanish.people.com.cn.

La hora de juegos de 24 alumnos de preescolar de la guardería de la aldea de Yelang es diferente a la de la mayoría. A diferencia de los profesores tradicionales, que tienden a controlar la clase, Liu Fen da más libertad a los niños y permite que hagan lo que prefieran, los observa y registra sus comportamientos.

Esta maestra de 28 años de edad es la única de la guardería, que se encuentra en la ciudad de Tongren, en la provincia suroccidental china de Guizhou.

Ella nació en una aldea remota de Guizhou y no fue a la guardería. «No había guardería en mi aldea. Había que caminar dos horas por la montaña para llegar a la escuela de primaria más próxima. Para divertirnos jugábamos al escondite y hacíamos figuras de barro», recordó.

Llegar a ser profesora de guardería era para ella un gran reto, pero en 2016 el Ministerio de Educación de China y UNICEF pusieron en marcha un plan de cinco años para mejorar la calidad de los centros de preescolar rurales en Guizhou.

El proyecto se fija como objetivo beneficiar a cerca de 10.000 preescolares de 100 guarderías en Guiyang, Zunyi y Tongren, además de en la prefectura autónoma miao-dong de Qiandongnan.

Dentro del proyecto los profesores rurales acceden a formación y apoyo de expertos en educación infantil temprana de forma regular, indicó Chen Xuefeng, especialista de UNICEF para el desarrollo y la educación infantil.

Además, se han creado centros de recursos educativos en Tongren, de forma que las guarderías pueden compartir libros y material didáctico.

El centro de la aldea de Yelang se abrió en 2014 y está entre los 25 proyectos piloto de Tongren. Con la guía de los expertos se ha creado un entorno amable para los niños, en el que hay espacios para diferentes actividades, como la lectura, los juegos con bloques o el arte, y en donde se exponen trabajos artísticos de los menores. También hay una pared con neumáticos para que los niños trepen.

La profesora no sigue los antiguos métodos de enseñanza y considera que su trabajo «no es solo transmitir conocimientos, sino fomentar los intereses de los niños y contribuir a su desarrollo general y su bienestar».

«Les cuento historias recopiladas por los expertos del ministerio y de UNICEF para mejorar su competencia lingüística y matemática y sus habilidades sociales, y ayudo a los de más edad a que se preparen para la escuela primaria», indicó Liu.

La clase no está dominada solo por ella y la mayor parte del tiempo los alumnos pueden elegir un espacio y aprender por sí mismos. «Solo intervengo cuando hay un riesgo o me piden que juegue con ellos», explicó.

Tongren puso en marcha en 2013 un programa para habilitar guarderías, dentro del que, en lugar de construir nuevos edificios, se aprovecharon aulas de escuelas de primaria y secundaria y oficinas de los comités de asuntos de los aldeanos. Al cierre de 2017 había más de 1.600 de estos centros en la ciudad, siete de cuyos 10 distritos están clasificados como áreas afectadas por la pobreza.

Antes de que se crease la guardería de Yelang los residentes del entorno debían desplazarse en motos para llevar a los niños a la guardería central o pagar 200 yuanes (31 dólares) al mes por un bus especial. Los menores cuyos padres habían migrado a una ciudad para trabajar se quedaban en general en casa con los abuelos.

Las guarderías de aldea han llegado a unos 50.000 niños en las zonas rurales de Tongren y las estadísticas muestran que más del 87 por ciento de los que tienen entre tres y seis años van a uno de estos centros en la actualidad, frente al 45 por ciento que lo hacía en 2013.

«La calidad de la educación no está determinada solo por las instalaciones, sino también por los profesores», afirmó Zhang Chunhua, responsable de la oficina de educación preescolar de Tongren, que destacó que el programa con UNICEF ayuda a mejorar la calidad de la educación en las áreas rurales porque proporciona formación específica a los profesores.

Los cambios educativos se notan en el rendimiento de los niños. Liu Taoxiu, una abuela que se quedó a cargo de su nieto, Zhou Yucheng, después de que los padres del menor se trasladasen a trabajar en Wenzhou, destacó el cambio que ha visto en él. «Antes rara vez saludaba a las visitas, pero ahora es más extrovertido y educado», indicó.

Liu Fen asiste a actividades de enseñanza e investigación en el centro de Gaolouping dos días al mes, en los que debate sobre su interacción con los alumnos, analiza los problemas de desarrollo que ha detectado y prepara actividades. También recibe ayuda de los expertos a través de llamadas telefónicas y las redes sociales.

Aunque su salario es de apenas 2.000 yuanes al mes y solo va a su casa una vez a la semana por la distancia, la profesora disfruta de su trabajo. «Me gustan los niños y me esfuerzo continuamente para darles a los niños del rural una educación similar o incluso mejor que la de los de la ciudad», afirmó.

Fuente de la noticia: http://spanish.people.com.cn/n3/2018/0625/c31614-9474252.html

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Gobierno chino evalúa planes para paliar contaminación.

Asia/Chiana/10.01.2017/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/

El gobierno chino estudia planes de emergencias de 20 ciudades para hacer frente a la fuerte contaminación del aire que encara y aumentar la capacidad de respuesta a esa situación, aseguró hoy el Ministerio de Protección Ambiental.

Chen Jining, ministro de Protección Ambiental, detalló en conferencia de prensa que Beijing, la vecina Tianjin y otras 18 urbes de Hebei así como las provincias de los alrededores están incluidas en el referido plan.

De acuerdo con el titular, en inspecciones recientes a diversas localidades se encontró que algunas no han adoptado medidas efectivas después del establecimiento de las alertas o estas han sido poco factibles.

El Ministerio optimizará el control para determinar si los gobiernos locales han tomado precauciones, dijo.

También Chen prometió implementar estrategias, más estrictas y efectivas para abordar los problemas pendientes de contaminación atmosférica y mejorar la calidad del medio ambiente.

El pasado lunes, la cartera anunció que sus 10 equipos de inspección encontraron que algunas compañías reanudaron la producción a pesar de la prohibición gubernamental, dejando de cumplir con las medidas de reducción de emisiones.

Una vez que las autoridades emiten alertas rojas, la mayor en gravedad en la escala de cuatro colores para condiciones climatológicas extremas, algunas empresas manufactureras tienen que reducir la producción y los vehículos muy contaminantes tienen prohibido circular.

Sin embargo, el Ministerio sancionó a más de 500 empresas y sitios de construcción y 10 mil vehículos que violaron las reglas de los planes de respuesta a la contaminación.

Desde el 30 de diciembre último, más de 24 ciudades y regiones en el norte de China, incluida esta capital, registran un severo esmog y una intensa niebla que han provocado la implantación de alertas roja y naranja, la segunda más grave en la mencionada escala de cuatro niveles.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=55086&SEO=gobierno-chino-evalua-planes-para-paliar-contaminacion
Imagen: http://prensa-latina.cu/images/2016/diciembre/17/Contaminacion-China.jpg
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Millones de estudiantes rurales chinos recibieron ayuda nutricional.

Asia/China/07.01.2017/Autor y Fuente: http://prensa-latina.cu/
Unos 34 millones de estudiantes rurales de este país fueron beneficiados por un programa de nutrición del gobierno chino desde 2011, divulga hoy el Ministerio de Educación.

La iniciativa, implementada de forma experimental para afrontar la malnutrición en las áreas rurales, comenzó con el otorgamiento de tres yuanes (0,43 dólares) al día para cada discípulo con el fin de complementar sus dietas con comidas nutritivas.

El monto se incrementó a cuatro yuanes (0,57 dólares) desde 2015.

Detalla el Ministerio que la referida estrategia ha sido ampliada para cubrir mil 502 distritos en 29 de las 31 regiones a nivel provincial de la parte continental china.

Datos del Instituto Nacional de Nutrición y Sanidad subordinado al Centro de Control y Prevención de Enfermedades de China indican que con esa medida la prevalencia de la anemia entre los estudiantes disminuyó en 8,9 puntos porcentuales desde 2012 hasta 2015.

La condición física de los estudiantes ha mejorado y su desempeño académico también fue superior junto con la nutrición, señaló la cartera.

De acuerdo con el ministro de Educación, Chen Baosheng, este Gobierno tiene como fin extender el programa para que se cubran todos los distritos afectados por la pobreza.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=54019&SEO=millones-de-estudiantes-rurales-chinos-recibieron-ayuda-nutricional

Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2016/septiembre/14/Aung-San-Suu-Kyi.jpg

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Presidente Xi establece metas para la Innovación de China.

El presidente de China Xi Jinping, se ha fijado un objetivo para que China se convierta en una potencia líder en la ciencia y la tecnología a mediados de este siglo.Él también presentó cinco prioridades para la innovación.

Asia/China/31.05.2016/Autor:Zhang Peng/Fuente:http://english.cri.cn/

En declaraciones a una importante reunión de la ciencia y la tecnología, Xi Jinping, dijo que China debe construirse a sí misma en uno de los países más innovadores para el año 2020, un líder innovador en el año 2030, y el mejor país del mundo en el desarrollo de la ciencia y la tecnología por parte de los 100 años de la fundación de la República Popular China en 2049.

Entre las cinco prioridades en la unidad de innovación del país, Xi Jinping, hizo hincapié en el establecimiento de una rica fuente de talento.
Se comprometió a respetar la creatividad de los científicos y apoyar la exploración científica libre y audaz.

«Los científicos se les debe permitir explorar libremente y probar las hipótesis audaces que proponen. Destacados científicos deberían tener más poder y la libertad para decidir sobre la dirección de su investigación, y una mayor gestión de los fondos y recursos de investigación.»

Las otras cuatro prioridades están desarrollando la ciencia y la tecnología de vanguardia, el lanzamiento de proyectos clave para crear una red de investigación de clase mundial, en beneficio del desarrollo económico y social, y la reforma de la gestión y explotación de las ciencias.

El presidente dijo que China debe esforzarse por tener un papel destacado en la investigación científica y tecnológica.

Él dijo que el país debe tener una visión global, establecer estrategias de desarrollo en el momento oportuno, tener confianza en la innovación, y ser conocido por teorías y descubrimientos originales.

El presidente señaló que es «una opción inevitable» para China para poner en práctica su estrategia de desarrollo impulsada por la innovación, cuando el país se enfrenta a cambios.

«Si no somos capaces de reconocer los cambios, responder a los cambios de manera innovadora y buscar cambios, que se puedan lanzar en una situación desfavorable ya perder las oportunidades para el desarrollo – o se pierda toda una época.»

Xi Jinping, dice que para ser gran potencia científica y tecnológica del mundo, el estado tendrá que instituciones campeón de primera clase, universidades orientadas a la investigación, y las empresas orientadas a la innovación.

Él prometió que habrá un mayor apoyo a las empresas de tecnología, especialmente las pequeñas y medianas empresas, e instituciones de investigación y universidades serán reorganizadas.

También dijo que el país tiene previsto crear un par de ciudades o centros regionales que sean atractivos para las industrias innovadoras.

el evento del lunes también marcó la conferencia bienal de la Academia China de Ciencias y la Academia China de Ingeniería.

Fue presidida por el primer ministro Li Keqiang, y también asistieron altos dirigentes Zhang Dejiang, Yu ZhengSheng, Liu Yunshan y Wang Qishan.

Fuente: http://english.cri.cn/12394/2016/05/31/3441s929406.htm

Imagen:http://english.cri.cn/mmsource/images/2016/05/31/c8c6fe16756c4c00a7942ede71c72e63.jpg

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China: Sistema de educación superior tiene el mejor desempeño en Asia: QS

Xinhuanet/20 de mayo de 2016

LONDRES, 18 may (Xinhua) — China tiene el mejor ambiente nacional para las instituciones de educación superior en Asia, según la clasificación de Fortaleza de los Sistemas de Educación Superior 2016 publicado hoy por QS, una consultora sobre educación superior.

China ocupa la octava posición a nivel mundial en la clasificación, por arriba de otros países asiáticos como República de Corea, en noveno lugar, y Japón, en décimo lugar, lo que consolida la prominente posición de China en Asia.

Alrededor de 50 países y regiones de seis continentes forman parte de la clasificación de este año. Estados Unidos todavía es el mejor del mundo en educación superior y cuatro de los diez primeros sitios son europeos: Reino Unido en segundo lugar, Alemania en tercer lugar, Francia en sexto lugar y Holanda en séptimo lugar, según QS.

Argentina, en 18º posición, es el país latinoamericano con el entorno más fuerte para la educación superior y el país africano con mejor desempeño es Sudáfrica en el trigésimo lugar.

La clasificación representa un nuevo intento para utilizar el desempeño de las universidades en las clasificaciones junto con otras métricas para evaluar las fortalezas y debilidades del entorno de educación superior de un país o una región, indicó QS.

La más reciente clasificación de QS busca medir los factores que dan mayor probabilidad de éxito al sistema de educación superior de un país. El índice está basado en cuatro criterios: fortaleza del sistema, acceso, el desempeño de la principal institución (flagship) de cada país en las clasificaciones mundiales y el contexto económico.

El resultado más fuerte de China se debe a la métrica económica, en la que ocupa el segundo lugar a nivel mundial con un valor ponderado de 99,9. Es apenas 0,1 por ciento menor que el de Estados Unidos, según QS.

«El gran efecto de la inversión eficiente en educación superior de China ha empoderado a muchas universidades chinas para convertirse en parte de las principales universidades de clase mundial», dijo Christina Yan Zhang, directora para China de QS.

El compromiso del gobierno chino de construir más disciplinas académicas y universidades de clase mundial no sólo ayudará a las universidades a lograr una mayor excelencia a nivel internacional, sino que también sentará bases sólidas para que su economía se convierta en la número uno del mundo, añadió Zhang.

fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2016-05/19/c_135369980.htm

imagen: http://api.ning.com/files/pBrEDFyKDmPqt7oMlsOdN6iYEZVZSCgx2TFzOahm6OgwrPOqo3202NjQQ4HIw8fnky*gOFLW4ydNGJLq1ESHNjdt1gDeLi0M/Niosclaseescuelachinaworldbank.org_.jpg

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