Educación gratuita y de calidad.

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Presidente sudafricano hace un llamado a la calma en universidades por las protestas estudiantiles.

Noticias

África/ Sudáfrica/ 01 Octubre 2016/ Fuente: Prensa latina. 

El presidente sudafricano, Jacob Zuma, hizo hoy un llamado a restablecer la calma en todas las instituciones de educación superior, sumergidas en protestas estudiantiles hace casi dos semanas.

Zuma expresó su preocupación por la violencia que acompaña a estas manifestaciones, las que derivaron en muchos casos en la quema y destrucción de instalaciones.

El mandatario reiteró en un mensaje difundido por la Presidencia que los sudafricanos tienen el derecho, pacíficamente y sin armas, de plantear sus inquietudes e inconformidades, apegados a la Constitución.

«Instamos a los estudiantes a ejercer este derecho de manera responsable. Deben respetar a los oficiales encargados de hacer cumplir la ley. Además, deben respetar los derechos de otras personas que no toman parte en las protestas», subrayó Zuma.

También pidió a los miembros del Servicio de Policía a «actuar estrictamente dentro de los límites de la ley» y de la carta magna.

El gobernante extendió igualmente «sus más profundas condolencias a la familia de Celumusa Ntuli», trabajador de la Universidad de Wits, en Johannesburgo, quien murió trágicamente esta semana, hecho que actualmente se investiga.

Zuma reafirmó el «compromiso del gobierno de apoyar el acceso a la educación para todos», en especial los hijos de los pobres y la clase obrera.

En ese sentido instó a la gestión universitaria, los padres, los estudiantes y los interesados en las comunidades «a trabajar con el gobierno para encontrar soluciones de manera pacífica y constructiva».

Las clases continúan suspendidas en varias universidades del país, a raíz de estallar el lunes de la semana anterior las movilizaciones de la campaña #FeesMustFall, que exigen educación gratuita y de calidad.

Los incidentes se intensificaron después que el ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, anunció las cuotas de matrículas para 2017.

Nzimande aclaró que lo centros decidirían incrementos de las tasas de manera individual y nunca rebasarían el tope del ocho por ciento, de lo que quedarían exentos los estudiantes de familias pobres y de bajos ingresos.

La Universidad de Johannesburgo confirmó esta tarde el incendio de un auditórium en uno de sus campos, el último de los incidentes registrados en esas instituciones.

La ola #FeesMustFall llevó en octubre al presidente Zuma a declarar el «cero incremento» de las tasas de ingreso para 2016.

De acuerdo con la información del ministro Nzimande a más de 600 millones de rand (unos 44 millones 604 mil dólares al cambio) asciende el monto de las afectaciones provocadas por la destrucción en las universidades en los últimos 12 meses.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=30039&SEO=presidente-sudafricano-llama-a-la-calma-en-universidades

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Educación superior gratuita, el fin de un mito.

Axel Kaiser

Los derechos sociales universales no sólo abren las puertas para un gasto insostenible que termina perjudicando a todos los ciudadanos, sino que son  contrarios al gasto focalizado en los más desaventajados.

Por: Axel Kaiser.

El año 2013 escribí una columna sosteniendo que la educación era un bien económico y no un derecho. La tormenta que desató fue considerable pero todo lo que la columna afirmaba era que la educación costaba dinero esa es la definición de un bien económico y que nadie tiene un derecho al dinero ajeno.

Sostener lo contrario significa decir que la educación no tiene costo alguno y negar la propiedad privada, pues obviamente usted tiene derecho sobre los frutos de su trabajo sólo si puede excluir de ellos al resto aunque los demande para educarse. Cuando sus promotores dicen que los derechos “sociales” son el camino para construir el socialismo están precisamente reflejando la idea de que estos son incompatibles con la propiedad privada y el mercado.

Ahora bien, ¿qué ha pasado desde 2013? Pues, los que advertimos que prometer educación gratuita para todos era demagógico, porque nada es gratis, nos hemos visto reivindicados por la dura realidad, a saber, que los recursos son escasos. A los liberales, esta verdad insoslayable nos lleva a concluir que los recursos deben destinarse a aquellos que más los necesitan vaya inmoralidad-. Esa es una de las razones por las que rechazamos la idea de derechos “sociales” universales, pues estos no sólo abren las puertas para un gasto insostenible que termina perjudicando a todos los ciudadanos, sino que son esencialmente contrarios al gasto focalizado en los más desaventajados.La educación superior gratuita, por lo mismo, lejos de ser un derecho “social”, es, si se quiere, un derecho “antisocial” porque en lugar de beneficiar a los más desvalidos da privilegios a un grupo ya aventajado de la población, que invierte en su capital humano a costa de impuestos que pagan todos los demás y que otros necesitan de modo más urgente.

Esto no significa que no debiera haber becas para alumnos talentosos de escasos recursos, por supuesto, sino que la idea de derecho “social” universal como condición de ciudadano en realidad lo que consigue es crear una clase privilegiada que camufla sus privilegios bajo el concepto “social”. Porque, ¿qué se reclama en realidad con educación superior gratuita si no es lucro unilateral, es decir, un bien que beneficia al estudiante sin que éste dé nada a cambio? Así, vaya paradoja, los grandes críticos del lucro se convierten en sus principales receptores exigiendo que el Estado se los garantice a expensas de otros. Precisamente por eso la literatura económica señala que la educación superior gratuita es regresiva y genera desigualdad.

La figura del derecho “social” sin duda suena bien y es emocionalmente atractiva como tantas ideas socialistas. ¿Quién podría oponerse a un derecho llamado “social” salvo un desalmado “neoliberal”?

Lo cierto es que analizada fríamente se trata de una ficción conceptual que logra todo lo contrario a lo que se propone: desigualdad en lugar de igualdad, exclusión en lugar de inclusión, privilegio en lugar de cancha pareja. Pero lo peor, además de crear una corrosiva mentalidad paternalista donde el Estado se encarga de nuestras vidas, es que, en la lógica de los derechos “sociales” sólo el Estado puede proveer cuestiones como la educación, ya que de lo contrario emerge desigualdad y eso, según la teoría comentada, es incompatible con la condición de ciudadano, la que por definición debe ser igualitaria. Así desaparece la libertad de elegir dejándonos a merced del control estatal en las áreas más sensibles de nuestras vidas, todo en nombre de la igualdad.

En suma, tanto la realidad económica, que ha destrozado la fantasía de la educación superior gratuita universal, como el resguardo de la libertad de elegir, exigen que abandonemos el mito de los derechos “sociales”, universales y garantizados.

Fuente: http://tiempo.hn/educacion-superior-gratuita-fin-mito/

Imagen: http://i2.wp.com/otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2016/05/Foto-educacion-gratuita.jpg?resize=526%2C384

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En Cuba se estudia gratis y con calidad.

Hedelberto López Blanch

Centro América/Cuba/Fuente:http://visiones.prensa-latina.cu/

Por: Hedelberto López Blanch

Por todo el territorio de Cuba, en las grandes, medianas o pequeñas ciudades, o en lugares apartados de su geografía, como la Punta de Maisí o el Cabo de San Antonio, se inició con éxito el curso escolar 2014-2015.

Educación en Cuba, flexibilizar, la letra del año.

Completamente gratis y con la calidad y exigencia requerida, más de un millón ochocientos mil alumnos de primaria, secundaria, tecnológico, preuniversitario universitario y escuelas especiales, se dieron cita en los miles de centros estudiantiles existentes en el país.

En esta ocasión, acompañé a mi nieto de seis años, que tras cursar el pasado año el pre escolar, ahora en el primer grado le enseñarán a leer y escribir, entre otras materias.

Traigo esto a colación porque durante mi fugaz estancia en la escuela Protesta de Baraguá, de la barriada de Lawton en La Habana, todos los niños y niñas de esa escuela primaria y secundaria, iban inmaculadamente vestidos con sus uniformes escolares y mochilas para guardar sus materiales de estudio.

Pero además, en todas las aulas, encima de los pupitres, cada educando tenía un módulo completo de libros, libretas, lápices, y en el caso del primer grado, crayolas, lápices de colores, temperas, gomas de pegar y borrar, y otros materiales, entregados completamente gratis por el Estado.

Y nos podríamos preguntar, cómo un país bloqueado económicamente desde hace más de 50 años por Estados Unidos, al que no se le permite acceder a créditos financieros internacionales, puede realizar ese extraordinario esfuerzo en beneficio de la educación de su pueblo.

Las ventajas y la protección de los alumnos también resultan necesarias mencionar pues, en primera, por todo el país está completamente prohibido por ley cualquier tipo de drogas que no solo afectan la mente y la salud, sino hasta la dignidad del ser humano.

En segundo lugar, la atención médica es gratuita y plenamente garantizada para todos los ciudadanos sin importar creencias ni ideología.

Se ha establecido en los centros educacionales un sistema de control fitosanitario para evitar cualquier brote de epidemias, como el dengue o la Chikunguya.

En las entradas y dentro de las instituciones, se mantendrá el cuidado y la pesquisa diaria de casos febriles, tos, ojos enrojecidos, entre otros síntomas, y los que padezcan alguna de esas afecciones, serán temporalmente aislados en las escuelas.

Se ha exhortado a padres y familiares para impedir que niños y jóvenes asistan a las aulas con padecimientos contagiosos, y a asumir una actitud responsable en la limpieza e higienización de las casas y centros laborales, acompañada de una extensa campaña educativa por los medios masivos de comunicación.

Una situación que aún no se ha podido resolver del todo es el completamiento del claustro de profesores. Las autoridades de educación han informado que son necesarios para el curso, alrededor de 183 mil 100 docentes y de esa cifra se alcanza a cubrir el 93,1 por ciento, o sea, 168 mil 466 plazas.

Se han adoptado diferentes variantes para resolver o solucionar al máximo ese déficit, por ejemplo, se han vuelto a contratar profesores retirados y en algunas aulas de preescolar, maestras experimentadas atenderán dos grupos sin que esto afecte el nivel de la educación.

No esta demás citar el reciente estudio realizado por el Banco Mundial, (institución financiera internacional que tampoco ofrece empréstitos a la Isla debido al bloqueo estadounidense) donde afirma textualmente que » en la actualidad, ningún cuerpo docente de la región (con la posible excepción de Cuba) puede considerarse de alta calidad en comparación con los parámetros mundiales…»

La investigación realizada en 3 000 escuelas primarias y secundarias de siete países de la región, agrega que “la mayoría de los profesores latinoamericanos no provee instrucción de calidad a sus estudiantes como para prepararlos para un mundo cada vez más competitivo”.

Ya está en marcha el nuevo curso escolar en la Isla y como se augura, este volverá a ser todo un éxito, a la par que el sistema educacional de Cuba seguirá siendo un ejemplo a seguir por decenas de países en el mundo.

Fuente:

http://visiones.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=24353:en-cuba-se-estudia-gratis-y-con-calidad&catid=99:portada

Imagen: http://www.cubadebate.cu/wp-content/uploads/2014/09/educacion-cuba.jpg

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Venezuela: Maduro «Congreso de la Patria debe defender educación pública gratuita y de calidad»

Noticias

Venezuela/06 Agosto 2016/Autora: Dadniuska Aristigueta/Fuente: Últimas Noticias

 El presidente de la República Nicolás Maduro, a través de contacto telefónico, encabezó el Congreso de la Patria capítulo universidades.

Al respecto, declaró que el Congreso de la Patria de las universidades: “Es un gran movimiento para la defensa de la educación pública, gratuita de calidad y para el  ejercicio la universidad e calidad”.

Asimismo, declaró: “No sera suficiente  las veces que insistamos en la necesidad de que las universidades se integren a las necesidades del desarrollo del país esa es la tarea central del congreso de la patria, ejercer plenamente el derecho a la educación en todas sus facultades como derecho humano”.

El mandatario exhortó a todas las universidades a que se integren al desarrollo de la patria, al Plan  de la Patria, destacó que entre las tareas priorizadas están el desarrollo económico integral y el desarrollo de una nueva ética económica.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/politica/maduro-congreso-la-patria-defender-educacion-publica-gratuita-calidad/

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Argentina: El SEOM se despega de la corrupción de los CEIJA

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Jujuy / 14 de junio de 2016 / Fuente: http://www.jujuyalmomento.com/

El gremio salió a defender las bondades de Los Centros de Educación Integral de Jóvenes y Adultos que coordinan haciendo hincapié en la gratuidad de los mismos, la rapida gestión de los títulos y las posibilidades que brindan a los jujeños.

Más de mil alumnos egresados, educación gratuita, capacitación permanente de personal docente y el pedido del Ministerio de Educación de extender el servicio a alumnos de otras instituciones similares, es el resultado de un coordinado accionar que lleva adelante el CEIJA “René Rufino Salamanca”, que funciona bajo la órbita del SEOM.

Según la institución gremial, la institución nació por Resolución N° 2240-G-04 dictada por el ex Ministro de Gobierno, Justicia y Educación Armando Berruezo, como resultado de la lucha que este sindicato impulsó en defensa de los derechos de las personas, que por la diversas causas, veían frustrado el derecho de recibir educación pública y gratuita. “Por lo tanto, el servicio educativo que brindamos es la fiel expresión de la contribución que hacemos al Estado por cuanto aceptamos el desafío de hacer lo que el Sistema Educativo de Jujuy no hacía en favor de un gran sector de nuestra sociedad”, destaca Carlos Santillán en un escrito.

El CEIJA del SEOM, nació en el 2003, y tuvo como principales gestores al entonces Secretario General, Juan Carlos Bejarano y un proyectado por la profesora Marta del Valle del Río “valiéndose de modernas concepciones teóricas, métodos y paradigmas educativos específicos para que el Ministerio de Educación dictara la Resolución antes mencionada, con la cual se crea la institución.

Consideró en su momento el gremio, que “casi la mitad de los jujeños no habían concluidos los estudios secundarios, porque tienen hijos, esposas, no trabajan o son enfermos y en esas condiciones no pueden ser contenidos en otros establecimientos educativos que no contemplan esas situaciones, y no por “insolidarios”, sino porque la estructura organizativa y el sistema que los caracteriza no lo permite”, adujeron.

Según Santillán, se puede comprobar “in situ” el servicio que se brinda a mujeres que concurre con sus hijos, a personas que sufren las consecuencias de la marginación, la pobreza, la discriminación, la violencia de género o que padecen enfermedades sociales o biológicas entre otras patogenias, sin que reciban el tratamiento que corresponde en tales casos.

El proyecto Educativo del SEOM estaba destinado inicialmente para dar contención a más de 400 alumnos, la mayoría trabajadores o empleados municipales, que no tenían estudios primarios ni secundarios.

El CEIJA SEOM, sería el único que “cumple con la ley y lo demuestras los expedientes, planes y proyectos que se encuentran en el Ministerio de Educación”, destaca Santillán. A la vez aclara que este Centro educativo, “No es causa que provoque un alto grado de deserción escolar entre los estudiantes secundarios de la provincia de Jujuy. “no existe ningún otro sistema educativo provincial, o establecimiento que eduquen y den contención a padres, madres, trabajadores, precarizados, desocupados, personas con enfermedades sociales como el alcoholismo, drogodependencia, desocupación y otros, o con enfermedades físicas como la invalidez o epilepsia” considera.

El SEOM hizo notar que en lo que respecta a la calidad educativa, destaca que “siempre nos hemos esforzado por brindar un servicio que nos dignifique y que dignifique a sus receptores, los que acreditamos por la puesta en marcha de un Plan Educativo para los próximos cuatro años que fue presentado al Ministerio de Educación.

En ese marco, el SEOM tiene en funcionamiento la Coordinación de Educación y Capacitación a cargo de la profesora Marta del Valle del Río.

Finalmente, la institución gremial, destacó que sus alumnos no “han sufrido esperas irrazonables” en la gestión de los títulos, considerando que “el sistema administrativo específicamente formado para este trabajo es racional, eficiente y prueba de ello es que el Ministerio de Educación nos solicitó que extendamos este servicio a alumnos de otros CEIJAS que no podían cumplir con esta responsabilidad”.

Fuente noticia: http://www.jujuyalmomento.com/post/52556/el-seom-se-despega-de-la-corrupcion-de-los-ceija.html

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España: Lerena convocó a la primera audiencia para que se garantice el servicio educativo

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España/24 de mayo 2016/Fuente: Tiemposur

Se celebrará este mediodía, ocasión en la que deberán comparecer representantes del CPE, el Ejecutivo provincial, los gremios de ADOSAC y AMET y los padres que impulsan el amparo. “Es un conflicto importante, pero tenemos que escucharnos” pidió el juez Diego Lerena.

12 de mayo ingresó la demanda de un grupo de padres para que la educación sea declarada como un “servicio esencial” en el terruño. El reclamo judicial en contra del Gobierno provincial y los gremios educativos cayó en manos del juez de Familia, Diego Lerena, quien en las últimas horas convocó a las partes para celebrar la primera audiencia, luego de declarar formalmente habilitada la vía del amparo.

Los padres, que se asesoraron oportunamente con las Defensorías Públicas, acudirán hoy a las doce del mediodía al despacho de Lerena para encontrarse con los responsables de que se garantice la educación en Santa Cruz, se cumpla con el calendario escolar de 180 días y cese la vulneración de los derechos de sus hijos a recibir educación pública, gratuita y de calidad.

Está claro que Lerena no tiene frente a sí una tarea fácil, ni demasiadas alternativas que puedan sortear un consenso, habida cuenta que en el escenario actual el derecho a la educación y el derecho a la huelga que llevan adelante los gremios, están en colisión constante.

Habiendo declarado formalmente procedente el amparo de los padres, el magistrado convocó a la audiencia en uso de las facultades del Artículo 34 del Código Procesal Civil y Comercial de la Provincia, que lo habilita a tomar contacto con las partes y llegar a alguna conciliación, por si acaso las voluntades reunidas abonan ese terreno.

Anoche TiempoSur se comunicó con Lerena bajo la premisa de confirmar la convocatoria de hoy, ocasión en la que el magistrado aseguró que “es un conflicto importante, pero tenemos que escucharnos”.

Lo cierto es que la tramitación judicial de este amparo no se superpone a la vía administrativa planteada en la Subsecretaría de Trabajo, escenario legítimo para resolver los alcances de un tema que debió sellar en paritarias. Sin embargo, no está ahí dirimiéndose el interés superior del niño ni de los padres, por cuanto en los estrados de Lerena se buscará una alternativa.

Vale recordar que el derrotero del grupo de padres comenzó en marzo y tuvo su primer puntapié durante la primera mitad de abril, cuando decidieron presentarse ante el defensor del Mayor, Raúl Guerrero, para solicitar que se garantice el derecho a la educación de sus hijos. Ya representados por el funcionario, se convocó también al defensor del Menor, Jorge Godoy, y entre ambos definieron citar al CPE (Consejo Provincial de Educación) y a ADOSAC (Asociación de Docentes Santacruceños) para comprometerlos a una audiencia que se celebró sin mayores resultados.

Tras ese encuentro, la Secretaría de Trabajo dictó la conciliación obligatoria, pero no fue acatada por decisión del congreso provincial de los docentes nucleados en la ADOSAC, que determinó la profundización de su plan de lucha en pos de una propuesta salarial mejorada que aún no llega.

ANTECEDENTE BONAERENSE

Si bien no hay antecedentes en Santa Cruz, en 2013, en medio del fracaso de la paritaria docente bonaerense, el juez Vicente Santos Atela ordenó que los gremios “cesen de inmediato la huelga” y que el Gobierno asegure la “continuidad del servicio” de educación y siga con la discusión salarial.

En su fallo, sostuvo que están en juego los derechos a enseñar y aprender, a la retribución justa, a hacer huelga en defensa de los derechos y los derechos del niño. Reconoció que los docentes tienen derecho a una remuneración digna y justa y a hacer un paro, pero también afirmó que los derechos no son absolutos y que los docentes son servidores públicos, que deben ayudar al Gobierno a satisfacer el bien común. Y, en la parte central del fallo, argumenta que los tratados internacionales obligan a proteger el “interés superior de los niños”, por lo cual merecen una protección jurídica mayor que la de los adultos. “Es decir, el derecho de huelga, en ese caso, debe ceder”, sostuvo.

Fuente: http://www.tiemposur.com.ar/nota/109419-lerena-convoco-a-la-primera-audiencia-para-que-se-garantice-el-servicio-educativo

Imagen: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQeKlJzaG0U3P62CEzwRuys59pr_c_Iexn7R29efEgV2lGTvSe6Vw

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