Educación Universitaria

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Un camino hacia la educación universitaria

Carmen Fariña

Por: Carmen Fariña

El proceso universitario puede ser dificultoso para los estudiantes y sus familias. De mi familia, soy el primer miembro que asistió a la universidad y entiendo lo estresante que puede ser este proceso. Como Canciller de educación, procurar que cada estudiante persiga una carrera universitaria –independientemente de su idioma en el hogar o del área donde resida– y que como ciudadano productivo se gradúe, es parte esencial de lo que quiero lograr. Para apoyar dicho esfuerzo, en toda la Ciudad se estará celebrando en el día de hoy el Día de Concientización Universitaria.

Ya en su segundo año, el Día de Concientización Universitaria promueve en las escuelas de la Ciudad de Nueva York una cultura que estimula positivamente la idea de asistir a la universidad, y alienta a los estudiantes a considerar una variedad de opciones universitarias y profesionales. Además, como parte de la celebración por primera vez del Mes Universitario y Profesional del DOE, un total de 250 escuelas secundarias estarán participando en actividades y eventos de exploración profesional.

Esto quiere decir que las escuelas irán de visita a empresas y organizaciones sin fines de lucro, para observar de cerca a otros profesionales en su lugar de trabajo, e invitarán a graduados y a estudiantes recientes para hablar sobre la planificación universitaria y profesional con los estudiantes. De igual modo, el 28 de enero organizaremos la primera feria de enriquecimiento de verano de la Ciudad, donde los estudiantes de secundaria y sus familias podrán informarse sobre oportunidades de trabajo de verano, además de participar en talleres para la planificación y la adquisición de destrezas profesionales. Los educadores de la Ciudad están dedicados a ayudar a que los estudiantes entiendan la idea de que ir a la universidad es posible con trabajo arduo y determinación, y que las familias pueden superar las consideraciones económicas, los obstáculos geográficos y otros inconvenientes.

El Día de Concientización Universitaria forma parte de la iniciativa Acceso Universitario para Todos, una de los componentes que comprende la iniciativa Equidad y Excelencia para Todos del alcalde de Blasio. A través de la iniciativa Acceso Universitario para Todos, para el año 2018 todos los estudiantes de intermedia tendrán la oportunidad de visitar un campus universitario, y para el 2019 todos los estudiantes de secundaria contarán con los recursos y elementos de apoyo para desarrollar un plan individual universitario y profesional.

Por primera vez esta primavera, todos los estudiantes de tercer año de secundaria pueden tomar el examen SAT sin costo alguno durante el horario regular de clases, y también hemos eliminado la tarifa de solicitud de admisión para las universidades CUNY para los estudiantes de escasos recursos, eliminando así una barrera económica sustancial para las familias.

Es importante hablar y planificar a tiempo en torno a los preparativos para la universidad y la vida profesional. Para ayudar a que los más jóvenes vean la educación superior como un destino realizable, debemos comenzar porcrear mayor conciencia de qué es la universidad y por qué es importante. Estamos preparando el terreno lo antes posible, partiendo de nuestra promesa que incluye la iniciativa Prekínder para Todos, el lograr la alfabetización universal en 2.o grado para el 2026, y la ampliación de los programas bilingües en las aulas, incluso desde el prekínder. Los estudiantes deben tener la oportunidad de lograr sus sueños, y estamos invirtiendo como nunca antes para que esto se convierta en realidad, especialmente para los estudiantes que son nuevos inmigrantes, apenas comenzando a aprender inglés, y quienes serán los primeros en sus familias en ir a la universidad.

Cada día puede ser un Día de Concientización Universitaria en la Ciudad. Nuestras escuelas seguirán compartiendo información con los estudiantes y las familias sobre la preparación universitaria y profesional a medida que avanza el año escolar. Al trazar un camino universitario y profesional definido para todos, lograremos una verdadera diferencia en nuestra ciudad y país. Invito a todos los educadores a que compartan su experiencia universitaria con los estudiantes, y a seguir conversando sobre el tema universitario en el día de hoy. Disponemos de información adicional sobre el Día de Concientización Universitaria y el mes universitario y profesional en: http://schools.nyc.gov/Offices/OPSR/CareerExplorationMonth.htm. Juntos podemos eliminar los obstáculos y procurar que el camino hacia la educación universitaria y profesional para todos sea una realidad.

Fuente: http://eldiariony.com/2017/01/16/un-camino-hacia-la-educacion-universitaria/

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Nicaragua: Educación en Línea, respuesta a los desafíos de este tiempo.

Noticias

Con la Universidad Abierta en línea Nicaragua comienza un cambio en su paradigma educativo, afirma la Compañera Rosario Murillo.

Centro América/Nicaragua/17.01.2017/Autor y Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/

La aplicación en Nicaragua de la educación en línea constituye una nueva era para el sector, que da respuesta a los desafíos de este tiempo. Así expresó el presidente del Consejo Nacional de Universidades, Telémaco Talavera, en un resumen que fuera compartido este jueves por la Coordinadora del Consejo de Comunicación y Ciudadanía, Compañera Rosario Murillo.

A juicio de Talavera, “los Sistemas Educativos se han tornado obsoletos a Nivel Global. Nicaragua inicia un Cambio de Paradigma Educativo para dar respuesta, y ser Líderes en Nueva Educación. Reinventándola nos obligamos a aprender otras cosas de otra manera y con un nuevo propósito, para Aprender, Enseñar, Evaluar, y sobre todo, Emprender con Creatividad e Innovación”.

“Vamos a trabajar esta nueva Modalidad, y vamos a trabajar con ese Espíritu de Innovación, sabiendo que tenemos que Aprender a Aprender ya de otra manera, valga la redundancia, Aprender a Aprender, a Enseñar, a Evaluar, porque lo que hacíamos se ha vuelto obsoleto, de muchas formas en todo el Mundo”.

Rosario compartió que “entonces, la Universidad Abierta en Línea de Nicaragua nace con el Propósito de contribuir a que trabajemos Aprendiendo, Emprendamos Aprendiendo y Prosperemos y si-gamos Aprendiendo, desde la Realidad de cada Persona, de cada Familia, de cada Comunidad.

“El Conocimiento, dice Telémaco, tal y como lo entendíamos, ya no nos sirve, la Vida en el Futuro, que ya es Presente, no pide personas con Conocimientos Teóricos, sino personas capaces de crear Valor a partir del Conocimiento, con nuevas Competencias. En la Universidad en Línea nos atrevemos a experimentar diferente, para Innovar, sabiendo que hacemos cosas nuevas que podría ser que nos equivoquemos, pero cada error será un Aprendizaje y un paso más hacia el Éxito”.

La Universidad en Línea, indicó, “es un nuevo Espacio para Estudiar, Aprender, Emprender, Prosperar, de manera distinta, sin memorizar Contenidos, sino diseñando y desarrollando Proyectos Profesionales y de Vida”.

“Vamos Adelante, dice Telémaco. Vamos Adelante, decimos nosotr@s, EN AMORANICARAGUA, en Fé, Familia y Comunidad, para habitar plenamente conscientes de todos los Retos, es-tos Tiempos de Victorias, por Gracia de Dios!”, sentenció Rosario.

“Vamos Adelante, trabajando duro, empeñándonos duro, con toda nuestra Fuerza Formidable de Espíritu, en enfrentar todos los Retos, todos los Desafíos. Para Crecer. Para Desarrollarnos. Para Evolucionar, y para seguir siendo Ejemplo e Inspiración en el Mundo. Un País pequeño, con recursos muy limitados en términos materiales, pero con un infinito Potencial Humano, con recursos ilimitados en términos de la capacidad de nuestro Espíritu que evoluciona, nuestro Espíritu que crea, nuestro Espíritu que desarrolla Valores todos los días”, agregó.

Desde el Ministerio de Educación, Rosario comentó además que se estrenaron aulas para fortalecer la modalidad de Primaria Multigrado en el municipio de Rosita, de la Región Autónoma de la Costa Caribe.

Agregó Rosario que comenzará también II Ciclo de Diplomado para la formación “de Director@s y Subdirector@s de Educación Primaria y Secundaria, que finalizará este año”.

Otra acción que fortalece el sistema educativo nacional es la instalación de internet inalámbrico en el Colegio Público Filemón Rivera, del distrito V de Managua, para uso de 2,300 estudiantes.

Rosario explicó más adelante que nueve centros educativos privados fueron autorizados a abrir para el próximo curso en Jinotepe, Masaya, Managua, Jinotega, Rivas y la Costa Caribe Sur.

El Mined autorizó además “la ampliación de la Academia Cristiana Maranatha, en Jinotepe; Amiguitos de Jesús y Arco Iris, en El Tuma-La Dalia; Colegio Bautista Ebenezer, Municipio de Juigalpa, Chontales”.

Fuente: http://www.lavozdelsandinismo.com/nicaragua/2017-01-06/educacion-en-linea-respuesta-a-los-desafios-de-este-tiempo/

Imagen: http://www.lavozdelsandinismo.com/wp-estaticos/2016/12/Rosario-Murillo-3.jpg

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Invertir en los jóvenes.

Jyrki Tapani Katainen

Por:Jyrki Katainen.

Una educación de calidad accesible para todos es una de las mejores inversiones que puede realizar una sociedad. Lo es para los beneficiarios directos pero, sobre todo, lo es para el conjunto de la economía y para nuestro futuro. Se trata de un aspecto clave no sólo para fomentar el crecimiento económico y la competitividad, sino también para crear sociedades abiertas y cohesionadas, para mejorar nuestra capacidad de adaptación en un mundo cambiante y para ayudar a las personas a aprovechar las oportunidades que se les presentan.

Sin embargo, muchos jóvenes se ven limitados precisamente en el momento en que están preparándose para tomar el control de sus vidas y buscar su lugar en la sociedad. Limitados por la falta de capacidades adecuadas y por la falta de oportunidades.

Esto es debido a diversos factores, entre los que cabe destacar la educación, que es fundamental para dotar a los ciudadanos de los conocimientos, las competencias, las capacidades y las destrezas para poder aprovechar al máximo su potencial y sacar todo el partido de las opciones que encuentren a lo largo de su vida. La educación refuerza la capacidad de adaptación en estos tiempos de rápidos cambios. Sin embargo, en la actualidad nuestros sistemas educativos no siempre producen los resultados esperados. Un sistema educativo sólo puede cumplir su función si es eficiente e inclusivo, y si proporciona una enseñanza de calidad a todos los niños y jóvenes. Y aunque los Estados miembros han progresado y en los últimos años hemos visto, por ejemplo, un aumento de la proporción de personas que obtienen una titulación universitaria y una reducción del número de personas que abandonan el sistema educativo sin un título, todavía queda mucho trabajo por hacer.

Por estas razones, estamos intensificando nuestros esfuerzos para contribuir a que los sistemas educativos europeos sean adecuados para cumplir su función. Queremos trabajar con España y con el resto de Estados miembros, para mejorar la educación escolar y la enseñanza superior. Esto es fundamental para impulsar la innovación y el crecimiento económico a fin de mantener la prosperidad y competitividad de Europa. También lo es para crear sociedades justas, tolerantes, abiertas y democráticas. Nuestros sistemas educativos deben ofrecer igualdad de oportunidades a todos los jóvenes.

Esto precisa de un enfoque global y a largo plazo, así como de esfuerzos constantes. La educación inclusiva y de calidad debe iniciarse en una fase temprana de la vida y en ella debe participar una amplia red que comprende desde los padres, profesores, directores de centros de enseñanza, centros de investigación y universidades; hasta las empresas y los agentes sociales, incluidas las organizaciones juveniles y otros proveedores de educación informal. Queremos proporcionar nuestro apoyo mediante, por ejemplo, una acción específica que impulse la formación y el desarrollo profesional permanente de los profesores.

La plataforma europea eTwinning, que pone en contacto a centros educativos y profesores, es una herramienta excelente que vamos a usar para este objetivo. Desarrollada bajo el programa Erasmus+, se trata de la mayor red de profesionales de la enseñanza del mundo. Cuenta con 400.000 profesores conectados a los que ofrece la oportunidad de intercambiar experiencias, aprender unos de otros y trabajar conjuntamente en proyectos concretos.

También actualizaremos y revisaremos las competencias clave que deben proporcionar los sistemas educativos modernos. Uno de los objetivos será impulsar las capacidades básicas, un ámbito que requiere medidas urgentes. En diciembre conocimos los resultados del último informe PISA, que ha arrojado una ligera mejora de los resultados para España pero que, en general, muestra que la media de alumnos con bajo rendimiento en los veintiocho Estados miembros ha aumentado entre 2012 y 2015. Las competencias relacionadas con el emprendimiento como la resiliencia, la flexibilidad, la creatividad y la capacidad para trabajar en equipo son también de gran importancia ya que dotan a los jóvenes de habilidades que les permiten tener éxito en el mercado laboral a largo plazo.

En el ámbito de la enseñanza superior, tenemos previsto seguir impulsando la modernización. Es necesario realizar mayores esfuerzos para avanzar en el desarrollo, el reconocimiento y la recompensa de la enseñanza de calidad. La educación superior debe dotar a los jóvenes de los conocimientos y capacidades pertinentes, pero las universidades también deberían estar más conectadas con las comunidades en las que están situadas. Apoyaremos la creación de vínculos más sólidos entre las universidades, las empresas y las instituciones y organizaciones locales y regionales. Aquí existe un importante margen de colaboración a distintos niveles. Por ejemplo, incluir a las universidades en las estrategias de especialización inteligente ayudará a las regiones a impulsar el desarrollo y a crear puestos de trabajo y unas condiciones de vida atractivas para los jóvenes. Además, pondremos en marcha una iniciativa de seguimiento de graduados. Nos mostrará cómo progresan en el mercado de trabajo los jóvenes titulados en educación superior. La información nos ayudará a apoyar el diseño de planes de estudio que sean relevantes para el mercado laboral y permitirá que los estudiantes tomen decisiones informadas sobre qué estudiar.

También queremos intensificar nuestro apoyo a las políticas educativas en la Unión Europea reforzando la base empírica con la que trabajamos todos, de modo que podamos obtener datos fiables que nos ayuden a determinar qué es lo que funciona en la educación, así como a diseñar y evaluar sus reformas en consecuencia. Ofreceremos evaluaciones comparativas y proporcionaremos asesoramiento a medida a los gobiernos de los Estados miembros que lo soliciten.

Todas estas iniciativas en las que queremos colaborar con los Estados miembros tienen dos objetivos principales: mejorar la calidad de la educación y garantizar que todos los jóvenes tengan acceso a ella, independientemente de su origen. Todos tienen derecho a recibir la mejor preparación, lo que les ayudará a enfrentarse a los retos de su vida futura. Los sistemas educativos modernos, eficaces e inclusivos son cruciales para lograr este objetivo.

Fuente: http://www.elmundo.es/opinion/2017/01/07/586ff02fe5fdea8c538b4672.html

Imagen: http://e03-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2017/01/06/14837309817993.jpg

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Argentina: De feo «Repudiamos la represión y los despidos tanto en educación como en la Universidad de la Matanza».

Noticias

América del Sur/Argentina/17.01.2017/Autor y Fuente: http://conadu.org.ar/

El secretario general de CONADU apuntó contra Daniel Martinez, el rector de la Universidad de La Matanza, que pretende despedir a la Comisión Directiva de Sidunlam. “Bullrich y Daniel Martinez comparten la misma práctica desleal y antisindical, persiguen y despiden a los delegados. También comparten la concepción elitista de la Educación: recordemos que Martinez fue quien acudió a la justicia, con el aval de Bullrich, para declarar la inconstitucionalidad del ingreso irrestricto a la Universidad. Desde CONADU Vamos a defender el derecho a la organización sindical y la democracia en las Universidades” finalizó Carlos de Feo.

En la movilización también estuvieron presentes compañerxs de FEDUBA, ADEIUNAJ, ADUNA, SIDUNLAM, ADIUNMA, ADIUNPAZ, entre otros.

Sobre los despidos en la UNLAM

En las horas de la tarde del día 30 de diciembre del 2017 unos 15 docentes recibieron un correo electrónico con la siguiente notificación “Le comunicamos a Ud. que dentro del marco de la planificación de la oferta académica no está considerada su participación para el primer cuatrimestre 2017. En los próximos días recibirá la comunicación de forma a través de la dirección de Recursos Humanos.”


Entre estos/as docentes se encuentran varios miembros activos de la Comisión Directiva de SIDUNLAM. (Sindicato de Docentes e investigadores de la Universidad Nacional de La Matanza).

Una vez más la persecución y la violencia se imponen en las prácticas de las autoridades de esta Universidad, protagonizando hechos como este que violan todos los derechos de los/as trabajadores/as, como el convenio colectivo de trabajo, y se ponen en línea con las políticas neoliberales del gobierno de Cambiemos.

Desde CONADU repudiamos esta clara práctica desleal y antisindical y acompañamos a los compañeros de SIDUNLAM, que han venido denunciando sistemáticamente el accionar de las autoridades de la UNLaM hacia trabajadores/as y estudiantes. Continuamos organizándonos y en lucha, resistiendo ante este y otros embates porque defender los puestos de trabajo es defender la educación pública. Hoy muchos compañeros/as no contaran con su salario y su obra social, hoy muchos y muchas empeoran sus condiciones previas de precariedad para quedar afuera del sistema universitario.


Queremos y luchamos por una universidad abierta y democrática, pública y de calidad en la que cada trabajador/a de la educación pueda ejercer libremente su derecho a sindicalizarse y continuar trabajando, sin persecuciones ni despidos.


POR LA REINCORPORACIÓN DE TODOS/AS LOS/AS DOCENTES A SUS FUNCIONES Y CARGOS.
POR EL CUMPLIMIENTO DEL CONVENIO COLECTIVO DE TRABAJO.

Fuente: http://conadu.org.ar/de-feo-repudiamos-la-represion-y-los-despidos-tanto-en-educacion-como-en-la-universidad-de-la-matanza/

Imagen: http://conadu.org.ar/wp-content/uploads/df2.jpg

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Educación superior: política insostenible

José Joaquín Brunner

Por: José Joaquín Brunner

Una que, transcurridos tres años, sigue sin articularse técnicamente y que en vez de ganar respaldo, lo pierde.

¿Qué gobierno en su sano juicio político aplicaría una política que perjudica directamente a una de las dos universidades de mayor prestigio y proyección internacional del país (la PUC)? ¿Una política que además desvaloriza y frena a otras ocho instituciones (del G9), tres de las cuales (UDEC, UTFSM Y UACH) se cuentan entre las seis más reputadas universidades de investigación? ¿Una política contenida en una glosa presupuestaria que por su corta duración mantiene en vilo al sistema? En fin, ¿una política que transcurridos tres años sigue sin articularse técnicamente y que, en vez de ganar respaldo, lo pierde?.

Tal es, precisamente, la política que el Gobierno insiste en llevar adelante, en medio de contradictorias señales.
La propia ministra de Educación reconoce ahora que la gratuidad universal es una estrella distante y que mientras dure la navegación deberá preservarse un esquema de crédito estudiantil. Líderes parlamentarios oficialistas rechazan públicamente la glosa recién aprobada por no favorecer suficientemente a las universidades estatales. Otros, luego de aprobar a regañadientes esta política, declaran que nunca debió impulsarse, pues era equivocada e inviable desde el primer día.

Entretanto, el rector de la PUC impugnó esta política ante los tribunales, en defensa de derechos que, con razón, estima vulnerados. Por su lado, el rector de la UCH admite que la gratuidad universal es inalcanzable, reclamando que debe “ser universal para todas las estatales” solamente. El derecho se reduce así a un instrumento de financiación institucional.

A su turno, el proyecto que pone en marcha la reforma se halla estancado en suspenso en el Congreso Nacional, a la espera de una indicación sustitutiva anunciada por la autoridad. Nada indica que el Mineduc haya preparado seriamente esta indicación.

Al contrario, el desorden aumenta. Mañana, la Presidenta Bachelet anunciará la creación de un Ministerio de Ciencia y Tecnología, mientras el proyecto que se tramita en el Congreso establece una Subsecretaría de Educación Superior, encargada de las políticas para la ciencia académica. Más coherente sería pensar en un Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, tal como existe en otros países y varios informes han propuesto también para Chile.

En breve, al iniciarse el año final del gobierno de Bachelet, el balance sectorial es desconcertante.
Por lo pronto, el sistema no presenta variaciones importantes. En vez de la “gran” transformación, el anunciado cambio paradigmático y estructural, el cuadro es de esencial continuidad. La provisión mixta se ha consolidado en la práctica, a pesar de que la política oficial no la favorece. El sector privado mantiene idéntica cuota de participación en la matrícula total.

Los cerca de 350 mil estudiantes que ingresan este año a la educación superior, se distribuirán -igual como hace tres años- entre las mismas instituciones académicas, profesionales y técnicas. Averiguan, ahora todavía más que antes, si acaso su institución de preferencia está acreditada o no. Igual que ayer, deben distinguir entre información veraz y publicidad engañosa.

A su turno, las instituciones compiten intensamente por alumnos, recursos y prestigio. Lo hacen bajo regulaciones que prácticamente no han sido mejoradas. El financiamiento del Estado -hoy igual que ayer- se dirige en parte hacia la oferta y en parte se destina a sostener un masivo esquema de becas y créditos. Los aranceles (nominales y de referencia) permanecen como un tema prioritario en la agenda.

Paradojalmente, la única modificación que cabe destacar -aunque incremental y de continuidad- es la ampliación de la gratuidad focalizada en necesidades sociales y méritos, previamente limitada a becas fiscales e institucionales. Ahora cuenta con un subsidio directamente asignado a las instituciones, favoreciendo a las privadas de nivel técnico-profesional.

¿O estamos condenados a esperar la próxima glosa de 2018?
“El efecto más visible de esta política gubernamental es que ha deteriorado la gobernabilidad del sistema. Las directrices ministeriales se volvieron erráticas y contradictorias. La debilidad político-técnica del aparato encargado de la educación superior alcanza un nivel crítico. La falta de visión, estrategia y gestión resultan apabullantes. Abundan el desconcierto y la confusión. El CRUCh ha abandonado su carácter institucional y mandato legal, para convertirse en una federación malavenida de grupos de presión corporativa”.

Fuente Noticia:http://www.brunner.cl/?p=15520

Fuente Imagen: http://www.uchile.cl/image/f124341-2-h.jpeg?3317

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CHILE: La reforma universitaria que divide a los británicos

Noticias

Chile/16 de Enero de 2017/La Tercera

Las universidades británicas gozan de gran reputación a nivel mundial. Sin embargo, ahora se encuentran en el centro de una polémica debido a un proyecto de ley presentado por el gobierno de Theresa May que -según sus críticos- amenaza con romper ese prestigio. La reforma a la Educación Superior e Investigación está siendo considerada actualmente en un comité en la Cámara de los Lores y aún le queda un largo camino antes de ser aprobada, pero ya está generando controversia.

El gobierno señala que el proyecto busca fortalecer el sector universitario mediante una competencia académica, lo que llevará a una mayor innovación. La reforma espera que la»liberalización? del sistema educacional genere un renacer de las instituciones educativas, ya que las nuevas casas de estudio privadas van a presionar a las universidades tradicionales a mejorar.

Tradicionalmente en Reino Unido los centros de estudio han sido financiados por el Estado, aunque éste no es su dueño y el personal es contratado por las mismas universidades. En el caso de las casas de estudio privadas su financiamiento depende del pago de los aranceles y son administradas por fundaciones o empresas limitadas y no reciben nada del Estado. En la actualidad hay cinco privadas: Regent?s University London, The University of Buckingham, IFS School of Finance, BPP University College y The University of Law, las últimas dos con fines de lucro.

El ex primer ministro Tony Blair (1997- 2007) fue el primero en establecer el arancel universitario, (US$ 1.220 anuales) en un acta de 1998, pero a medida que aumentó el número de estudiantes y el costo para los contribuyentes se incrementó el pago de la anualidad. En 2004, se realizaron más reformas que afectaban a las universidades, como triplicar el arancel y eliminar el límite del número de estudiantes en las carreras, pero todas se realizaron sin el escrutinio o el desafío parlamentario.

Para muchos analistas, este proyecto es necesario y se pone al día con las reformas ya mencionadas. Eso sí, el punto más controversial de esta legislación se relaciona con que va a»permitir el establecimiento de más y nuevos proveedores de educación para que los estudiantes puedan elegir entre una gran gama de instituciones» El objetivo de este proyecto -señala el Ejecutivo- es respaldar un nuevo sistema dónde será más fácil para los nuevos proveedores de alta calidad (de educación) lograr poderes para otorgar grados académicos y asegurar el estatus de universidad.

Este lunes la Cámara de los Lores presentó una enmienda sobre este punto. Según el diario The Guardian, los lores presentaron un cambio debido a los temores»de que esto comercializaría el sector al permitir que instituciones privadas lucren con la entrega de títulos» De esta forma, se limitaron los poderes de los nuevos proveedores de educación que se pretenden crear.»El propósito de nuestra enmienda es simple: el proyecto no define lo que es una universidad y pensamos que es importante que lo haga?, escribió Lord Stevenson.

El temor sobre esta materia llega al punto que la baronesa Alison Wolf, asesora del Departamento de Educación, advirtió que este proyecto puede llevar a crear un ambiente similar al»de la catástrofe estadounidense» Esto, porque se teme que en vez de usar las ganancias para mejorar la enseñanza, es probable que las nuevas universidades fortalezcan su marketing y ventas. En una columna del diario The Telegraph, se señala que las universidades estadounidenses con fines de lucro gastan en promedio 22,7% de sus ganancias en marketing.

Otras de las preocupaciones radica en el Acuerdo Marco de la Enseñanza de Excelencia, el que estará fundado en tres pilares: tasas de retención estudiantil y de satisfacción estudiantil y las estadísticas de los resultados laborales de los graduados. Aspectos que -según los críticos, tanto laboristas, algunos conservadores y liberales demócratas- no miden la excelencia en la enseñanza.»Esto amenaza la forma en que los potenciales estudiantes hagan la correcta evaluación académica al seleccionar la universidad?, señaló The Telegraph. El Consejo para la Defensa de las Universidades Británicas señaló que si la excelencia se basa en la satisfacción estudiantil, esto puede llevar a los académicos a generar el contenido y la evaluación del curso de forma menos demandante, lo que puede bajar los estándares.

Sin embargo, sus partidarios estiman que esto va a llevar a una mayor competencia e innovación y más oportunidades.

Fuente: http://entornointeligente.com/articulo/9504202/CHILE-La-reforma-universitaria-que-divide-a-los-britanicos-14012017

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Rumania-México: Estudiantes de la UMSNH tendrán la oportunidad de realizar estudios de licenciatura y posgrado en Rumania

Noticias

América del Norte-México / Europa- Rumania, 15 de enero de 2017, Fuente: SmartTV

El Departamento de Vinculación y Desarrollo de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo invita a los estudiantes de licenciatura y posgrado, a participar en la convocatoria de Becas del Gobierno de Rumania, publicada por la Secretaría de Relaciones Exteriores a través de la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID).

El programa ofrece becas para estudios de Licenciatura, Especialidad, Maestría y Doctorado en alguna institución de educación superior de Rumania en las siguientes áreas del conocimiento: Ciencias Políticas y Administrativas, Ciencias de la Educación, Cultura y Civilización Rumana, Periodismo, Estudios Técnicos de Petróleo y Gas, Agricultura, Arquitectura, Artes y Medicina Veterinaria.

La estancia en el país europeo tiene una duración de 3 a 6 años para estudios de licenciatura, 1.5 a 2 años para maestría y de de 3 a 4 años para el doctorado, para lo cual es indispensable contar con un nivel alto de conocimientos del idioma rumano, debiendo aprobar un examen elaborado por instituciones rumanas de educación superior, de no ser así los estudiantes deberán cursar un año de preparación para el aprendizaje del idioma.

La beca cubre los gastos de la matrícula, alojamiento solo en caso de la institución elegida cuente con habitaciones disponibles en sus dormitorios oficiales, así como un apoyo económico mensual durante la estancia en el país, que variará de acuerdo al grado de estudios a realizar.

Se sugiere contar con un apoyo financiero adicional a la beca para sufragar gastos complementarios, ya que la beca no cubre los gastos de alimentación ni transporte internacional ni interno, por lo que será responsabilidad del becario el financiamiento de cualquier gasto que no sea contemplado antes durante y después de la obtención de la beca.

La fecha límite para la presentación de candidaturas es el lunes 20 de febrero próximo, los resultados se darán a conocer durante el mes de julio, para mayor información sobre las bases y requisitos de la convocatoria, dirigirse al Departamento de Vinculación y Desarrollo de la UMSNH, en la planta baja de la Torre de Rectoría con la encargada Operativa de Movilidad Karen Téllez Valdés, teléfonos (443) 316 88 09 y 322 35 00, extensión 2027.

Fuente noticia: http://www.sistemamichoacano.tv/noticias/76-educacion/13846-estudiantes-de-la-umsnh-tendran-la-oportunidad-de-realizar-estudios-de-licenciatura-y-posgrado-en-rumania

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