Page 692 of 2580
1 690 691 692 693 694 2.580

Así se puede trabajar en clase con series de Netflix

Por: EDUCACIÓN 3.0

Un comentario de texto a propósito de un fragmento de guion de ‘Merlí’, un trabajo en grupo con dudas sobre sexo con la excusa de ‘Sex Education’ o ‘Titans’ para repasar clásicos del mundo del cómic. Así ha aprovechado Cristian Olivé las series de Netflix para trabajar Lengua y Literatura en 2º de ESO en la Escola Joan Pelegrí de Barcelona.

Netflix y otras plataformas de streaming representan la sociedad audiovisual de los tiempos modernos. Los jóvenes de hoy consumen cada vez más contenidos en diferido porque pueden decidir dónde y cuándo hacerlo. Desde el punto de vista educativo, los recursos que Netflix puede ofrecer para las clases de Lengua y Literatura son tan extensos como lo es su catálogo.

Por ejemplo, la serie ‘Élite’ puede ser un buen arranque para hablar de novela negra. Sería, cuanto menos, sorprendente llegar a clase con los planos reales del instituto donde estudian día a día y pedirles que sitúen la escena de un crimen para luego elaborar una noticia con las seis preguntas básicas del periodismo.

Merlí

Con la excusa de que casi todos conocen ‘Sex Education’, pueden realizar un trabajo en grupo en el que expongan sus dudas sobre sexo, preparen un cuestionario, investiguen sobre dichos asuntos y, finalmente, recreen un consultorio juvenil como en la serie de Netflix.

Partiendo de una transcripción de los diálogos de una secuencia de ‘La casa de papel’, pueden añadirle una voz narrativa que combine estilo directo e indirecto. Además, tras algunas visualizaciones del video en clase, pueden recopilar descripciones de lo que sucede para incorporarlas a modo de incisos en el texto dialogado.

¡Hemos dejado entrar a Merlí en clase!

Siempre agradecen que con la literatura miremos más allá de los clásicos. Por ello, a partir de un fragmento de guion de ‘Merlí’, podemos mostrarles las diferencias entre un texto teatral y un guion cinematográfico. Teniendo en cuenta que la serie también trata de forma recurrente los temas de la diversidad y de la tolerancia, podrían buscar información y elaborar un reportaje sobre la situación LGTBI en el mundo.

Merlí Series de Netflix en clase

Black Mirror’, a pesar de estar enfocada a un público más adulto, es conocida por la mayoría de jóvenes. La serie explora los límites de la tecnología, de modo que se puede entablar un debate en clase con argumentos a favor y en contra acerca de la adicción a las redes sociales y qué piensan de la batalla de los likes. El contenido de la serie también puede ser la excusa para hablar de la literatura de distopías y no estaría de más pedirles que imaginen una breve trama de un capítulo con una sociedad futurista y distópica.

También para repasar literatura universal

Los superhéroes de ‘Titans’ pueden ser la razón para repasar algunos clásicos del mundo del cómic y de la novela gráfica. De hecho, con fotogramas de la serie podrían lanzarse a escribir algunas viñetas.

Series de Netflix en clase

En ‘You’ el protagonista es un desequilibrado librero. Como son constantes las referencias a obras de la literatura universal, podemos hacer un repaso de las más emblemáticas, desde “Frankenstein” hasta “El guardián entre el centeno”. De paso, se puede aprovechar que el verbo ‘stalkear’ resume a la perfección la trama de la serie para comentar otras expresiones adolescentes de origen anglosajón, como ‘hater’, ‘shippear’ o ‘hype’, entre otras.

¿Cómo ordenar el aula?

El texto instructivo es la modalidad con la que Marie Kondo ayuda a sus clientes a ordenar su hogar en la serie de Netflix. Por esta razón, una manera divertida y relajada de trabajar dicha tipología textual podría ser pidiéndoles que sienten las bases de cómo tener el aula decente y ordenada en todo momento.

En resumen, Netflix ofrece un abanico lo bastante amplio como para acercar la asignatura de Lengua y Literatura a los jóvenes. Dicen que todo tiene su secreto y, en nuestra profesión, convertir un punto de interés cercano a los alumnos en materia de clase suele ser un éxito asegurado.

Fuente e imagen: https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/series-de-netflix-en-clase/100685.html

Comparte este contenido:

Con estos libros lo sabrás todo sobre la pedagogía Montessori

Por: EDUCACIÓN 3.0

Esta pedagogía, que busca facilitar el desarrollo de los estudiantes adaptando el entorno del aprendizaje a sus necesidades, puede implentarse tanto en casa como en las aulas. Pero, ¿qué papel cumplen la familia y los profesores? Esta selección de libros tiene la respuesta.

Entre el siglo XIX y el siglo XX la educadora y médica italiana María Montessori ideó un método educativo basado en la psicología natural y el desarrollo físico y social de los menores; un modelo que se caracteriza por convertir al niño en protagonista de su aprendizaje, dejándole aprender a su ritmo. De esta forma, se ayuda al desarrollo personal de la independencia, la libertad con límites, el respeto en la psicología natural y el desarrollo físico y social. La familia y los educadores pasan a ser, por tanto, una guía que proporciona las claves y adapta el entorno de aprendizaje al nivel de desarrollo del niño. Pero, ¿qué pautas que es necesario seguir para hacerlo posible? Estos libros explican a fondo esta pedagogía activa y aportan ideas y trucos para ponerla en práctica.

1. El método Montessori en casa

Las 200 actividades que recopila esta obra están pensadas para contribuir al desarrollo del niño en casa a través de esta pedagogía. Están diferenciadas por franja de edad (de 0 a 12 años) y cada una incluye un análisis detallado para poder llevarla a cabo con garantías, así como una lista con el material necesario y los potenciales humanos que se pueden trabajar a través de ellas. Entre sus beneficios, ayudarán a despertar el interés por la naturaleza, la cultura, el mundo o trabajar los cinco sentidos.

  • Autores: Céline Santini y Vendula Kachel.
  • Editorial: Zenith

 

2. Educar en la felicidad

La autora del blog ‘Peque Felicidad’ ha elaborado una guía repleta de ideas prácticas para llevar al hogar los principios de amor, respeto y felicidad que caracterizan al Método Montessori. Las recomendaciones se acompañan de explicaciones amenas e ilustraciones que facilitan su comprensión. Después de explicar a fondo en qué consiste esta pedagogía alternativa, explica la posición que deben tomar los adultos con respecto a los menores.

  • Autora: Marta Prada.
  • Editorial: Oberón

3. Montessori paso a paso

Una colección de libros que explican los principios fundamentales del método junto con consejos sobre cómo favorecer la autonomía, la preparación del ambiente y la importancia de los periodos sensibles. Algunos están centrados en cómo aplicar el método en ciertas materias como Lengua o Cálculo y Matemáticas. Sin embargo, este título expone de manera general de qué trata la pedagogía Montessori. Además, ofrece una serie de actividades para llevar a cabo en clase y en casa con niños de entre 2 y 6 años que fomentan la atención y la comprensión.

  • Varios autores.
  • Editorial: Escuela Viva

4. Jugar y aprender con el método Montessori

Para aplicar el método Montessori en casa con éxito es imprescindible tener clara la edad a la que va dirigida cada actividad. Por eso, este libro ofrece más de 100 juegos y actividades (que también pueden aplicarse en el aula) que ayudan a los pequeños a preparar materias como Lectura, Escritura, Matemáticas o Ciencias a través de esta pedagogía. Cada uno, está asociado a una edad, un logro concreto e incorpora diferentes consejos y trucos para facilitar su puesta en práctica.

  • Autora: Lesley Britton.
  • Editorial: PAIDÓS Educación

5. 365 actividades para jugar sin pantallas

Pensadas con el objetivo de disfrutar de las cosas sencillas de la vida, tanto dentro como fuera de casa, las actividades y los juegos que propone este libro ayudan a trabajar la inteligencia emocional y a reducir el estrés de los más pequeños. Las 365 están pensadas para realizar en familia lejos de las pantallas de los dispositivos electrónicos.

Fuente e imagen: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/libros-pedagogia-montessori/114570.html

Comparte este contenido:

Puerto Rico: Denuncian atentado contra la ley de educación especial

Centro América/ Puerto Rico/ 23.09.2019/ Fuente: www.noticel.com.

Alegan buscan implementar nuevo proyecto

El Comité Timón, organización defensora de los derechos de estudiantes de educación especial, denunció hoy las intenciones de desmantelar los derechos adquiridos para ese sector a través de un proyecto radicado en la Cámara de Representantes.

A la misma vez, esta organización unió fuerzas con el Movimiento Por la Niñez y la Educación  Pública, la Alianza de Autismo de Puerto Rico para arrojar luz al «desastre operacional» de la Oficina de Remedio Provisional que según ellos ha provocado que estudiantes tengan su educación afectada.

Según expresó la directora ejecutiva del Comité Timón, Carmen Warren González, la aprobación del Proyecto de la Cámara 1945 «trastoca las estipulaciones del Pleito de Clase Rosa Lydia Vélez y otros vs. Departamento de Educación; así como los derechos que nuestros estudiantes de Educación Especial han adquirido, gracias a la lucha de los padres, madres, abogados y abogadas del Pleito de Clase por los pasados 39 años».

«Actualmente, la Ley Núm. 51-1996, Ley IDEIA y las Estipulaciones del Pleito de Clase, son la única protección que tiene nuestra población de Educación Especial ante el gobierno y sus instrumentalidades; aprobar dicho proyecto ocasionaría un daño irreparable e irremediable en nuestra comunidad»,establece Warren en una carta escrita dirigida a los representantes de la Cámara.

Para Warren, la situación que enfrentan los estudiantes de educación especial en la isla no se resuelve con nuevas leyes, sino con la aprobación de fondos adicionales que se utilizarían para apoyar la educación de los niños del sistema de educación pública.

Por otro lado, el Comité Timón detalló que la oficina de Remedio Provisional, fue creada por el Pleito de Clase Rosa Lydia Vélez, con el fin de que cuando el Departamento de Educación no cuente con un servicio, se pueda adquirir privadamente a través de esta oficina.

De acuerdo al Comité Timón, la burocracia que perméa en la oficina ha llevado a filas interminables que convierten procesos sencillos en trámites que toman horas en concluirse, la falta de contratos para terapias, falta de comunicación telefónica, entre otros problemas.

«Declaramos la operacionalidad de esta oficina como un desastre que no se debe permitir y exigimos una reunión al Dr. Eligio Hernández donde se pueda presentar las soluciones a estos problemas de manera inmediata. No es justo que a nuestros estudiantes se les siga afectando los servicios relacionados, cuando ya el Departamento les falló. Remedio Provisional, es una oficina clerical que debe recibir las solicitudes y procesarlas en el término de ley establecido. Solicitamos la intervención de la Monitora del Pleito de Clase y el Tribunal, para que nos garanticen la operacionalidad de la oficina y que nuestros estudiantes no sigan viviendo un incumplimiento eterno, provocado por la mala administración y el exceso de burocracia. Reiteramos la importancia de que los Asistentes de nuestros hijos e hijas, puedan facturar y se les garantice sus pagos a tiempo; para no afectar sus procesos de enseñanza- aprendizaje», expresaron los miembros del Comité en una comunicación escrita.

Fuente de la reseña: https://www.noticel.com/ahora/educacion/denuncian-atentado-contra-la-ley-de-educacion-especial/1122926640

Comparte este contenido:

Ilegalidad en educación

Por: Jesús Montero Tirado. 

Nuestro sistema educativo navega sin rumbo por el agitado mar de las culturas globalizadas, las olas provocadas por los descubrimientos científicos, las novedades tecnológicas y las inquietas aguas de las desmedidas ambiciones humanas.

Los responsables del gobierno, dirección, gestión y administración del sistema educativo y su ministerio han perdido el radar, la brújula y la carta de navegación. No saben dónde están ni a dónde ir. No le bastan sus buenos deseos, porque no saben cómo navegar en este mundo y estos niños, adolescentes y jóvenes cambiantes según soplen o surjan distintos vientos y corrientes.En otros países la carta de navegación son las leyes de educación. Y todos, los educadores y sus dirigentes las cumplen, De vez en cuando actualizan la carta de navegación, porque cambiaron las corrientes del mar, pero saben a dónde ir y cómo llegar.

Aquí, la carta de navegación tiene muy pocas leyes, algunas con notables deficiencias, otras nada actualizadas y para problemas importantes de la educación, faltan muchas leyes que el ministerio y el Congreso no han tenido ni tienen tiempo para proponerlas, estudiarlas, sancionarlas y hacerlas promulgar.

Lo peor es que los educadores y sus dirigentes no cumplen todos los artículos válidos de las pocas leyes vigentes. Por ejemplo, me pregunto por qué nuestro sistema educativo, que va a la deriva, no cumple el inciso a) del artículo 9 de la Ley General de Educación 1264/98, que responde al mandato del artículo 73 de la Constitución Nacional.. Copio el inciso para que los lectores interesados en conocerlo no tengan que buscarlo en internet:

“Son fines del sistema educativo nacional: a) el pleno desarrollo de la personalidad del educando en todas sus dimensiones, con el crecimiento armónico del desarrollo físico, la maduración afectiva, la integración social libre y activa”.

Este artículo continúa explicitando los fines del sistema educativo con otros incisos más que, suman, once fines.

En nuestro sistema educativo este inciso primero no se cumple, aun siendo mandato de la ley y de la Constitución Nacional.

Dije al principio que se perdió el radar y la brújula porque nuestro sistema en su ejecución ha cambiado, dejando de ser de educación para contentarse con ser de enseñanza. La educación se propone como fin el desarrollo, crecimiento y maduración de toda la persona en todas sus dimensiones con todas sus potencialidades, en cambio la enseñanza se propone transferir conocimientos y desarrollar algunas competencias básicamente instrumentales para que los alumnos se los apropien y las activen Se ha olvidado que la enseñanza no es educación, sino solamente una estrategia de la que se sirve la educación. Yo puedo enseñar matemáticas y no estar educando a mi alumno. Con sólo la enseñanza pueden salir alumnos instruidos y no educados. Los navegantes que dirigen el barco de la educación han perdido el rumbo y están llevando a los educandos a las playas del conocimiento y no al puerto de la educación integral.

La educación quiere formar personas desarrolladas y maduras en todas sus dimensiones.

El inciso citado alude a aspectos importantes de tres ge las cuatro dimensiones esenciales que constituyen la integridad del ser humano: la dimensión biológico corporal que le llama “desarrollo físico”, la dimensión psicológica que queda representada por la maduración afectiva y la dimensión social. En este inciso la cuarta dimensión esencial de todo ser humano, que es la dimensión espiritual, está implícita al proponer como fin de la educación “el pleno desarrollo integral de la personalidad”, en congruencia con el mandato Constitucional (art. 73).

Es evidente que el sistema educativo se ha reducido a la enseñanza. En las evaluaciones finales de cursos, ciclos y niveles, las pruebas o exámenes sólo evalúan adquisición de conocimientos y algunas competencias, pero no se evalúa la calidad y maduración de la persona y su personalidad. El sistema no está respondiendo al mandato de la ley, y la Constitución. ¿Hasta cuándo?

Con análisis semejante sobre el fin de la maduración afectiva podemos constatar también la ilegalidad en el sistema educativo al observar currículos y programas, ya que la educación de la afectividad no ha interesado a los dirigentes y diseñadores, aunque es mandato de la ley y la Constitución.

Fuente del artículo: https://www.abc.com.py/edicion-impresa/opinion/2019/09/23/ilegalidad-en-educacion/

Comparte este contenido:

La mala educación

La Argentina no tiene brújula para orientar su educación. No hay educación. O, en todo caso, es una educación de angustia, entrecortada, pobre de resultados.

Viene a ponernos a la vista -una, otra vez, desde hace no menos de medio siglo- la educación transformada en conflicto incesante. No hay villanos, héroes ni presupuestos mezquinos, sino el paisaje de la educación en el lugar que intenta ser un país, además de sus símbolos y escarapelas en las fechas señaladas, un país. Con buenas instituciones y con una burocracia eficiente -es necesaria una burocracia en cualquier parte, pero lo que importa es que sea eficiente, entrenada y aún vocacional: servir bien al Estado en tantas funciones-. También con generosidad, con visión larga, con entrega y, no lo dudo, con la posibilidad de ser felices como derecho a ser procurado.

En Chubut, se entra en la décima semana sin clases. Algunos líderes de la docencia -en sustancia una actividad política y gremial mucho más que una profesión generosa y con sueños como los que pobló y puso la visión de Sarmiento, del Loco Sarmiento- mantienen que no es asunto de cantidad. Arguyen, dicen, que se puede completar un ciclo con menos días de clase. El dirigente Santiago Goodman agrega que es bueno para los alumnos aprender a luchar antes que raíces cuadradas “y otras cosas”.

Envueltos en su cuffiya, el pañuelo a cuadros tradicional palestino y árabe en general con el que se adornan para pavonearse de revolucionarios, sueltan consignas no sólo absurdas -no se aprende a luchar por adoctrinamiento y crisis: se aprende al paso de la vida-, sino también rancias, viejas . El pensamiento idiota, atrasado y pobre, cuando las naciones del mundo lo encabezan por la capacidad de conocimiento, el mayor valor ahora y lo será cada vez más.

Con gremios tan poderosos y con tanta tan permanente discusión, la educación no existe.

La Argentina -es el nombre- no tiene brújula para orientar su educación. No hay educación. O, en todo caso, es una educación de angustia, entrecortada, pobre de resultados, persistente en la idea de que se conspira contra la educación pública, tesoro a cuidar, por supuesto, pero para hacerlo es necesario asistir, estar en el trabajo, ponerse al día, no salir corriendo frente a la posibilidad de modernizarse y cambiar, como un parto, de siglo: aquí los siglos pasan con lentitud.

No es Chubut, no son los docentes enroscados en una paritaria eterna: es el abandono de la educación. No es importante o, peor, no se sabe qué hacer con ella. Es una deriva creciente, incierta, con pruebas PISA cada vez peores -“son trampas del Imperio”- , con una deserción desoladora antes de pasar por el reino del bullyng y la nada.

De manera darwiniana, chicos, jóvenes y colegios “raros”, lo hacen bien, con planes, se diversifican en posibles despertares y caminos, enseñan, aprenden. Rarezas. Lo cierto es que, con gremios tan poderosos y con tanta tan permanente discusión, la educación no existe. En la región -lo digo por evitar que se pongan como escudo el subdesarrollo y la pobreza- hay países con buena educación: Ecuador, Uruguay, México, Chile a pesar de la dificultad -cara como evolución de una educación completa-, funciona bien. Y hay más. Aquí, perro que quiere morderse la cola, De modo que para ver el futuro hay una dificultad así de grande. Así. Se trata de la mala educación.

Fuente del artículo: https://tn.com.ar/opinion/el-toque-mactas-la-mala-educacion_995866

 

Comparte este contenido:

Maestros completan segunda semana de huelga en Jordania

Asia/ Jordania/ 23.09.2019/ Fuente: www.telesurtv.net.

Exigen al primer ministro, Omar al-Razzaz, atención prioritaria y personal frente a la problemática, en vez de designar subordinados en las mesas de negociación.

Profesores de Jordania completaron este domingo su segunda semana en huelga contra la decisión del Estado de rechazarla propuesta de aumento salarial en un 50 por ciento al cuerpo magisterial.

La jornada inició desde el pasado ocho de septiembre y cuenta con el apoyo de más de 100 mil maestros, según datos del propio magisterio, más de 4000 escuelas públicas están paralizadas hasta que el Gobierno no atienda su petición.

«La huelga continuará hasta que se cumplan las reclamaciones de los profesores (…) no hay marcha atrás posible para ningún profesor, ni para el sindicato, que representa a más de 100.000 profesores», indicó el portavoz del sindicato de profesores, Nureddin Nadim.

Docentes exigen al primer ministro, Omar al-Razzaz, atención prioritaria y personal frente a la problemática, en vez de designar subordinados en las mesas de negociación.

El sindicato único de maestros ha denunciado desde inicio de año,  el salario no alcanza para comprar alimentos y los docentes tienen que asumir otros empleos para mantener a su familia.

Fuente de la noticia: https://www.telesurtv.net/news/jordania-maestros-completan-segunda-semana-huelga-20190922-0026.html

Comparte este contenido:

Hundreds of thousands attend school climate strike rallies across Australia

Oceania/ Australia/ 23.09.2019/ Source:

Organisers of the school strike for climate estimate 300,000 people turned out in more than 100 cities and towns

Hundreds of thousands of Australians took to the streets on Friday as they called for greater action on the climate emergency in more than 100 cities and towns across the country.

Organisers of the school strike for climate claimed about 300,000 people attended dozens of rallies, including an estimated 100,000 in Melbourne and 80,000 in Sydney. The unprecedented climate crisis protests were likely the largest public demonstrations in Australia since the marches against the Iraq War in 2003.

“I fight for climate justice because everyone deserves a safe future,” 17-year-old student Niamh told a crowd that spilled out of a Melbourne park and into the city streets. “The government is not supporting it yet, but together we will change that.”

Sparked by the first climate striking student, Swedish teenager Greta Thunberg, the protests have grown into a global movement. In Australia, they have garnered support from the wider environmental movement, but also from other non-profits and charities, unions and some businesses.

Friday’s crowds doubled the size of the student strikes in March, organisers said. Protesters ranging in age from toddlers to the elderly chanted slogans such as “we are not drowning, we are fighting,” and held up signs and placards.

Protesters packed Spring Street in Melbourne for the climate strike.
Pinterest
 Protesters packed Spring Street in Melbourne for the climate strike. Photograph: James Ross/AAP

Many were personally critical of the prime minister, Scott Morrison, who is currently in the US to visit Donald Trump. Morrison drew criticism this week after confirming he would not attend the United Nations Emergency Climate Summit in New York.

In Sydney and Melbourne, there were long lines to enter the rallies, which brought parts of both cities to a halt. Throngs of students, families, mums with strollers, officer workers and unionists filled Sydney’s Domain to hear from protest organisers, Indigenous students, Pasifika activists, and union leaders.

Helen Davidson

@heldavidson

Pacific climate warriors: “I have a right to set foot on my islands… to see its beauty and everything it has to give. My generation and generations to come have a right to stand on the same soil our ancestors did.”

Embedded video

114 people are talking about this

Moemoana, 18, had come from Wollongong to the protest, and her homeland is Samoa.

“I’ve come to fight for the Pacific,” she told Guardian Australia in the crowd.

“Seas are rising and it’s affecting Pacific Islands, especially Tuvalu and Kiribati, it’s a real threat and Australia needs to know that Pasifika are neighbours and Australia really needs to help out.”

Red Rebels from Extinction Rebellion join the Sydney climate strike.
Pinterest
 Red Rebels from Extinction Rebellion join the Sydney climate strike. Photograph: Steven Saphore/AAP

Marlie Thomas, a Kamilaroi high school student from Gunnedah, said she was attending the rally on the authority of her elders, not the department of education.

“I’ve had to help collect bottled water for our family in Walgett,” she said, about the western NSW town which has run out of water after rivers dried up.

Guardian Australia

@GuardianAus

Oscar interviews Zac who is losing his voice after leading the crowds in chants at the Brisbane . “It’s so great, chanting with all the other people for what we think is right”.

Embedded video

40 people are talking about this

About 35,000 people attended a protest in Brisbane. Across Queensland, climate strikes had a very direct local message to match the ambitious global demands of protesters: a stop to the Adani Carmichael coalmine and action to save the Great Barrier Reef.

Large crowds turned up in places torn between coal basins and the Queensland coast in places like Mackay and Townsville, which have mineworkers’ jobs and a tourist industry at stake.

“We strike because our future is in their hands,” said Brisbane year 12 student Morgan. “Our very existence sits precariously on the shoulders of politicians who care more about whether almond milk can be called milk than they do about climate change.”

Guardian Australia

@GuardianAus

Esther Plummer (13 years old) interviews fellow climate strikerJasper (15 years old) about why he is attending the in Byron Bay.

Embedded video

25 people are talking about this

In Melbourne, where the protests coincided with the last day of the school term, the rally packed out Treasury Gardens and spilled onto Spring Street, where the state’s parliament sits.

“I feel like there isn’t going to be very much of a future, or if there is, it will be very short unless we do something,” said Michaela Pam, 15, who took the day off school to attend.

But the Coburg High School student told Guardian Australia of the large crowds: “It makes me feel really happy. You get a little bit of hope.”

Luke Henriques-Gomes

@lukehgomes

Some Coburg High students. The school said they could come if their parents let them.

View image on Twitter
See Luke Henriques-Gomes’s other Tweets

Lisa Cox(@_LisaMCox)

Melbourne school strikers #ClimateStrike pic.twitter.com/wtLI8WcoCV

September 20, 2019

Melbourne organisers Niamh and Freya, 16, told the crowd the protesters did not blame those who worked in the fossil fuel industry for the climate crisis.

“We understand the role fossil fuels have played in putting food on the table for families,” said Freya. “It’s vital we all work together, not against one another. It’s not about jobs versus the environment.”

Large numbers also gathered in Australia’s other major cities. Organisers estimated about 15,000 attended a strike in the capital, Canberra, while there were about 10,000 people at rallies in both Perth and Adelaide.

Organisers in Tasmania said 22,000 people attended an event in Hobart. Bob Brown, a former leader of the Greens and a giant of the environmental movement, said the crowds were larger than those during protests against the Franklin Dam in the 1980s.

Students and protesters also gathered in smaller centres, from the beaches of Byron Bay on Australia’s east coast to the outback towns of Alice Springs and Katherine. In the Queensland town of Chinchilla, a lone striker, Ariel Ehlers, 12, staged her own strike.

Marchers brought their signs – and sense of humour – to the Brisbane march.
Pinterest
 Marchers brought their signs – and sense of humour – to the Brisbane march. Photograph: Glenn Hunt/Getty Images

Organisations striking included 33 Australian unions, 2,500 businesses including Atlassian, Canva, Domain and Intrepid, and faith institutions including the Anglican Church and Uniting Church, organisers said.

Universities said they would not penalise students who missed classes to attend, while the Uniting Church synod for NSW and the ACT also allowed their students to strike. Catholic and Anglican church-run schools as well as NSW public schools said students should remain in class.

The acting prime minister, Michael McCormack, said the rallies should have been held on a weekend so they didn’t disrupt businesses, schools and universities.

Source of the notice: https://www.theguardian.com/environment/2019/sep/20/hundreds-of-thousands-attend-school-climate-strike-rallies-across-australia

Comparte este contenido:
Page 692 of 2580
1 690 691 692 693 694 2.580