Estudiantes de Bachillerato

España: La Formación Profesional supera al Bachillerato en matriculaciones

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Europa/España/15 Septiembre 2017/Fuente: diariocordoba/Autor: PILAR L. CARMONA

Un total de 83.460 estudiantes de Secundaria y demás enseñanzas se incorporan este viernes. El alumnado de Infantil, Primaria y Educación Especial comenzó las clases el pasado lunes

Tras el inicio del curso este lunes pasado del alumnado de Infantil (de 3 a 5 años), Primaria y Educación Especial, las clases acogerán este viernes, 15 de septiembre, al alumnado correspondiente al resto de niveles educativos, es decir, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Educación Permanente, Idiomas y Conservatorios de Música y Danza, una cifra que asciende a 83.460 alumnos matriculados – en total, 164.299 estudiantes correspondientes a las enseñanzas no universitarias-. Esta cifra ha supuesto un descenso de 4.285 estudiantes con respecto al ejercicio anterior, un número que ha acarreado el cierre de aulas en la provincia de Córdoba y ha abierto el debate sobre la posibilidad de disminuir el ratio en las clases.

El curso comienza con la Formación Profesional como protagonista, una enseñanza que, cada vez más, cuenta con una mayor conexión con el mundo laboral y que supera en número de estudiantes al Bachillerato -12.156 en ciclos formativos y 1.399 en FP Básica-, suponiendo un incremento de alrededor de 450 alumnos más que el pasado año. Así, Córdoba acogerá este curso 35 nuevos ciclos de FP, 23 de ellos de la modalidad FP Dual, que supone la implicación de ayuntamientos y empresas, adaptándose a las necesidades laborales del entorno, por lo que se convierte en una importante vía de creación de empleo para las distintas localidades implicadas.

De los nuevos ciclos de Formación Profesional, cinco son de grado superior, tres de grado medio, uno de FP Básica y tres de FP Básica Específica. Con las nuevas incorporaciones, la oferta de FP en Córdoba alcanza más de un centenar, de los cuales 61 serían de grado superior. 39 de grado medio, 16 de FP Básica y cinco de FPB Específica. Los nuevos ciclos de Formación Profesional se impartirán durante el presente curso en Córdoba, Lucena, Fuente Obejuna, Aguilar de la Frontera, Hinojosa del Duque, Palma del Río, Pozoblanco y Posadas.

De esta forma, algunos de los nuevos ciclos formativos de FP que se impartirán en la capital son, por ejemplo, el grado superior de Promoción de Igualdad de Género, en el IES Galileo Galilei; el grado medio de Emergencias Sanitarias, en el IES La Fuensanta, o el ciclo de FPB Específica de Alojamiento y Lavandería, en el IES Gran Capitán.

En la provincia, se imparten también nuevos ciclos de grado superior muy demandados, que estarán, por ejemplo, en Fuente Obejuna, donde se implantará el ciclo Ganadería y Asistencia en sanidad animal, en el instituto Lope de Vega; en Lucena, que ofrecerá Desarrollo de aplicaciones en web, en el instituto Marqués de Comares; Comercio Internacional, en el instituto Sierra de Aras; y en Montilla, donde se impartirá el grado superior Sistemas electrónicos y automatizados, en el instituto Emilio Canalejo Olmeda.

Fuente de la noticia: http://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/formacion-profesional-supera-bachillerato-matriculaciones_1171129.html

Fuente de la imagen: http://zetaestaticos.com/cordoba/img/noticias/1/171/1171129_1.jpg

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Bruselas apuesta por el proyecto de la asociación mujeres juezas de “justicia igualitaria”

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Bruselas / 07 de junio de 2017 / Por: María José Pintor Sánchez-Ocaña / Fuente: http://diario16.com

La UE ha invitado a esta entidad española a presentar su proyecto educativo en la Conferencia Internacional sobre Seguridad en el Hogar y en el Trabajo

El programa de educación transformativa en Justicia Igualitaria que la Asociación de Mujeres Juezas (AMJE) tiene en marcha en Lanzarote con un millar de estudiantes de bachillerato con edades entre 15 y 17 años, ha llamado la atención de la UE.  Según explica su presidenta Gloria Poyato a Diario16, este proyecto educativo se va a presentar  en la Conferencia Internacional sobre Seguridad en el Hogar y en el Trabajo que organizan los sindicatos europeos.

Poyato pone de manifiesto que “El pasado año impulsamos desde la AMJE  la primera herramienta educativa con perspectiva de género desde la Justicia, bajo el nombre de “Educando en Justicia Igualitaria”. Según su criterio, “éste es un proyecto educativo en la igualdad  que convierte las Salas de vistas de los juzgados españoles,  en escuelas de Justicia Igualitaria y acerca a nuestros jóvenes a una justicia más real y menos televisiva”.

Durante el presente curso escolar 2016/2017,  la Asociación de Mujeres Juezas ha implementado el proyecto  de educación Transformativa ( en sus tres bloques) en la isla de Lanzarote , con más de 1000 jóvenes adscritos y un voluntariado compuesto por  40 personas de todos los estamentos de la justicia (abogacía, forensía, judicatura, fiscalía, cuerpos y fuerzas de seguridad , graduados/as sociales etc).

“Nuestro proyecto Educativo, ya está teniendo un impacto social positivo en la isla de los volcanes  y tal ha sido su éxito que pronto lo extenderemos por el resto de la geografía española, y más allá de nuestras fronteras”, explica la presidenta de la asociación a nuestro diario.

El éxito del innovador proyecto ha motivado que la Unión Europea haya invitado a AMJE a la Conferencia Internacional  sobre “Seguridad en el Hogar y en el Trabajo” (Safe at Home-Safe at Work)  promovida  por la Confederación de Sindicatos Europeos (CES), que se celebrará en Bruselas el próximo 12 de junio de 2017. En este encuentro internacional se presentará un novedoso informe sobre la Violencia en el hogar y en el lugar de trabajo, con importantes conclusiones de 11 países sobre el uso de los convenios colectivos para mitigar la violencia contra las mujeres tanto en el hogar como en el trabajo.

En esta importante Conferencia, la AMJE  tendrá la oportunidad de explicar al mundo, los buenos resultados obtenidos de la implementación  en Lanzarote de su proyecto, que es, según Gloria Poyato, reversible formativamente, pues su impacto educativo no sólo se extiende  a sus destinatarios sino también a las personas formadoras de todos los ámbitos judiciales.

La Educación es la llave para avanzar hacia una igualdad real, por eso proyectos como éste son imprescindibles.

“Lo que queramos que sea nuestra Sociedad debemos empezar a trabajarlo desde las Escuelas”, confirma esta jueza.

Fuente noticia: http://diario16.com/bruselas-apuesta-proyecto-la-asociacion-mujeres-juezas-justicia-igualitaria/

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El cumpleaños de Nuño y la prueba PISA.

Jorge O. Navarro

Por: Jorge O. Navarro.

El de la educación es un tema siempre vigente. Y cada vez que estudiantes mexicanos tienen un rendimiento inferior en comparación con jóvenes de otros países, el incendio de la discusión es seguro. Arden las críticas a maestros, a sindicatos, a pérdida de valores, a políticos que encabezan dependencias educativas. Así ocurrió hace días al conocerse los resultados de la prueba PISA 2015, que otra vez ubicó a estudiantes nacionales como los de más bajo rendimiento entre los que forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Pero no ocurre nada nuevo. De la indignación y los diagnósticos incendiarios se pasa de nuevo a la cotidiana desidia.

Este 12 de diciembre el secretario de Educación en Jalisco, Francisco Ayón López, tuiteó: Muchas felicidades @aurelionuno por tu cumpleaños, te mando un fuerte abrazo. Es un gusto trabajar juntos por una #EducaciónDeCalidad

Aurelio Nuño, el titular de la Secretaría de Educación volvió a la cúspide de la atención mediática justo al comentar la prueba PISA, así llamada por la abreviatura de Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. En sus palabras, Nuño aseveró que aunque nadie puede estar satisfecho, la evaluación negativa es normal porque nada se ha hecho en los últimos años, y además nada nuevo ocurrirá en los próximos 10 años, “hasta que madure la reforma educativa”.

El secretario condenó así, sin remedio, a toda la generación de estudiantes que ingresaron al primer grado de primaria y que concluirán secundaria —los más afortunados, porque muchos desertarán en el camino— porque no habrá madurado la reforma.

¿Qué dice la famosa prueba PISA? Porque Nuño Mayer habló de ésta como si todo el mundo la conociera. El texto completo se puede hallar en internet: https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015-Mexico-ESP.pdf

*El desempeño de México se encuentra por debajo del promedio OCDE en ciencias (416 puntos), lectura (423 puntos) y matemáticas (408 puntos). En estas tres áreas, menos del 1% de los estudiantes en México logran alcanzar niveles de competencia de excelencia.

*Los estudiantes mexicanos obtienen en promedio 423 puntos (rendimiento en lectura). Está por debajo del promedio de 493 puntos de la OCDE y sitúa a México a un nivel similar al de Bulgaria, Colombia, Costa Rica, Moldavia, Montenegro, Trinidad y Tobago, y Turquía.

*Los estudiantes de México obtienen en promedio 408 puntos en matemáticas, por debajo del promedio OCDE de 490 puntos y sitúa al país al lado del desempeño promedio de Albania y Georgia. Los jóvenes mexicanos de 15 años obtienen una diferencia de alrededor de 80 puntos por debajo de Portugal y España, y entre 10 y 15 puntos por debajo de los estudiantes de Chile y Uruguay, pero se sitúan por encima de Brasil, Colombia, República Dominicana y Perú.

En su evaluación, los directivos de la OCDE consideran que los mexicanos (y con ellos la mayoría de los latinoamericanos, habría que añadir) no tienen herramientas para insertarse en el ámbito competitivo para el que debería prepararlos la escuela.

El secretario Nuño, que ya condenó al sistema educativo por la siguiente década, no toma en cuenta que el estudio de la OCDE también presenta fallas y para no pocos analistas es fraudulento porque sólo valora a los jóvenes en términos de ser productivos en el mercado y porque limita la educación a un aprendizaje mecánico de datos que ignora idiosincrasia, cultura y dificultades regionales.

Y desecha también el secretario la capacidad inmediata de adaptación y esfuerzo que pueden mostrar miles de maestros que pueden ser motivados e incentivados, sin que eso pase sólo por la reforma educativa.

La prueba PISA no es justa. No es correcta. Y el secretario no dice nada.

Qué bueno que cumplió años, pero no queda claro si el secretario Ayón debe dar por hecho que trabaja por una educación de calidad.

Fuente: http://opinion.informador.com.mx/Columnas/2016/12/13/el-cumpleanos-de-nuno-y-la-prueba-pisa/

Imagen: http://cdn.proceso.com.mx/media/2016/08/aurelio.jpg

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Bachilleres mexicanos con bajos conocimientos en matemáticas

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América del Norte/México/12 Noviembre 2016/Prensa Latina

Ocho de cada 10 alumnos mexicanos del último grado de bachillerato se ubican en los niveles más bajos de conocimientos en matemáticas, revelan hoy resultados del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes.
De acuerdo con datos difundidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP), 79,2 por ciento de los 579 mil 923 estudiantes evaluados en todo el país, están en los niveles uno y dos de aprendizaje matemático, los más bajos.

Mientras, apenas dos de cada decena logran colocarse en los niveles tres y cuatro, los más altos para la medición de los saberes adquiridos.

La SEP destaca que el objetivo de esa evaluación es conocer en qué medida los estudiantes logran adquirir un conjunto de aprendizajes considerados esenciales.

Se aplicó el plan por segunda ocasión en abril pasado en 14 mil 784 planteles públicos, autónomos y privados.

En el caso de lenguaje y comunicación (comprensión de la lectura) se detectó que 45 por ciento de los alumnos está en el nivel más bajo de aprendizaje.

Mientras el 26,1 por ciento alcanza el dos, 19,9 por ciento el tres, y nueve por ciento el nivel cuatro, lo que representa un retroceso en comparación con los resultados reportados en 2015.

Los planteles educativos ubicados en zonas con muy alta y alta marginación presentan los resultados más bajos.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41823&SEO=bachilleres-mexicanos-con-bajos-conocimientos-en-matematicas
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México: Buscan desarrollar el talento de los jóvenes en la física

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México / 26 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.debate.com.mx/

Durante tres días, la física es la invitada de honor en el Museo de las Ciencias Universum, de la UNAM

Durante tres días, la física es la invitada de honor en el Museo de las Ciencias Universum, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Ayer dio inicio el XXVI Concurso Nacional de Aparatos y Experimentos de Física, así como el XXVIII Encuentro Nacional sobre la Enseñanza de la Física en el Nivel Medio Superior,  actividades que buscan promover el talento creativo de estudiantes de bachillerato del país a través de proyectos experimentales de física, así  como compartir experiencias y estrategias didácticas sobre la enseñanza de esta ciencia para favorecer el desempeño de los maestros.

En el teatro Universum se llevó a cabo la inauguración de ambas actividades a las que asisten alumnos y maestros de 15 estados de la República Mexicana: Coahuila, Colima, Estado de México, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Sinaloa, Veracruz y la Ciudad de México. Se presentan 69 trabajos estudiantiles en 3 áreas: aparatos didácticos, de uso tecnológico y experimentos, así como 31 trabajos de docentes con la temática aprendizaje activo, estrategias y modelos de enseñanza.

El coordinador de la Investigación Científica de la UNAM, William Lee, destacó la importancia que tienen los maestros para despertar el gusto por las ciencias entre los estudiantes, y recordó que ese fue su caso.

“Tuve un maestro en los últimos dos años de la preparatoria que fue fantástico y si no hubiera tenido ese maestro, yo creo que hubiera hecho otra cosa”, aseguró el exdirector del Instituto de Astronomía de la Máxima Casa de Estudios.

Para William Lee, la física es una manera de ver la vida, de aprender y de cuestionar las cosas.

“El solo hecho de ser críticos y preguntones para todo, creo que es bueno, y entre más tenga esa componente una sociedad crítica de manera constructiva e informada, vamos a tener un mejor país”, indicó Lee.

Durante su intervención, el director general de Divulgación de la Ciencia de la UNAM, José Franco, recordó que el siglo XX fue de la física, donde se descubrió, por ejemplo, la radioactividad.

El astrofísico dijo que México tiene una meta por alcanzar que es la innovación empresarial, que a través de nuevos productos y procesos se contribuye en el desarrollo económico, lo que ya se realiza en otros países.

“Además de este camino de innovación empresarial, hay otro que es muy importante y que también se requiere en nuestro país que es la innovación social: aplicar los conocimientos que se están desarrollando para mejorar las condiciones de vida de todas las comunidades”, explicó el también coordinador general del Foro Consultivo Científico y Tecnológico.

Ante el público estudiantil, la presidenta de la Sociedad Mexicana de Física, Estela Susana Lizano, dijo que los físicos –sobre todo con estudios de posgrado- son mentes entrenadas para resolver problemas, “y si ustedes ahorita tienen esa inquietud aquí con sus maestros que los dirigen, de hacer aparatos, instrumentos concretos para resolver problemas, creo que van a encontrar en la física muchas herramientas y conocimientos. Tenemos la esperanza de que los muchachos que tomen esa dirección, finalmente acaben haciendo sus propias empresas”.

Durante su participación, Jaime Urrutia, presidente de la Academia Mexicana de Ciencias detalló que la física tiene un campo cada vez más amplio.

“La física impulsa buena parte de las transformaciones que vemos y que permean ahora nuestra vida cotidiana, es la base de una buena parte de los desarrollos tecnológicos que son el motor para las economías en el mundo (…) Lo que los países necesitan, incluyendo el nuestro, es tener mucho más jóvenes interesados”, dijo Urrutia.

El próximo miércoles, en Universum se llevará a cabo la ceremonia de premiación de los proyectos estudiantiles ganadores.

Fuente noticia: http://www.debate.com.mx/mexico/Buscan-desarrollar-el-talento-de-los-jovenes-en-la-fisica-20161025-0008.html

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