Infografías

México: Comparten infografías de salud emocional en las comunidades indígenas durante la pandemia

Noticias
México/La Minuta

La enfermedad Covid-19 no da tregua y sigue cobrando muchísimas vidas todos los días. La pandemia por COVID ha cambiado las dinámicas internas, festivas, organizativas de las comunidades, y en las personas esta generado muchos sentimientos de tristeza, miedo y desesperación.

Hoy compartimos unas infografías que retoman el manual “Covid-19: En nuestras comunidades: ¿cómo entender mis sentimientos?”. Las infografias, con ilustraciones elaboradas por David Guillén, están organizadas por los temas: ¿Cómo identificar nuestros sentimientos?, Ejercicios de respiración para combatir el estrés, ¿ Cómo hablar a las niñas y los niños del COVID-19? Y ¿Qué hacer con un paciente de COVID-19 en casa?

El manual completo fue elaborada en colaboración con SEDEC A.C, Fundar, Serapaz, Enlace, Aura y Educa, y está diseñado para ayudarnos a entender nuestros sentimientos y encontrar algunas maneras para manejarlos, para enfrentar mejor cualquier tipo de crisis, no sólo la provocada por la COVID-19.

Es muy importante aprender a escuchar a nuestro corazón, nos puede ayudar a identificar las situaciones en las que estamos, a comprenderlas, a identificar riesgos y a construir propuestas para ayudar a las personas que queremos.

Descargar las infografias (pdf, 4 pág.). Descargar Manual Covid-19: En nuestras comunidades: ¿cómo entender mis sentimientos?(pdf, 38 pág). Escuchar Cápsulas radiofónicas “En comunidad, todas y todos nos cuidamos ante la COVID-19” . Guía COVID-19:¿Qué hacer si hay un brote en nuestra comunidad?. Leer Informe sobre la situación de las comunidades indígenas ante la emergencia sanitaria por el coronavirus

Fuente e imagen: https://www.educaoaxaca.org/covid-19-en-nuestras-comunidades-como-manejar-nuestros-sentimientos-infografias/

Comparte este contenido:
Leer más »

Future Innovative Report on Educational Technology Market 2019-2025 by Top Key Players like Chungdahm Learning, Dell, Educomp Solutions, Next Education

Noticias

Educational technology is the use of both physical hardware, software, and educational theoretic to facilitate learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. Educational Technology market is a report that has been recently added to the abundant repository of QYReports. The prolific study offers a clear understanding of various business aspects of the   Educational Technology market. The research amasses data using primary and secondary research techniques. These exhaustive methods extract and analyze accurate data of various dynamic aspects of the businesses. It covers a range of aspects that inform and define businesses like, historical records, existing scenarios, and future prospects. Additionally, it offers SWOT analysis to study what drives or hinders businesses.

The Educational Technology Market size is expected to grow at a CAGR of +11% during the forecast period 2019-2025

Forerunners in the industry have been outlined from regions like Asia-Pacific, North America, Latin America, Africa, and India. It also offers a panoramic view of the competitive landscape that will aid in differentiating competition at global and national level. To approximate risks and challenges involved, various business models have been presented.

Request a pdf copy of this report at https://www.qyreports.com/request-sample/?report-id=101340

Key Strategic Manufacturers are Chungdahm Learning, Dell, Educomp Solutions, Next Education, Samsung, TAL Education Group, Tata Class Edge, Adobe Systems, Blackboard, BenQ, Cengage Learning, D2L, Ellucian ,IBM, Intel, Knewton, Mcmillan Learning, McGraw-Hill Education, Microsoft, Oracle, Pearson Education, Promethean World, Saba Software, Smart Technologies

The report is rich with illustrations like infographics, chart, tables, and pictures to generate a strong footing for detailed analysis of recent trends and technological advancements in the   Educational Technology market. Additionally, it offers region wise productivity along with their clear details. It also offers facts of market shares which has been held by several   Educational Technology market industries. Different effective market channels and business strategies have been explained in detail to articulate the best strategies readers at the reader’s disposal.

Researchers of the report throw light on economic factors that affect the progress of the market. A comparative analysis of regional players has been included in the research report. It includes some online and offline activities suggestions for branding the businesses strategized by out team of expert analysts.

Avail 40% Discount on this report at https://www.qyreports.com/ask-for-discount/?report-id=101340

The report provides insights on the following pointers:

Market Penetration: Comprehensive information on the product portfolios of the top players in the Educational Technology market.

Product Development/Innovation: Detailed insights on the upcoming technologies, R&D activities, and product launches in the market

Competitive Assessment: In-depth assessment of the market strategies, geographic and business segments of the leading players in the market

Market Development: Comprehensive information about emerging markets. This report analyzes the market for various segments across geographies

Market Diversification: Exhaustive information about new products, untapped geographies, recent developments, and investments in the   Educational Technology market

Inquire Before Buying:

https://www.qyreports.com/enquiry-before-buying/?report-id=101340

Table of Contents

Global Educational Technology Market Research Report

Chapter 1 Educational Technology Market Overview

Chapter 2 Global Economic Impact on Industry

Chapter 3 Global Market Competition by Manufacturers

Chapter 4 Global Production, Revenue (Value) by Region

Chapter 5 Global Supply (Production), Consumption, Export, Import by Regions

Chapter 6 Global Production, Revenue (Value), Price Trend by Type

Chapter 7 Global Market Analysis by Application

Chapter 8 Manufacturing Cost Analysis

Chapter 9 Industrial Chain, Sourcing Strategy and Downstream Buyers

Chapter 10 Marketing Strategy Analysis, Distributors/Traders

Chapter 11 Market Effect Factors Analysis

Chapter 12 Global Market Forecast

Fuente de la Información: https://www.marketexpert24.com/2019/10/21/future-innovative-report-on-educational-technology-market-2019-2025-by-top-key-players-like-chungdahm-learning-dell-educomp-solutions-next-education/

Comparte este contenido:
Leer más »

6 infografías para construir un futuro educativo de calidad

Noticias

Redacción: Toyoutome

i todo lo que hacemos es enseñar a nuestros niños lo que sabemos, puede que recuerden lo suficiente para seguir nuestros pasos, pero si les enseñamos a aprender, pueden llegar donde quieran”. Esta frase resume mucho de lo que Andreas Schleicherquiere para el futuro de la educación. El conocido físico y promotor del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la OCDE y toda una autoridad en cuestión de política educativa a nivel internacional, está considerado como una de las personas del mundo que más experiencia acumula entorno a la educación e incluso con proyección internacional.

Una de las claves de Schleicher es que los centros educativos del futuro tendrán la misión de ayudar a los estudiantes a pensar por sí mismos y a cooperar con los demás, mostrando empatía, tanto en el ámbito laboral como en el cívico. Asimismo, deberán apoyarlos para que desarrollen un sentido sólido del bien y del mal y la sensibilidad hacia las peticiones de otras personas.

La visión de Andreas Schleicher  es la que comparte la Fundación Santillana, por ello acaban de publicar en español el libro del experto, Primera clase. Cómo construir una escuela de calidad para el siglo XXI, donde analiza numerosos ejemplos de éxito de los que se puede aprender y observa de manera crítica las buenas prácticas en nuestros propios sistemas y en otros lugares con el fin de entender qué es lo que funciona en cada contexto. Todo ello desde la perspectiva de un físico que pretende que la educación sea considerada como una ciencia.

FundSantillana_PrimeraClase_portadaMiguel Barrero, director de la Fundación Santillana Educación, afirma de Schleicher que es “el mayor trotamundos educativo de la historia”, que vuelca en este libro toda su experiencia después de décadas viajando por el mundo y estando en contacto con infinidad de expertos educativos, desde autoridades gubernamentales a directores de colegios de todo el mundo. “Se convierte en una lectura imprescindible para todo aquel que esté convencido de que la educación puede mejorar y cambiarse”, afirma Barrero, que con este libro comienza una etapa al frente de la Fundación Santillana donde se inicia una revisión conceptual y estratégica con un programa para los próximos 3 años en los que se centraran en constituir una plataforma de colaboración donde generar conversación entorno a la escuela del S. XXI. Y donde se tomará como eje el perfil de las habilidades y competencias que debe tener un ciudadano del siglo XXI. Todo ello con la aportación clave de Iberoamérica que aportará su propia visión y personalidad participando de modo activo en ese debate de cómo debe ser la escuela del futuro.

· Puedes descargar el libro aquí: Descargar e-book

La propuesta de Schleicher queda visualmente clara a partir de estas infografías que apoyan significativamente el texto del libro y coinciden con los capítulos planteados por el autor.

1.- De la escuela del pasado a la del siglo XXI. Ofrece una comparativa de lo que ha sido hasta ahora la enseñanza frente a las nuevas tendencias y también aporta los valores necesarios que hay que trabajar con los alumnos en esta nueva perspectiva.

PrimeraClase_p2

2.- Falsos mitos que impiden la mejora de la educación. Reúne toda la serie de tópicos negativos que han rodeado el ecosistema educativo y que el autor se empeña en desterrar.

PrimeraClase_p3

3.- Características de los sistemas de educación de éxito. Qué es lo que hace que el aprendizaje funcione.

PrimeraClase_p4

4.- Los mejores sistemas de educación. La base que hace que estos sean los 5 mejores sistemas educativos del mundo, éxito que se atribuye, entre otras cosas, al contexto sociocultural de cada país.

PrimeraClase_p5

5.- Profesores del S. XXI. Las características que debería tener un educador innovador y que principalmente se centrar en mantener una autonomía profesional y apoyar la cultura colaborativa con sus colegas de profesión.

PrimeraClase_p6

6.- Próximos pasos. El autor recopila pasos que interesa hacer a partir de ahora para producir el cambio.

PrimeraClase_p7

Fuente: http://toyoutome.es/blog/6-infografias-para-construir-un-futuro-educativo-de-calidad/43411

Comparte este contenido:
Leer más »

Infografía Formulación de preguntas: hacia la conversación literaria

Reseñas

INFORMACIÓN TÉCNICA

Descripción
Hacerse preguntas respecto de un texto es una estrategia metodológica que se basa en el interés de los lectores por extraer el significado de un escrito. Descarga aquí la infografía en PDF.
Idioma: Español
Fuente: educarchile
Metadatos técnicos: Ver todos los metadatos técnicos
Palabras Claves: Lectura
Libros
Hábito lector
Comprensión de textos

Fuente; http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/40892

Comparte este contenido:
Leer más »

Costa Rica: Objetos de aprendizaje son innovación en docencia

Noticias

Costa Rica / 22 de octubre de 2017  / Autor: Cinthia Oviedo Rodríguez / Fuente: Universidad de Costa Rica

El término “Objeto de aprendizaje” empieza a ser visible para la comunidad universitaria en la UCR. Desde el proyecto Docencia Multiversa se ha venido trabajando en algunos de sus equipos piloto, donde los docentes pueden generar sus propios recursos y construirlos ellos mismos. Pero, ¿qué son los objetos de aprendizaje?

La Licda. Brenda Alfaro es una de las acompañantes de Docencia Multiversa que ha trabajado este tema con la Facultad de Ciencias Básicas. Según Alfaro, los objetos de aprendizaje no son cerrados, sino abiertos, por lo tanto las personas pueden seguir construyendo a partir de ese recurso.

“El objeto de aprendizaje lo que hace es unir todas las partes (es decir un video, un texto, audio, o el contenido que se necesite) de forma empaquetada, imaginémonos que en una sola cajita para crear otra forma con todo esto. Cada recurso que hace el docente con un objetivo diferente, puede llegar a plantear otro recurso distinto. Estos recursos deben contar con ciertas características: ser reutilizables, estar integrados a distintas plataformas, y ser contextuales”.

Según la teoría, el término Objeto de Aprendizaje se atribuye a Wayne Hodgins en 1992, quien asoció los bloques LEGO® con bloques de aprendizaje normalizados, con fines de reutilización en procesos educativos.

La directora de Docencia Multiversa, la Dra. Susan Francis, menciona por qué este proyecto se interesa en el apoyo del diseño y construcción de Objetos de Aprendizaje.

“Justamente porque es una de las tendencias que está provocando finalmente que la persona pueda cristalizar el aprendizaje por sí mismo, o sea, Docencia Multiversa busca que la colaboración y el aprendizaje de los estudiantes sean innovadores, y puedan lograr la autonomía que permita crear, pensar, probar y experimentar nuevas cosas y crear caminos divergentes sobre diferentes situaciones”.

Desde Docencia Multiversa se trabaja de forma colaborativa en los equipos piloto que se han ido desarrollando, principalmente en la Facultad de Ciencias Básicas. Con estos acompañamientos, los docentes aprenden a utilizar el Kit Multiversa y a trabajar y plantear sus estrategias de manera colaborativa.

Una de las docentes que está trabajando en el diseño de Objetos de Aprendizaje es Heileen Arce, de la Escuela de Química. Arce comenta que junto con los estudiantes de la asociación, hicieron una encuesta para conocer cuáles eran las temáticas que más se les dificultan y qué necesitan. Los estudiantes pidieron videos que expliquen conceptos, cómo hacer los ejercicios, y un manual donde vengan los problemas y el cómo se resuelven.

“El último objeto de aprendizaje que hice es sobre un tema que es muy complejo para los estudiantes, por el nivel de detalle que tiene. Lo que hice fue un Libro en Mediación Virtual, donde cada capítulo del libro les explica alguno de los contenidos. Fuimos construyendo entre 6 y 8 videos cortos, donde se les explica cada cosa paso a paso, aparte de infografías, que les ayuda a ellos a entender todo solos. A partir de eso deben realizar una tarea de plantear un ejercicio por cada tema en grupos, resolverlo y enviarlo en formato editable, para yo revisarlos, compilarlos y pasarlos como un manual de ejercicios y sus resoluciones”

Ariel Fernández es una estudiante que ha apoyado activamente la creación de los objetos de aprendizaje de la profesora Arce y comenta que le interesó mucho poder participar de este proceso.

“Me pareció una idea muy bonita, creo que esto ayuda un montón a los estudiantes, en comparación con otros cursos que no tienen este sistema de apoyo con videos, y de interacción con el estudiante, de esta forma las personas que tienen otras capacidades de aprendizaje pueden aprender de una mejor manera” mencionó Fernández.

Expo multiversa 2017

Para desarrollar más la temática sobre Objetos de Aprendizaje, Docencia Multiversa estará realizando “Expo Multiversa” una actividad que se realizará el 24, 25 y 26 de octubre del 2017.

En esta primera edición, se ofrecerán 3 talleres presenciales para aprender a construir objetos de aprendizaje. Además de estas actividades, las personas que se inscriban podrán realizar “pasantías virtuales” en entornos de docentes que son parte de los equipos piloto Multiversa y que han logrado desarrollar espacios virtuales que reflejan la innovación, permiten la flexibilidad y promueven la colaboración entre participantes. Las inscripciones estarán disponibles hasta el 17 de octubre en la dirección https://portafoliovirtual.ucr.ac.cr/SCA/index.php/actividades-de-formacion-y-capacitacion

Para más información pueden comunicarse al 2511 5015 o al correo multiversa.docencia@ucr.ac.cr

 

 

Fuente de la Noticia: 

http://www.ucr.ac.cr/noticias/2017/10/17/objetos-de-aprendizaje-son-innovacion-en-docencia.html

 

Comparte este contenido:
Leer más »