Libro(PDF): «Didáctica no parametral. Diálogos para repensar la educación ambiental»

Reseña: Tesis

La presente tesis aborda el tema de la didáctica no parametral como perspectiva de trabajo para la educación ambiental, parte de la problemática que se presenta en este campo por la reducción del espacio didáctico de la enseñanza de lo ambiental a una simple descripción y transmisión de conocimientos, y teniendo en cuenta la complejidad del reto que nos presenta esta temática se hace necesaria su comprensión y acción desde opciones que se diferencien de lo tradicional y permitan otras miradas al problema; para tal fin, se utilizó como metodología el enfoque hermenéutico para abordar el tema y realizar el análisis interpretativo y la construcción de sentido desde los discursos de académicos expertos en esta nueva propuesta, encontrándose al final que ésta resulta ser de gran aporte para la enseñanza de lo ambiental ya que está sustentada en unas premisas y un enfoque epistemológico acorde para tal propósito.

 

Autores (as): Loaiza Robles, Fabiola

Editorial/Editor(a): Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE

Año de publicación: 2009

País: Colombia

Idioma: Español.

Descarga en: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20130709115732/TFabiolaLoaiza.pdf

 

 

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Nicaragua: Orteguismo instrumentaliza educación

Nicaragua/31 de Octubre de 2016/La Prensa

Nicaragua solo invierte 70 dólares anuales por persona en educación.

El problema de Nicaragua —en materia educativa— no es solo que no invierte más recursos en educación, sino que con lo poco que se destina, el gobernante Frente Sandinista ha instrumentalizado el sistema de educación en el país.En esto coinciden el Foro Eduquemos y el Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH).

Ambos critican que aunque algunas escuelas se han mejorado en el país, estas han sido utilizadas para la propaganda política del partido de gobierno.Por eso, entre otras cosas, señala Jorge Mendoza, director ejecutivo del FEDH, Nicaragua continúa en la cola de los países de la región cuya población no completa los seis grados de primaria. Solo seis de cada diez lo hacen, según el último dato reconocido por el Ministerio de Educación (Mined) en 2012.Pero también, Nicaragua está en la cola de los países en lo que se refiere a inversión en la educación de su población. El estudio del Centro de Investigación y Acción Educativa Social (Ciases), señala que el país apenas invierte 70 dólares anuales por cada persona.

Las estadísticas de Centroamérica 2014, producidas para el Informe del Estado de la Región, confirman la escasa prioridad que históricamente se ha asignado a la educación básica y media en el presupuesto nacional de cada país de la región”, señala el estudio de Ciases titulado Prioridades de la educación nicaragüense para el siglo XXI. En ese año, por ejemplo, Costa Rica invertía 700 dólares en educación pública por persona, mientras que Belice y Panamá destinaron alrededor de 300 dólares.Sin embargo, Honduras, El Salvador y Guatemala se ubicaban muy por debajo de esa inversión con cerca de 100 dólares por persona. En el caso de Nicaragua, “lamentablemente, se encontraba en la cola de sus vecinos centroamericanos con 70 dólares por persona”, destaca el informe.En el país, según Mendoza, “existen planteamientos políticos para la educación y no políticas educativas… Además el sistema escolar se ha instrumentalizado”.

Por su parte, Ernesto Medina, presidente de Eduquemos, cuestiona que en Nicaragua aunque se han desarrollado —según el gobierno del inconstitucional presidente Daniel Ortega— diversos planes en materia escolar, no se da continuidad a los mismos, tampoco se evalúa el impacto que tienen y qué tanto acercan al país hacia el cumplimiento de las metas mundiales referidas a la educación.

Inversión es insuficiente

La inversión educativa que hace Nicaragua es insuficiente para romper el círculo de la pobreza, según el Ciases, porque aunque cada año se destinen más recursos para la educación y el mejoramiento de las escuelas, estas inversiones no priorizan la calidad, apuntan los foros educativos del país.Por ejemplo, Nicaragua ha destinado poco menos del cuatro por ciento del PIB para sostener la educación básica y media.Y esto impide que en el país se construyan más escuelas, que existan docentes mejores formados y que existan mejores condiciones para favorecer los aprendizajes, expone el estudio del Ciases.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/10/29/nacionales/2125895-orteguismo-instrumentaliza-educacion-nica

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