Inversion en Educación

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El primer ministro de Kirguistán, Ministros de Educación y académicos de la Universidad Mayor

Noticias

Aplauden enfoque ambicioso de Asia Central para la Educación Superior en Naryn.

Kirguistán / Marzo 2016/ Fuente:  ISMAILIMAIL

 Durante una visita a la Universidad de campus de Asia Central el 4 de marzo de 2016, el Excelentísimo Primer Ministro de la República de Kirguistán Temir Sariev llama Naryn «un lugar para ver» y elogió la decisión de la UCA que invertir para establecer una universidad de clase mundial en la región montañosa de naryn.

«Aquí tenemos la UCA, que está construyendo un mundo de clase, el campus totalmente residencial, aprovechando la belleza de la región y ofrecer una educación de alta calidad. Se está rompiendo el estereotipo de las comunidades de montaña como a distancia y desconectados mediante la transformación de Naryn en un centro de excelencia e innovación. El Gobierno es un Estado fundador orgullosos de este esfuerzo visionario y ambicioso «, dijo el primer ministro.

Sus observaciones fueron entregados en un foro de la educación superior a la que asistieron 60 rectores de las principales universidades y directores de escuelas secundarias, organizados por el Ministerio de Educación y Ciencia como parte de una visita al campus de la UCA Naryn del país.

Dirigiéndose a los educadores del país, el Ministro de Educación y Ciencia Elvira Sarieva destacó el apoyo del gobierno de la Universidad.

«El Gobierno al más alto nivel está a la espera de la puesta en marcha del programa de licenciatura de la UCA. Queremos que los estudiantes saben que no tienen que gastar dinero para viajar al extranjero cuando pueden permanecer en su país de origen y recibir un estándar internacional de la educación aquí en Naryn. En el campus de Naryn, los estudiantes experimentarán una experiencia de inmersión en la universidad residencial, donde el aprendizaje es el eje central de la vida del campus «, dijo Sarieva.

Vice Primer Ministro de Asuntos Sociales y el gobernador Gulmira Kudayberdieva Naryn Amanbay Kayipov también se dirigió al foro, al que asistieron Naryn Alcalde Rakhat Adiev y otros funcionarios. Temprano en el día, Shamsh Kassim-Lakha, Presidente Ejecutivo de la Comisión Ejecutiva Junta UCA y el representante diplomático de la Red de Desarrollo Aga Khan (AKDN) y el Dr. Bohdan Krawchenko, director general y Decano de Estudios de Posgrado, recibió el grupo y llevó a cabo el campus gira.

«La Universidad de Asia Central se complace en unirse a la comunidad de educadores en la República de Kirguistán dedicados a comprometerse con los problemas de calidad y el acceso a la educación superior»,  dijo Kassim-Lakha.  «Tenemos el privilegio de compartir nuestros esfuerzos en la UCA con estos distinguidos líderes académicos y con ganas de aprender de la amplitud de su experiencia y perspectiva «.

El Foro contó con presentaciones de expertos nacionales y se dirigió a los temas que resonaban con los objetivos de la UCA, incluidas las escuelas digitales, la creación de parques tecnológicos o centros de promoción de la alta tecnología y la atracción de estudiantes extranjeros a la República Kirguisa. Naryn campus de la Universidad se abre en septiembre de 2016 un programa de licenciatura que ofrece dos especialidades: Ciencias de la Computación; y Comunicaciones y Medios de Comunicación. Como se ha señalado uno de los oradores de la industria tecnológica de Kirguistán, Naryn podría emerger como un centro de tecnología «que conecta la República Kirguisa para el mundo.»

La visita del primer ministro siguió un UCA Comunidad de puertas abiertas celebrada en Naryn el 29 de febrero. Cerca de 300 personas, entre ellas el Gobernador y Alcalde de Naryn, líderes de la comunidad y educadores de Naryn y las comunidades circundantes, recorrieron el campus y asistieron a una reunión en el ayuntamiento para conocer el programa del estudiante y la campaña en curso de admisión. Como resultado de la inmensa mayoría de las consultas de los estudiantes, la Universidad anunció que ampliará el plazo de solicitud para la admisión a 15 de abril.

UCA es la construcción de tres campus residenciales de la misma estatura, las instalaciones y las normas, y el campus de Naryn se inscribirán a sus primeros estudiantes en septiembre de 2016. La segunda abertura campus en Khorog, Tayikistán, en septiembre de 2017 ofrecer Economía, así como la Tierra y Ciencias del Ambiente. El tercer campus, en Tekeli, Kazajstán se prevé en 2019 y ofrecerá Ciencias de la Ingeniería y de negocios y administración.

Fuente de la Noticia: http://www.ucentralasia.org/news.asp?Nid=1078

Información de la Foto: Excelentísimo Premier Temir Sariev frente a 60 rectores y directores de las escuelas de toda la República Kirguisa en la Universidad de Asia Central.

Dirección de la Foto:

https://gallery.mailchimp.com/583aaa8cee0f8c1789fe77cea/images/139bedbc-76c1-4bc2-8960-d54874d5bfae.jpg

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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En Puerto Rico no hay dinero para estudiantes de educación pública

Noticias

San Juan / 23 de marzo de 2016 / Por: La Patria / Fuente: http://www.lapatriaenlinea.com

El secretario del Departamento de Educación de Puerto Rico, Rafael Román, dijo que la agencia que encabeza no tiene el dinero necesario para atender las necesidades básicas de los estudiantes del sistema público de la isla caribeña.

Román escribió una carta al presidente de la Cámara de Representantes de EE.UU., el republicano Paul Ryan, difundida hoy (ayer), en la que le pide que tome medidas para que se favorezca una solución para el pago de la asfixiante deuda de 72.000 millones de dólares de Puerto Rico, que ha favorecido una «crisis humanitaria» entre la niñez de la isla.

El funcionario señala en la misiva que el Gobierno puertorriqueño tiene que destinar los pocos fondos disponibles al pago de la deuda, lo que deja desatendidas partidas fundamentales como las destinadas al Departamento de Educación.

«Simplemente no hay suficiente dinero para cumplir con las necesidades de los 379.000 niños de las escuelas públicas de Puerto Rico. Washington tiene que actuar pronto para evitar un previsible e irreparable daño», subraya Román en la carta.

El funcionario indica que los padres de los niños puertorriqueños esperan que sus hijos encuentren en las aulas unas condiciones óptimas para su educación, pero que debido a la falta de liquidez de su departamento los menores «están pagando las consecuencias de la inacción del Congreso». Román insistió en que debido a la crisis fiscal y de liquidez los pagos a los profesores y de servicios básicos para los alumnos están en peligro, lo que incluye apartados como transporte, limpieza o alimentación.

Recordó que el 58% de los niños puertorriqueños viven bajo el nivel de pobreza y que las comidas que se sirven en las escuelas públicas en muchas ocasiones son las únicas que reciben durante todo el día muchos estudiantes.

«Es algo que yo como secretario de Educación y como ciudadanos estadounidenses no podemos permitirnos», advirtió el funcionario.

Román subrayó que el Departamento de Educación no dispone de los medios para garantizar la protección de los estudiantes durante las horas lectivas, en referencia a la falta de medios para evitar la rápida propagación en la isla del virus del zika y la gripe.

Dijo que gran parte de las escuelas de Puerto Rico no tienen aire acondicionado, que sirve para alejar a los mosquitos, lo que pone en riesgo a las maestras embarazadas del sistema público de enseñanza.

El secretario de Educación señaló que no hay dinero tampoco para pagar a las compañías encargadas de la seguridad de las escuelas, por lo que se ha recibido la amenaza de los proveedores de interrumpir el servicio.

El funcionario concluye la carta al señalar que el Departamento de Educación ha cumplido con su parte en la reducción de escuelas a un total de 138, pero que, simplemente, no hay fondos para pagar los 200 millones de dólares que deben a distintos proveedores.

Fuente de la noticia:

http://www.lapatriaenlinea.com/?t=en-puerto-rico-no-hay-dinero-para-estudiantes-de-educacia-n-pa-blica&nota=251218

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Panamá: Juegan sucio

Noticias

directores tratan de aumentar la población estudiantil para tener más del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación

Panamá/08 de Abril de 2016/Día a Día

El juegavivo, consideran algunos docentes, sigue dándose en los planteles educativos, cuyos directores tratan de aumentar la población estudiantil para tener más del Fondo de Equidad y Calidad de la Educación (Fece).

Y es que el Fece que se les entrega a los directores para reparaciones a lo interno de los planteles es utilizado para todo menos eso, aseguró Ana Valencia, una educadora de la ciudad capital.

Luis López, secretario general del Frente Nacional de Educadores, pidió sanción, de encontrar esta anomalía, pues la calificó como un delito que deberá ser castigado si las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca) o gremios magisteriales encuentran algo.

Agregó que en la próxima reunión con la titular del Meduca, Marcela Paredes, se le pedirá la revisión de la población estudiantil.

En el periodo de la exviceministra del Meduca Mirna de Crespo, diez directores e inspectores de planteles educativos estaban siendo investigados.

Paredes de Vásquez dijo que serán estrictos con el registro estudiantil, pues todo el mundo debe registrar a su hijo en octubre porque esto los ayudará a tener orden.

Mientras, William Sánchez, presidente de la Asociación Federada de Padres de Familia y Acudientes, aseguró que se mantendrán vigilantes en este tema

El año pasado, se destinaron $28 millones del Fece para reparaciones de las escuelas.

Fuente:

http://www.diaadia.com.pa/el-pa%C3%ADs/juegan-sucio-290876

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Blank cheques mean books will never balance

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Oceanía/Australia/Abril 2016/Autor: Adam Creighton / Fuente: theaustralian.com.au

Resumen: La apertura de acceso a los contribuyentes, desde hace tiempo en Australia, de subsidios en un esquema de préstamo de enseñanza superior, a prácticamente cualquier estudiante que es aceptado por cualquier proveedor, de estudiar nada, ha sido un desastre económico.

The Rudd-Gillard government handed out blank cheques from 2009 onwards to universities and unscrupulous vocatio­nal ­education providers, which are still being increasingly and voraciously cashed.

And to the Coalition government’s discredit, they have not been withdrawn.

Thanks to new Parliamentary Budget Office research we now know the fiscal landmines Labor’s “demand-driven’’ education system has planted.

Almost 30 per cent of the outstanding stock of $42 billion in student loans has already been written off. Almost 20 per cent of new loans issued this year for ­tertiary study are assumed never to be repaid. The annual budget cost of such loans will swell to $11bn a year by 2025.

Opening up access to Australia’s longstanding — and rightly lauded — taxpayer-subsidised higher-education loan scheme to practically any student who is accepted­ by any provider to study anything has been an economic disaster.

The jobs market has exhibit­ed no marked improvement from the course explosion; indeed, the unemployment rate is higher now. And there has been no noticeable efflorescence of learning and culture otherwise.

The number of university stud­ents accessing loans has increased more than 11 per cent a year to 522,000 since 2010. But the real vandalism is in the 147 per cent-a-year annual average increase, to 226,000, in students enrolled at private vocational providers.

Many of these students have been blatantly defrauded.

For instanc­e, one operator picked up $46 million in loans last year to run online courses for 4000 stud­ents and produced only five graduates.

This is a system completely out of control. As a stopgap before a more fundamental review, the government should adopt Grattan Institute researcher Andrew Norton’s reform suggestions.

First, the income threshold above which student loans must be repaid should be cut from the current $54,000 to at least $42,000. Almost a third of partnered HELP debtors with in­comes­ below the threshold live in households with disposable annual incomes of more than $100,000.

Second, loans should be ­reclaimable from deceased ­estates. Longer-term, the range of courses eligible for government-subsid­ised loans should be closely scrut­inised, with courses deemed to offer little employment benefit exclude­d.

Nobel Prize-winning economist Michael Spence spoke in 1974 of the “signalling’’ sickness. Stud­ents know more about their abilities than potential employers, so use degrees and courses to differentiate themselves from other stud­ents. But as more people attend university and complete courses, the brighter students have to accumulate more degrees to distinguish themselves. This results­ in more people spending more of their lives in educational establishments rather than in jobs, which in many cases do not inherently require much study.

Fuente de la noticia: http://www.theaustralian.com.au/business/opinion/adam-creighton/blank-cheques-mean-books-will-never-balance/news-story/dfe4c3902e84eadceff8bf90de4d6ead

Fuente de la imagen: http://cdn.newsapi.com.au//image/v1/751a09706590f4d1042b1de9a126cb04?width=650

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Bruselas destina 52 millones a proyectos de enseñanza a menores en situaciones de emergencia

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Brusela/05 abril 2016/Autor: Europa Press/Fuente: http://www.lavanguardia.com/

La Comisión Europea ha anunciado este martes una 5 de abril una dotación de 52 millones de euros para proyectos de enseñanza a menores en situaciones de emergencia en 2016, dentro del compromiso previo de dedicar el 4% de su presupuesto de ayuda humanitaria a la educación.

La Comisión Europea ha anunciado este martes una 5 de abril una dotación de 52 millones de euros para proyectos de enseñanza a menores en situaciones de emergencia en 2016, dentro del compromiso previo de dedicar el 4% de su presupuesto de ayuda humanitaria a la educación.

El Ejecutivo comunitario estima que estos fondos ayudarán a más de 2,3 millones de niños de 42 países, y se destinarán a las regiones donde éstos corren un mayor riesgo de exclusión escolar o de sufrir interrupciones en su educación. Entre ellas, ha citado Oriente próximo (especialmente Siria e Irak), África oriental, central y occidental, Asia, Ucrania, América Central y Colombia.

El comisario de Ayuda Humanitaria y Gestión de Crisis, Christos Stylianides, ha destacado en rueda de prensa que con esta dotación se cuadriplica la ayuda a la educación en situaciones de emergencia, que pasará del 1% del presupuesto de ayuda humanitaria al 4%. En concreto, de 11 millones de euros en 2015 a 52 millones de euros en 2016.

«Invertir en la educación de los niños atrapados ahora en zonas conflictivas y otras situaciones de emergencia es una inversión contra el riesgo de una generación perdida y una inversión para el futuro», ha destacado el comisario, que ha instado a todos los donantes humanitarios a «seguir el ejemplo de la UE».

La Comisión ha detallado que esta financiación apoyará el acceso a la educación en situaciones de emergencia, lo que incluye educación sobre el riesgo que representan las minas, aptitudes para la vida cotidiana y formación profesional, actividades recreativas y apoyo psicosocial. Además, asegura que los menores se beneficiarán también de la provisión de material escolar y de la creación de nuevos centros de enseñanza.

La ayuda se canalizará a través de organizaciones no gubernamentales, agencias de Naciones Unidas y organizaciones internacionales. Así, por ejemplo, Unicef se encargará de mejorar la calidad del entorno de aprendizaje en la ciudad siria de Alepo, mientras que en Etiopía, Save the Children se encargará de mejorar el acceso a la enseñanza de calidad para menores de los campamentos de refugiados, al ofrecer formación a los profesores y renovar o crear nuevos espacios educativos seguros.

En concreto, los países a los que está dirigida esta dotación son Afganistán, Armenia, Burkina Faso, Burundi, Camerún, Chad, República Centroafricana, Colombia, República Democrática del Congo, Ecuador, Egipto, El Salvador, Etiopía, Filipinas, Georgia, Guatemala, Honduras, India, Irán, Irak, Kenia, Líbano, Libia, Madagascar, Mali, Mauritania, Myanmar, Nigeria, Pakistán, Territorios Palestinos Ocupados, Ruanda, Somalia, Sudán, República del Sudán del Sur, República Árabe Siria, Tanzania, Ucrania, Uganda, Yemen y Yibuti.

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20160405/40896660360/bruselas-destina-52-millones-a-proyectos-de-ensenanza-a-menores-en-situaciones-de-emergencia.html

Fuente de la Foto:

http://www.europapress.es/epsocial/politica-social/noticia-bruselas-destina-52-millones-proyectos-ensenanza-menores-situaciones-emergencia-20160405133034.html

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Belice: Gobierno empieza trabajo para nuevas escuelas en el oeste

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Belice/abril de 2016 / Autor: Chrisbert García / Fuente: http://es.breakingbelizenews.com

Se llevaron a cabo ceremonias la tarde del martes en Belmopan, así como en la aldea de Santa Cruz en el distrito de Toledo para escuelas preescolares y primarias que han sido construidos por el GobierImagen7no de Belice a través de fondos del Banco de Desarrollo del Caribe (CDB).

Estas seis nuevas escuelas de gobierno permitirán un acceso más fácil a mejores ambientes de aprendizaje, que las escuelas puedan hacer frente a la creciente demanda de la matrícula, aliviar el hacinamiento y aumentar las habilidades de aprendizaje de los futuros líderes de Belice en aquellas comunidades respectivas.

La ceremonia en Belmopán comenzó a la 1:30 para escuela preescolar y primaria y a las 2:00 en Santa Cruz, donde los ministros y otros funcionarios del gobierno estuvieron presentes, entre ellos el Ministro de Educación, Patrick Faber. La ceremonia en la aldea de Trio pueblo se llevó a cabo en la mañana a las 10.

Fuente de la Noticia: http://es.breakingbelizenews.com

Gobierno empieza trabajo para nuevas escuelas en el oeste

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Secretario de Educación urge al Congreso de EEUU a tomar acción

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Puerto Rico/ 22 mrazo 2016/ Autor: El Vocero/ Fuente: http://www.entornointeligente.com/

El secretario del Departamento de Educación (DE), Rafael Román Meléndez, cursó hoy una carta al presidente de la Cámara de Representantes de Estados Unidos, Paul Ryan, expresándole su preocupación sobre el efecto que está teniendo, en las escuelas públicas, la crisis fiscal que enfrenta la Isla.

Román Meléndez también aprovechó la misiva para solicitar al portavoz cameral que se le provea a Puerto Rico las herramientas necesarias para su recuperación económica y para atender las necesidades de la población, en especial, los niños y jóvenes del sistema educativo público.

«A pesar de numerosas medidas de emergencia -incluyendo la creación de guías para priorizar los pagos que se realizan con el poco dinero disponible y el aplazamiento de algunos pagos que no son de emergencia- Puerto Rico es incapaz de satisfacer las obligaciones con los proveedores de servicios y suplidores de las necesidades básicas en las áreas de salud, seguridad y educación», afirmó.

Agregó en la carta que «los programas que superviso están en peligro, simplemente porque no hay suficiente efectivo para atender las necesidades de los 379, 818 niños que asisten a las escuelas públicas».

Al respecto, comenta que «nuestros niños son la única esperanza para rescatar a Puerto Rico del abismo fiscal y construir una economía para el futuro. Washington debe actuar pronto para evitar un daño prevenible e irreparable para nuestro desarrollo y bienestar».

El titular de Educación sostiene en la comunicación que «su responsabilidad es garantizar que cada niño tenga una oportunidad para desarrollar plenamente su personalidad y para alcanzar su mayor potencial en términos de habilidades sociales y educativas».

No obstante, asegura que la crisis fiscal que enfrenta el país «está afectando directamente su deber ministerial» y que son los niños puertorriqueños «quienes están pagando las consecuencias de la inacción del Congreso estadounidense».

En su carta, Román Meléndez, enumera aquellos servicios esenciales, necesarios para que el proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrolle con efectividad, que se han comenzado a afectar debido a la crisis fiscal y la falta de liquidez que actualmente enfrenta el Departamento de Hacienda.

«Estos servicios incluyen la transportación que utilizan los estudiantes para llegar seguros a sus escuelas y los servicios que ofrece el programa de Educación Especial, al que pertenecen casi el 50% de los alumnos matriculados en las escuelas públicas en Puerto Rico, también se ha visto afectado severamente», consignó.

También menciona «los retrasos comunes en el pago de servicios, incluyendo una variedad de terapias que responden a diferentes tipos de discapacidad y necesidades especiales, que están causando interrupciones en las sesiones que deben tomar nuestros estudiantes y que afecta el progreso en sus condiciones».

El secretario del DE puntualizó en la nota a Ryan que la situación que se vive en la isla se agudiza ante la crisis de salud provocada por la propagación del virus del zika y la epidemia de influenza, que requiere se adopten medidas con impacto fiscal para proteger correctamente a los estudiantes y a los docentes durante el horario escolar.

Algunas de esas medidas que la agencia debe implantar, pero que se le dificulta por la actual situación económica, son la limpieza de los pozos sépticos de las escuelas y el pago a las compañías privadas de mantenimiento.

Otro servicio que Román Meléndez destaca se ha afectado es el de la seguridad que se le provee a los planteles escolares.

Aunque el DE ha realizado ajustes significativos para paliar la crisis, entre estos la consolidación de cerca de 150 escuelas, la agencia mantiene hoy día cerca de 200 millones en deudas correspondientes a diversas necesidades básicas.

«Me duele ver que pongan en peligro los sueños y las esperanzas de los docentes y los estudiantes debido a malas políticas del pasado y la codicia de algunos prestamistas sin escrúpulos. Portavoz Ryan, le pido que honre su compromiso de buscar una solución efectiva a la crisis, para el fin de este mes y convertir a los niños de Puerto Rico en una de las prioridades del Congreso», culmina el secretario.

Este no es el primer intento de Román Meléndez para que el Congreso estadounidense atienda la crisis fiscal del país.

La pasada semana, el secretario de Educación se unió al gobernador Alejandro García Padilla y otros miembros del gabinete gubernamental para instar a varios congresistas a promulgar legislación que favorezca el proceso de reestructuración de la deuda pública de Puerto Rico y el otorgamiento de herramientas que sirvan para el desarrollo económico de la Isla.

Secretario de Educación urge al Congreso de EEUU a tomar acción

Con Información de El Vocero

Fuente de la Noticia y Fotografía:
http://entornointeligente.com/articulo/8132611/Secretario-de-Educacion-urge-al-Congreso-de-EEUU-a-tomar-accion

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