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República Dominicana: Educación invita a profesores a retomar el diálogo, roto por las paralizaciones

República Dominicana/06 abril 2017/Fuente: 7dias

El ministro de Educación, Andrés Navarro, saludó hoy la decisión de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de llamar a los maestros del país a continuar sus labores y respetar el horario y el calendario escolar a nivel nacional, así como apoyar  medidas complementarias para recuperar el tiempo perdido en  los planteles afectados por las suspensiones de clases.

Ante esta nueva realidad, el funcionario anuncia su decisión de invitar al Comité Ejecutivo Nacional de la ADP a una reunión para verificar la posibilidad de retomar el proceso de trabajo conjunto.

A través de un comunicado, Navarro dice que “tras verificar el cambio de actitud de la dirigencia de la ADP, hemos determinado que existen las condiciones para establecer un primer encuentro con el CEN (de la ADP) para verificar la factibilidad de reactivar el acuerdo alcanzado con el gremio en marzo pasado, el cual incluye 20 puntos dirigidos a mejorar la calidad de vida de los docentes y un incremento salarial de un 10 por ciento a partir de agosto próximo”.

El funcionario calificó de positiva en favor de la aspiración de la población de desarrollar la educación dominicana, “la actitud asumida por el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, en nombre del Comité Ejecutivo del gremio, lo que nos lleva a responder con vocación de diálogo sobre el bienestar magisterial”.

Asimismo, manifestó que la cartera confía en el compromiso de la ADP en lo referente a apoyar las acciones complementarias en marcha para recuperar el año escolar en los distritos donde hubo pérdidas de horas de docencia por encima del margen establecido en las normativas del sistema educativo dominicano.

Agregó que presentará mañana jueves ante la reunión que celebrará el Consejo Nacional de Educación en la sede del Minerd, “un plan de contingencia que implicará extender el calendario escolar de forma diferenciada, según la situación que presente cada distrito afectado por los paros y recortes de docencia, tarea que requerirá de la integración total de los maestros y las maestras”.

Navarro señaló que en la reunión prevista con el CEN de la ADP espera contar con el compromiso de que se asuma el plan de contingencia que apruebe el Consejo Nacional de Educación para la recuperación de la docencia perdida en los distritos educativos afectados. De lograrse dicho compromiso por parte de la ADP, el Minerd reactivará el acuerdo firmado el 15 de marzo pasado y las mesas de diálogo entre las dos instituciones, que incluyen las de áreas fundamentales como la Carrera Docente, la Jornada Escolar de Tanda Extendida y desarrollar los programas de formación y capacitación de los maestros, incluyendo el vinculado a la República Digital que el gobierno central pondrá en marcha próximamente.

“Desde el Ministerio de Educación, queremos ratificar nuestra vocación de diálogo y el compromiso de seguir avanzando progresivamente en la mejora integral del sistema educativo dominicano, para el bien de los estudiantes, los docentes y el personal administrativo que sirve en las escuelas públicas”, subrayó Navarro.

El ministro Navarro reiteró que un cambio radical en el sistema educativo dependerá de la generación de una nueva institucionalidad comenzando por el propio Minerd, tarea que tomará menos tiempo si se cuenta con el concurso de los maestros y de los demás sectores de la sociedad vinculados a la educación.

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Fuente:http://www.7dias.com.do/portada/2017/04/05/i227093_educacion-invita-profesores-retomar-dialogo-roto-por-las-paralizaciones.html

 

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En República Dominicana: Ministro de Educación advierte podrían cancelar educadores que interrumpan docencia

Consideró que la actitud de la ADP atenta contra el año escolar, además de ser sorpresiva e inaceptable, y advirtió que habrá consecuencias, como «amonestación, suspensión, bloqueo salarial y hasta la desvinculación definitiva» contra los docentes que interrumpan el año escolar.

Centroamerica/República Dominicana/Servicios de Acento.com.do
Navarro acusó a la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de desconocer el acuerdo integral al que se arribó después de varios meses de negociación y de la aprobación de 21 puntos para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de educadores, incluyendo un incremento salarial de un 10% a partir de agosto de este año.

SANTO DOMINGO.-El ministro de Educación advirtió que los profesores que interrumpan y pongan en riesgo el año escolar podrían ser sancionados incluso con la cancelación definitiva del sistema de educación pública.

Andrés Navarro acusó a la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de desconocer el acuerdo integral al que se arribó después de varios meses de negociación y de la aprobación de 21 puntos para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de educadores, incluyendo un incremento salarial de un 10% a partir de agosto de este año.

Consideró que la actitud de la ADP atenta contra el año escolar, además de ser sorpresiva e inaceptable, y advirtió que habrá consecuencias, como “amonestación, suspensión, bloqueo salarial y hasta la desvinculación definitiva” contra los docentes que interrumpan el año escolar.

Advirtió que se contratarán profesores provisionales de un grupo de más de seis mil que aprobaron el reciente concurso de oposición, para que asuman las tareas del personal docente que se niegue a cumplir parcial o totalmente con su contrato laboral.

“Y no descartamos la posibilidad de convocar a maestros jubilados que estén en condiciones de impartir docencia, así como a profesionales certificados con habilitación docente”, precisó.

Navarro consideró que, pese a que el acuerdo fue aprobado por una mayoría en el Comité Ejecutivo Nacional, las seccionales de ese gremio en Barahona, San Francisco de Macorís, Cotuí, Mao, Nagua, San Juan de la Maguana y Salcedo, han continuado afectando la docencia con “flagrante incumplimiento” del calendario escolar y en violación al Pacto por la Calidad de la Educación alcanzado en el año 2014.

“Hemos decidido suspender las labores de las mesas de trabajo conjunto como mecanismo de diálogo mientras el CEN de la ADP mantenga su apoyo a las acciones de alteración del horario y calendario escolar en los distritos educativos, dado que es imposible el diálogo cuando paralelamente se está consistiendo y apoyando el desacato a un acuerdo histórico firmado”

El funcionario se mostró sorprendido con afirmaciones del presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, a través de las cuales, no sólo apoya las acciones de recorte de los días de docencia y otras afectaciones en las escuelas de diferentes distritos educativos por parte de algunas seccionales de ese gremio, sino, además, que anuncia una inexplicable radicalización con nuevas jornadas de protestas a nivel nacional, lo que a juicio del ministro Navarro sepultaría el ya lesionado año escolar.

“La población ha sido testigo del mecanismo de diálogo abierto, franco y transparente que hemos llevado a cabo con el Comité Ejecutivo de la ADP, lo que nos llevó a un acuerdo apegado a la realidad presupuestaria de este Ministerio de Educación, con lo que entendíamos todos que estaba salvado el año escolar. Sin embargo, las constantes acciones desestabilizadoras de la docencia por parte de sectores a lo interno del gremio magisterial, en claro desacato a lo acordado, nos conducirán a adoptar medidas administrativas contundentes de inmediato que coadyuven a llevar el calendario escolar a feliz término como esperan las familias de las comunidades educativas”, declaró Navarro en rueda de prensa realizada en el salón Ercilia Pepín del Minerd.

Navarro planteó que la validación dada por el presidente de la ADP a las nefastas acciones asumidas por su dirigencia en Barahona, con la suspensión de docencia dos días a la semana y, por vía de consecuencia, con el resto de las seccionales que han estado afectando el año escolar, se constituye en una inaceptable conculcación del derecho que tienen los estudiantes a acceder a la educación, e incluso frenar el impacto social y económico que rinde la Jornada Escolar de Tanda Extendida en las comunidades más vulnerables.

“La Revolución Educativa que con tanta voluntad política impulsa el presidente Danilo Medina, contempla como uno de sus pilares, la mejora de la calidad de vida de los docentes con la aplicación de incentivos por desempeño acordados con la ADP para el 2018, profundizar el proceso de humanizar los servicios de la ARS Semma, regularización de pagos por licencias de maternidad, cobertura de licencias por afectaciones de salud, una cuantiosa inversión para la construcción de la casa club de los profesores, así como el pago retroactivo a los docentes jubilados que no fueron favorecidos con el incremento salarial del 2014”, expresó.

“Como se ve, existe la voluntad de mejorar la calidad de vida de los docentes y sus familiares, e incluso impulsar su formación académica a través de becas de postgrados y diplomados, la entrega de computadoras y otros instrumentos informáticos a través de la República Digital, entre otros beneficios más que estamos comprometidos a aplicar siempre que la dirigencia de la ADP asuma su deber de acompañarnos, junto a las asociaciones de padres, madres y tutores de las escuelas, y con los sectores vinculados a la educación, en este proceso sin precedente por la mejora de la calidad de la enseñanza-aprendizaje por competencias en los centros educativos”, refirió Navarro.

Dijo que ante las severas afectaciones que ha recibido el año escolar en varios distritos escolares, a lo que se sumará la amenazante radicalización que la ADP ha anunciado en detrimento del acuerdo, el Minerd no se quedará de brazos cruzados, por lo cual adoptará una serie de medidas dirigidas a completar el calendario escolar, las cuales aplicará con el concurso de los docentes conscientes de su responsabilidad con el país, y de las asociaciones de padres, madres y tutores de la escuela, entre otros sectores comprometidos con el desarrollo de la educación a nivel nacional.

“En los distritos educativos afectados estableceremos medidas para la recuperación del tiempo perdido de docencia en las escuelas afectadas, de suerte que los estudiantes puedan completar los contenidos previstos en el año escolar, además de que hemos iniciado un proceso de aplicación de las medidas de ley como la amonestación, suspensión, bloqueo salarial y hasta la desvinculación definitiva del sistema educativo, frente a aquellos profesores que asuman indisciplina laboral”, enfatizó Navarro, al tiempo que reiteró el espíritu de diálogo que ha mantenido el Minerd.

Precisó que se ha iniciado la verificación detallada sobre la situación de los centros educativos más afectados por la suspensión de docencia por parte de algunas seccionales de la ADP, “pero además hemos instruido a todo el personal directivo, así como a los directores regionales y distritales de Educación, que asuman su rol de control y monitoreo de las labores del personal docente y administrativo”.

Destacó, igualmente, que en caso que sea necesario, se dispondrá una extensión del tiempo del calendario escolar en aquellos centros más afectados, medida que sería presentada al Consejo Nacional de Educación para su debida aprobación.

“Hemos decidido suspender las labores de las mesas de trabajo conjunto como mecanismo de diálogo mientras el CEN de la ADP mantenga su apoyo a las acciones de alteración del horario y calendario escolar en los distritos educativos, dado que es imposible el diálogo cuando paralelamente se está consistiendo y apoyando el desacato a un acuerdo histórico firmado”, señaló Navarro.

Fuente: http://acento.com.do/2017/actualidad/8445018-ministro-educacion-fustiga-advierte-podrian-cancelar-educadores-interrumpan-docencia/

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República Dominicana: Ministerio Educación rompe diálogo con ADP, por incumplimiento acuerdo

República Dominicana/30 marzo 2017/Fuente: Espejo Público

El ministro de Educación, Andrés Navarro, suspendió esta noche el diálogo con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) luego de que el presidente de ese gremio incumpliera el acuerdo firmado entre ambas partes al apoyar el paro convocado por la seccional de Barahona.

Navarro sentenció que en aquellos centros educativos, donde los profesores se nieguen a impartir la docencia de manera parcial o total, se contratarán sustitutos provisionales para concluir debidamente con el calendario escolar.

“Mientras el Comité Ejecutivo Nacional de la ADP mantenga su apoyo a las acciones de alteración del horario y calendario de año escolar en los distritos educativos que han desconocido el acuerdo firmando, cuestionando su propia autoridad, queda suspendida la labor de las mesas de trabajo conjunto, como mecanismos de diálogo. Pues es imposible mantener el diálogo cuando, paralelamente se está apoyando el desacato al acuerdo firmado”, expresó Navarro en una alocución que hizo esta noche desde la sede del Ministerio.

Navarro consideró que, pese a que el acuerdo fue aprobado por una mayoría en el Comité Ejecutivo Nacional, las seccionales de ese gremio en Barahona, San Francisco de Macorís, Cotuí, Mao, Nagua, San Juan de la Maguana y Salcedo, han continuado afectando el calendario escolar con flagrante incumplimiento del calendario escolar y en violación al Pacto por la Calidad de la Educación alcanzado en el año 2014.

Fuente noticia : http://espejopublico.net/ministerio-educacion-rompe-dialogo-con-adp-por-incumplimiento-acuerdo/

Fuente imagen: http://images2.listindiario.com/imagen/2017/03/30/460/459975/680×460/201703300145371/extenderian-ano-escolar-en-san-juan-y-barahona.jpeg

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Los costos de no analizar el “Nuevo Modelo Educativo”

Por: Oswualdo Antonio González

El llamado “Nuevo Modelo Educativo” presentado por Peña Nieto-Aurelio Nuño, no puede analizarse separado de la Reforma laboral impulsada desde el 2012 por el “Pacto por México”, hacerlo es un error que el magisterio pagará con creces el próximo ciclo escolar 2017-2018.

No realizar este análisis tendrá implicaciones similares a las ocurridas con la Reforma laboral, es decir, se nos arrebatará “todo” sin que sepamos siquiera qué es lo que está ocurriendo, o bien saliendo con vehemencia a las calles pero sin la claridad de lo que se “pelea” o puede “ganarse” o bien, limitándose a una agenda particular de protección para determinados intereses grupales y territoriales.

El problema con las implicaciones del “Nuevo Modelo Educativo” es que sus afectaciones no serán visibles de forma inmediata y tangible, como en el caso de los derechos laborales.

Lo que perdimos con la Reforma laboral en educación 

Sin ser exhaustivos, planteo en forma de lista algunas de las “cosas” que perdimos como magisterio, algunas aún en proceso de consolidación por las resistencias locales:

  • PERDIMOS el 33.3% del Normalismo, al degradar y denigrar la formación pedagógica especializada de sus egresados y dejarlos en desventaja frente a otros profesionales especializados en determinadas áreas del conocimiento, ya que los exámenes de “ingreso al servicio” priorizan, en una prueba “objetiva” el conocimiento disciplinar general y no el pedagógico-especializado. Los Maestros de las Escuelas Normales, no dimensionaron el impacto de esta decisión gubernamental y ahora sufren con el descenso de la “Matricula”, al punto que la relación maestro-estudiante es ya alarmante, o bien por el costo del estudiante normalista, tomando como referencia los salarios que cobran los maestros de Escuelas Normales. Con las jubilaciones anticipadas, reubicaciones o recontrataciones de los maestros de las escuelas normales se estará perdiendo el otro 33.3% del Normalismo. El último tercio se perderá de manera formal al inicio del ciclo escolar 2017-2018, al reducir la formación inicial de maestros a un simple proceso de “alineamiento” con el planteamiento curricular de la educación básica, con esta acción se vacía pedagógicamente a las Escuelas Normales y las reduce a un largo proceso de “habilitamiento” para la docencia en determinado curriculum.
  • PERDIMOS todos los derechos laborales de los maestros de nuevo ingreso, todos, condenando a las nuevas generaciones de maestros a la precariedad y la indefensión jurídica.
  • PERDIMOS la representación colectiva a través de los Sindicatos, ahora todas las relaciones se establecen de forma directa “trabajador-contratante”.
  • PERDIMOS el “derecho de propuesta”.
  • PERDIMOS la “movilidad” para mejorar la adscripción laboral.
  • PERDIMOS la negociación salarial y de prestaciones a nivel estatal.
  • Por mencionar las más visibles….

Lo que perderemos con la implementación del “Nuevo Modelo Educativo”

Solo mencionaré una cuestión, con la intención de que nos acerquemos de forma colectiva al citado documento, lo analicemos y tomemos decisiones de cara al inicio del ciclo escolar 2017-2018.

  • PERDEREMOS la autoridad académica como maestros y como escuela, ya que en el “Plan” de Peña-Nuño se plantea que sean los maestros quienes comuniquen a los padres de familia todos los cambios y beneficios que trae consigo el “Nuevo Modelo Educativo” para sus hijos y familias. En este sentido el “Nuevo Modelo Educativo” está diseñado como una campaña electoral, es un tejido de “promesas irrealizables”. Junto con la campaña escuela por escuela que llevarán a cabo los maestros “convencidos”, Nuño estará inundando la televisión, la radio, la prensa escrita y redes sociales con spots que promueven las bondades de su “Nuevo Modelo Educativo” y con ello crear la percepción que Nuño y maestros “son uno mismo”.
  • LA FRASE QUE ENGANCHA, como toda campaña, el éxito radica en encontrar la frase que “enganche” y se fije en el “imaginario”. Para esta campaña Nuño y sus asesores han seleccionado tres temas: contra la memorización, las escuelas decidirán una parte del curriculum y la educación emocional.
  • EL PROBLEMA será cuando termine la “campaña” y las escuelas y maestros deban cumplir con lo ofrecido. Los padres de familia no reclamarán a Nuño, lo harán a la escuela y a los maestros. El malestar contra los maestros crecerá, ya que lo que se observará será la incapacidad de los maestros y la desorganización de las escuelas para cumplir con las promesas.
  • DESPUÉS VENDRÁ LA OTRA CAMPAÑA (más agresiva y frontal) y se ubicará durante el segundo semestre del ciclo escolar 2017-2018. Su intención explícita será “defender” el “Nuevo Modelo Educativo”. Formará parte de la estrategia electoral del PRI, quienes utilizarán las escuelas como arenas desde donde se atacará al “candidato” que de ganar promete “tirar” la Reforma educativa y en consecuencia se debe votar por el partido de Peña-Nuño para mantener ésta “excelente educación”.

Lo expuesto anteriormente es solo un ejemplo para llamar la atención de maestros, directivos y autoridades sobre la importancia de analizar el “Nuevo Modelo Educativo” y tomar decisiones respecto de la información que se hará llegar a los padres de familia y así sacar a las escuelas de este juego electoral perverso. No están a discusión las preferencias políticas o electorales de los maestros, lo que está en juego es el presente y futuro de la educación pública.

Debemos fortalecer el Frente de lucha pedagógico, urgen las voces académicas del MMPV, la CNTE, el CEND, de las diversas organizaciones magisteriales regionales, de los Sindicatos progresistas o no, de las Universidades y Centros de investigación, de los analistas, de los Normalistas y de todo aquel interesado o involucrado con la educación pública para imaginar una ruta de acción que blinde a las escuelas de esta estrategia electoral del PRI.

Las primeras reacciones de académicos como Manuel Gil Antón, Alberto Arnaut, Ángel Díaz Barriga, Imanol Ordorika, Claudia Santizo y otra decena de voces, logró mostrar que esta propuesta de la SEP, es demagógica, inviable y vacía pedagógicamente, la urgencia radica ahora en diseñar una ruta de acción alternativa, ya que a pesar de todas las críticas el “Nuevo Modelo Educativo” se aplicará el próximo ciclo escolar.

No basta con los llamados a LUCHAR y RESISTIR es urgente diseñar propuestas alternativas para enfrentar el próximo ciclo escolar. En esta línea, el Portal Insurgencia Magisterial estará diseñando y compartiendo diversos materiales, se necesitan mas manos e imaginaciones para defender pedagógicamente a la educación pública.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/los-costos-de-no-analizar-el-nuevo-modelo-educativo/

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Puerto Rico: Difícil detener la fuga de educadores de las escuelas públicas

Puerto Rico/27 marzo 2017/Fuente: El Nuevo Dia

Se trata de uno de los factores que ha impactado de forma adversa el Sistema de Retiro de Maestros.

Además de los malos manejos señalados por años, la “estampida” de educadores del sistema público que han emigrado en busca de mejores condiciones de vida ha impactado adversamente el ya quebrado Sistema de Retiro de Maestros (SRM).

Sin embargo, en momentos donde se avecinan recortes fiscales y en los que un aumento salarial para la clase magisterial parece no ser una opción, detener esa fuga resulta prácticamente imposible.

En el 2015, de los 89,000 puertorriqueños que dejaron el País, se estima que un mínimo de 1,800 eran maestros, según Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR). “Ganan mejor dinero, tienen otros beneficios, pues están conscientes que se tienen que ir, pero eso es dinero que el Sistema no está recibiendo”, expresó la senadora Migdalia Padilla, presidenta de la Comisión de Asuntos Internos.

La senadora reconoció que el salario base de los maestros, el cual asciende a $1,750 mensuales, está “bien por debajo” con la realidad económica que atraviesa el País.

Actualmente, una de las alternativas que se barajan es que los maestros puedan cotizar en el Seguro Social. No obstante, Padilla reconoció que, con el salario vigente los maestros, “jamás podrían aportar”.

“De la misma manera que no queremos que se nos vayan los médicos, qué estamos haciendo con los maestros… y el problema es que los maestros que se están yendo del sistema público es lo mejor que tiene el sistema”, señaló la legisladora.

Pesquisa

Sus expresiones ocurrieron durante la continuación de las vistas públicas para atender la Resolución 93 del Senado, que ordena una investigación del SRM. Ayer, el turno fue para los líderes magisteriales de los diversos grupos que representan a los educadores.

Una vez más quedó retratada la crisis que atraviesa el SRM y la incertidumbre que viven maestros activos y jubilados ante un escenario que plantea que el Sistema tiene fondos para cubrir los pagos de pensión hasta enero o febrero de 2018. De ahí en adelante, si no se toman medidas extremas, será el Gobierno quien tendrá que cubrir el pago de las pensiones. De lo contrario, podrían ver en sus cheques un recorte de un 45%.

“Las medidas que se toman ahora no puede ser un parcho, tienen que ser para ir proyectando al futuro y no hacer lo que se hizo en décadas pasadas”, afirmó Díaz.

La crisis dentro del SRM, sostuvo Domingo Madera, presidente ejecutivo de Educadores Puertorriqueños en Acción (EPA), mantiene a los maestros desmotivados y en medio de crisis emocionales. “Esa salud mental del maestro se está deteriorando y eso abona en el trabajo que el maestro hace diariamente con sus estudiantes, afecta, tiene que afectar… y con los retirados es igual… estamos cayendo en un pensamiento global de nuestro país, donde vemos cómo esa salud mental se está afectando grandemente”, advirtió.

Los líderes obreros apuntaron varios de los factores que, a su juicio, han aportado al descalabro del SRM. Algunos de ellos han sido la reducción en el número de maestros activos, la utilización de fondos del Sistema para cuadrar la insuficiencia del Fondo General, y el incumplimiento del Gobierno con las aportaciones que debió haber realizado.

“Hay que investigar las transacciones nebulosas que agudizaron y precipitaron el déficit del SRM”, insistió Emilio Nieves, presidente de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (ÚNETE).

La presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Mercedes Martínez, ofreció como opciones para atender la crisis la derogación de la Ley 160, que elimina el derecho a una pensión vitalicia a maestros que ingresaron al magisterio a partir de agosto de 2014; la imposición de impuestos a las empresas foráneas, democratizar la Junta de Síndicos del SRM, eliminar las pensiones Cadillac y reducir en 20% los gastos administrativos del SRM.

La presidenta de Educamos, Eva Ayala, enfatizó en la necesidad de “investigar y procesar a los responsables del descalabro del SRM”, aumentar el arbitrio a las bebidas alcohólicas y cigarrillos, eliminar contratos de servicios profesionales en las agencias y corporaciones, y considerar un sistema de retiro universal.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/dificildetenerlafugadeeducadoresdelasescuelaspublicas-2302989/

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Asamblea Federación de Maestros de Puerto Rico aprueba paro

Puerto Rico/20 marzo 2017/Fuente:wradio 

Con un voto de paro a efectuarse el primero de mayo culminó la Asamblea de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) efectuada este sábado, informó hoy la citada organización.

Con un voto de paro a efectuarse el primero de mayo culminó la Asamblea de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) efectuada este sábado, informó hoy la citada organización.

En un comunicado indicaron que el paro «pudiera coordinarse con otros sindicatos y sectores para garantizar que sea un esfuerzo multisectorial y la resolución aprobada establece que la FMPR va a hacer un llamado al movimiento obrero y a toda la sociedad civil a detener los trabajos y reivindicar el derecho constitucional al desagravio contra un gobierno dictatorial que busca despojar al pueblo de sus derechos laborales y patrimonio y que responde a los intereses de los ricos y poderosos».

«La determinación es en reacción al ataque despiadado que hemos sufrido los trabajadores y trabajadoras a nuestros derechos laborales y condiciones de vida. En el caso del magisterio, respondemos al pretendido desmantelamiento de la educación pública, puesto en marcha por la administración de Alejandro García Padilla y sostenido por el gobierno de Ricardo Rosselló», afirmó Mercedes Martínez Padilla, presidenta de la FMPR.

La Federación de Maestros acordó iniciar una campaña de educación, organización y movilización «para hacer llegar al magisterio y las comunidades escolares información sobre las implicaciones del Plan Fiscal y las medidas de «ajustes» sobre la educación pública impuestos por la Junta y el gobierno».

«La Asamblea se manifestó contra las propuestas de cierres masivos escuelas y la privatización o municipalización de los planteles. La municipalización ubicaría la administración de las escuelas en el lugar más susceptible a la politización y corrupción, los municipios», advirtió Martínez.

La federación explicó que el 70 por ciento de los municipios tiene una posición negativa en activos netos (no restringidos) y que unos 50 tuvieron un déficit de ingresos sobre gastos en su fondo general.

«La FMPR asegura que entregar la administración de las escuelas ante la ineficacia rampante de muchos municipios sería condenarlas a una crisis perpetua y constituiría su bancarrota académica», añadió.

El sindicato magisterial, a su vez, condenó los planes del Departamento de Educación de cerrar unas 370 escuelas como «un mero ejercicio fiscal para ahorrarse 300 millones para el pago a los bonistas».

«Entendemos que estos cierres provocan un daño permanente a los niños que son objeto de traslados arbitrarios a ambientes de hacinamiento en los salones. Llamamos a las comunidades escolares, a las madres y padres, a organizarse para resistir el cierre de sus escuelas. En esa lucha, junto a ellas y ellos, estará como siempre la Federación de Maestros», explicó Martínez.

En este sentido, recordó que en el pasado cuatrenio las comunidades detuvieron el cierre de cerca de 70 escuelas.

La matrícula federada acordó pedirle a la Secretaria de Educación, Julia Keleher, la eliminación del reglamento de evaluaciones punitivas y el uso de las pruebas META-PR para perjudicar a maestros y estudiantes en al determinar sus desempeños.

Solicitaron también que se eliminé la sobrecarga de trabajo administrativo y la carta de planificación e insistieron en la restitución de los periodos de 50 minutos de clases, la ampliación de la oferta académica a los estudiantes y el acceso a materiales tecnológicos y educativos.

Los maestros, por otro lado, se quejaron «contra la imposición de la Junta de Control Fiscal federal y las disposiciones de ese organismo contra los sectores desventajados del país».

«Vienen, junto al gobierno, a quitarnos para pagar a los fondos buitres una deuda que no ha sido auditada y pudiera incluso ser ilegal», expresó Martínez.

La Federación de Maestros se unió al reclamo de auditar la deuda y procesar a los responsables de esta crisis.

A su vez, Martínez acusó a la Junta y el gobierno de pretender recortar las pensiones de los jubilados y desmantelar el Sistema de Retiro de Maestros (SRM) «para convertirlo en un sistema «pay as you go», similar a una cuenta ‘401K'».

Anunciaron también la elaboración, por parte del Capítulo de Jubilados de la Federación de Maestros, de un proyecto de ley dirigido a capitalizar y salvar el Sistema de Retiro de Maestros.

Entre las disposiciones principales se asignaría el producto de un dos por ciento de impuesto a las corporaciones foráneas por un periodo de 10 años al SRM.

«Ya es hora de que los bancos, los bonistas, los empresarios y las corporaciones foráneas asuman su responsabilidad fiscal», reclamó la dirigente magisterial.

Por último, los maestros federados aprobaron resoluciones solicitando la renuncia del alcalde de Guaynabo, Héctor O’Neill, relacionado en actos de hostigamiento sexual, y en respaldo a la protección del sector Playuela en Aguadilla, «que está amenazado por desarrolladores».

La asamblea autorizó al Comité Ejecutivo de la Federación de Maestros «a tomar las acciones concretas que sean necesarias para salvar el retiro magisterial, la escuela pública y los derechos de los educadores».

«Llegó el momento de actuar y darnos a respetar junto a otros sectores. Los poderosos, la Junta de Control Fiscal y el gobierno pretenden arrancarnos hasta las esperanzas. No se lo permitiremos. Vamos a vencer», finalizó Martínez Padilla. EFEUSA

Fuente noticia: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/asamblea-federacion-de-maestros-de-puerto-rico-aprueba-paro/20170319/nota/3412651.aspx

Fuente imagen: http://images.eldiario.es/sociedad/Asamblea-Federacion-Maestros-Puerto-Rico_EDIIMA20170319_0372_4.jpg

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Argentina: Unter rechazó la oferta salarial y se agrava el conflicto docente

Argentina/18 marzo 2017/Fuente: lmcipolletti.com

El plenario de Secretarios generales rechazó la propuesta de incremento del 17,39 pro ciento a pagar entres cuotas.

El gremio Unter rechazó la última propuesta salarial realizada por el Gobierno Provincial, y convocó a adherir a las medidas de fuerza de carácter nacional de Ctera. Educación había ofrecido un incremento del 17,39 por ciento a pagar entres cuotas.

El Plenario de Secretarios Generales realizado ayer en Roca rechazó por unanimidad la propuesta salarial del gobierno, y ratificaron el paro nacional docente y su participación a la Marcha Federal Educativa los días 21 y 22 de marzo.

Respecto de la reforma en las escuelas secundarias, Unter concluyó que “el gobierno fracasó en su intento de implementarla de manera unilateral e ilegítima, y se acordó avalar la no realización de las asambleas de remanentes porque no cuenta con las garantías pedagógicas y laborales”. El lunes se llevará a la mediación prevista para presentar todas las irregularidades observadas en la provincia.

Desde Provincia ofrecieron un aumento del 17,39% a pagar en tres tramos. El primer 10% sería en marzo, el 4,39% a partir de mayo y el restante 3% para septiembre.

Fuente:https://www.lmcipolletti.com/unter-rechazo-la-oferta-salarial-y-se-agrava-el-conflicto-docente-n544655

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