Colombia: MinEducación ordena a docentes y directivos reponer clases tras paro nacional

Por medio de la circular 17 de 2021, el Ministerio de Educación ordena la recuperación de clases tras las jornadas de paro nacional.

El paro nacional que inició el 28 de abril en contra, en principio, de la reforma tributaria, llevó al cese de actividades académicas en los colegios del país, incluso se hizo oficial la cancelación de semestre en más de 20 universidades públicas debido a las jornadas de manifestación social.

Por ello, tras más de dos meses de cese de actividades, el Ministerio de Educación, por medio de la circular 17 de 2021 ordena a los docentes y directivos de colegios oficiales, reponer clases perdidas. Así, se pide la reposición del tiempo académico que no recibieron los estudiantes por la participación total o parcial de los docentes y directivos durante los meses del paro nacional.

En el documento se lee que el objetivo de la orden es:

«Garantizar el derecho fundamental a la educación de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, y responde de manera inmediata a sus necesidades y a la equidad en las oportunidades, evitando mayores rezagos en los procesos de aprendizaje que han tenido en el presente año escolar con ocasión de la pandemia y posteriormente con los días no laborados por los docentes con ocasión del cese de actividades».

De esta forma, se hicieron públicas las orientaciones para retornar a las actividades y permitir a los estudiantes recuperar el tiempo de trabajo académico dejado de recibir pues cabe resaltar que debido a la pandemia del Covid-19, las clases estaban siendo virtuales y tras el paro nacional, se presentaron cese de actividades. Así, las siguientes son los lineamientos para el retorno de las actividades escolares:

  1. Necesidad de cumplir los programas y contenidos curriculares con las horas efectivas de intensidades académicas dejadas de recibir, según el plan de estudios del respectivo Proyecto Educativo Institucional -PEI-
  2. Implementación de diversas estrategias pedagógicas y eventualmente la modificación del calendario académico en el marco de la normatividad vigente.
  3. Procedimiento para modificar el calendario académico y la necesidad de generar procedimientos para que la entidad territorial certificada realice el seguimiento y control de la calidad y efectividad del proceso de reposición y completitud del tiempo de trabajo académico.
  4. Regulación de tiempo de trabajo académico con estudiantes para evitar jornadas extenuantes para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, que afecten su desarrollo personal y la convivencia familiar
  5. La articulación de proyectos, estrategias y planes necesarios para la prestación del servicio, como el Programa de Alimentación Escolar.
  6. El tiempo necesario para el servicio social estudiantil obligatorio de los estudiantes de la educación Media.
  7. La recuperación del tiempo de trabajo académico se debe adelantar de manera presencial, de conformidad con las disposiciones sanitarias vigentes

De la misma forma, se aclara que se «debe contar con la autorización del Gobierno Nacional; por lo tanto, los ajustes que consideren realizar al calendario deberán ser solicitados previamente por la autoridad competente de la respectiva entidad territorial certificada, mediante una petición escrita debidamente motivada al Ministerio de Educación Nacional».

CIRCULAR17

 

Fuente: https://agenciapi.co/noticia/academia/mineducacion-ordena-docentes-y-directivos-reponer-clases-tras-paro-nacional

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Guatemala: Gobierno y sindicalistas del Magisterio firmarán pacto colectivo

«Después de varios meses de estar hablando, hemos llegado a un acuerdo y Dios mediante la próxima semana se estará firmando el pacto colectivo», aseguró el mandatario Morales.

América del Centro/Guatemala/publinews.gt

Gobierno y sindicalistas del Magisterio firmarán pacto colectivo

Luego de una maratónica jornada por parte de los sindicalistas del magisterio guatemalteco, liderados por Joviel Acevedo, finalmente se logró llegar a un acuerdo con el Gobierno.

Primero, quiero agradecerles en nombre del pueblo de Guatemala que el año pasado fueron 183 días de clases. Felicitaciones. Y este año vamos por más», aseguró el mandatario.

Además, destacó que este año se inició una semana antes el ciclo lectivo. «Este año iniciamos el 8 de enero, y sé que muchos de ustedes trabajaron hasta noviembre (de 2017), muchas gracias, también», añadió

Sindicalistas celebran

Pero el momento álgido para todos los representantes del magisterio nacional que se apostaron en las afueras de la Casa Presidencial, fue cuando de propia voz del mandatario se aseguró que se llegó a un acuerdo.

Después de varios meses de estar hablando, hemos llegado a un acuerdo y Dios mediante la próxima semana se estará firmando el pacto colectivo».

Por otra parte, Morales indicó que este pacto se otorga al magisterio en reconocimiento a su trabajo. Además, dijo que hasta podría ser ejemplo para otros que se firman.

Hemos considerado que este pacto va a ser ejemplo para muchos más que se puedan firmar. Contempla el mejor desempeño, y de todo corazón los felicito porque nunca se han dado por vencidos».

Por último, destacó que, a pesar de que no fue autorizado el presupuesto nacional 2018, «el dinero está».

Les queremos contar que habrán otras cosas que tenemos que sacrificar en nuestro presupuesto, recuerden que no tengo autorizado el de 2018, sin embargo, la primera orden dictada y que ya se está ejecutando fue que no podíamos dejar que los programas de alimentos para niños, los útiles escolares, la valija didáctica dejaran de llegar», finalizó.

Beneficios

  • Aumento de Q500 en el 2018 para maestros del programa Padep; Q600 para 2019 y Q700 para 2020.
  • Bono anual de Q2,500 para todos los maestros del sector público.
  • El ministro de Educación anunció que 1,800 maestros serán trasladados al renglón 011 este año y gozarán prestaciones laborales, como IGSS.
  • Se lanzará convocatoria para trasladar a los más de 29,000 maestros que están en renglón 021 a 011.

Fuente: https://www.publinews.gt/gt/noticias/2018/02/01/gobierno-sindicalistas-del-magisterio-firmaran-pacto-colectivo.html

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Maestros en resistencia: 800 cesados por oponerse a la reforma

México / 10 de septiembre de 2017 / Autor: Zósimo Camacho / Fuente: Contralínea

Suman más de 800 los maestros “despedidos” por oponerse a la reforma educativa. Se trata de una política perversa aplicada por el despacho de Aurelio Nuño, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, en complicidad con los gobiernos de los estados.

El aficionado a la “astrología” y a ler, busca quebrar la resistencia del magisterio en lucha. Se trata de una política perversa porque hace uso de métodos gangsterilespara deshacerse selectivamente de los maestros que le incomodan, porque viola los mismos principios que dice enarbolar de la “educación de calidad” y porque deja sin profesores a grupos de educación básica.

En principio, si según las cifras oficiales son más de 13 mil 600 los docentes que, como acto de legal y legítima resistencia, se han negado a someterse a las evaluaciones de las autoridades, ¿por qué sólo se embiste a 800? ¿Cuáles fueron los criterios para ordenar el despido de esos 800 profesores de 16 estados de la República?

En todos los casos las autoridades actuaron atropellando los derechos de los profesores y las propias leyes. En ningún caso notificaron siquiera de manera correcta a los maestros afectados.

Se trata de 170 de Jalisco; 127 de Querétaro; 100 de Tlaxcala; 50 de Nayarit; 50 de Sonora; 67 de Tabasco; 29 de Quintana Roo; 20 de Veracruz; siete de Chihuahua, y 175 de otras siete entidades.

Los profesores más recientemente cesados son 88 del estado de Querétaro. Al comienzo del nuevo ciclo escolar, se les impidió iniciar las clases. De este grupo de 88, 73 son mujeres (tres de ellas, embarazadas). Una de las mujeres cesadas incluso tiene un permiso por acuerdo presidencial para que regrese a laborar luego de que se restablezca en salud. Ese permiso sólo se otorga cuando se padece una enfermedad grave.

No se les avisó y tampoco se les entregó documento alguno. Simple y sencillamente les dijeron que no podían ingresar a la escuela. No se les notificó en su momento que había un proceso jurídico en contra de ellos. Por lo tanto no se les escuchó ni se les venció en un juicio.

En algunos casos se les conminó a retirarse bajo la amenaza de fincarles responsabilidades por “usurpación de funciones” o “allanamiento”. En otros, los directores de las escuelas les manifestaron su solidaridad y les dijeron que si querían quedarse en la escuela lo hicieran, pero no se les pagaría nada. En la mayoría de los planteles afectados, los padres de familia respaldaron a los profesores cesados y manifestaron su repudio a las autoridades.

La profesora Susana Botello Pérez trabajó de manera normal en el consejo técnico escolar los días previos al inicio de clases. El lunes 21, antes de las 8:00 de la mañana preparó su salón para dar la bienvenida a los niños. Salió a la formación de los grupos en el patio y ahí fue presentada como maestra titular. Una vez que los niños ingresaron al salón, la directora de la escuela le pidió a la profesora Susana que acudiera a su oficina.

Ahí la esperaba el supervisor de zona, quien leyó un documento que está dirigido a él mismo en donde se señala que a la maestra no se le debe permitir la entrada a la escuela ni al salón. Que ya no es requerida para el servicio. Y ahí presentan a la persona que cubrirá su lugar. La maestra sólo regresó al salón a recoger sus pertenencias. Estos hechos ocurrieron en la escuela Reforma CNOP, ubicada en la colonia Santa Catarina, del municipio de Querétaro, zona 60.

Otro caso es el de la profesora Alma Iliana Mendoza Herrera, de la Escuela Secundaria General ubicada también en la capital del estado. Antes de las 7:00 horas se encontró con la directora del plantel. Ahí le hizo saber que había recibido órdenes del supervisor para que se le impidiera el acceso a la escuela y que llegaría un maestro de remplazo. Como no se le dijo nada de manera formal, Alma Iliana fue a su salón e, incluso, trabajó dos módulos con dos grupos. Finalmente se presentó el supervisor para decirle que, por órdenes de la Unidad de Servicios Educativos de Educación Básica del Estado de Querétaro (USEBEQ), no podía estar en el plantel.

Las dos profesoras, como los demás “cesados”, no han recibido hasta la fecha documento alguno que les demuestre que fueron despedidos o que “ya no son requeridos”.

Para los profesores de Querétaro, integrantes del Movimiento Magisterial de Bases de Querétaro y del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, lo que pasa en el país –y específicamente en su estado– es el desmantelamiento de la escuela pública, el atropello al derecho a la educación de los niños y el despojo de los derechos laborales de los trabajadores docentes.

Las políticas de Aurelio Nuño y del gobernador Francisco Domínguez Servién se han reflejado en grupos sin docentes, fusión de grupos y hacinamiento de alumnos, cierres de turnos vespertinos y “concentración” de escuelas. ¿Es esto preocuparse por la “calidad” de la educación? Peor aún, se contrata a personal que no cumple con el perfil “de idoneidad” que exige su ley. Este hecho confirma que los despidos no buscan mejorar la educación, sino sustituir a los maestros en resistencia por otros que sean incondicionales de las autoridades.

Lejos de la imagen que buscan construir las autoridades y los grandes medios de comunicación de los maestros en lucha (de “no idóneos” para estar frente a un grupo), los profesores en resistencia cuentan con propuesta pedagógica. Nunca se han opuesto a una evaluación, siempre y cuando no sea punitiva, sino procesual, continua, permanente, metodológica y dialéctica. A lo que se han opuesto es al desmantelamiento de la educación pública y a la conculcación de sus derechos como trabajadores.

Fuente del Artículo:

http://www.contralinea.com.mx/archivo-revista/2017/09/10/maestros-en-resistencia-800-cesados-por-oponerse-a-la-reforma/

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