La dependencia también consideró necesarias la calidad de los materiales, habilidades docentes, planes de estudio, pertinencia cultural y lingüística.
El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) advirtió que la cobertura educativa en México, en prácticamente todos los niveles, sufre de falta de inclusión que impide a personas indígenas y con discapacidad a mejorar sus condiciones a través del estudio.
A través del Estudio Diagnóstico del Derecho a la Educación 2024 y la Evaluación integral de la política social vinculada al derecho a la educación 2023-2024, el Coneval resaltó se buscaron «los principales retos para la garantía del derecho, así como la identificación de los grupos de población que deben ser atendidos de manera prioritaria».
«Los resultados en el aprendizaje se relacionan con los elementos que determinan el ejercicio del derecho a la educación, como la existencia de escuelas con infraestructura adecuada, la accesibilidad económica y física a la educación», señaló el Coneval en un comunicado publicado en su cuenta de X.
Asimismo, la dependencia señala que, entre otras cosas, la educación también requiere de calidad de los materiales, habilidades docentes, planes de estudio, pertinencia cultural y lingüística, así como con relevancia para responder a las necesidades de toda la población.
«Por ello, la mejora del logro educativo puede constituir un objetivo fundamental, prioritario y rector para el diseño y articulación de la
política educativa», señalan.
En ese sentido, el Coneval afirma, con todos los elementos previos, que » la primera limitante para la garantía del derecho a la educación en México es la baja cobertura de los servicios educativos en niñas y niños en edad de educación inicial, jóvenes en edad de educación superior, población hablante de lengua indígena y personas con discapacidad».
«Esta problemática se manifiesta principalmente en el bajo porcentaje de niñas y niños de cero a dos años que asistieron a la educación inicial en el ciclo 2021-2022 (4.8%); mientras que, por otro lado, en 2022, el 23.9% de los menores de a 3 a 5 años no fueron inscritos a ningún servicio educativo», detalla el comunicado.
En cuanto a la educación superior, la población indígena fue el 9.4% del total que asistió a esta educación en 2022, en comparación con el 35.9% de los jóvenes no hablantes de lengua indígena que sí lo hicieron.
La presidenta electa de México abordó varios temas en materia de educación y cultura en los 100 puntos de su proyecto de nación
Por: Miguel Flores
Claudia Sheinbaum Pardo, quien asumirá la presidencia de México el próximo 1 de octubre, ha delineado una serie de compromisos en materia de educación y cultura que forman parte de los 100 puntos de su proyecto de nación. Estos compromisos buscan transformar de manera significativa el panorama educativo y cultural del país.
Uno de los pilares de su propuesta es la ampliación y consolidación del sistema de becas. Los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria pública recibirán una beca universal, similar a la implementada en la Ciudad de México durante su gobierno en la capital. Este derecho se logrará de manera progresiva en los primeros tres años de su administración.
Para la educación media superior pública, se incrementará el número de becas progresivamente, y se buscará duplicar la cantidad existente para estudiantes universitarios, alcanzando un millón de becas. Además, se prevé un aumento gradual en las becas para estudiantes de posgrado.
El programa “La Escuela es Nuestra” recibirá un refuerzo significativo, destinado a mejorar las escuelas públicas de diferentes niveles. Se continuará y fortalecerá el proyecto educativo de la Nueva Escuela Mexicana, junto con la distribución de libros de texto gratuitos.
El horario de las escuelas primarias se extenderá gradualmente para incluir educación física y artística. Además, las escuelas primarias públicas se convertirán en espacios de prevención de la salud, abordando salud mental, prevención de adicciones, salud bucal y exámenes de la vista con lentes gratuitos para quienes lo necesiten.
El magisterio nacional será reconocido de manera continua, y se revisarán conjuntamente temas pendientes con la USICAMM para evitar cualquier forma de corrupción y conflicto de interés.
Se fortalecerá la educación media superior con el objetivo de igualar la cantidad de preparatorias con la de secundarias. Para esto, se construirán más preparatorias y se consolidarán los programas de estudio, abarcando tanto la educación básica como la media superior de manera humanista y científica. Asimismo, se promoverán salarios justos para los docentes de este nivel educativo.
Todos los sistemas de educación superior pública serán gratuitos. Se fortalecerán las Universidades Benito Juárez y se nacionalizarán dos universidades creadas en la Ciudad de México: la Rosario Castellanos y la Universidad de la Salud. Entre todas las instituciones de educación superior, se espera atender a 300 mil estudiantes adicionales durante el sexenio.
Uno de los compromisos de Sheinbaum, es que los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria pública recibirán una beca universal, similar a la implementada en la Ciudad de México. Crédito: Cuartoscuro
La educación no es un privilegio, sino un derecho fundamental, según Sheinbaum. Se aspira a hacer de México una potencia científica e innovadora, apoyando las ciencias básicas, naturales, sociales y humanidades, y vinculándolas con áreas prioritarias del país.
El deporte comunitario será apoyado de manera similar a como se hizo en la Ciudad de México. Se fortalecerán los semilleros deportivos y se apoyará a los deportistas de alto rendimiento.
México ha logrado avanzar en algunos aspectos educativos; como el vínculo entre la escuela y el trabajo. Pero todavía existen retos importantes para que la educación sea un derecho universal. Especialmente existen obstáculos para quienes pertenecen a grupos vulnerables: las mujeres, los migrantes, los pobres, los rurales, los indígenas.
En México, la educación es insuficiente y desigual; todavía miles de niños y jóvenes en edad escolar están excluidos del sistema educativo. Especialmente quienes pertenecen a grupos vulnerables; los más pobres, los rurales, los indígenas o quienes enfrentan contextos de inseguridad y violencia.
En el informe sobre Panorama sobre Educación 2024, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) destacó que los indicadores sobre desempeño académico en México son significativamente más bajos en comparación de economías de tamaño similar.
También se destaca cómo las desigualdades sociales y la pobreza se interseccionan para limitar el acceso de los estudiantes a la educación en todos los niveles; y cómo pueden impactar negativamente en su desempeño académico.
Aquí te presentamos algunos gráficos sobre la situación educativa de México.
1. Piso disparejo para la población indígena
México es uno de los países de la OCDE que presenta las brechas educativas por razón étnica más amplias: la escolarización básica es apenas la mitad entre quienes se identifican como indígenas que entre la población no indígena.
Este resultado se explica principalmente por la falta de infraestructura educativa (escuelas con servicios e instalaciones básicos) y personal docente en las comunidades indígenas.
Otra de las barreras que enfrentan los estudiantes indígenas es la casi inexistente oferta de materiales y programas escolares adaptados a sus lenguas maternas, lo que limita, total o parcialmente, el aprendizaje de estas poblaciones.
La pobreza, económica y social, también es otro de los factores que contribuye a la desigualdad educativa entre las poblaciones indígenas y no indígenas.
2. Capas de vulnerabilidad que expulsan a los estudiantes de la escuela
Así como la condición de pertenencia a grupos indígenas, los jóvenes que pertenecen a otros grupos vulnerables también encuentran dificultades para acceder efectivamente a la educación. Esto produce que su desempeño académico muestre diferencias respecto de sus compañeros; es el caso de las mujeres, los pobres y los migrantes.
En el aprovechamiento académico en matemáticas, una de las áreas evaluadas con las pruebas PISA, se observa que un porcentaje ligeramente mayor de hombres (7 puntos arriba) registró las competencias mínimas requeridas para estudiantes de 15 años.
Pero en los casos de las variables de migración e ingresos las brechas fueron significativamente mayores; de 30 y 35 puntos respectivamente.
Esto se explica principalmente a que las poblaciones más pobres o quienes han sido desplazados de sus lugares de origen enfrentan complicaciones para alimentarse, transportarse. En algunos casos sus comunidades presentan inseguridad pública y son más propensos a vivir violencia doméstica. Todos estos son factores que impactan negativamente en el desempeño académico.
3. Uso de tecnologías es todavía bajo; particularmente en zonas rurales
Otras brechas importantes que se presentan son las del uso de las tecnologías como soporte en la educación. En México, aunque ya se han logrado conectar 81% de su población, la mayoría de esta población es urbana. Además, el uso de tecnologías de la información se concentra en la consulta de redes sociales y la mensajería instantánea; el uso de las TICs para procesos más complejos es muy bajo.
De acuerdo con las cifras de la OCDE, sólo el 22% de la población urbana en México ha descargado, instalado o configurado un software, por ejemplo la paquetería de Office o la paquetería de Adobe. Éstas son algunas de las habilidades fundamentales para la formación educativa.
En comunidades rurales el uso y aplicación de estas tecnologías es incluso menor; sólo el 8% ha realizado alguna de las actividades relacionadas con sofwares.
Los niveles de uso educativo o profesional de TICs en México son significativamente más bajos en comparación con los promedios de los países de la OCDE, que son hasta del doble.
4. México logró disminuir su poblción de «ninis»
Uno de los indicadores que sí han presentado mejoras en el ámbito educativo es el de los jóvenes «ninis», que no estudian pero tampoco están insertados en una actividad remunerada. Esto refleja una mayor vinculación entre el desarrollo académico y la inserción en el mercado de trabajo.
La comparación que hace la OCDE de los jóvenes que no estudian ni trabajan entre países muestra que México fue uno de los pocos latinoamericanos que lograron reducir esta población. Sólo entre 2016 y 2023 este grupo de jóvenes se redujo 10 puntos porcentuales.
Pese a este avance, todavía cerca de 16 de cada 100 jóvenes de 18 a 24 años no tiene ninguna ocupación.
Los programas sociales y las mejoras registradas en materia laboral durante los años recientes son algunos de los factores que han explicado este nivel mayor de conexión.
5. Pocos estudiantes logran llegar a la educación superior
En México, asistir a la escuela y tener un buen desempeño es un privilegio que no tienen muchos niños y jóvenes. Y conforme avanzan en el nivel educativo, se pone más complejo; las desigualdades sociales conforman uno de los principales retos para el acceso de los estudiantes a una carrera técnica, la universidad o el posgrado.
En México sólo el 22% de los adultos de 25 a 64 años cuentan con estudios superiores. De este porcentaje, la mayoría estudió una licenciatura o ingeniería y un porcentaje muy pequeño alcanzó a terminar estudios de posgrado, como maestrías o doctorado.
Destaca que, aunque los niveles todavía son bajos si se compara con otros países similares como Chile, Argentina o Costa Rica, en los años recientes se ha registrado un avance en la matricula de las escuelas de educación superior.
La OCDE destaca que uno de los retos para México es la disponibilidad y accesibilidad de estas unidades: más universidades públicas, ubicadas en regiones históricamente marginadas y mejores parámetros para medir la calidad.
Los indicadores educativos muestran que, pese a los avances, el acceso universal y efectivo a la educación sigue siendo uno de los grandes retos para la política pública de desarrollo social.
Claudia Sheinbaum Pardo, virtual presidenta electa, garantizó a los jóvenes que su gobierno hará que la educación superior pública sea “verdaderamente gratuita. Y tendrán que participar las universidades públicas en este esfuerzo, porque la educación es un derecho, no un privilegio”, aseguró en una reunión con representantes juveniles de todo el país.
Dijo que sin la participación de los jóvenes “no hubiéramos tenido” el triunfo tan contundente del 2 de junio pasado. “Jóvenes campesinos, obreros, estudiantes, indígenas, de las ciudades, del campo, que estudian, que no estudian, que decidieron que nunca más se les llame ninis, ni rechazados”.
Gritos de apoyo, coros de “la primera, la primera”, y “presidenta, presidenta”, inundaron el Polyforum Siqueiros, que esta mañana resultó insuficiente para todos los jóvenes que llegaron, por lo cual tuvo que habilitarse un salón alterno.
Sheinbaum recibió un decálogo de peticiones, con las cuales se comprometió.
En su discurso, destacó que en estos seis años en México ha dado resultados la transformación, “aunque le duela a algunos, con el mejor presidente que ha tenido nuestro país, Andrés Manuel Lopez Obrador”, cuya mención arrancó más gritos de aprobación.
Uno de los asistentes al encuentro de Claudia Sheinbaum, virtual presidenta electa, con jóvenes en el Polyforum Siqueiros, en la Ciudad de México, el 2 de julio de 2024. Foto Alma E. Muñoz
La ex jefa de Gobierno de la Ciudad de México subrayó que “hay jóvenes viejos y viejos jóvenes y con todo respeto, yo a mis 62 años, siendo siendo joven porque no se cansa uno de luchar, pero por supuesto mi compromiso es que vamos a gobernar con ustedes, por ustedes y para ustedes”.
Dijo que habrá puestos para jóvenes en su administración y también garantizó que todo joven podrá estudiar, si así lo desea,
“Por eso vamos a hacer la Universidad Rosario Castellanos y la Universidad de la Salud, además de las universidades Benito Juárez nacionales para darles opciones a los jóvenes a que tengan educación universitaria humanista, científica”.
También reiteró que en el presupuesto 2025 se incorporará una partida para la construcción de viviendas, a fin de garantizar el acceso de los jóvenes a ellas, de los que tienen Infonavit, pero también para aquellos que no cuenten con seguridad social”.
A la reunión acudió uno de los ex alumnos de Sheinbaum, quien presumió un cartel con la leyenda: “Mi maestra es la presidenta ¡Eres mi orgullo!”.
En el marco del Día Mundial contra el Trabajo Infantil, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) puso a disposición una serie de indicadores basados en la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI) 2022, de la que se desprenden las condiciones laborales y actividades no remuneradas realizadas por niños, niñas y adolescentes (NNA’s) durante ese año.
La ENTI 2022 estimó que la población de NNA’s entre 5 y 17 años en México fue de 28.4 millones. De ésta, 3.7 millones (13.1%) se encontraban en condiciones de trabajo infantil.
Del total, el 60.2% (2.2 millones) se encontró compuesto por niños y el 39.8% (1.5 millones) por niñas. El mayor porcentaje de población en trabajo infantil se ubicó dentro del grupo de 15 a 17 años (48.9%), seguido del sector de 10 a 14 años (40.4%) y, por último, de 5 a 9 años (10.8%).
El 48.6% (1.8 millones) de NNA’s en trabajo infantil durante 2022 se desempeñó en “ocupaciones no permitidas”; 42.9% (1.6 millones) en “quehaceres domésticos en condiciones no adecuadas” y 8.5% (318 mil) en ambos tiempos de actividades. El 59.7% de las niñas realizó principalmente quehaceres domésticos en condiciones no adecuadas por horarios prolongados.
La ENTI 2022 reveló que 3 de cada 10 NNA’s en trabajo infantil no asistían a la escuela. El porcentaje poblacional de menores de edad en inasistencia escolar incrementa entre quienes realizan actividades en ocupaciones no permitidas (39.9%) y disminuye para aquellos que realizan quehaceres domésticos (21.1%).
Exigen aumento salarial, mejores prestaciones y modificación a sistema de Pensiones.
Velvet González / El Heraldo de Chihuahua
Mas de 20 mil maestras y maestros entre jubilados y activos, de la Sección 42 y Sección 8, participan este día en el desfile conmemorativo por el Día del Trabajo que se realiza cada 1 de mayo para exigir condiciones dignas de trabajo.
Mientras que alrededor de 13 mil docentes partieron del Monumento del Trabajador en el Parque El Palomar, más de 8 mil se han sumado en el trayecto que conduce al primer cuadro de la ciudad.
Con pancartas en las que expresan exigencia hacia autoridades estatales y federales para que mejoren sus condiciones laborales desde el aumento salarial prestaciones e inversión para el desarrollo profesional, los maestros y maestras marchan en el contingente.
Loss participantes también piden la modificación del desaparecido sistema de Pensiones, que desde el año 2007 ha dejado a los formadores de nuevas generaciones a la deriva.
Señalaron que dicho reclamo hacia autoridades es parte de un cúmulo de carencias que las y los maestros han tenido que sopesar desde dicho año, lo que ha dejado una enorme inestabilidad en el sector.
Foto: Alberto Hierro / El Heraldo de Chihuahua
Miles de las y los participantes, arribaron a la Plaza del Ángel, donde la concentración cada vez es mayor, y apenas permite el paso de quienes van arribando.
Se estima que más de 20 mil maestros de las distintas secciones que conforman el gremio magisterial, de los municipios de Chihuahua, Juárez, Madera, Delicias, Parral, Jiménez, Nuevo Casas Grandes, Camargo, Saucillo, Meoqui, y Nuevo Casas Grandes se unieron este día para expresar su inconformidad, y exigir una mejora en sus condiciones laborales.
Estudiantes de la Normal Rural de Ayotzinapa se manifestaron frente a la Fiscalía General del Estado (FGE) de Guerrero después de que se fugara, con presunta complicidad de las autoridades, el policía acusado de matar al normalista Yanqui Khotan Gómez.
Posteriormente se reportó que los estudiantes irrumpieron en el edificio para realizar pintas, lanzar petardos y bombas molotov.
Los normalistas exigen la detención inmediata del elemento y cuestionan a las autoridades estatales, después de que el presidente Andrés Manuel López Obrador afirmara la mañana de este martes que el elemento escapó gracias a la complicidad de las autoridades.
De acuerdo con medios locales, presuntos estudiantes incendiaron vehículos que se encontraban en el estacionamiento de la fiscalía en protesta.
Los normalistas de Ayotzinapa e integrantes de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM) se trasladaron hacia Chilpancingo, la capital de Guerrero, en nueve autobuses y otros cuatro vehículos.
Trabajadores del Poder Ejecutivo evacuaron el inmueble y el Congreso del Estado suspendió la sesión, pero la caravana de los normalistas se dirigió a las instalaciones de la FGE, en el sur de la ciudad, que estaban resguardadas por la Guardia Nacional y agentes estatales.
La valla conformada por los oficiales con equipo antimotines resultó insuficiente ante la cantidad de manifestantes, quienes lanzaron artefactos explosivos, por lo que los oficiales se replegaron.
Al tener el paso libre hacia las instalaciones, los estudiantes ingresaron al estacionamiento, donde incendiaron unos 10 vehículos que estaban estacionados.
Tras una media hora de protesta, los policías lanzaron gas lacrimógeno para dispersarlos, reportó la agencia de noticias EFE.
La polémica ha crecido tras la muerte del estudiante el jueves pasado en un retén de la Policía de Guerrero, estado del sur de México donde han crecido las manifestaciones porque López Obrador no ha resuelto el caso de los 43 jóvenes de Ayotzinapa que desaparecieron ahí en septiembre de 2014.
Los oficiales habían afirmado que la víctima y otro estudiante iban armados en un auto robado y dispararon a los agentes, pero el presidente López Obrador negó esa versión. En cambio, AMLO reconoció que se cometió “abuso de autoridad”.
La mañana de este martes, el mandatario dio a conocer que el policía acusado se había fugado, gracias a la complicidad de las autoridades estatales.
Según AMLO, la fuga se dio mientras se encontraba en tránsito por Chilpancingo para que las autoridades estatales lo entregaran a la Fiscalía General de la República (FGR), que ya atrajo el caso tras la instrucción del presidente.
Tras darse a conocer la noticia, normalistas exigieron la detención del policía durante una conferencia de prensa en las instalaciones de la radio de la Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa.
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 69
Total Users : 35447214
Views Today : 82
Total views : 3391497