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El efecto halo

Hugo Aboites

En el alterado contexto de la educación en México no debe extrañar la aparentemente inexplicable protesta de los jóvenes estudiantes de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos de nivel medio superior (las vocas) del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Como tampoco que el tema de la reforma de la educación continúe trasladándose al campo de las elecciones presidenciales de 2018, y que, encima, comiencen a darse señales de que también las propuestas de modificación a las políticas en la educación superior generarán una importante controversia.

El efecto halo, identificado casualmente hace ya cerca de un siglo por investigadores –por cierto– poco interesados en asuntos políticos, mostró que los fenómenos sociales no se explican sólo por factores que actúan linealmente (causa-efecto), sino también y sobre todo por la manera en que los conjuntos humanos construyen visiones de la realidad que pueden superar e incluso cambiar radicalmente el poder de variables lógicamente inmediatas y directas. Es decir, la Secretaría de Educación Pública (SEP) podrá repetir las veces que quiera que los cambios en el organigrama no implican modificaciones y deterioro para el IPN, pero eso, viniendo de donde viene, incluso puede confirmar que hay una maniobra oscura precisamente en esa dirección.

Después de tres años de impulsar la aprobación a cualquier costo de un nuevo marco legal en abierto deterioro de los maestros, la SEP ha perdido legitimidad como una dependencia confiable y justa. Especialmente entre recién egresados de la secundaria, quienes sienten que su única certidumbre de futuro (un título politécnico), por razones y maniobras burocráticas, puede estar ahora en peligro. Y esto porque se sienten profundamente vulnerables. Algo que les confirman cada día los asaltos que sufren en el transporte o en la calle, la persecución policiaca, la falta de empleo, la enorme dificultad para ingresar y permanecer en la escuela y el clima general de violencia, incertidumbre y represión en el país. Eso explica también la reacción ante los 43, porque en un país de más de 20 mil desaparecidos, nada garantiza que serán exentos.

En un contexto donde ellos y la sociedad miran cómo han muerto algunos maestros, otros ya son presos políticos, miles reprimidos con gas lacrimógeno y golpes, otros más despedidos o amenazados con quedarse sin trabajo, sin que todo esto inmute a la Secretaría de Educación, no es extraño que desconfíen profundamente de su capacidad de perjudicarlos también a ellos.

Por otro lado, el mismo efecto halo parece estar ocurriendo en el terreno electoral. Los 43, Atenco, la respuesta a las protestas de los maestros y hasta las denuncias en foros internacionales de personalidades como Fernando del Paso están dándole un sesgo de profundo cuestionamiento al actual gobierno y a cualquier cosa que parezca un intento de continuación de la misma política. El costo político se eleva cada día más y todo indica que seguirá aumentando en los siguientes meses.

Por lo pronto, sigue avanzando el preocupante (para el régimen) escenario de una posible alianza magisterio-López Obrador. En Durango y Zacatecas ya se confirman acercamientos ( La Jornada, 22/4/16, pág.16) semejantes al establecido en Oaxaca y, además de resultarle una molestia, el gobierno no parece tener claro cómo responder a este desbordamiento que ha generado el aplicar una presión tan intensa en el ámbito educativo. Por algún lado tenía que salir.

En este cada vez más complicado escenario de la educación, la intención de la Comisión de Educación del Senado de revisar la vigente Ley de Coordinación de la Educación Superior cuando es evidente la inquietud universitaria por el financiamiento –apenas en noviembre 2015, la Anuies Centro-Sur (rectores de Morelos, Chapingo, Querétaro, Tlaxcala, Guerrero, Estado de México y Puebla) decía: manifestamos nuestro más enérgico rechazo a la reducción de fondos federales de apoyo a la educación superior pues se estaba incumpliendo este compromiso (de no hacer recortes) (La Jornada, 2/11/15, pág. 14). Si además se tiene en cuenta el proceso en IPN, y otros casos más de intranquilidad, es claro que, ante una SEP cuyo espacio de negociación y legitimidad se ve cada vez más reducido, el factor nueva ley de educación superior puede abrir las puertas a un nuevo territorio de protesta.

Todo esto en un cronograma cada vez más apretado porque, en realidad, sólo queda un año para tranquilizar al sector educativo antes de que arranquen las campañas presidenciales. Si sigue habiendo evaluaciones, protestas y represión en 2017-18, esto obligará a las y los candidatos a pronunciarse sobre qué piensan hacer en ese terreno, y hoy es perfectamente claro que ya no hay consenso en la idea de perseguir a los maestros. Llevar a cabo campañas y elecciones presidenciales en este álgido escenario de la educación no parece ser una perspectiva deseable para el poder. Y el gobierno actual, encerrado en el callejón sin salida de la línea dura, si continúa en esa dirección sólo contribuirá a introducir el riesgo de repercusiones insospechadas para las elecciones de 2018. El efecto halo era apenas perceptible hace tres años, pero, como lo ha venido haciendo, tenderá a ampliarse cada vez más y a conectarse con otros núcleos de intranquilidad y conflicto.

Fuente del artículo: http://www.jornada.unam.mx/2016/04/30/opinion/014a2pol

Fuente de la imagen: http://www.budismocancun.org/wp-content/uploads/2012/05/causa-efecto.jpg

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En México: Estudiantes piden que Reforma Educativa no se aplique en IPN para levantar el paro

Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional exigen que su director Enrique Fernández Fassnacht, firme un documento diciendo que no habrá Reforma Educativa en el Instituto.

 CIUDAD DE MÉXICO/ El Financiero/ Mariana León/ 28 Abril 2016

Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional(IPN) de vocacionales piden en estos momentos que se firme la garantía de que no habrá Reforma Educativa en la Institución como condición para levantar el paro de labores.

Hoy 16 escuelas del Politécnico se sumaron al cierre de labores que se mantiene desde hace dos semanas.

La reunión que tiene lugar desde antes de las tres de la tarde en laUnidad de Estudios Superiores Zacatenco aún no concluye y se ha exigido que el director general, Enrique Fernández Fassnacht, firme un documento diciendo que no habrá Reforma Educativa en el Instituto.

Como respuesta, Fernández Fassnacht dijo que los cambios de la Reforma Educativa no “aplican en el Instituto”, pero se negó a firmar el documento que elaboraron los jóvenes donde califican a la Reforma como “neoliberal”.

Los alumnos pidieron también que Enrique Fernández “interceda” ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) para tener un diálogo con Aurelio Nuño, titular de esa dependencia.

Tampoco se ha llegado a un acuerdo sobre el curso de acción en contra de las directores del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (Cecyt) 5 y 8, ya que los estudiantes piden que se haga de manera inmediata y las autoridades piden seguir “el debido proceso”.

Se han llegado a algunos acuerdos con respecto a los grupos porriles, ya que se crearán senderos seguros en las instituciones, además de reforzar los que ya existen.

Fuente: http://www.elfinanciero.com.mx/nacional/estudiantes-piden-que-reforma-educativa-no-se-aplique-en-ipn-para-levantar-el-paro.html

Fuente de la imagen: http://zetatijuana.com/wp-content/uploads/2016/01/image_1156-1.jpg

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En Chile: Secundarios toman un conjunto de colegios en víspera de marcha estudiantil

Las ocupaciones se han realizado en ciudades como La Serena, Santiago y Concepción.

Santiago| 2/04/2016 | Autor: Cooperativa.cl

En la víspera de la marcha estudiantil convocada para mañana jueves, un conjunto de colegios fue tomado durante las últimas horas por sus alumnos.

Según informó la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones) a través de un comunicado (ver archivo adjunto), la acción de protesta exige «una reforma educacional profunda y el cumplimiento del petitorio» de los jóvenes movilizados.

«Ésta no es una movilización contra la reforma educacional. Muy por el contrario, nos mueve el interés por profundizar los cambios, dejando atrás un modelo que ha llevado a la educación pública a una crisis sin precedentes en nuestro país», explica la nota.

La Cones exige que la mentada reforma «no sea a medias tintas, que exista un efectivo y total traspaso de las escuelas y liceos públicos al Estado, que se generen altos niveles de democracia interna en las comunidades escolares (…), que se avance de manera decidida en el fortalecimiento en la calidad de la educación pública en todos sus sentidos» y «se transite hacia un nuevo sistema de financiamiento que nos permita superar de una vez por todas las desigualdades del sistema educativo chileno».

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Así amaneció hoy el Liceo 7 de Niñas de Providencia. (Foto: Maritza Tapia)

«No hay fecha que no se cumpla, plazo que no se venza ni deuda que no se pague. Hace algunos días presentamos nuestro petitorio a la ministra de Educación, Adriana Delpiano, exigiendo una respuesta a más tardar para este 21 de abril, fecha de nuestra primera movilización nacional del año. De no tener una respuesta satisfactoria, los estudiantes secundarios no dudaremos en repletar nuevamente las calles como lo hiciéramos hace 10 años. No esperaremos más, llegó el momento de recuperar la educación pública», dice el escrito, que concluye con la consigna: «¡A DIEZ AÑOS DE LA REVOLUCIÓN PINGÜINA, AQUÍ ESTAMOS OTRA VEZ!».

Entre de los establecimientos tomados se encuentran el Liceo Marta Brunet y el Liceo San Martín de Porres de La Serena, el Liceo de Aplicación y Liceo 7 de Niñas de Santiago y el Liceo Juan Martínez de Rosas y Colegio La Providencia de Concepción.

Fuente de la noticia: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/movimiento-estudiantil/secundarios-toman-un-conjunto-de-colegios-en-vispera-de-marcha-estudiantil/2016-04-20/102215.html

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Argentina: El jueves 21 marchan para reclamar boleto estudiantil universal y gratuito

América del Sur/Argentina/Abril 2016/Fuente y Autor: Diario Registrado

La marcha partirá desde el Ministerio de Educación de la Nación (Palacio Pizzurno -Rodriguez Peña y Paraguay-) y se dirigirá a la legislatura de la Ciudad de Buenos Aires donde se ha presentado el proyecto de ley por el boleto educativo universal para todos los niveles .

El Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras de la UBA convoca a la marcha este jueves a las 17hs. para exigir boleto estudiantil universal y gratuito. La intención de los estudiantes es desarrollar la unidad de todo el movimiento estudiantil y educativo de la Ciudad, la Provincia y el país. Sostienen que varios centros de estudiantes, sindicatos docentes y federaciones estudiantiles se han sumado a la convocatoria, como la FUBA Federación Universitaria Buenos Aires.

«El ajuste y el tarifazo han golpeado de lleno la posibilidad de cientos de cursar o hasta a los docentes de enseñar: respondamos con una masiva movilización», manifiestan los convocantes.

«Hagamos de la movilización una jornada histórica: traigamos carteles con consignas, canciones, banderas, etc. No partimos de cero: el 6 de Abril fuimos dos mil en las calles, esta semana cientos en Bahía Blanca, San Nicolás y más de cinco mil en La Plata. Los estudiantes secundarios han cortado masivamente Acoyte y Rivadavia. Existen las condiciones para que nuestro reclamo se transforme en una enorme victoria», advierten desde las redes.

«En particular, los estudiantes de filosofía y letras nos reuniremos a las 16 hs en la puerta de la facultad para ir en conjunto. Incentivamos a seguir esta metodología en cada colegio, terciario, instituto o universidad. Golpeemos con un solo puño. Por la memoria de los compañeros que cayeron en esta lucha histórica del movimiento estudiantil de nuestro país. Somos sus heredores y su espíritu de lucha vive en nosotros», expresaron los estudiantes en su convocatoria: https://www.facebook.com/events/1023029537767263/

La concentración comenzará a las 17 hs.

Fuente de la noticia: http://www.diarioregistrado.com/sociedad/el-jueves-21-marchan-para-reclamar-boleto-estudiantil-gratuito_a571411aab2218945540f1fe6

Fuente de la imagen:http://assets.diario.apps.tadevelapps.com/ec/media-photo_571412fab2218945540f1fec_640w

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Los estudiantes encienden la lucha por la educación en Río de Janeiro

El lunes por la mañana fueron ocupadas seis escuelas más en Río de Janeiro, totalizando ya ocho escuelas tomadas. Se está fortaleciendo la movilización de los estudiantes.

El lunes por la mañana fueron ocupadas seis escuelas más en Río de Janeiro, totalizando ya ocho escuelas tomadas. Dos están ubicadas en la ciudad de Río de Janeiro, la CE Heitor Lira, en el barrio de Penha, y la CE Visconde de Cairu, en el barrio de Meier. Además, fueron ocupados el CIEP 460 en la ciudad de Araruama, CE Euclides da Cunha en Duque de Caxias, CE Nuta Bartlet en Nilopolis y el CE São José do Imbassi en la ciudad de Maricá.

Se está fortaleciendo la movilización de los estudiantes de las escuelas de Río de Janeiro que están luchando contra la precarización de la educación, la falta de empleados y porteros, la falta de democracia en la elección de autoridades de las escuelas, las pésimas condiciones estructurales de las escuelas y en apoyo a la huelga de los docentes del estado.

La educación en Río de Janeiro está en ebullición, y el gobierno de Pezão/Dornelles tiene que cuidarse porque la juventud va a encender el estado. Es fundamental el apoyo activo a todas las tomas en este momento y movilización de los estudiantes, en defensa de la lucha por la educación, con la huelga de docentes del sistema estadual, de la Faetec (escuelas técnicas) y de la UERJ (Universidad del Estado de Río de Janeiro).

Esquerda Diário y la agrupación Faísca, juventud anticapitalista y revolucionaria, lanzada el sábado pasado, estarán con todas sus fuerzas para apoyar activamente y divulgar esta lucha.

Fuente: Izquierda Diario

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“Lucha dentro de la lucha”: mujeres en el movimiento estudiantil en Puerto Rico

NOTICIAS UPRRP/ Por Coral N. Negrón Almodóvar/ @coral_negron

Como parte de las actividades realizadas en el Día Internacional de la Mujer, las estudiantes graduadas Coraly León Morales y Dania García Lebrón realizaron un conversatorio en el Centro de Estudiantes de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPRRP).

“Cómo se reproduce el machismo en el movimiento estudiantil” fue el título del evento que reunió a unos veinte estudiantes -hombres y mujeres- para dialogar sobre la experiencia de las féminas en y antes de la huelga del sistema universitario UPR en el 2010.

En aquel entonces, cuando los “ánimos estaban caldeados, el ambiente tenso y los servicios universitarios comenzaron a decaer”, estas jóvenes se unieron a otras para crear el Comité de Acción de Mujeres (CAM) en el Recinto de Mayagüez (RUM). El grupo tenía el fin de fomentar la formación política de las mujeres; visualizar su participación y exigencias; romper con el discurso de ausencia y fragilidad; y denunciar y combatir el machismo.

Así se observó en el documental proyectado al inicio de la actividad. En el mismo, tanto García Lebrón como León Morales y Zuleyka Rodríguez, Adaris Acevedo, Zoralyz Cruz, Coralys Cruz, Raiza Lee, Carol López y Raquel Delgado narraron cómo desarrollaron una perspectiva de género feminista que contribuyó a su crecimiento como líderes universitarias.

“Como sobreviviente de agresión sexual, supe cómo pasar de esa rabia y frustración para ayudarme a mí y a otros”, compartió León Morales, quien se sumó a la lucha estudiantil cuando se iban a eliminar terrenos de la Finca Alzamora para hacer una carretera.

Desde entonces, León Morales incursionó en el activismo con una conciencia clara de sus capacidades y sintiendo admiración por las otras compañeras. Sin embargo, dentro de poco se percató que había ingresado en un terreno masculino donde no había lenguaje inclusivo y el rechazo era aparente.

De esta intranquilidad compartida nació la “Guerrilla feminista del Oeste”, una organización destinada a empoderar mujeres mediante tertulias y trabajo mediático. Estaban respaldadas por profesores(as) abiertamente feministas, pero eso no era suficiente.

“Si queríamos un cambio teníamos que empezar con nosotras mismas”, explicó la actual estudiante de la Escuela Graduada de Trabajo Social (UPRRP). Como resultado se creó el CAM, que en un principio fue descrito por “compañeros de lucha” como el “comité del bochinche”.

Este, y otros estereotipos hacia la mujer, fueron la orden del día. “Era una lucha dentro de una lucha”, dijo García Lebrón, quien recuerda como en el “Campamento de Resistencia Colegial” se vociferaba sobre enviar a las chicas a pedir dinero en las luces en trajes de baño. Además, se suponía que ellas tenían a cargo la labor de cocinar y fregar.

“Fue estar en un espacio de lucha donde se faltaba el respecto por discrimen de género”, remachó. No obstante, esta estudiante de la Escuela Graduada de Comunicación (UPRRP) se mantuvo firme. Ni el acoso de los compañeros ni el de los “profesores” la hizo retroceder de su misión de “tener una universidad donde se reconozcan la multiplicidad de dimensiones que tenemos los seres humanos”.

Según explicaron, la participación en el movimiento estudiantil erradicó algunas de sus inseguridades. Ambas subieron a podios sin temor y depusieron sus puntos de vista. La convicción fue tanta que León Morales aspiró a ser la representante alterna del Comité Negociador Nacional y resultó electa.

“Aún recuerdo compañeros diciendo que no estaba capacitada. ‘Que no me había leído los tomos marxistas’”, señaló León Morales, mientras García Lebrón la observaba fijamente.

A modo de resumir otros acontecimientos, García Lebrón contó que los ataques verbales a un compañero homosexual también sucedieron.

Fuente de la noticia: http://www.uprrp.edu/?p=9075

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