Más de 49 millones de niñas no van al colegio en África Subsahariana

Subsahariana/22 junio 2017/Fuente: Agencia Efe

Más de 49 millones de menores de edad están fuera de la escuela primaria y secundaria en África Subsahariana debido al matrimonio temprano y al embarazo durante la adolescencia, lo que socava sus derechos y limita sus oportunidades, alertó hoy Human Rights Wahch (HRW).

En África Subsahariana, el 40% de las menores se casan antes de los 18 años, y 15 de los 20 países con las tasas más altas de matrimonio infantil en todo el mundo se encuentran en el continente, denunció la organización con motivo del Día del Niño Africano.

«Los Gobiernos deben centrarse en ayudar a las menores a prevenir embarazos no deseados y apoyar sus esfuerzos para permanecer en la escuela», afirmó la investigadora de HRW, Elin Martínez, en un comunicado.

Aunque la mayoría de los países se han comprometido a garantizar la enseñanza primaria y secundaria obligatoria para todos los menores, muchos excluyen o expulsan a las embarazadas y a las madres jóvenes de la escuela.

Una investigación de HRW detectó que Tanzania y Sierra Leona se encuentran entre los países con las políticas y prácticas más discriminatorias para las escolares embarazadas y casadas.

«Los maestros descubrieron que estaba embarazada», relató Rita, una joven del norte de Tanzania que se quedó embarazada a los 17 años.

«Descubrí que a ninguna estudiante se le permite permanecer en la escuela si está embarazada … No tenía la información (educación sexual) sobre embarazos ni de lo que iba a pasar», contó.

Muchas adolescentes se quedan embarazadas porque carecen de la información necesaria para tomar decisiones sobre su sexualidad, planificación familiar y su salud reproductiva, mientras que otras son forzadas a tener relaciones sexuales.

El 80% de las mujeres de entre 15 y 24 años que viven con el VIH se encuentran en África, mientras que las chicas de entre 15 y 19 años tienen cinco veces más probabilidades de contraer el VIH que los chicos, según datos de Naciones Unidas.

Aunque otros países como Camerún, Sudáfrica y Zambia han adoptado políticas para que las madres adolescentes puedan regresar a la escuela después del parto, HRW alertó de que las jóvenes carecen de apoyo para volver: el coste económico es elevado, se enfrentan al estigma en la escuela y no tienen con quien dejar a sus bebés.

«Los Gobiernos tienen la responsabilidad principal de garantizar que las menores tengan acceso a la educación primaria y secundaria gratuita, sin enfrentarse con el estigma y la discriminación», afirmó Martínez.

En este sentido, indicó que «hay que eliminar las políticas que excluyen a las jóvenes embarazadas o casadas, y poner en marcha medidas especiales para garantizar que todas las adolescentes puedan ir a la escuela».

También es necesario que los Gobiernos adopten leyes que establezcan claramente los 18 años como edad mínima para contraer matrimonio, añadió HRW.

Fuente: https://www.efe.com/efe/america/sociedad/mas-de-49-millones-ninas-no-van-al-colegio-en-africa-subsahariana/20000013-3298933

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Unicef: Más de 140 millones de niños pierden a sus familias por motivos de guerras y catástrofes naturales

Fuente: trt.net.tr

El informe de UNICEF revela la situación muy terrible sobre estos niños que deben continuar a sus vidas como huérfanos.

El Fondo de Ayuda Para los Niños de la ONU, UNICEF y las organizaciones no gubernamentales revelan que más de 140 millones de niños pierden a sus familias por las guerras o las catástrofes naturales y estos niños tienen que continuar a sus vidas como huérfanos. Según las investigaciones las guerras, los conflictos, las sequías, las epidemias y las hambrunas que continúan en muchos países cada día dejan a cerca de 10 mil niños como huérfanos al día y así equivale a una población nueva cada año cerca de 3,5 millones de huérfanos. Es considerable el número alto de los niños sin padres en Irak y Siria comparando con otros países donde ocurren las guerras que se cobran la vida de millones de personas. Se estima que hay 2 millones de huérfanos en Afganistán, 5 millones en Irak, 1 millón en Siria que pierden a sus madres o padres o ambos dos.

En los informes de WHO, el Organismo Mundial de Salud, cada año pierden la vida cerca de 16 mil niños bajo 5 años de edad. Según las estadísticas de la UNICEF cerca de 5,9 millones de niños bajo 5 años de edad, perdieron la vida debido a las guerras, enfermedades, insuficiencia de medicamentos o mala nutrición. Especialmente surge adelante como un motivo de preocupación la situación de algunos niños y las familias que se trasladan a los países europeos huyéndose de las guerras o los conflictos en los países africanos, Irak, Siria.

Según las investigaciones de Europol, la organización policiaca de la UE, un 27% de los 1 millón de refugiados llegados a Europa en 2015 se compone de los niños. Además más de 10 mil niños que llegaron a Europa sin sus familias todavía quedan desaparecidos. No hay ni una sola información sobre la situación o la posición de los niños entre las edades 13 y 16. Se estima que cerca de 5 mil de estos niños fueron desaparecidos después de entrarse en el territorio italiano y otros 3500 en Alemania. Según los datos de Eurostat, la Oficina de Estadísticas de la UE, desde 2008 es de 198 mil el número de los niños huérfanos o sin un protector legal que llegaron a Europa como refugiados desde 2008.

La mayoría de estos niños entre 14 y 17 años de edades es de Afganistán, Somalia, Eritrea, Siria e Irak, los países donde ocurren los conflictos y las guerras.

Viven con necesidades de ayuda cerca de 9 millones 200 mil niños bajo 18 de edad debido a la guerra civil en Siria que forma la crisis más grande humanitariamente desde hace la Segunda Guerra Mundial.

Se ofrecen servicios de educación por AFAD, la Presidencia de Administración de Catástrofe y Estado de Emergencia a cerca de 82 mil niños sirios que viven en los centros de refugio en Turquía. Con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional fue asegurado que 510 mil niños puedan continuar a la escuela desde kindergarten hasta el colegio, abandonando las calles. Los 245 mil de ellos continúan a sus educaciones en los centros de educación temporal y otros 183 mil en las escuelas estatales.

Turquía donde llegan a 25 mil millones de dólares las ayudas caritativas por parte de las organizaciones públicas, no gubernamentales y los ciudadanos para los sirios, es el único país con este número de refugiados, la mitad de todos los refugiados sirios en el mundo, fue proclamada como ‘el país que hospeda a más niños refugiados’ por la UNICEF y ‘el país que hospeda a más refugiados en solitario’ por parte de la Alta Comisaría de Refugiados de la ONU.


Fuente: http://www.trt.net.tr/espanol/vida-y-salud/2017/04/06/mas-de-140-millones-de-ninos-pierden-a-sus-familias-por-motivos-de-guerras-y-catastrofes-naturales-707178

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Colombia: MinEducación asume directamente servicio educativo, salud y agua potable en La Guajira

Colombia/23 febrero 2017/Fuente: cmi.com

La medida se tomó por tres años, lapso que puede acortarse si se logran las metas del Plan de Desempeño de manera anticipada.

Estamos asumiendo las competencias de la educación en el departamento, básicamente de las cuatro secretarías que operan actualmente en La Guajira.
Yaneth Giha, ministra de Educación

El Gobierno Nacional asumió temporalmente el manejo directo de la educación en el departamento de La Guajira, ante la mala calidad de la prestación de este servicio. La decisión busca dar un manejo transparente a los dineros que por este concepto se transfieren a este departamento.

Esta medida hace parte de las decisiones que tomó el Gobierno este martes para intervenir la administración de La Guajira, luego de la reunión del Consejo de Política Económica y Social (Conpes) para analizar las situaciones excepcionales que se vienen presentando en esa zona del país.

Con la intervención, los 513 mil millones de pesos que se transfieren anualmente para la educación en La Guajira, serán manejados directamente por el Ministerio de Educación.

Según Yaneth Giha, ministra de Educación, se busca garantizar el servicio a 217 mil niños y jóvenes de este departamento que se encuentran en riesgo. Hay 15 mil niños que no están matriculados, se presentan inconsistencias en los informes financieros y existen gastos administrativos superiores a los autorizados.

De igual manera, el Gobierno Nacional también asumirá directamente el manejo de la salud y agua potable en dicho departamento, para lo que designará un equipo desde Bogotá que permita garantizar a los habitantes la correcta administración de los recursos y la prestación eficiente de esos servicios.

“Estamos enviando un equipo que garantice la cobertura, la calidad y la equidad en ese servicio; ya está nuestro plan en marcha para poder lograr que los niños puedan asistir a clases y tengan garantizado el mejor servicio en todos los tres componentes”, dijo la ministra de Educación.

Según un documento suscrito en una reunión en la Casa de Nariño, “una evaluación detallada de estos sectores muestra grandes falencias en el uso y manejo de estos recursos por parte de la Gobernación y los municipios receptores. Esto ha generado que estos servicios no lleguen efectivamente a una gran parte de la población guajira”.

En alimentación escolar, durante el segundo semestre del 2016, en 12 de los 15 municipios del departamento no se ejecutó el dinero destinado para la prestación del servicio. En el caso de Riohacha, ya hay un proceso de investigación por parte del a Fiscalía.

El informe del Conpes revela además, contrataciones sin el lleno de los requisitos legales e irregularidades en el reconocimiento de horas extras de maestros, que no hay registros de entrega de dotaciones a docentes e instituciones educativas en varios años, y pérdidas de recursos de la Nación por el no reporte de información.

Fuente noticia:http://www.cmi.com.co/nacional/ministerio-de-educacion-asume-directamente-servicio-educativo-enla-guajira/413143/

Fuente imagen:http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360121_foto_g.jpg

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Más de 200 millones de niños en el mundo no están escolarizados

África subsahariana/03 Diciembre 2016/Fuente: Correo del Orinoco 

Para el cumplimiento del objetivo sobre educación del Desarrollo Sostenible son necesarios 24,4 millones de maestros para la educación primaria y otros 44,4 millones para secundaria

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha denunciado que se necesitan al menos 69 millones de profesores en todo el mundo para garantizar una educación primaria y secundaria inclusiva y equitativa de calidad en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de cara a 2030.

Con motivo del Día Internacional de los Profesores, la UNESCO ha destacado la vital importancia de la labor de los docentes para el desarrollo a nivel global y ha instado a la comunidad internacional a tomar medidas para luchar contra la falta de profesores en todo el mundo.

Para el cumplimiento del objetivo sobre educación del Desarrollo Sostenible son necesarios 24,4 millones de maestros para la educación primaria y otros 44,4 millones para secundaria, según el Instituto de Estadística de la agencia, que ha conmemorado el 50º aniversario de la recomendación de 1966 de la UNESCO sobre el Estatus de los Profesores.

La mayor brecha en educación se encuentra en África subsahariana, donde son necesarios al menos 17 millones de profesores. Más del 70 por ciento de los países de la región precisan de un mayor número de profesores de educación primaria y un 90 por ciento de educación secundaria.

La directora general de la UNESCO, Irina Bokova, y sus homólogos de la Organización Internacional del Trabajo, Guy Ryder, y de UNICEF, Anthony Lake, han destacado en un comunicado conjunto las “contribuciones ilimitadas llevadas a cabo por los profesores en todo el mundo”.

“Los profesores no sólo ayudan a dar forma al futuro de millones de niños. También crean un mundo mejor para todos. ¿Cómo podemos lograr que más personas se formen para desempeñar este trabajo si muchos de ellos están siendo menospreciados?”, han señalado los directores de las organizaciones en el documento conjunto.

“EL SISTEMA SERÁ TAN BUENO COMO TAN BUENOS SEAN LOS DOCENTES”

Según datos de UNICEF unos 263 millones de niños en todo el mundo se encuentran aún sin escolarizar. “El sistema de educación a nivel mundial se está preparando para dar un gran paso y lograr cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de cara a 2030. Necesitamos recursos y apoyo para que los profesores puedan realizar su trabajo”, ha aseverado la directora del Instituto de Estadística de UNICEF, Silvia Montoya.

“El sistema será tan bueno como tan buenos sean los docentes. El proceso a nivel global depende de si hay profesores y aulas a las que puedan acceder un número razonable de niños, no 60 o 70, como sucede en algunos lugares”, ha añadido.

Los países del sur de Asia han registrado la segunda mayor brecha educacional del mundo, especialmente en relación con la educación secundaria. Según UNICEF, sólo el 65 por ciento de los jóvenes en la región están escolarizados. En otros lugares del mundo, la situación es muy diferente. La guerra en Siria e Irak ha destruido un gran número de colegios y ha provocado daños irreparables en el sistema escolar.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/impacto/mas-200-millones-ninos-mundo-no-estan-escolarizados/

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Unesco: 263 millones de menores en el mundo no están escolarizados

África/ 18 de Julio de 2016/UNESCO

El Instituto de Estadística de la Unesco indicó que África subsahariana es la región que tiene los índices más altos de exclusión.

Unos 263 millones de menores de 18 años en todo el mundo no están escolarizados, una situación de exclusión que es particularmente aguda en el África subsahariana, según un informe publicado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Panorama sombrío. De esa cifra total, 61 millones corresponden a niños en edad de cursar la educación primaria (de 6 a 11 años), otros 60 millones a los que tendrían que estar en el primer ciclo de secundaria (de 12 a 14 años) y 142 millones a los del segundo ciclo (15-17 años).

El Instituto Estadístico de la Unesco constató que 15 millones de niñas en edad de ir a primaria nunca tendrán la oportunidad de aprender a leer ni a escribir, en comparación con 10 millones de niños en esa situación.
El Instituto Estadístico de la Unesco constató que 15 millones de niñas en edad de ir a primaria nunca tendrán la oportunidad de aprender a leer ni a escribir, en comparación con 10 millones de niños en esa situación. | Fuente: AFP

África subsahariana. El Instituto de Estadística de la Unesco, que elaboró esos datos conjuntamente con el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, destacó que «el África subsahariana es la región que tiene los índices más altos de exclusión». Allí una quinta parte de los niños que tienen entre 6 y 11 años no están escolarizados, y lo mismo ocurre con una tercera parte de los que tienen entre 12 y 14 años y con casi el 60 % de los que tienen entre 15 y 17 años.

Conflictos armados. Otra importante barrera para el acceso a la educación señalada por los autores del estudio son los conflictos armados. La prueba es que un 35 % de los niños de 6 a 11 años que no van a la escuela en el mundo (22 millones) viven en zonas afectadas por conflictos. El porcentaje es del 25 para los adolescentes de 12 a 14 años (15 millones) y el 18 % de los jóvenes de 15 a 17 años (26 millones.

Desafíos. La directora general de la Unesco, Irina Bokova, recordó las promesas de la comunidad internacional para que en el horizonte de 2030 todos los niños puedan cursar la enseñanza primaria y secundaria e hizo notar que esos datos «muestran la ardua labor que tenemos por delante para alcanzar este objetivo». EFE

Unicef estima que más de 2 millones de niños no van a la escuela.
Unicef estima que más de 2 millones de niños no van a la escuela. | Fuente: http://rpp.pe/mundo/actualidad/unesco-263-millones-de-menores-en-el-mundo-no-estan-escolarizados-noticia-980041
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Puerto Rico: Buscan donativos para salvar educación pública

Puerto Rico/ 27 de Junio de 2016/El Nuevo Día

El Instituto Nueva Escuela (INE), organización sin fines de lucro dedicada a promover la enseñanza con el Método Montessori a través del entrenamiento a maestros, asistentes de maestros y la transformación de escuelas, inició una campaña de recaudación de fondos con el fin de colectar $400,000, “un 60% del total que necesitamos para continuar el proyecto en agosto”.

Creada hace un cuarto de siglo por la comunidad de la escuela Juan Ponce de León, en el barrio Juan Domingo de Guaynabo, la entidad ha logrado que al presente 49 escuelas públicas en 27 municipios tengan ambientes Montessori y sirvan a unos 4,000 alumnos sin que se reporte entre ellos deserción escolar, incidentes de violencia ni de uso de drogas, según se informa. Por el contrario, INE asegura que se ha producido un “aumento significativo en el aprovechamiento académico y participación de familias”.

Ante la reducción en las asignaciones que reciben del Gobierno de Puerto Rico y sus agencias, INE creó una campaña de recaudación en la plataforma de internet antrocket.com para poder cumplir con su misión durante el año escolar 2016-17. Cualquier persona deseosa de colaborar puede hacerlo aportando la cantidad que desee luego de abrir una cuenta en dicha plataforma.

En agradecimiento, según la cantidad de la aportación INE le obsequiará uno o más de los siguientes regalos: un video hecho por estudiantes del proyecto, un arte adaptado a redes sociales para dar a conocer su compromiso social con la entidad, un llavero, una postal con foto emblemática, una serigrafía de una obra hecha por estudiantes y/o un libro de fotos.

La campaña comenzó el 10 de junio y hasta anoche contaba con 49 colaboradores que en conjunto habían aportado $5,085. La meta de INE es recaudar $400,000 para el 8 de agosto de 2016.

“De forma especial queremos agradecerles a todos los que se han unido a nuestra campaña de recaudación de fondos. Hoy más que nunca necesitamos de todos los puertorriqueños para continuar con la misión del Instituto Nueva Escuela. Ayúdanos a llegar más lejos regando la voz sobre este esfuerzo. Dale SHARE al link de la campaña y a nuestra promoción en nuestro fanpage. ¡Y comparte el hermoso video de nuestros estudiantes!”, es la exhortación en la páginawww.antrocket.com/ine.

La página del Instituto en Facebook eswww.facebook.com/instituto.n.escuela.

Fuente: http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/buscandonativosparasalvareducacionpublica-2215065/

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