Plan de alfabetización

República Dominicana: Ivelisse plantea detener plan de alfabetización hasta evaluarlo

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Centro América/República Dominicana/17 de noviembre de 2016/Fuente: hoy digital

La exministra de Educación Ivelisse Prats de Pérez planteó detener la implementación del Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo” hasta que una firma evaluadora internacional haga una revisión sobre las fallas y logros de ese programa.
Mientras el extitular de la cartera educativa, Melanio Paredes, al considerar que las autoridades se establecieron metas ambiciosas respecto a la erradicación del analfabetismo en el país, favoreció el replanteamiento de que se integren a los estudiantes de pedagogía para la alfabetización de los iletrados.
En tanto, el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, consideró que al país se le ha presentado la oportunidad de aprovechar a los más de 18 mil maestros pensionados y jubilados que tienen deseos de aportar a favor de la alfabetización.
Prats de Pérez, Paredes e Hidalgo opinaron sobre el anuncio hecho por la Dirección de Programas Especiales de la Presidencia a través del Programa Quisqueya Aprende Contigo que desarrolla el Plan Nacional de Alfabetización, de la inclusión de estudiantes de las universidades del país con escuelas de educación para que se integren al proceso de alfabetizar a los jóvenes y adultos que aun no saben leer ni escribir.

La Dirección General de Programas Especiales (Digepep) aspira integrar unos 12 mil bachilleres estudiantes de pedagogía. Cada estudiante podrá integrar hasta dos núcleos de seis personas y se les daría un incentivo de unos cinco mil pesos por cada grupo.
Domingo Contreras, director del Digepep señala que la participación de los estudiantes en el proceso contribuiría con su práctica docente. Además ganarán puntos que se les sumarían cuando participen en los concursos de oposición que imparte el Ministerio de Educación.
Prats de Pérez. “No se puede hacer nada hasta que no se evalúe el programa, no se sigue adelante con los ojos vendados sin saber qué pasó, qué se puede corregir, qué se puede enmendar y qué se puede continuar”, manifestó Prats de Pérez.
Consideró que el proyecto tiene que hacer una pausa para evaluarse porque en todo caso tiene que haber un decreto o una ley que declare su continuidad porque el mismo concluyó el año pasado.

Entiende que debe evaluarse todo el proyecto para saber si contratar o no estudiantes de magisterio.
Melanio Paredes. Consideró que se deben tomar variables en cuenta como la alta deserción que se da en el proceso de alfabetización.
Dijo que hay una tendencia al olvido y la desidia lo que afecta alcanzar las metas en tiempos cortos.
Entiende que se debe incorporar a todo el que quiera alfabetizar.

“Los facilitadores son importantes porque se requieren sistematización en el tiempo y si son simplemente voluntarios pueden caer en el limbo como ocurrió en algún momento”. Favorece la contratación de los bachilleres.

Eduardo Hidalgo. Por su lado, el presidente de la ADP dijo estar de acuerdo con que con los estudiantes de educación y los maestros jubilados y pensionados hagan un trabajo en pareja a favor de las personas analfabetas del país.
Consideró que sería un equipo invencible y triunfador contra el fenómeno del analfabetismo.
Destacó que los maestros jubilados y pensionados, que son más de 18 mil tienen la experiencia docente pero además cuentan con el deseo de ser útil a la sociedad dominicana.
Prats de Pérez, Paredes e Hidalgo fueron entrevistados en la sede de la ADP, luego de participar en la inauguración del Instituto de Educación y Formación Pedagógica y Sindical. Prats de Pérez y Paredes además exministros de Educación fueron presidentes de la ADP.

Fuente: http://hoy.com.do/ivelisse-plantea-detener-plan-de-alfabetizacion-hasta-evaluarlo/

Imagen: telenoticias.com.do/files/2015/09/Ivelisse.gif

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Nigeria: 13% of Lagos population can’t read or write

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África/Nigeria/16 Octubre 2016/Fuente:AllAfrica /Autor:Gboyega Akinsanmi

Resumen: El gobierno estatal de Lagos  dijo que el 13 por ciento de la población del estado no puede leer ni escribir, en consecuencia aproximadamente  tres millones de habitantes son analfabetos. Sin embargo, el gobierno del estado dio a conocer un programa de alfabetización de adultos, que según dijo fue diseñado para educar eficazmente a tres millones de residentes que no podían leer, no escribir en un plazo de tres años.

The Lagos State Government yesterday said 13 per cent of the state’s population estimated at 21 million, cannot read or write, thus positing that three million residents «are illiterate.»

However, the state government unveiled an adult literacy programme, which it said was designed to effectively educate three million residents who could not read not write within three years.

The state Governor, Mr. Akinwunmi Ambode, unveiled the programme tagged: ‘Lagos Is Learning’ at the Ikeja Police College, disclosing his administration’s strategic objective to achieve 100 per cent literacy by 2019.

Ambode, who was represented by the Deputy Governor, Dr. Oluranti Adebule, generously cited the statistics of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO), which put the total number of illiterates in the country at 54 million.

Citing the outcome of research the state recently conducted, Ambode said 13 per cent of Lagos population «cannot read or write. This amounts to three million residents. This level of illiteracy is unacceptable.»

The governor, thus, noted that the target of his administration on or before 2019 was «to raise the literacy level in the state from 85 per cent to 100 per cent within the next three years.»

He said he had mapped out strategies to achieve 100 per cent literacy level, noting that the adult education centres in the state «will be increased from 522 to 1,000, while additional 1,000 teachers will be engaged.»

He added that the programme would be free of charge for participants in order as «to accommodate more people. The population of illiterate is not consistent with our vision to become Lagos Africa’s model megacity.

«This is because illiterates lack basic literacy. We are launching it because they lack other essential skills which make them more vulnerable to the activities of criminals and other anti-social groups.

«So, we are launching this project to kick illiteracy out of Lagos State. Our goal is to achieve 100 percent literacy in the state. Towards this end, we planned to increase the number of basic adult learning centres from 532 to 1, 000.

«We will also engage additional 1, 000 facilitators who would be trained in basic skills and techniques in the teaching of adult education. We multiply and diversify channels to improve literacy in the state.»

He, thus, noted that the state government «will strengthen relationship with various stakeholders both local and internationals in the state. I encourage residents of Lagos to take the opportunity to learn.

«It is never too late to learn; age is not barrier to acquire basic literacy. It will help the learners forge a better understanding between the government and the people and as well as aid personal development.»

Also at the unveiling, the Special Adviser on Education, Mr. Obafela Bank Olemoh said the initiative was aimed at improving the standard of living of adults without formal education and make them self-reliant and employable.

Bank-Olemoh said the initiative was also targeted at raising the level of literacy in the state from 85 per cent to 100 per cent in the next three years, calling on international and non-governmental organisations to partner with the state government to achieve the mandate of the programme.

Fuente de la noticia: http://allafrica.com/stories/201610141011.html

Fuente de la imagen:  http://www.universal.org.ar/site/wp-content/uploads/2012/10/nigeria1.jp

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Alfabetización alcanza 81 por ciento de angoleños mayores de 15 años

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África/Angola/17 Septiembre 2016/Fuente: Prensa Latina
La tasa de alfabetización en Angola alcanzará el 81 por ciento entre la población mayor de 15 años a finales de 2016, anunció el ministro de Educación Pinda Simão, citado  por medios periodísticos.

Teniendo como base datos del Censo de Población y Vivienda de 2014 y la cifra de personas que saben leer y escribir desde el 2015, Simão cree que el país puede cumplir con el Plan Nacional de Desarrollo de la Educación 2015/2025, respecto a la Agenda 2030, cuyo objetivo es erradicar el analfabetismo.

Reveló que entre 2014 y 2015 aproximadamente un millón 470 mil angoleños fueron instruidos, por los se cuenta con más de 10 millones 400 mil ciudadanos que saben leer y escribir.

Lo anterior correspondería ahora a una tasa del 76 por ciento de alfabetización.

Según estadísticas, otras 560 mil personas están siendo alfabetizadas en 2016, por lo que el canon debería subir hasta 81 por ciento a finales del ejercicio en curso.

Para Pinda, la alfabetización se concibió como un instrumento para potenciar a los individuos, a las familias y a la sociedad.

Refirió que hace 40 años el primer presidente de Angola, Agostinho Neto, en la fábrica de Textang II hizo una clara demostración de la preocupación gubernamental por luchar contra el analfabetismo y elevar el nivel general de educación de la población.

Desde entonces, los esfuerzos entre el Gobierno, la sociedad civil y el sector privado no cesan y pese a limitaciones causadas por conflictos armados y otros de orden económico y financiero, resultó posible reducir la tasa de analfabetismo de 85 por ciento en 1975 a menos del 34 en 2014, según el Censo de ese año.

‘En reconocimiento de este esfuerzo, Angola ha recibido varios premios y menciones honrosas de la Unesco y otras organizaciones internacionales, un factor que debe llenar de orgullo todos los angoleños’, afirmó el ministro.

Cerca del 20 por ciento de los hombres y 40 de las mujeres mayores de 15 años de edad aún no saben leer y escribir, lo que contribuye a empeorar los principales problemas a los que se enfrenta la sociedad angoleña: la pobreza y el comportamiento deplorable.

Recientemente el académico cubano Alfredo Díaz, asesor consultor del Ministerio angoleño de Educación, confirmó que predomina en la alfabetización nacional el método de enseñanza Yo, sí puedo, programa educacional de la isla caribeña.

Tal método se aplica desde el 2012 hasta la fecha, bajo coordinación de 42 asesores cubanos.

El plan se aplica en las 18 provincias del país y en solo 13 semanas la persona mayor de 15 años y hasta 65, aprende a leer y a escribir.

Díaz adelantó que este procedimiento debe terminar en el 2025, de manera que por calendario se alfabeticen aproximadamente de medio millón a un millón de iletrados.

El Gobierno angoleño quiere que el 85 por ciento de la población angolana se registre alfabetizada para el 2025, subrayó el pedagogo cubano, pero en el 2017 desea tener resultados alentadores y competitivos dentro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=26090&SEO=alfabetizacion-alcanza-81-por-ciento-de-angolenos-mayores-de-15-anos
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El Salvador: Más de 2,000 personas con discapacidad sensorial han sido alfabetizadas

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Centro América/El Salvador/13 de septiembre de 2016/Fuente: laprensagrafica

Con ellos se han implementado metodologías apropiadas como la Lengua de Señas Salvadoreñas (LESSA) y el Sistema Braille.

l Programa Nacional de Alfabetización ha beneficiado a 2,164 personas con ceguera, sordera y discapacidad intelectual, quienes ahora poseen estudios hasta sexto grado de educación básica, de acuerdo con datos proporcionados por el Ministerio de Educación (MINED).

Del total de alfabetizados, 1,759 son sordos, 194 ciegos y 211 tienen algún tipo de discapacidad intelectual. Con ellos se han implementado metodologías apropiadas como la Lengua de Señas Salvadoreñas (LESSA) y el Sistema Braille.

Este año están siendo alfabetizadas otras 383 personas en 84 círculos de alfabetización, en 12 departamentos. Ellos aprenden a leer, escribir y realizar cálculos matemáticos básicos en LESSA o en Braille.

En general, 57 territorios han sido declarados libres de analfabetismo y se han visto beneficiadas 268,514 personas. «Este año esperamos declarar 28 municipios libres de analfabetismo. Ya fueron declarados ocho», dijo el viceministro de Educación, Francisco Castaneda.

Fuente: http://www.laprensagrafica.com/2016/09/12/mas-de-2000-personas-con-discapacidad-sensorial-han-sido-alfabetizadas
Imagen: az367282.vo.msecnd.net/gsiroot/mmediafiles/lpg/b1/b11ff80a-15a1-4afe-ae7c-c3262f3759e1_XXLW.jpg
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Nueva Alianza Mundial para la Alfabetización promete iniciativas conjuntas e innovación para potenciar el progreso

UNESCO

8 de septiembre de 2016/Fuente: UNESCO

La nueva Alianza Mundial para la Alfabetización se propone congregar a gobiernos, ONG, instituciones docentes y entidades del sector privado a fin de reexaminar la manera de fomentar el progreso en este campo.

La alfabetización ha mejorado en el mundo y las tasas han aumentado del 56 por ciento en 1956 al 85 por ciento en 2015, pero todavía hay 758 millones de adultos que no saben leer ni escribir una frase sencilla y 250 millones de niños en edad escolar que no están adquiriendo las competencias básicas de lectura, escritura y aritmética y carecen de las aptitudes fundamentales.

La Alianza Mundial para la Alfabetización (GAL, por sus siglas en inglés), que opera en el Marco de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, fue presentada por la Directora General de la UNESCO, la Sra. Irina Bokova, como parte del Día Internacional de la Alfabetización, el 8 de septiembre, y tuvo su origen en la honda preocupación que manifestó la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2013 en relación con el hecho de que el programa mundial de alfabetización no se hubiera cumplido.

En la Conferencia General de la UNESCO celebrada en 2013 se aprobó una resolución con objeto de “establecer una alianza de múltiples partes interesadas en pro de la alfabetización, que impulse a largo plazo los esfuerzos mundiales encaminados a esa meta”.

El resultado de este mandato fue la GAL, una alianza que se propone aprovechar el potencial de la tecnología para aumentar el acceso a la alfabetización de calidad y estimular y promover programas de colaboración que vinculen la alfabetización con la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible. La iniciativa, que se lleva a cabo bajo la coordinación del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (IUAL)en  Hamburgo, congrega a entidades de las Naciones Unidas, representantes de los sectores gubernamental y privado, organizaciones regionales, donantes, ONG nacionales e internacionales y expertos en la materia.

El progreso es real, pero no suficiente

El jefe de coordinación de programas del IUAL, el Sr. Subbarao Ilapavuluri, declaró: “En el mundo entero, numerosos países han emprendido distintas iniciativas propiciadas por la UNESCO. Estos son avances reales, pero no suficientes, si queremos forjar un mundo inclusivo, en el que nadie quede rezagado. No es suficiente si queremos que todas las personas participen plenamente en la sociedad contemporánea”.

“Lo que se necesita es la percepción de una unidad de propósito, un compromiso compartido capaz de marcar la diferencia en la vida de la gente mediante la alfabetización y otras competencias necesarias para que puedan operar como ciudadanos activos. Es preciso que vinculemos a todos los interesados. Los gobiernos nacionales coordinarán este proceso y la UNESCO propiciará y apoyará sus esfuerzos. Los resultados no podrán alcanzarse mediante la labor de una sola entidad”.

El Sr. Ilapavuluri afirmó que la Alianza aspira a estimular programas innovadores de alfabetización y a lograr que estos programas resulten más pertinentes y útiles para los estudiantes de todos los grupos etarios, y también a ayudar a que todos los países realicen avances concretos en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, en particular, en lo tocante a la Meta 4.6 del ODS 4 de educación, vinculada a la alfabetización de jóvenes y adultos.

“En la actualidad, el 91 por ciento de los jóvenes de edades comprendidas entre los 15 y los 24 años están alfabetizados. De aquí a 2030, el objetivo es garantizar que todos los jóvenes de ese grupo etario hayan logrado la alfabetización funcional y que la mayoría de los adultos también sean capaces, al menos, de leer y escribir”, afirmó.

El Sr. Ilapavuluri añadió que la Alianza movilizaría las inversiones y promovería iniciativas, con especial atención a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

“Las TIC permiten que cualquiera pueda aprender, en cualquier momento. Pero uno de los principales problemas es la insuficiencia del material didáctico disponible. Por ejemplo, podemos crear nuevas aplicaciones informáticas en lengua vernácula y utilizar los cursos abiertos en Internet para fomentar el aprendizaje a distancia. Estas medidas deberían encaminarse a satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de manera más eficaz y atractiva. La tecnología puede ser un aliado provechoso para lograr este fin”, dijo.

El jefe de coordinación añadió que ya existían numerosos programas digitales de aprendizaje para niños, pero que era preciso realizar un esfuerzo similar para poner la tecnología al servicio de la educación de jóvenes y adultos, con un enfoque que abarque a toda la vida.

La Alianza contará con la ayuda y el asesoramiento de un núcleo de colaboradores coordinados por la UNESCO, compuesto por representantes de los Estados Miembros, organizaciones intergubernamentales y de donantes, delegados del sector privado y la sociedad civil y expertos en la materia.

Enlaces

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/new_global_alliance_for_literacy_pledges_partnership_and_inn/#.V9HJG1vhDIU

Imagen: mirador.org.bo/wp-content/uploads/2016/09/09-02-16-An2-448×270.jpg

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