Chile: Evaluación docente vulnera seguridad y salud de los docentes

América del Sur/Chile/Mayo 2016/Fuente: La Nación/Autor: Bruno Delgado

La reclamación presentada por el magisterio se refiere en particular a la sobrecarga de horas de trabajo relacionada con la actual distribución del trabajo docente y a la manera en que está diseñado el proceso de evaluación de quienes se desempeñan en el sector municipal.

El Colegio de Profesores dio a conocer hoy una resolución de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), en la que se acoge la reclamación interpuesta por el gremio en 2013, por la vulneración del convenio 187 sobre seguridad y salud en el trabajo, que involucra el actual proceso de Evaluación Docente chileno.

La reclamación presentada por el magisterio se refiere en particular a la sobrecarga de horas de trabajo relacionada con la actual distribución del trabajo docente y a la manera en que está diseñado el proceso de evaluación de quienes se desempeñan en el sector municipal, el que incrementa la sobrecarga laboral e implica un daño sustantivo a la salud de los maestros y maestras.

El presidente nacional del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, explicó que “se adjuntaron a la reclamación todos los antecedentes y se denunció que el proceso de evaluación docente dura alrededor de 4 meses, tiempo en el que los profesores y profesoras deben trabajar fuera de los horarios destinados para actividades fuera del aula, y sin remuneración alguna”.

“Aquí se realizó un serio estudio por parte de la OIT, la que nos ha dado la razón y el Estado debe adecuar la legislación actual para corregir este grave problema”, dijo el dirigente gremial, quien agregó que el documento será un nuevo insumo para la mesa técnica sobre Evaluación Docente que trabaja en el mejoramiento del sistema.

Gajardo valoró esta resolución favorable al gremio, la segunda tras la entregada en abril de 2015 sobre Deuda Histórica.

“Esto confirma lo que hemos sostenido sobre que es fundamental aumentar las horas de trabajo no lectivo, de que la evaluación debe ser formativa y no punitiva, temas fundamentales para el mejoramiento de las condiciones en que los maestros y maestras realizan su labor. Sólo así mejorará la educación que reciben nuestros estudiantes”, puntualizó el líder de los profesores.

Fuente de la noticia: http://www.lanacion.cl/noticias/pais/educacion/oit-acoge-reclamo-evaluacion-docente-vulnera-seguridad-y-salud-de-los-docentes/2016-05-07/164321.html

Fuente de la imagen: http://www.lanacion.cl/noticias/site/artic/20160507/imag/foto_0000000420160507164321.jpg

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CHILE: Gratuidad: 19 de 30 universidades tienen a más de la mitad de sus alumnos de primer año beneficiados

Chile/ 02 de Mayo de 2016/ Mercurio/Entorno Inteligente

Gratuidad: 19 de 30 universidades tienen a más de la mitad de sus alumnos de primer año beneficiados En el Mineduc afirman que el debate sobre esta política generó un cambio cultural en el país y que buscarán acortar los plazos de asignación para el próximo año.   Carlos Said  El miércoles, el Gobierno confirmó que 125 mil jóvenes estudiarán gratis este año, el 10% de la educación superior. La política fue producto de un año de trabajo, y a pesar de que originalmente los beneficiados estimados eran el doble, en el Ministerio de Educación evalúan positivamente el proceso, ya que más allá de la cantidad de alumnos, creen que se logró un cambio cultural en el país.

«Este primer paso que dimos construyó un acuerdo nacional de que avanzar en esta dirección es razonable», asegura el jefe de la División de Educación Superior (Divesup), Francisco Martínez, quien explica que hoy ya nadie se opone a la gratuidad, sino que se discute «cómo se implementa, y esa es otra fase».

Según su último cálculo, de las 30 universidades que se sumaron a la política, 19 lograron que más de la mitad de sus estudiantes de primer año sean beneficiados. Ese es el caso de la UC Silva Henríquez, plantel privado donde ocho de cada 10 nuevos alumnos estudiarán gratis (ver tabla). «Eso muestra que estamos llegando a los sectores de menores ingresos y que estamos equilibrando la participación de los primeros cinco deciles con respecto a los otros cinco», añade el jefe ministerial.

La semana pasada hubo rectores que criticaron que el Mineduc no diera cobertura a los 160 mil estudiantes que anunció en diciembre. Según Martínez, tal cifra fue una estimación para efectos presupuestarios, donde «siempre se debe considerar el caso en que puede haber más estudiantes a financiar, por lo que consideramos una mayor holgura». Y cuenta que podría haber más beneficiados, porque hay 36 mil alumnos que no postularon, y aún lo pueden hacer.

Esos estudiantes sabrán a fines de junio si tendrán cobertura, cuando esté terminado el primer semestre. Esa demora fue cuestionada por los estudiantes, y el jefe de la Divesup reconoce que ha sido un trámite muy largo y que «ojalá pudiéramos acortarlo» el próximo año.

Pero agrega que ha habido avances, ya que «la información de la gratuidad fue entregada antes que la de las becas (que se darán a conocer el 11 de mayo)». Además, este año «los estudiantes supieron si estaban preseleccionados para tener beneficios antes de postular a las instituciones», dice, cuando en años anteriores se enteraban luego de estar matriculados.

Recursos para becas y Fondo Solidario

En este primer año de la gratuidad, 297.409 estudiantes de 30 universidades postularon al beneficio. De ellos, 135.109 (el 45%) no fueron seleccionados, por no cumplir los criterios socioeconómicos o haberse retrasado en sus carreras.

Ellos tendrán que estudiar con otros beneficios (becas o créditos) si cumplen los requisitos. «Ninguno está en peores condiciones que las que tenía antes de este proceso; eso está garantizado», dice Martínez.

Además, llama a que los estudiantes no renuncien a la gratuidad si prevén que se retrasarán en sus carreras: en caso de perderla, accederán a beneficios como el Fondo Solidario «de igual forma que alguien que pierde una beca; no hay ninguna diferencia por haber tenido beca o gratuidad».

Y en caso de que esos instrumentos no tengan recursos suficientes, explica que Hacienda tendrá que hacer reasignaciones, por ejemplo, desde el Crédito con Aval del Estado. «Los presupuestos se hacen sobre estimaciones, y lo importante es saber qué tienen que cubrir. Si sobra o falta plata, lo debe resolver el ajuste presupuestario», dice.

«La gratuidad es un antídoto para revertir esta distorsión sobre quiénes entran a la educación superior y a qué pueden acceder». FRANCISCO MARTÍNEZ Jefe de la División de Educación Superior

Fuente: http://entornointeligente.com/articulo/8332100/CHILE-Gratuidad-19-de-30-universidades-tienen-a-mas-de-la-mitad-de-sus-alumnos-de-primer-ano-beneficiados

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