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Estados Unidos: Worcester Prep student appointed to the United States Merchant Marine Academy

Estados Unidos/Mayo de 2017/Fuente: Delmarvanow

Resumen:  Reid Carey, residente de Worcester Prep School y residente de Dagsboro, recibió su nombramiento en la Academia de Marina Mercante de los Estados Unidos durante la convocatoria de la escuela el 24 de mayo. Carey es uno de aproximadamente 250 estudiantes en la nación para recibir una cita a la academia. Su comisión vino del Teniente Coronel jubilado Steve Rakow de las Reservas de Cuerpo de Marines de los Estados Unidos. «Estoy feliz de estar aquí esta noche para honrar a Reid Carey por una cita muy distinguida que ha escuchado a la Academia de Marina Mercante de los Estados Unidos». La academia, localizada en Kings Point, Nueva York, entrena a los miembros más nuevos de los marinos de la marina de guerra de los E. para servir en sus buques. Para recibir una cita, Rakow explicó que Carey necesitaba mostrar un alto éxito académico, pasar un examen de salud y pasar un examen de aptitud física.

Reid Carey, a Worcester Prep School senior and Dagsboro resident, received his appointment to the United States Merchant Marine Academy during the school’s convocation May 24.

Carey is one of roughly 250 students in the nation to receive an appointment to the academy. His commission came from retired Lt. Col. Steve Rakow of the United States Marine Corps Reserves.

«I am happy to be here tonight to honor Reid Carey for a very distinguished appointment that he has heard to the U.S. Merchant Marine Academy.»

The academy, located in Kings Point, New York, trains the newest members of the U.S. Merchant Marine midshipmen to serve on its vessels.

In order to receive an appointment, Rakow explained Carey needed to show high academic success, pass a health test and pass a physical fitness test.

Carey also needed to receive a congressional appointment, of which he received three: Sen. Tom Carper, D-Del., Sen. Chris Coons, D-Del., and then-Rep. John Carney, D-Del., who is now Delaware’s governor now.

«Quite an accomplishment,» Rakow said.

Rakow, though, did remind Carey that his education is being paid for by the United States government, his education won’t come free.

Carey, as a new midshipan — called a pleb — will have to go through a rigorous summer program and  follow strict rules during his first year.

Carey will also have to spend an entire year at sea on a United States Merchant Marine vessel and will have the option of either entering the Navy Reserve upon graduation or enter any of the five service branches — Marine Corps, Army, Navy, Air Force or Coast Guard — and serve for at least five years.

But Rakow said Carey is ready.

«Today I take great pleasure, and consider it a high honor, on behalf of Rear Admiral James Helis, the academy’s superintendent, to recognize the appointment of Reid. S. Carey to the United States Merchant Marine Academy for the class of 2021,» Rakow said. «This remarkable achievement reflects great credit upon Reid and demonstrates that he is already living up to the academy’s motto: Acta Non Verba, which is deeds, not words.»

Fuente: http://www.delmarvanow.com/story/news/local/maryland/2017/05/25/worcester-prep-student-appointed-united-states-merchant-marine-academy/342338001/

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Una maestra china dentro de los diez mejores profesores del mundo

Asia/China/09 Abril 2017/Fuente:spanish /Autor:Pueblo en Línea 

Gracias a ser distinguida como “uno de los diez mejores profesores del mundo” por el Premio Global de Maestros, la educadora china Yang Boya podrá dar a conocer más y mejor la innovación y aporte de China en este vital sector.

Yang ha creado un centro donde los estudiantes – especialmente los niños abandonados – pueden buscar la orientación profesional de los psicólogos. También es la primera profesora china incluída en la selecta lista al Premio Global de Maestros, coordinado por la Fundación Varkey. En esta edición, se recibieron 20.000 solicitudes de 179 países.

«Al ser nominada, he ganado la oportunidad de comunicarse con mis homólogos internacionales, así como promover la labor de mis colegas chinos. Creo que en el campo de la educación internacional necesitan más voces chinas», afirmó Yang a Pueblo en Línea.

Como tradicionalmente en China se prioriza el conocimiento y el aprendizaje, las familias chinas invierten mucho dinero y recursos en la educación de sus hijos. De acuerdo a estadísticas de la BBC, la renta disponible anual per cápita en China aumentó en un 63,3 por ciento en los cinco años previos al 2012, sin embargo el gasto de los consumidores en educación aumentó casi un 94 por ciento en ese mismo período.

«En China hay un dicho que reza: el estudio libresco supera cualquier otro objetivo. Mis padres han invertido mucho en mi educación, contratan tutores y me envian a grupos de estudio. A veces me siento aturdido por tanta presión extraescolar, pero no digo nada para no decepcionarlos «, confiesa Chen Lin, estudiante capitalino de secundaria.

«Los padres chinos por lo general tienen altas expectativas con respecto al rendimiento académico de sus hijos, mientras que la salud psicológica de los niños es frecuentemente descuidada. Muchos adolescentes chinos sufren depresión y confusión, especialmente los niños “dejados atrás”, es decir, aquellos que se crian con familiares debido a que sus padres trabajan en otras ciudades», indica Yang.

Según un informe publicado en 2015 por la Universidad de Chicago, más del 21 por ciento de los niños chinos de 10 a 15 años se sienten deprimidos dos o más veces por semana, mientras que el 20 por ciento ha expresado infelicidad con la vida y otro 22 por ciento experimenta falta de confianza en el futuro. Los niños que viven en zonas rurales sufren muchos más problemas mentales que los citadinos.

La falta de ayuda profesional ha dado lugar a graves problemas sociales, entre ellos el suicidio y la violencia escolar entre los adolescentes. En 2015, cuatro niños que vivían en Bijie, provincia de Guizhou, se suicidaron debido a la ausencia de sus padres. El mayor tenía 13 años, mientras que el más joven sólo 5 años.

En el 2015, una encuesta realizada por Xinhua evidenció que el 70 por ciento de los encuestados admitió haber sido testigos de incidentes de violencia escolar.

Con el fin de abordar estos problemas, Yang ha estado llevando a cabo destacadas investigaciones sobre educación y salud mental, especialmente sobre los problemas emocionales que sufren los niños “dejados atrás”.

«Hemos avanzado en la promoción de la relación educación-salud mental. Por ejemplo, incluir el drama, el teatro y la música en los métodos de enseñanza. Esto ayuda a que los niños mejoren su salud mental y su confianza»,asegura Yang. Por otra parte, la destacada educadora inculca en los padres la idea de que ellos son cruciales para mejorar la salud mental de sus hijos.

«Los padres chinos están dispuestos a esfuerzarse e invertir en la educación académica de sus hijos, pero descuidan la educación interpersonal. De hecho, pasan muy poco tiempo con sus hijos. Incluso si quieren comunicarse mejor con un adolescente, les falta mucho conocimiento y habilidades comunicativas para construir una conversación exitosa», añade Yang.

Gracias a los nuevos métodos de Yang, son cada vez más los educadores y padres chinos que comprenden la importancia de la salud del mundo interior del niño y el adolescente. También la sociedad china, en término general, ha comenzado a brindarle más importancia al equilibrio entre el estudio y la higiene mental.

«Reconociendo que una educación integral tiene que incluir apoyo psicológico e higiene mental, Yang ha demostrado a través de su proyecto de asesoría familiar que ella piensa la educación más allá de los límites del aula tradicional», afirmó Keren Wong, cofundadora de Bridging Education and Mobility. Wong agregó que los logros de Yang demuestran que China también innova en temas de educación.

Fuente de la noticia:  http://spanish.people.com.cn/n3/2017/0407/c31614-9200114.html

Fuente de la imagen:

http://spanish.people.com.cn/NMediaFile/2017/0407/FOREIGN201704071555000201062058931.jpeg

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La UNESCO busca nominaciones al Premio UNESCO/Juan Bosch para la promoción de la investigación en ciencias sociales en América Latina y el Caribe

UNESCO invita a sus Estados Miembros y a las Organizaciones no Gubernamentales que colaboran oficialmente con la UNESCO, en consulta con sus Comisiones nacionales para le UNESCO, a presentar candidaturas para la edición 2017 del Premio UNESCO/Juan Bosch para la Promoción de la Investigación en Ciencias Sociales en América Latina y el Caribe 2017.

La fecha límite de presentación de candidaturas es el 30 de mayo de 2017 a medianoche.

El Premio UNESCO/Juan Bosch para la Promoción de la Investigación en Ciencias Sociales en América Latina y el Caribe fue instituido por el Consejo Ejecutivo de la UNESCO en 2009, por iniciativa del Gobierno de la República Dominicana. Al crear este premio, el Consejo Ejecutivo reconocieron el valioso aporte del Profesor Juan Bosch al estudio de los procesos sociales y políticos de la República Dominicana y de la región del Caribe. Escritor, político, analista de la sociedad y ferviente defensor tanto de valores democráticos como de la cultura de la paz en América Latina y el Caribe, Juan Bosch ejerció, mediante su obra, una gran influencia en la República Dominicana y en toda la región.

El premio tiene por finalidad recompensar cada dos años, las mejores tesis en ciencias sociales de jóvenes de la región de América Latina y el Caribe, que signifiquen una contribución importante respecto a la promoción de la investigación en Ciencias Sociales orientada a mejorar las políticas de desarrollo social.

De acuerdo con sus Estatutos, el Premio consiste en un diploma y la suma de diez mil dólares de Estados Unidos.

Cómo someter su candidatura

Los expedientes con las candidaturas deberán ser presentados en español o en inglés. Estos expedientes deberán llegarnos a más tardar el 30 de mayo de 2017por correo (documentos originales) y por correo electrónico.

Ningún Estado Miembro puede presentar más de tres candidaturas en la misma edición del Premio. Ninguna persona puede presentar su propia candidatura.

Descargue el formulario de nominación

en inglés | en francés | en español [en formato PDF]
en inglés | en español [en formato Word]

Enviar, debidamente firmado y sellado, acompañado de la documentación relevante del o de la candidato(a), a:

Sr Pedro Manuel Monreal Gonzalez
Secretario Ejecutivo del Premio UNESCO/Juan Bosch
UNESCO – Sector de Ciencias Sociales y Humanas
7 place de Fontenoy 75352 Paris 07 SP FRANCE
Tél.: +33 1 45 68 38 62
Correo electrónico: pm.monreal-gonzalez(at)unesco.org

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_seeks_nominations_for_the_unescojuan_bosch_prize_for-2/

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Primer ministro de Canadá dará a Malala Yousafzai ciudadanía honoraria

Canadá/04 de abril de 2017/ Fuente: Terra

El primer ministro canadiense Justin Trudeau otorgará el próximo 12 de abril a la Premio Nobel paquistaní Malala Yousafzai la ciudadanía honoraria de Canadá, en la sede del Parlamento Federal, informaron fuentes oficiales.

La oficina del primer ministro anunció que el próximo 12 de abril, Trudeau recibirá a Malala, que a los 15 años fue blanco de un atentado del régimen islamista del Talibán por hablar a favor del derecho de las niñas a estudiar e ir a la escuela.

La joven es una defensora internacional del derecho de las niñas a la educación, por lo que en 2014 fue galardonada con el Premio Nobel de la Paz y se convirtió en la persona más joven en recibir la distinción.

«La valiente respuesta de Malala Yousafzai a quienes amenazaron su vida y su defensa de la educación de las niñas ha inspirado a muchos millones de personas en todo el mundo», dijo el primer ministro, por lo que consideró que su historia es un ejemplo de determinación y dignidad.

Malala recibirá la condecoración en la sede del Parlamento Federal y será la mujer más joven en hablar en el recinto legislativo. En el pasado han recibido la ciudadanía honoraria personalidades como Raoul Wallenberg, el expresidente sudafricano Nelson Mandela, el Dalai Lama, la activista birmana Aung San Suu Kyi y Aga Khan.

«Me siento honrada por la invitación del Parlamento y por visitar esta gran nación de héroes», expresó Malala, tras agregar que Canadá lidera la acción mundial en respuesta a la crisis de refugiados.

Fuente de la Noticia:

https://noticias.terra.com/mundo/primer-ministro-de-canada-dara-a-malala-yousafzai-ciudadania-honoraria,fdfc2d93fc1845aba1f0544863521296ih5a3h1n.html

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Antoinette Kankindi, Premio Harambee 2017 por la Promoción e Igualdad de la Mujer Africana

África/26 Marzo 2017/Fuente y Autor: informaria

La profesora de Ética y Filosofía Política de la Universidad de Strathmore (Kenya), Antoinette Kankindi, ha recibido el Premio Harambee 2017 a la Promoción e Igualdad de la Mujer Africana por su proyecto African Women Leadership, una iniciativa con la que pretende “desvelar el liderazgo” de las mujeres de su propio continente “sin dejar a nadie atrás”.

Dirigido desde África a las mujeres de África, la esencia de este programa es “reducir la desigualdad,
fomentando la igualdad de oportunidades, y consiguiendo más autonomía económica para que las jóvenes de Kenya no sigan saliendo de su país y llenando las filas de Inmigración de otros países occidentales”.

Con formación teórica y práctica, Kankindi prepara a mujeres africanas de entre 24 y 35 años para que sean capaces de liderar su familia, sus empresas y la sociedad “aunando sus valores tradicionales con los desafíos del siglo XXI”. El programa de capacitación que desarrolla se orienta a la preparación íntegra de sus alumnas y su cualificación para ejercer con más peso su responsabilidad pública.
Además, el African Women Leadership pretende unir las sociedades rurales y urbanas a través de la consolidación del empleo digno para las jóvenes de Kenya, animando el emprendimiento y reforzando con su formación su liderazgo familiar y social.

En concreto, el proyecto ofrece recursos para que las jóvenes participantes puedan diseñar pequeñas y medianas empresas que mejoren los medios de vida sostenibles para otras mujeres. Esta manera de luchar contra la pobreza y la marginalidad de las africanas desde África es la esencia del proyecto reconocida por Harambee, una ONG que pretende impulsar desde el propio continente iniciativas que colaboren a dignificar la calidad de vida de las sociedades africanas, empezando por la de sus mujeres, “auténtico motor de África”.

Kankindi ha agradecido la solidaridad del mundo con el continente negro, pero como líder intelectual de una revolución social autóctona, ha señalado que “lo que verdaderamente nos ayuda es el acceso de la mujer a la educación” y el desarrollo de iniciativas que confirmen, por la vía práctica, el potencial del liderazgo femenino para el futuro de sus habitantes.

La filósofa congoleña ha destacado que “la mujer es la guardiana de los valores sociales africanos, que se traspasan de generación en generación, y también es la responsable de que esos valores los respeten y los vivan adecuadamente los hombres”. Kankindi ha subrayado que el avance del papel de la mujer en las sociedades africanas es compatible con mantener sus principios de convivencia. En este sentido, ha señalado que su prioridad con el desarrollo de este proyecto es “impedir que las mujeres a las que formamos para su bien y el bien de nuestra sociedad no se encierren en el individualismo liberal, que es una novedad en los países africanos que se extiende con mucha rapidez”.

El Premio Harambee 2017 está patrocinado por los laboratorios René Furterer, una firma farmacéutica “con vocación solidaria” que busca el talento de la tradición africana más auténtica y fomenta acuerdos de colaboración que favorecen un trabajo más digno, especialmente de la mujer, ofreciendo recursos y negocio para el desarrollo autóctono de las sociedades africanas.

Fuente de la noticia: http://www.informaria.com/antoinette-kankindi-premio-harambee-2017-por-la-promocion-e-igualdad-de-la-mujer-africana/

Fuente de la imagen: http://mujeremprendedora.net/wp-content/uploads/Rueda-de-prensa_1.jpg

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Francia: Un hallazgo casual en una fotocopiadora culmina con el ‘nobel’ de las matemáticas

Europa/Francia/26 Marzo 2017/Fuente:elpais. /Autor: MANUEL ANSEDE

El francés Yves Meyer gana el premio Abel por desarrollar una técnica que permite ver cine digital

Un día de 1984, el matemático Yves Meyer se encontraba en la cola de la fotocopiadora en la Escuela Politécnica de Palaiseau, cerca de París. Uno de sus colegas de edificio, un físico, estaba imprimiendo un estudio sobre una nueva técnica para descomponer las señales sísmicas complejas registradas en los terremotos.

Meyer se quedó fascinado. Cogió el primer tren a Marsella para conocer a sus autores. Hoy, aquella técnica, la teoría de las ondículas, es una de las aportaciones matemáticas que más ha transformado la sociedad: permite desmontar imágenes y sonidos en paquetes de información más sencillos que facilitan su manejo. Gracias a las ondículas podemos ver nuestro páncreas en un hospital, disfrutar de una película digital o comprimir nuestras fotografías de las vacaciones en formato JPEG-2000. Y, por desarrollar esta teoría, Yves Meyer ha ganado hoy el premio Abel, dotado con 675.000 euros y considerado el Nobel de las matemáticas.

Meyer nació en 1939 y se crió en el Túnez colonial francés. Aquello marcó su carácter a la hora de investigar. “De niño, me obsesionaba el deseo de traspasar las fronteras entre los diferentes grupos étnicos”, afirmó en una entrevista en 2011. Cuando se encontró en la fotocopiadora con la teoría de las ondículas, él era un matemático de 43 años experto en teoría de números, pero decidió saltar de disciplina. En aquel primer viaje a Marsella, conoció a Ingrid Daubechies, Alex Grossmann y Jean Morlet, tres de los pioneros de las ondículas. “Fue como un cuento de hadas. Sentí que por fin había encontrado mi hogar”, explicaba Meyer.

La Academia Noruega de Ciencias y Letras, que concede el premio Abel, aplaude en un comunicado el “papel clave [de Meyer] en el desarrollo de la teoría matemática de las ondículas”. El investigador francés combinó los estudios fundacionales observados en la fotocopiadora con el trabajo del matemático argentino Alberto Calderón, pionero del análisis armónico. “Se sintió fascinado por esta relación inesperada entre teorías de naturaleza tan diversa. A mediados [de la década de 1980] dio forma a esta interconexión, dando una visión unificada de la teoría”, destaca en un comunicado el Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), en Madrid, donde Meyer fue miembro del comité científico.

El matemático francés, profesor emérito de la Universidad París-Saclay, hace un llamamiento a los grandes expertos de cualquier disciplina para cambiar de campo de investigación una vez que han agotado el suyo. “Yo no soy más listo que mis colegas con carreras más estables”, señala. “Siempre he sido un nómada, intelectual e institucionalmente”, remata.

Sus avances en la teoría de las ondículas también permiten la eliminación de ruido en señales complejas. Por ejemplo, en 2015, el trabajo de Meyer fue clave en la detección por primera vez de las ondas gravitacionales predichas por el físico Albert Einstein un siglo antes. El experimento LIGO, llevado a cabo por dos observatorios en EE UU, fue capaz de captar la deformación del espacio y el tiempo provocada por una onda gravitacional formada por el choque de dos agujeros negros hace 1.300 millones de años. El próximo 23 de mayo, Meyer recibirá el premio Abel en una ceremonia con el rey Harald de Noruega.

Fuente de la noticia: http://elpais.com/elpais/2017/03/21/ciencia/1490102988_761922.html?id_externo_rsoc=FB_CM

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Así enseñan los profesores más innovadores del mundo

Fuente:El País /Autor:Pilar Alvarez

Los finalistas al premio internacional al mejor docente, entre los que está el español David Calle, cuentan sus claves en el aula

Hay veces que pasa. Hay alumnos que responden lo mismo que Samantha cuando le preguntan cómo es su profesora.“Es la mejor”. ¿Y por qué? “Sin ella no hubiera conseguido ir a la Universidad”. Maggie McDonell es su maestra favorita y puede que se convierta también en la mejor del mundo, según el foro internacional que este fin de semana ha juntado a miles de personas de distintos rincones del planeta en Dubái para hablar de educación.

Compite con otros nueve candidatos, entre los que está el español David Calle, por el Global Teacher Prize, el premio al profesor global, valorado en un millón de dólares. Han sido elegidos entre los 200.000 aspirantes de 179 países que presentaron candidaturas y representan a los cinco continentes. Cada uno a su manera buscan dar a sus alumnos más posibilidades de las que la vida ofrece.

Maestra de esquimales

La profesora canadiense McDonell, en chándal y con un exultante sentido del humor, trabaja en realidad en las condiciones más difíciles. Es maestra en un pueblo llamado Salluit, la segunda comunidad inuit más septentrional de Quebec, a la que solo se puede llegar en avión. Entre sus alumnas, los embarazos de adolescentes son comunes, hay altos niveles de abuso sexual. Se ha traído a tres alumnos a la convención mundial. Su clave es precisamente contar siempre con ellos. “Hay que ser genuina y auténtica, que vean que de verdad te vuelcas y participas en la comunidad”, explica.

El profesor YouTuber

Al español David Calle, nacido en Coslada (Madrid) y profesor de una academia desde que se quedó en paro como ingeniero, lo que le funciona es hablar el lenguaje de los chicos. Los 700 vídeos que ha grabado en YouTube para explicar ciencias y matemáticas, con más de 20 millones de visitas, están llenos de superhéroes. Los consultan alumnos que se han quedado descolgados de las clases y aquellos que no pueden pagarse un profesor particular. “Les digo que si no existieran las matemáticas no tendrían WhatsApp”, explicaba ayer a un nutrido público. Este domingo sobre las cuatro de la tarde (hora española) se conocerá quién es el ganador o ganadora entre los candidatos, cinco hombres y cinco mujeres venidos de Pakistán, Reino Unido, Alemania, Jamaica, Brasil, Australia, Kenia o China.

Danzando en Kenia

La danza sacó a Michael Wamaya de la calle y con ella este keniata busca hacer lo propio con sus alumnos. “El arte es el único mecanismo para que los niños se expresen, la mejor forma de comunicar con ellos”, contaba ayer en la convención organizada por la fundación Varkey, a la que ha sido invitado EL PAÍS. Sus alumnos tienen entre cinco y 16 años, provienen de algunas de las áreas más deprimidas de Nairobi y el valle del Rift. “Con el ballet aprenden a respetarse entre todos, los mayores trabajan con los pequeños, los protegen, se conocen”, explica. En sus clases no hay barra de baile para apoyarse (“usamos las mesas”) ni un buen parqué sobre el que danzar. “Pero en África tenemos mucha creatividad y es estupendo aplicarla con nuestros chicos”.

Aprender química en el río

“Yo no consigo enseñar con teoría”, explica por su parte el brasileño Wemerson da Silva Nogueira, que viene de Espírito Santo, al sureste de Brasil. Da clases en un suburbio con altas tasas de criminalidad y problemas de drogas. Él, en vez de libros de texto, usa el mundo. Para enseñar química, por ejemplo, se desplazó con sus alumnos de 12 y 13 años a 150 kilómetros para tomar muestras del río Doce, contaminado con millones de toneladas de metales pesados dejando a 50.000 personas sin abastecimiento. Juntos analizaron esas muestras y consiguieron construir un filtro que permitió reutilizar el agua para riego y uso doméstico. “Fue un día muy feliz para toda la comunidad».

Fuente de la noticia: http://politica.elpais.com/politica/2017/03/19/actualidad/1489906645_160330.html

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